精選中學(xué)生作文合集五篇

　　在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中，大家都嘗試過寫作文吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識信息。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？下面是小編為大家收集的中學(xué)生作文5篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

中學(xué)生作文 篇1

　　愛有很多種表達(dá)方式，有時(shí)是一句溫暖的祝福，有時(shí)是一桌可口的飯菜，有時(shí)是下雨時(shí)那一把撐在自己頭頂?shù)膫恪�…我們時(shí)刻被愛包圍著，被愛保護(hù)著�？晌艺J(rèn)為，愛是不必這樣子的，我們應(yīng)該走出過度的愛，走出這把愛的保護(hù)傘。

　　看了兩個(gè)關(guān)于父愛的故事，故事中兩個(gè)父親表現(xiàn)的愛截然不同。華人父親面對下雨時(shí)做出的選擇是：把傘完全撐在兒子的頭上，自己卻被這傾瀉而下的暴雨所淋濕；外國父親的選擇卻是：把傘給自己用，讓兒女在風(fēng)雨中走自己的道路。華人父親都是這樣，怕孩子們經(jīng)不住風(fēng)雨的`考驗(yàn)，抵抗力太弱，所以把傘盡可能地讓給他們；而外國父親則更看重平等，恰好與華人父親相反。

　　我對華人父親的做法是質(zhì)疑的，他這種過度的愛會對孩子的未來產(chǎn)生很大的負(fù)面影響。首先孩子的抵抗性還是沒有變強(qiáng)，因?yàn)樗麄儧]有經(jīng)歷困難，沒有鍛煉體質(zhì)，仍然經(jīng)不住風(fēng)雨，依舊是溫室中的花朵。雖然在溫室中很美，可是一旦走出去，遇到狂風(fēng)暴雨，就會變得脆弱，一吹就倒，甚至連一絲很小的風(fēng)浪也難以挺過去。其次，父親這么做，相當(dāng)于約束住孩子，不讓他們在天下闖蕩，無法鍛煉自己。迷失于這份溺愛，孩子就無法成長。

　　所以應(yīng)該讓孩子們走出這把傘，就如外國父親那樣放開雙手，讓孩子在風(fēng)雨中在磨難中茁壯成長。孩子們只有盡情沐浴在風(fēng)雨之中，才能懂得挫折的滋味，才能經(jīng)得住生活的考驗(yàn)，這樣才能更好地在人生道路上走下去。

　　外國父親的做法其實(shí)很對。他認(rèn)為一切都是公平的，這把雨傘并非必須要給孩子用。也許他在擔(dān)心孩子因此養(yǎng)成一顆過度依賴的心，從而無法在土壤里深深地扎根，也不能得到真正的成長。

　　走出這把傘！孩子們越是勇敢，就越能經(jīng)歷風(fēng)吹和雨淋；不被這份溺愛所包圍，他們就會在困難與挫折中更好更健康地成長，如此他們才會在人生之路上越走越遠(yuǎn)。

　　在我心中，愛，就是這樣，它不一定是那么直接的表達(dá)關(guān)懷；放開那一切，任你在世界中鍛煉與成長，去感悟人生，這是一份更加深遠(yuǎn)的愛。

　　傘，應(yīng)該撐在誰的頭頂？

中學(xué)生作文 篇2

　　放學(xué)的鈴聲響起，我們向門口涌去，可前后兩個(gè)門都堵住了。班主任余老師不是到市里開會了嗎？我靈機(jī)一動(dòng)，憑著身高的優(yōu)勢，迅速從窗臺翻出。剛剛落地，就被人叫住了：“你是姜河源？”嚇我一身冷汗。

