【精選】初中學(xué)生作文錦集6篇
在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，許多人都有過寫作文的經(jīng)歷，對作文都不陌生吧，作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整，一定要避免無結(jié)尾作文的出現(xiàn)。你所見過的作文是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的初中學(xué)生作文6篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
初中學(xué)生作文 篇1
一、討論與交流
讓初中學(xué)生參與討論與交流的教學(xué)環(huán)節(jié)有利于啟迪學(xué)生的聰明智慧，幫助學(xué)生矯正定式的思維習(xí)慣，培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的主動性和參與性。在寫作教學(xué)過程中，教師要盡量避免單一指導(dǎo)的情況，這樣很容易造成“千篇一律”的現(xiàn)象，阻礙了學(xué)生創(chuàng)造性的發(fā)揮。教師也不是萬能的，并不是對所有事物的理解都是正確的，在開展討論與交流的環(huán)節(jié)中，可以避免這一問題，實現(xiàn)師生間的優(yōu)勢互補(bǔ)。
二、整合與寫作
討論與交流的環(huán)節(jié)起到一種鋪墊作用，打開初中學(xué)生的思想閘門，讓學(xué)生發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，這時候就要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己所掌握的資料進(jìn)行整合，開始寫作。在整合和寫作的過程中，能充分體現(xiàn)出學(xué)生的創(chuàng)新能力，從作文的題目、寫作思路到寫作大綱、資料整合、遣詞造句等都在展示學(xué)生的寫作文采，這是一個展現(xiàn)自我的過程，而不是簡單的復(fù)制過程。有些寫作能力比較差的學(xué)生，他們可以根據(jù)上一環(huán)節(jié)的討論與交流來幫助自己探索一些寫作思路，據(jù)此為起點，從模仿到消化吸收式創(chuàng)新來進(jìn)行寫作。這是一個不斷學(xué)習(xí)、逐步成長的過程；有些寫作能力比較強(qiáng)的初中學(xué)生，他們會在原有基礎(chǔ)上進(jìn)行大膽的創(chuàng)新，根據(jù)自身寫作優(yōu)勢和上一環(huán)節(jié)的交流與討論，更能在字里行間表現(xiàn)出自己的個性。在寫作教學(xué)過程中，教師要盡量避免出現(xiàn)學(xué)生自己“閉門造車”的現(xiàn)象。正確的做法應(yīng)該是在寫作過程中，積極引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生去模仿性地創(chuàng)新，讓學(xué)生在借鑒他人的'偉大創(chuàng)作基礎(chǔ)上摩擦出自己的文字火花，進(jìn)而提升學(xué)生的寫作水平。
三、批改與講評
