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實(shí)用的中學(xué)生作文10篇
在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中，大家都嘗試過寫作文吧，作文是通過文字來表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。那么一般作文是怎么寫的呢？以下是小編為大家收集的中學(xué)生作文10篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
中學(xué)生作文 篇1
你在這個(gè)世界上是唯一的，即使穿著破舊的衣裳，在心里面我仍然是一個(gè)公主�！}記
也許你是一只鍛燒失敗，痛遭冷遇的瓷品，沒有靈芝一樣的釉色，沒有龍鳳呈祥的花紋；可當(dāng)你摒棄雜質(zhì)，從泥胚變成瓷器時(shí)，你的生命已在烈火中變得絢爛灼人。也許你是一塊佇立于山中終年承受日曬日淋的頑石，丑陋不堪并平凡無奇，在桑田滄海的變遷中，被人永久的遺忘在亂世蒿草之間，但你扔可以為你曾經(jīng)的存在而欣慰，可為自己喝彩，拋棄所有的矜持和驕傲，昂首挺胸，闊步向前，相信自己為自己點(diǎn)贊。
記得那是一次藝術(shù)人才大賽，父母陪我一同參加民樂比賽，那時(shí)候，在等候區(qū)練習(xí)的.我彈奏出悅耳的聲音，似乎志在必得。而我只是一遍又一遍的反復(fù)練習(xí)著，唯恐落后。我在一旁陰影處，自卑的抬不起頭。
比賽將要開看著其他選手氣宇軒昂，自信滿滿，不以為然的撥動(dòng)著琴弦，始了，進(jìn)入了考場，安靜的聆聽著前面選手奏出的音樂，心里焦急死了。那么動(dòng)聽、那么悅耳。望望窗外的父母，他們開心地向我笑笑，眼中滿是期待，心里沉重的如千斤巨石一般。并且前面的選手得到了評委的一致好評。我害怕極了，害怕失敗，害怕白費(fèi)努力，害怕看到父母那失望的眼神。又是不經(jīng)意的看了一眼父母，他們給我比了一個(gè)‘贊’，心中頓時(shí)輕松了許多。剎那間，覺得其實(shí)沒什么好緊張的，深呼吸幾口氣，自己默念了幾聲加油，便走上去開始了演奏。比賽后，一切緊張和害怕都煙消云散。
比賽結(jié)束了，我為此不太抱希望，對手的樂聲依然存現(xiàn)在我的腦海。過后，一等獎(jiǎng)的獎(jiǎng)狀上面有著我的名字！大家都為之高興，為我喝彩。其實(shí)，人最大的敵人是自己，最大的成功在于超越自我，突破自我。
在大千世界中，人人只是萬千生命中的一個(gè)。但是你也并不平凡。人生會是一張潔白的畫紙，我們每個(gè)人都是手握各色畫筆的畫師；人生也是一條看不到盡頭的長路，我們每個(gè)人則是人生道路上的遠(yuǎn)足者。
為自己點(diǎn)個(gè)贊，你將會創(chuàng)造出更大的價(jià)值，創(chuàng)造出出乎意料的成功。
中學(xué)生作文 篇2
我的表弟一生下來就患上了先天性的小兒麻痹癥，因此，這一個(gè)病魔帶走了表弟的自由和生活。他從此不能再享受走路的樂趣，他壓根不知道走路是一種怎樣的感受，他只能在輪椅上延續(xù)他的生命。就這樣，時(shí)間來到了上學(xué)的年齡階段。