　　“是你欺負(fù)我們家時(shí)浩？”還好不是德育處巡察員，我可不想被扣操行分！慌亂的心瞬間鎮(zhèn)定。但我的衣服被抓住了，唐家長質(zhì)問我：“是你亂取綽號？”人越圍越多，宋老師來了�！澳闶钦l的家長？有啥子事？你該向班主任反映，不應(yīng)該到班上鬧。”我們一同到了德育處。王老師詢問了原因之后，說：“學(xué)生之間有摩擦是正常的，但作為家長要正確對待。首先，家長之間可以相互溝通，也可以向老師反映，還要相信學(xué)生的調(diào)節(jié)能力。我們反對家長找學(xué)生，這違反了學(xué)校的制度。”當(dāng)著王老師和唐家長的面，我給時(shí)浩道歉：“我保證以后不會了！”

　　當(dāng)天晚上，這個(gè)事件就反饋到余老師那里了，但我害怕爸媽知道，不得不保密。余老師通過電話聯(lián)系了唐家長，要他周一到學(xué)校見面�！皠�(dòng)不動(dòng)就找學(xué)生，家長的認(rèn)識就有問題。如果學(xué)生出了事，你要負(fù)責(zé)任！請你先給姜河源道歉，其他的我會調(diào)查！”余老師顯然還在生氣，我們班的期中考可是全校第二。

　　唐家長覺得已經(jīng)解釋不清了，就給余老師寫了一封信。余老師看過信之后，就分別給我爸媽打電話。爸媽一起約談，這在我們班恐怕是第一次，問題的嚴(yán)重性可想而知。我也被叫到余老師辦公室。爸爸臉色凝重地看信，看完一頁遞一頁，媽媽接著看，之后傳給我。我心跳加速，只看了個(gè)大概，但也知道了綽號的負(fù)能量。余老師語重心長地說：“河源，你的這個(gè)檢查要在班上念�！卑职终f：“兒子，你確實(shí)錯(cuò)了。犯錯(cuò)不可怕，但一定要改錯(cuò)。你確實(shí)傷害了同學(xué)，要從心里認(rèn)識到錯(cuò)�！�

　　在全班的檢討會上，我為我的過錯(cuò)檢討：“時(shí)浩同學(xué)，我錯(cuò)在不該拿你的文具盒逗你搞笑，錯(cuò)在不該在操場上追著嚇唬你，我最大的錯(cuò)是不該說你是‘女妖’。我生活在寬松的環(huán)境里，原以為只是開個(gè)玩笑，卻傷透了你的.心——你痛苦、難過、害怕、厭學(xué)，甚至不想活。我深刻地認(rèn)識到自己錯(cuò)了，我向你真誠地道歉！保證以后絕不會再發(fā)生！請你原諒我！”

　　我說罷快步走到時(shí)浩面前，我們緊緊地?fù)肀�，一聲“對不起”已是淚千行。一次綽號風(fēng)波，讓我體會到：同學(xué)情是最真的情，同學(xué)愛是最真的愛。

　　點(diǎn)評：“你的痛，我的淚”是原文的標(biāo)題，很煽情，有木有？給同學(xué)取綽號，這樣的一幕，也許大家并不陌生，小作者卻寫得別有情致，家長出面，認(rèn)錯(cuò)，道歉，一波三折，十分有教育意義。同時(shí)，也給那些處事簡單粗暴的家長以警示。

中學(xué)生作文 篇3

　　這次五校聯(lián)考，我取得了較好的成績，我認(rèn)為其中的關(guān)鍵是我掌握了一套適合自己的學(xué)習(xí)方法。

　　我認(rèn)為，最重要的是預(yù)習(xí)，在每個(gè)新學(xué)期開始之前，我都會抽出時(shí)間看一看新的課本，大致了解一下學(xué)習(xí)的內(nèi)容，時(shí)間充足的話我會提前都學(xué)一遍，然后對自己不太理解的地方著重找一些參考書上的練習(xí)看一看，這么一來，老師講的時(shí)候，我就相當(dāng)于在復(fù)習(xí)，先別人一步，當(dāng)然能掌握的`更好。許多同學(xué)提到他們自己也已經(jīng)上過各種補(bǔ)習(xí)、培優(yōu)也已經(jīng)學(xué)過一遍了，為什麼還是成績平平呢？那是因?yàn)樗麄儧]有把握好上課復(fù)習(xí)這個(gè)過程，所以我總結(jié)出來除了要提前預(yù)習(xí)以外，還應(yīng)該在上課時(shí)認(rèn)真聽講，提高學(xué)習(xí)效率，更有利于我們掌握好基礎(chǔ)知識。