對初中學(xué)生的作文進(jìn)行批改和講評是一個很重要的過程。學(xué)生在完成自己的寫作之后，往往會當(dāng)局者迷，對自己文章中所描述的內(nèi)容和提出的見解并不知道，所以需要他人來進(jìn)行評價。對學(xué)生來說，對自己作文的批改和講評是一個矯正補(bǔ)正的過程，是一個總結(jié)經(jīng)驗的過程，也是一個提高自我的過程。在傳統(tǒng)的寫作教學(xué)模式中，對作文進(jìn)行講評的對象主要是教師，學(xué)生在這個環(huán)節(jié)中僅僅扮演觀眾、聽眾的角色。根據(jù)新時代的發(fā)展要求，這無疑不利于學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展，所以，要打破傳統(tǒng)，積極采用新課標(biāo)下的寫作教學(xué)模式。在新課標(biāo)的理念下，對學(xué)生作文的評改一般采取兩種形式，即教師面批和學(xué)生互批。教師面批指的是教師針對學(xué)生的作文而展開的一個互動交流的過程，教師指出作文中存在的優(yōu)缺點，并幫助學(xué)生改正其不足的地方，繼續(xù)完善該作品�；ヅ傅氖菍W(xué)生之間互相探討和借鑒彼此作文的過程。由于每個學(xué)生的審美觀點、作文功底和社會經(jīng)驗都不同，所以互批是一個相互促進(jìn)學(xué)習(xí)的好機(jī)會。每個學(xué)生都要根據(jù)對方文章的優(yōu)劣勢發(fā)表自己的見解，并從中學(xué)習(xí)到更多的寫作知識和技巧。一般情況下，作文講評分為三種形式：教師主評、學(xué)生主評和師生共評。教師主評就是教師根據(jù)文章的具體內(nèi)容和寫作形式來分析其中的優(yōu)缺點，并進(jìn)行綜合地、全面的講評；學(xué)生主評就是學(xué)生作為主評對象，同時其他同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充式的講評；師生共評就是由教師和學(xué)生共同來評價同學(xué)們的作文，共同來發(fā)現(xiàn)作文中有價值、值得借鑒的寫作因素。恰當(dāng)?shù)闹v評方式能夠幫助學(xué)生更好地發(fā)現(xiàn)自己文章的不足，并根據(jù)他人的分析意見來加以改正，是學(xué)生提高寫作能力的有效方式。在批改和講評的過程中，有一點需要注意的是，講評的過程是一個激勵的過程，要善于發(fā)現(xiàn)作文中的閃光點，讓學(xué)生體會到自身的優(yōu)勢，嘗試到成功的感覺，進(jìn)而提升學(xué)生的自信心。在此環(huán)節(jié)中，可以根據(jù)教師和同學(xué)們的整體觀點，評選出優(yōu)秀的作文作為學(xué)生的寫作范文，不僅激發(fā)學(xué)生的寫作積極性，還可以讓其他同學(xué)汲取別人的優(yōu)點來彌補(bǔ)自己的不足，學(xué)習(xí)到更多的寫作知識，還可以提高學(xué)生間的競爭意識，進(jìn)而整體提升學(xué)生的寫作水平。
四、小結(jié)
在初中寫作教學(xué)活動中，教師要本著一切以學(xué)生為主的原則來開展教學(xué)，適當(dāng)?shù)亩ㄎ蛔约号c學(xué)生間的角色關(guān)系，不要一味地對學(xué)生進(jìn)行灌入式的教學(xué)。教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的寫作優(yōu)點并對其進(jìn)行表揚，耐心幫助學(xué)生改正缺點，不驕不躁，與學(xué)生建立良好的、和諧的師生關(guān)系，互相尊重、互相理解、互相寬容，為學(xué)生創(chuàng)造更多的自由發(fā)揮的空間�？傊�，教師要通過有效地寫作教學(xué)方案和方式來幫助學(xué)生克服寫作中的惰性，提高學(xué)生的寫作能力。
初中學(xué)生作文 篇2
他，勇敢無畏，面對死亡的威脅，沒有膽怯，只是拼勁全力與壞人搏斗；他，純真善良，相信每一個人，愿意和每個人做朋友；他，還沒有懂事便大名鼎鼎的他，謙虛低調(diào)的做著每一件事……他，就是傳奇人物——哈利·波特，我心中，最耀眼的明星�！}記
還記得一年級時，同桌沉迷在《哈利·波特》的夢幻世界里，每天都和我講述著《哈利·波特》的點點滴滴。那時的我不但沒有體會到那份快樂，還無法理解同桌對《哈利·波特》的熱情。