到了他上學(xué)的年齡，當(dāng)別人家的小朋友們能夠在父母的帶領(lǐng)下歡歡樂樂地走向美麗的校園，在校園里學(xué)習(xí)各種各樣的知識。他就只能眼巴巴地看著他的伙伴們，祝福他們。上天總不會針對那些積極向上的人，這一次，上天就見證了表弟的堅(jiān)強(qiáng)，并為他帶來了一位引領(lǐng)他進(jìn)步的老師。表弟看著伙伴每天都能到校園里遨游書海，他也不甘落后，沒有，就這樣放棄了自己的大好前程。他不能上學(xué)，就叫他的父母買來學(xué)習(xí)的教材，獨(dú)自一個(gè)人專心致志地學(xué)習(xí)，在經(jīng)歷了一段時(shí)間的適應(yīng)后，漸漸地，表弟能夠看報(bào)看書了，能夠從書海中找到安慰自己的替代品。他開始學(xué)習(xí)寫作，還學(xué)了數(shù)學(xué)、音樂……甚至學(xué)習(xí)了其他國家的語言。不過，他卻缺少了一位陪伴在一起的導(dǎo)師，沒有人能與他一起分享學(xué)習(xí)的樂趣，他解答的數(shù)學(xué)題，沒人告訴他做得究竟對不對，寫的作文也沒人給他批改、寫評語。有一次，我把作業(yè)帶到了他的家里，他看見我的作業(yè)上老師批改的痕跡，他就眼前一亮，愛不釋手的捧在了懷里，從他那渴望的眼神中我深深地領(lǐng)會到了，我的表弟是多么羨慕能在老師的幫助下學(xué)習(xí)�。《嗝纯释幸晃慌c他一起分享的老師！
人生并非偶然，只要那些有心人并能夠抓住上天帶給你的機(jī)會。就在一天，我無意中拿了表弟的作文，然后興致勃勃地看了起來。發(fā)現(xiàn)表弟寫的.作文還有條有序，句句都表露出了真摯的情感。于是，我就自作主張，偷偷抄了一整本作文交給了老師評改，在經(jīng)過與老師多次的商量后，老師終于答應(yīng)了我的要求，肯為這些作文批改，寫評語。我?guī)е鴿M眼的期望看著作文交到了老師的手中，希望老師能夠在上面多寫一些評語，表弟看到時(shí)，我想他一定十分驕傲開心。
幾天之后，老師批改的作文已經(jīng)發(fā)到了我的手上，當(dāng)我把這一篇輕輕的作文拿到手上時(shí)，卻感覺猶如泰山一般沉重不已，因?yàn)樵谶@里邊寫滿了表弟渴望已久的一份評語。我是多么感謝我的老師，謝謝她從繁忙的工作里抽出時(shí)間為我弟弟的作文批改，而且還這么快就批改完了，我真是太感謝她了，我在心里默默地對自己說："一定要取得好的成績以此來報(bào)答老師對我的幫助。"
我把這一件事告訴了表弟，表弟在得知這個(gè)消息后，內(nèi)心是滿滿的激動(dòng)，流露出了欣慰的笑容。他艱難地打開作文本，看見了在每一篇作文的末尾都寫下了評語，好的詞句還刻意畫上了波浪線。表弟看到這些批改的地方，感到十分安慰，對自己的寫作水平也自信了許多。老師還在作文本上教了表弟一些標(biāo)點(diǎn)符號和字詞的用法。好像"的、地、得"這三個(gè)字的用法，詳細(xì)地寫在了作文本上，表弟看過之后才恍然大悟，知道了它們各有各的用處和用法，從此以后，表弟就沒有犯張冠李戴的錯(cuò)誤了。
因?yàn)檫@一次交手，雖然是素不相見，但卻讓表弟和老師結(jié)下了緣分。之后，他們通過電子郵件相互交流，老師樂意地收下了表弟，成為了表弟的第一個(gè)老師。老師還用積極上進(jìn)的語言對表弟說："你千萬不要放棄自己的大好前程，我一定會竭盡全力幫助你的，你要繼續(xù)堅(jiān)持學(xué)下去，做一個(gè)輪椅上的強(qiáng)者，做一個(gè)身殘志堅(jiān)的人。"表弟在看到老師給她回的信息后，他再也按捺不住內(nèi)心的激昂，高興地跳叫了一下，這一消息帶來的激動(dòng)停留在了表弟的心中，久久不能消去。