　　老實(shí)說，我理科比文科要好，我認(rèn)為理科有許多地方需要理解、記憶，但最重要的還是要多作題。做題不但能加強(qiáng)對知識點(diǎn)的理解、記憶，還能提高自己的解題速度，思維敏捷程度，題見得多了，對重要題型熟悉了，考試自然輕松，不費(fèi)力氣，但需要注意的是，我在這里說的多做題并不是要大家一咬牙說“我今天拼命都要把這本書做完”，那是不可能的，我覺得，做題主要的就是精，挑一些好書，找一些經(jīng)典題來做，或是你不知道哪一些題型比較重要，你可以在上課時(shí)更勤快些，做筆記，將老師講的題有選擇的記下來，時(shí)時(shí)溫習(xí)自己做錯(cuò)的題，直到不再錯(cuò)為止。所以，我們要做的只是每天多做兩道題，好好理解，日久必見成效。

　　說到文科，我最頭疼的是作文，不過經(jīng)過長期地摸索，我認(rèn)為寫好作文關(guān)鍵在于多讀課外書，只要是有益的書都可多讀，這是讓作文變得有內(nèi)容，有新意的最好方法。

中學(xué)生作文 篇4

　　一個(gè)現(xiàn)實(shí)與醫(yī)患的真實(shí)寫照。

　　《心術(shù)》講述了三個(gè)高富帥男醫(yī)生和一位大齡女青年剩女的生活和工作，電視劇直面當(dāng)去年的醫(yī)患關(guān)系，揭露了醫(yī)生改病例，醫(yī)藥代表的不擇手段，醫(yī)藥問題等一系類社會現(xiàn)實(shí)問題。作為消費(fèi)者的我們更多的是從患者利益出發(fā)，病人是弱勢群體，需要得到國家機(jī)構(gòu)無條件的照顧，亦“公家”毫無保留毫無條件地為民眾付出。當(dāng)然每個(gè)人都有自己的立場，當(dāng)個(gè)人利益和公共利益發(fā)生矛盾時(shí)，我們到底應(yīng)該保護(hù)誰的利益呢？電視劇《心術(shù)》就是講述了一個(gè)個(gè)這樣的小故事，讓觀眾更加深刻地體會到醫(yī)生工作的`不易，以及很多醫(yī)療事件中的意外，讓普通百姓更加了解醫(yī)務(wù)人員的工作，更能理解他們的工作，更好地重建醫(yī)患關(guān)系。

　　記得很深刻地是電視劇中的一個(gè)小橋段，劇中的大師兄和二師兄的一段對話，他們講述了醫(yī)生的三重境界，一重是治病救人，就是看好病人的疾病。二重是人文關(guān)懷，就是不僅要看好病人的病，還要有悲天憫人之心，對待病人要像對待親人一樣。三重那就是進(jìn)入病人的靈魂，成為他們的精神支柱。每個(gè)職業(yè)都有它的職業(yè)道德，醫(yī)生的職業(yè)道德更為重要。當(dāng)然電視劇也真實(shí)地揭露了部分醫(yī)生的“一切向錢看”的不良價(jià)值觀，面對這些事件的時(shí)候醫(yī)生違背了自己的職業(yè)道德，把救死扶傷作為了一項(xiàng)買賣。很多的醫(yī)生只能做到第一境界，但一位好醫(yī)生更需要達(dá)到第二第三境界，只有這樣他們的工作不僅僅是救人，二更是一種奉獻(xiàn)，一種精神關(guān)懷。