一個暑假，《哈利·波特》成了學(xué)校的推薦圖書，我懷著嘗試的.心情買了一本。回家的路上，我翻開了第一面——淡綠的紙張上印著一個個清爽的小字，仿佛還有墨香撲面的吹來。那一刻，我仿佛已經(jīng)被哈利·波特吸引了。短短幾行字就已經(jīng)讓我身臨其境。
回家后，雖然手中有一杯涼茶靜心，但心中依然是百感交集著——當(dāng)哈利·波特和好朋友開心玩耍時，我“咯咯”地笑出了聲來；當(dāng)哈利·波特參加魁地奇比賽時，我緊張地微微顫抖；當(dāng)哈利·波特差點被伏地魔殺死時，我在心中默默為他祈禱……哈利·波特，這個JK羅琳筆下的小巫師仿佛來到了我的身邊，我好像又成了哈利·波特的化身。
從那以后，哈利·波特成了我的偶像，他雖然并不存在于現(xiàn)實生活中，但卻永遠(yuǎn)住在了我的心里。
那天，我練滑輪時，不小心摔破了腿，一瞬間，疼痛席卷了我的全身，不爭氣的淚水像斷線的珠子落了下來。突然，我想起了哈利·波特，曾幾何時，他從幾百米的高空墜落，摔斷了胳膊；曾幾何時，他被巨龍噴出的火灼傷，躺在醫(yī)院幾個禮拜；曾幾何時，他和最邪惡的巫師決斗，自己變得傷痕累累……而他，從沒有叫過一聲疼，沒有因此而放棄。試想，如果他沒有堅強(qiáng)的毅力，他還會戰(zhàn)勝邪惡嗎？如果他沒有永不服輸?shù)木瘢�會取得成功嗎？不，不不！“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來�！弊鳛楣げㄌ氐摹邦^號粉絲”，我怎么可以這么輕易地被小困難打倒呢？況且，這根本不是困難啊……想到這里，我的臉慚愧地羞紅了，我咬著牙站了起來，在媽媽的攙扶下慢慢走回了家。
是的，毅力是走向成功的基石，有了毅力，哈利·波特才會成功。當(dāng)然，哈利·波特可以讓我們學(xué)習(xí)的地方實在太多太多了，他的樂觀，他的友善，他的忠心，他的純潔……正是因為這點點滴滴的優(yōu)點，他才能一步步走向成功的，不是嗎？
哈利·波特，這個“大難不死”的男孩，我將永遠(yuǎn)追隨著你，向你不斷學(xué)習(xí)。哈利·波特，你是我心里，最耀眼的明星……
初中學(xué)生作文 篇3
熟睡的你，倚在沙發(fā)的一角，鼾聲許許，額上的皺紋又添了幾道，歲月的微瀾，你已逐漸邁進(jìn)暮年。
如往常一樣，你的手中攥著那串佛珠，嘴由于打鼾輕微的張著，外婆，你是在夢中呼喚著睡么？
我想，我知道你的呼喊。
那是你在我幼時在我耳際的低語呢喃；那是你二度守寡后內(nèi)心的啜泣；那是你初為人母的低聲喜悅；那是你失去雙親后的無力吶喊。
可我以前從未體會你的微瀾。
那是一雙怎樣的雙手啊？
它拎著幾袋大米從鄉(xiāng)下進(jìn)城給她的乳兒；它換了乳兒的尿褲后又接著服務(wù)孫兒；它每每拍打著我的背，哄我入睡。
它還是你唯一的精神寄托，虔誠信佛的教徒那潔凈的手啊，不沾葷腥，一心向佛。
我第一次對那手的主人有印象，竟已是我上了小學(xué)。
放學(xué)回來，母親的身旁坐著一位陌生的老人，面容慈祥，那目光像是迎著我的，嘴早已笑得合不攏了。哦！這是我的'外婆呀，這慈祥的老人。
你笑著，用那不太地道的普通話呼喚著我的名字，示意我向前。滿心歡喜地打量著這個身體渾圓似球的小外孫女，用了一句我聽不懂的邵武話夸獎著。長大以后，我才明白那句話“乖寶貝”。
從山東舅舅家回來的你，照顧完自己剛出生的孫兒，即來面見我這“外孫女”，然而你沒卻絲毫沒有舊農(nóng)村人的重男輕女。你親切地老用那句我不懂的方言喊我，可是那時候的我實在不愛搭理你。我自私的霸占著當(dāng)時家中僅剩的一張大床，你不顧母親的勸阻窩在小沙發(fā)睡；我頑皮地不穿褲子跑出去耍玩，在摔倒后哭得鼻涕眼淚滿臉，你邁開你不太靈活的步伐，肥肥的上身使你累得氣喘吁吁，趕忙抱起渾身臟兮兮的我......