雖然，表弟只是通過電腦與老師交流，從未與老師相見，但表弟對著一位從未相識的老師頗具好感，覺得她是一位和藹可親，熱心助人的好老師。
中學(xué)生作文 篇3
夜幕初垂，那若隱若現(xiàn)的月芽懸掛在遙遠(yuǎn)的天邊，我閉上雙眼卻久久不能進(jìn)入夢的海洋，我在想那碧綠的果樹、那悠悠的白云、那枝頭鳴叫的黃鸝、那嬌艷美麗的鮮花兒-----
清晨，溫暖的陽光撒在我慵懶的身上。窗外飄著春的味道，清新的空氣里有著一種淡淡的清香，我按捺不住內(nèi)心的狂喜和對春天的渴望，迫不及待地來到了郊外，去追趕春的腳步，感受春的氣息，欣賞春的舞蹈。
我想做第一個(gè)踏青者！
走進(jìn)果園，我被浸泡在這滿園春色里，那滿臉通紅的蘋果，好似太陽落下了地，那金黃的香蕉是那樣的'香甜，那深紅的草莓是那樣的誘人，真的想吃上幾個(gè)。
雖然還沒到：“賞花歸來馬蹄香的時(shí)候，燕子還在回來的路上，蝴蝶還在織著花衣，路邊的小草探出了調(diào)皮的小腦袋，仿佛想看看這精彩的世界。”它們正在盡心盡力的為春做著嫁妝，仿佛要為春開個(gè)熱鬧的歡迎舞會！
仰望瓦藍(lán)瓦藍(lán)的天空，一群大雁緩緩地飛了回來，它們歡快的飛翔，找到了自己溫暖無比的家。
俯視河流，小魚兒三五成群的嬉戲著，螃蟹在呼呼大睡，好像沒有什么事可以打擾到它。
記住這個(gè)永恒的春景，讓這樣的美不再是回憶。讓我們在春的童話里踏青，在春的美景中陶醉。一年之季在于春，讓我們在春的來臨之際努力學(xué)習(xí)！
中學(xué)生作文 篇4
我很愛聽神話。仿佛每個(gè)神話都有自己的孤獨(dú)，雖然嫦娥奔月的故事我很早就聽過，但是細(xì)細(xì)回味嫦娥飄到月亮上的過程應(yīng)該是很夢幻般的。
可是我長大了。明白了事實(shí)，明白了嫦娥畢竟是神話中一女，她并不存在的。月亮上有什么？什么也沒有，會和我一樣孤獨(dú)。就連月光也不是她本身的。假如去處客觀的事物，她就更孤獨(dú)了。
但我又不得不相信神話，因?yàn)橹挥兴拍軒Ыo我美好，才能讓我有所追求，才能讓我……
今晚很靜，天無雜色。一輪殘?jiān)履粼谏n穹，我關(guān)掉電燈，呆呆的走到窗前。自認(rèn)為祥和的目光注視著那殘?jiān)聝�，憐，憐……你為何如此仿我？沒有事嗎？呆在那里干嘛？可以下來陪陪我嗎？我這里有甜美的櫻花糕，可以給你吃的哦……
雖然現(xiàn)在我有許多的好同學(xué)，能給我?guī)須g笑，一起分享快樂，一起到處游玩，一起喝果汁的時(shí)光……，但是仿佛沒有能為我哭，沒有能和我同艱難的同學(xué)。哦，90后的初中同學(xué)都這么的現(xiàn)實(shí)，都是為自己的利益而活著，我一直在等待，等待著我的真正的朋友，不知現(xiàn)在的你在哪里。能不能早一點(diǎn)和我見見面？想起13歲之前仿佛與之后的我是兩個(gè)異世界的人，一個(gè)是太陽的.、櫻花香的、微笑的、搖滾的、激情的、燦爛的、五彩的、純潔的。另一個(gè)是月光的、敗葉的、惆悵的、凄涼的、內(nèi)向的、憔悴的、灰色的、囊臟的�，F(xiàn)在的我屬于后者吧。12歲前，很天真，朋友到處都是，隨時(shí)在公車上，在大街上，超市里，公園里……都能碰見他們，我不敢說我是個(gè)好孩子，但也不至于小混混。只要有時(shí)間，我都會和朋友們一起游山玩水，仿佛整個(gè)市都被我走透了。