　　“心術(shù)”一語雙關(guān)，既有我們常說的心術(shù)的正與否又有用心做手術(shù)的意思，這與本部電視劇緊密聯(lián)系起來。我覺得“心術(shù)”簡單的二字將引起觀眾的好奇心，吸引觀眾的眼球。

　　《心術(shù)》拍得很有誠意。它沒有回避當(dāng)今社會日益突出的醫(yī)患矛盾，更沒有回避部分醫(yī)生“一切向錢看”的價(jià)值觀，同時(shí)還能看得出《心術(shù)》在重建良好醫(yī)患關(guān)系方面在做著積極的嘗試。

中學(xué)生作文 篇5

　　競爭，有時(shí)硝煙四起，有時(shí)悄然無聲。

　　獨(dú)木橋上的相遇，可以狹路相逢，也能惺惺相惜。是勇者勝，還是抱團(tuán)贏？一時(shí)間，成為兩人必須面臨的抉擇。獨(dú)木橋下，激流滾滾，遠(yuǎn)處岸邊，花香綠濃。周圍，制定規(guī)則的旁觀者群情激昂，眼睛血紅，睜大圍觀的眼神，關(guān)注獨(dú)木橋上的一舉一動(dòng)。有的，期待彼此拼殺引發(fā)的血腥，有的，欣賞創(chuàng)新帶動(dòng)合作的共贏。

　　殘陽如血，有風(fēng)吹動(dòng)。

　　時(shí)間，快速流動(dòng)。

　　彼此，閱讀對方心事，扣緊對方脈動(dòng)。

　　畫面結(jié)果一：雙方出手，競爭開始，你爭我奪，大打出手，遍體鱗傷，結(jié)果可能兩敗俱傷，也可能一人險(xiǎn)勝，另一人跌落橋下，失敗告終。勝利一方回望腳下，寒氣驟升。感嘆：一步死，一步生。

　　畫面結(jié)果二：雙方靜默，尋找合作途徑，彼此身處急難地，何不彼此相擁？團(tuán)結(jié)就是力量，凝聚創(chuàng)造團(tuán)隊(duì)。彼此抱團(tuán)協(xié)助，腳步錯(cuò)開之時(shí)，就是路途開闊之地，雙方成功，感悟：合作，共贏。

　　《廣雅》解，和，諧也。

　　林肯說，消滅敵人最好的辦法就是把競爭對手變成自己的朋友。

　　自然，碰到強(qiáng)大對手或者榜樣，應(yīng)該做的`不是挑戰(zhàn)，而是學(xué)習(xí)，不是夸大而是去彌補(bǔ)。向?qū)κ謱W(xué)習(xí)，目的就是發(fā)展進(jìn)步超越。

　　彼此學(xué)習(xí)，就是和諧相融。

　　共處獨(dú)木橋，周圍看似平靜，實(shí)際卻暗礁四處，只不過暗礁被掩蓋，獨(dú)木橋上，正是人生轉(zhuǎn)折處，是敵是友，均在彼此的胸懷里，彼此相擁，跨過劫難，即是新的人生。

　　爭議，自然難免，裁判感覺看不到精彩，便對結(jié)果指手畫腳，正如生活的看客，總是一廂情愿的制定自己認(rèn)為正確的規(guī)則，強(qiáng)加給別人遵守，即使面對競爭，也拒絕創(chuàng)新，反對合作，躺在規(guī)

　　則里自我滿足，卻恰恰被生活的創(chuàng)新潮流顛覆。當(dāng)今世界上的個(gè)別西方國家是這樣，生活中的一些人亦是這樣。

　　生活的道理很簡單：把競爭轉(zhuǎn)化為雙贏。

　　競爭激發(fā)創(chuàng)新，合作集聚力量，共贏是發(fā)展進(jìn)步的惟一法則。山羊還會依然走在獨(dú)木橋上，競爭也不無時(shí)不在，新的規(guī)則還會制定，而富于創(chuàng)新、超越精神的人們，已走在幸福開闊的路上。

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