可是日子是如此悄無聲息地駛過去了，會摔倒的是一把老骨頭的你，那還算健康的身體也無法只手扛起大米，唯一剩下的，便是轉(zhuǎn)動佛珠。那伴你幾十年的信物。
你那熟睡的臉在我腦海中愈加鮮活了，我又想起小時候你為我搖扇是的倦態(tài)的臉了。
你說：“我有兒有女，孫兒健康，活的值了�！�
我說：“歲月的微瀾沒有給你帶去恨，你的愛在我心中蕩漾�！�
初中學(xué)生作文 篇4
署假馬上就要結(jié)束了，我已經(jīng)七年級了我將以嶄新的精神面貌跨進(jìn)這一學(xué)期，在這一學(xué)期里，我要做到做到百尺竿頭，更進(jìn)一步。為了提高我的學(xué)習(xí)成績，在新學(xué)期初，我要制定好這個學(xué)期的學(xué)習(xí)計劃。要把每一點一滴寶貴的時間都抓緊。遇到自己不能解決的問題，應(yīng)及時虛心地向同學(xué)，老師請教。
我有許多的不足：老師講的東西不是不懂，但卻總出錯，一到考試就馬虎大意。而且對于一些死記硬背才能學(xué)會的東西總覺得不耐煩。英語的聽力也總出錯。
根據(jù)我的不足我制定了幾條學(xué)習(xí)計劃：
1、認(rèn)真仔細(xì)寫作業(yè)，認(rèn)真對待每一門課。
2。完作業(yè)后，復(fù)習(xí)當(dāng)天的內(nèi)容并預(yù)習(xí)第二天上課的內(nèi)容。
3。遇到不懂得要及時問老師或問同學(xué)，弄明白。
4、每天晚上聽30分鐘英語，訓(xùn)練自己的聽力。
5、還要認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)，絕不馬馬虎虎。
6、我要做到上課認(rèn)真聽講，不做小動作，爭取將老師課上所講內(nèi)容完全消化，讓思維與老師同步。不懂的地方，一定向老師跟同學(xué)請教，至到弄懂為止。每天按時整理上課筆記，當(dāng)天的知識當(dāng)天復(fù)習(xí)，當(dāng)天掌握。一般先以課本為先，書上的內(nèi)容是基礎(chǔ)。在掌握的基礎(chǔ)上，做專項訓(xùn)練，按層次補(bǔ)缺跟提高。我還需要建立一本錯題集，將在練習(xí)中做錯的題目跟尚未弄懂的題目及時記錄下來，逐一解決。
7、天堅持朗讀外語作品，養(yǎng)成良好的語感。認(rèn)真記單詞，嚴(yán)格避免中考因單詞而失分。
在學(xué)習(xí)中，確定學(xué)習(xí)目標(biāo)也是很重要的，學(xué)習(xí)目標(biāo)是學(xué)生學(xué)習(xí)努力的`方向，正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)更是能催人奮進(jìn)。反之，沒有目標(biāo)的學(xué)習(xí)，就是對時光一種極大的浪費。我暫時的目標(biāo)就是先進(jìn)入全班前10名。
定了計劃，就一定要實行。但想完全做到也并非易事。我只有努力+努力，勤奮+勤奮，一點一點，提高自己的學(xué)習(xí)水平跟年級排名，爭取向最高的境界奮進(jìn)。
初中學(xué)生作文 篇5