上網(wǎng)大多時(shí)候都是聊天，與朋友交換心事。每天都瘋瘋癲癲的，這我自己都承認(rèn)，但這樣的人我感覺很不錯(cuò)，可以把自己想表達(dá)的東西都統(tǒng)統(tǒng)說出來，至少我很少生氣�？涩F(xiàn)在的我呢？我自己也不知道變成了何樣？是人么？仿佛一個(gè)被輸入了特定程序的機(jī)器人，每天都按程序執(zhí)行任務(wù)，起床、上學(xué)、放學(xué)、作業(yè)、睡覺。再也沒有別的事了。很少見著我的那些好朋友了，即使見著了又怎樣呢？他們還會是以前的他們嗎？還會是天真的、活潑、快樂的嗎？我想不會，時(shí)間和學(xué)校會慢慢改造你，直到互不認(rèn)識，我再也不瘋瘋了，因?yàn)槊總�(gè)人都有目的，都在互相利用，不再自由，不再微笑，不再游玩，不再淚水……
月亮啊，月亮。聽說你以往是地球的一部分，那時(shí)的你很開心吧，每天會和來來往往的人兒們打交道，會和可愛的大熊貓一起曬太陽……現(xiàn)在呢？我們是不是兄妹關(guān)系呢？都和我一樣，時(shí)間都過了這么久了，還沒有找到快樂呀？我亦是啊。
讓我們互相祝福吧，找到屬于我們的快樂……
中學(xué)生作文 篇5
暑假里，媽媽給我報(bào)名參加水魔方的游玩，我異常興奮。
我們出發(fā)的時(shí)候，車上的小伙伴們都在紛紛議論著水魔方到底好不好玩，有人說水魔方很無聊，有人說很有意思，還有人說水魔方很刺激……誰都不知道水魔方到底是個(gè)什么樣子。
到了水魔方，我們被眼前的.一幕驚呆了——水魔法太大了！我迫不及待地檢完票，換好泳衣直奔兒童嬉戲區(qū)。我們首先玩的是離大門最近的兒童游樂場。進(jìn)去一看，哇！好多好玩的東西呀！我趕緊向滑梯跑去，誰知，“嘩啦”一聲，一桶水正好倒在我頭上，嚇得我一屁股跌進(jìn)水里，還喝了一大口水。我不敢再跑，只好小心翼翼地往前走。
玩完兒童游樂場，我們來到了漂流河，看到許多藍(lán)色的雙人游泳圈。我激動(dòng)極了，連忙拿了一個(gè)，沒等媽媽準(zhǔn)備好，已經(jīng)爬上去了。媽媽在后面推著游泳圈前進(jìn)，我拼命地用手劃水，希望游泳圈能游得快些。突然，我不小心掉進(jìn)了水里，還好有驚無險(xiǎn)，前面站著一個(gè)救生員，那個(gè)救生員發(fā)現(xiàn)了我，就把我抱起來重新放在游泳圈上，并說：“讓我來送你們一程吧！”說著，用力推了游泳圈一把，我興奮地大叫：“太棒了！”媽媽則嚇呆了。
最后一個(gè)項(xiàng)目是“瘋狂搖擺”。就是兩個(gè)人坐在一只船上，然后在你毫無知覺的情況下迅速下降，再快速上升，最后進(jìn)入到一個(gè)圓桶里，出來時(shí)，你就會被水濺得一身。我和一位大姐姐坐一條船，那位大姐姐和善地讓我坐在前排，我們側(cè)身進(jìn)入船中，然后緊張地等待著。忽然，“呼”的一聲，船不知不覺掉了下去，我尖叫了一聲后，就閉上了眼睛。而那位大姐姐卻在不停地尖叫，我想捂住耳朵，但又怕從船上掉下去，只好打消了這個(gè)念頭。終于結(jié)束了這次“瘋狂之旅”，我和大姐姐都變成了“落湯雞”。
時(shí)間過得飛快，不一會，我們不得不離開水魔方了。我在車上想：如果開學(xué)前還能再來一次這里，該多好��！
中學(xué)生作文 篇6
星期五的下午,從一上課開始我就一直心里癢癢的,盼著放學(xué).因?yàn)榻裉焱砩?我就可以玩久違了一個(gè)星期的電腦游戲了.一想到這個(gè)我便興奮不已.