現(xiàn)在倒退到兩年，是剛?cè)氪髮W(xué)的那一刻;再往前推三年，是剛?cè)敫咧械哪且豢?再往前推三年，才是所謂的初中時刻。時間走太快了，太悄無聲息了，以至于我們忘了，我們有多久沒再見了。
上大學(xué)的還上著大學(xué)，繼續(xù)走著那條對未來感到迷茫的路，太多人為人妻為人父，有了自己的幸福生活，共同忙碌于自己的事業(yè)，倒也辛苦，倒也滿足。
人們說，初中的孩子調(diào)皮，不可否認(rèn)。曾經(jīng)我們的確干了那些調(diào)皮的事，用我們不成熟的年齡，狹窄的瀏覽范圍，喜歡拉幫結(jié)派，喜歡隨心所欲。有時回味那時的時光多好，可以那樣不計后果，可以那樣做最真實的.我們，沒有束縛，沒有禁錮，現(xiàn)在的我們多了幾分理智，多了幾分抑制，因為，我們成長著。
那時的情感真純潔，友情也好，愛情也罷。牽了手便是約定，說好一起走到永遠(yuǎn)。那時候總有混的很開的一伙人，有帥氣的男生，有俊俏的女生，他們是焦點，他們是那顆璀璨的明珠。
也許若干年后我們想起曾經(jīng)那嘻哈或者是怒氣的模樣，會感嘆那句，想當(dāng)年吧!哈哈，想當(dāng)年，好漢不提當(dāng)年勇。
原來，初中那些在校園里沒什么交集的同學(xué)，如今成就了彼此最大的幸運，成了一生的忠實伴侶，難得，珍惜!
所有的曾經(jīng)擁有，都為了在將來的某一天漸行漸遠(yuǎn)時有一個感傷的慰藉，我們交換過彼此的名字，甚至背影，甚至面孔，足矣!
只說一句，就一句：祝君安!
初中學(xué)生作文 篇6
在童年我們都有很多搞笑的事情，此刻想起小時候，我就想到了那件丑事。
記得有一次，姑媽從大老遠(yuǎn)的搭飛機(jī)過來，我就很好奇，想：姑媽怎樣這么快到了？她怎樣來的�。孔呗穯�？隨著自我的好奇心，我問姑媽：“姑媽，你是怎樣過來的'�。俊惫脣屨f：“我�。孔w機(jī)來的啊，怎樣了？你也想去坐一坐？”我連忙說嗯嗯，媽媽一聽走過來說：“傻丫頭，那是要到很遠(yuǎn)的地方才能坐的，你沒事去干嘛？”我說：“哼，不理你了，我去房間了�！边^了一會兒，媽媽說：“麗麗啊，我和你姑媽去買東西，你在家里好好待著啊，還有，姑媽帶來了一只雞在那里，看著，不要讓它走了�！蔽异`機(jī)一想：雞？不是“做飛雞”的嗎？呵呵，我也來坐坐“飛雞”。
我看見媽媽走了以后，急忙把箱子里的雞拿了出來，拿了繩子把它的腳綁起來不要它跑掉，我說：“耶，我也能夠“坐飛雞”咯！”一開始雞一向飛害的我不明白怎樣辦，心想：飛機(jī)不就是飛的嗎？不會飛，那不是飛機(jī)咯，對。最后雞最后被我抓到了，我說：“哈哈，被我抓到了把，我要做“飛雞”咯！”我也像她們大人一樣坐在雞的背上，手抓的雞的脖子，大聲喊著：“飛咯，飛咯�！�
媽媽回來，到樓下，聽見雞的叫聲，以為發(fā)生什么事，連忙跑上來，一開門，把媽媽氣個半死。媽媽趕緊把我抱下來，才救下了那個無辜的雞。
在童年時，我們是個不懂事的孩子，可是我們都有許多不懂事的回憶，我們要好好珍惜我們童年的時光！
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