過了四節(jié)顆,在我看來像四個(gè)世紀(jì)，世上最好聽的音樂——放學(xué)曲響了起來。
我抓起書包,以最快的.速度沖回家里,幾口扒完飯，打開了電腦,我懷著激動(dòng)的心情打開了游戲，等待了幾秒種，屏幕上出現(xiàn)“無法連接服務(wù)器”的顯示，我又試了幾遍，結(jié)果都是一樣的，我的心一下像被澆了涼水一樣，像這類的問題只有爸爸能幫我解決，可爸爸現(xiàn)在在外面和同事們吃飯，我打電話過去,想讓爸爸回來幫我弄好，可爸爸在外面吃飯吃到一半不能回來。
我只好又試了幾遍，還是不行，我無能為力，只能等到明天爸爸幫我弄好了。
次日一大早，我就讓爸爸幫我把游戲弄好，昨天我可是盼了一晚上的啊，爸爸讓我去做作業(yè)，他來弄。做了2個(gè)小時(shí)的作業(yè)，作業(yè)都做完了。我來到了電腦旁，滿以為爸爸早就弄好了�？砂职謪s對我擺擺手說：“我實(shí)在不知道是什么原因�！蔽业男挠忠幌聸隽恕�
吃完午飯，我又央求爸爸幫我把游戲弄好，爸爸答應(yīng)了，半個(gè)小時(shí)后，爸爸說他弄好了，我一下又激動(dòng)起來了，我打開游戲一切正常運(yùn)行，我一陣狂喜，可沒玩兩分鐘，游戲突然一點(diǎn)征兆都沒有就消失了，再打卻又打不開了。這時(shí)我真是連死的心都有了。
哎~~~，真是一個(gè)倒霉的雙休日啊。
中學(xué)生作文 篇7
在森林里，一只餓得不得了的小狐貍正在尋找食物�！鞍Γ稽c(diǎn)兒食物也沒找到，我都快樂餓死了�！毙『傉f道。這時(shí)，一只小白兔蹦蹦跳跳地跑了過來，它手里提著一個(gè)籃子，在這里采蘑菇。小狐貍可歡喜得不得了，它想：“終于可以找到一些食物了。”但是，小白兔跑得那么快，怎么抓住它呢？小狐貍靈機(jī)一動(dòng)，想了個(gè)好辦法。
小狐貍走到兔子面前，一本正經(jīng)地對它說：“小白兔，我?guī)闳ヒ粋�(gè)山洞吧，那里有好多好多蘑菇，夠你采了。”小白兔早就知道小狐貍不懷好意。于是對它說：“小狐貍先生，非常感謝你，不過我家還有許多客人呢，我們先把它們帶過來吧�！毙『偮犃耍吲d了，這種好機(jī)會怎么能錯(cuò)過呢。于是它爽快地答應(yīng)了。
來到山洞前，兔子對小狐貍說：“小狐貍先生，麻煩你把我們家族的成員請出來吧�！毙『傇缇偷戎@一刻，它走進(jìn)山洞，但出乎意料，山洞里竟然有一只大老虎，它大聲吼道：“你這只小狐貍，竟敢打擾我睡覺。”小狐貍嚇得不得了，連忙向外大聲呼喊：“小白兔，快來救我呀�！毙“淄迷诙赐鈱π『傉f：“狡猾的小狐貍，我早就知道你不懷好意了，以前，我的兄弟就是這樣被你害的。‘吃一塹，長一智’，我不會再犯同樣的.錯(cuò)誤了�！�
在生活中，我們也會遇到同樣的事，所以我們應(yīng)該向小白兔學(xué)習(xí)，遇到緊急情況就要想辦法對付。
中學(xué)生作文 篇8
總是很喜歡下雨天的感覺，清清爽爽的，安寧！
我喜歡雨，沒有條件的。我喜歡迷離的小雨，也不排斥傾盆的大雨。很久以前我是一個(gè)下雨從來不打傘的人，也不需要傘。無論雨下的有多大，即使每次走不了多遠(yuǎn)就會全身濕透，我也只是寧愿在到達(dá)的時(shí)候把衣服上的水?dāng)Q掉一半，而不愿打傘。在雨中慢走或者小跑的身影總是讓我沉迷。
南昌，四月十六日，凌晨八九點(diǎn)十分。對于雨，感覺洶涌。趴在床上，雙手托起下巴，望著窗外的雨滴，聽見它的聲音。打落在樹葉之間的聲音、拍打在水泥路面的聲音、滴落在積水的聲音、汽車碾過水坑的聲音……每一種聲音都令我沉迷，聽著雨的聲音，我總是會很平靜很平靜。我無法再睡去，我想寫出我喜歡的雨。
不記得是什么時(shí)候，因?yàn)槭裁矗娗橛谶@種從天而降的東西，也許最初的記憶就是了。
記得有一年夏天，應(yīng)該還是高一的時(shí)候吧。那天下午下了好大好大的雨，我和朋友淋著雨跑去廣場蕩秋千，當(dāng)時(shí)穿的是花園中學(xué)的夏季校服，濕透了，貼著身體。我們在雨中跑、笑、盡情的釋放，視線里沒有路人，沒有任何人。但是我知道看見我們的人都以為我們瘋了。
還有一個(gè)雨天，應(yīng)該也是夏季。我做錯(cuò)了事，可是有人告訴我說無論我做錯(cuò)什么事，都不會怪我。我很喜歡這句話，也很喜歡說這句話的.人，不管如今他是否還記得自己說過，我都一直記得。那天中午下著雨，他遲到了，望著窗外慢慢小下來的雨，等著他來。他也不愛撐傘，看著稍有淋濕的他，我的關(guān)心問不出口。然后一起上美術(shù)課，那天星期三。
有很多很多個(gè)雨天，當(dāng)然也會有最老土的在雨里哭泣分不清是淚是雨情節(jié)。其實(shí)還真不錯(cuò)，雨水混合著眼淚的味道，不酸不甜不苦，是絕望和逞強(qiáng)。如果不是怕別人看見自己的脆弱，誰會在在雨中放肆的哭喊？想給別人看見的永遠(yuǎn)是陽關(guān)燦爛的自己，仿佛那樣才能證明自己過的很好。
我覺得雨是一種浪漫，純天然的，很容易就會被感動(dòng)。很久以前就想過，走在雨中的自己，頭頂上突然開出一把傘，然后驚愕地轉(zhuǎn)頭，看見的是一張夢中的臉龐，他會笑著說“走吧，這條路我陪你走下去�！睆拇擞曛胁辉儆泄聠蔚纳碛�，只有兩只十指相扣的手。
從始至終，我也沒有等來那個(gè)人，也許到最后也不會上演這樣白日夢的畫面�？墒俏艺娴暮芷珗�(zhí)，沒有期限。
南昌的雨很多很多，一年四季�？墒撬偸前殡S著很冷、很冷的風(fēng)。我不想讓別人把我當(dāng)成瘋子，我不想一個(gè)人洗淋濕的衣服、也不想照顧生病了的自己，所以我學(xué)會了撐傘。為自己撐起一把保護(hù)傘，遮風(fēng)擋雨。
中學(xué)生作文 篇9
目前的作文教學(xué)中普遍存在著“教師批改作文，學(xué)生看評語”的現(xiàn)象。這樣，學(xué)生不僅得不到修改、推敲方面的鍛煉，還會錯(cuò)誤地認(rèn)為修改作文是老師的事，養(yǎng)成寫完了事的不良習(xí)慣。這對提高學(xué)生的作文寫作水平極為不利，教師要轉(zhuǎn)變觀念，變“替學(xué)生改作文”為“指導(dǎo)學(xué)生自己修改作文”，把作文教學(xué)的著力點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生自己修改作文的能力上。
一、可行性研究
讓學(xué)生自批作文，此舉符合素質(zhì)教育理論思想。著重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，喚起學(xué)生的自信心。
語文教學(xué)有明確的篇章，有具體的內(nèi)容顯示，學(xué)生自批作文也是一種行之有效的方法。小學(xué)語文課本中都有關(guān)于學(xué)生自批作文的專項(xiàng)訓(xùn)練。小學(xué)就已經(jīng)學(xué)過一些批改的相關(guān)常識，及批改的常用符號。
從修改作文的時(shí)間上來說，老師批改一篇作文的時(shí)間不過幾分鐘，最多十分鐘。但學(xué)生是用一節(jié)課的時(shí)間來批改一至二篇。老師批改作文一般較難做到深入的研究。一些很小的問題很難發(fā)現(xiàn)，而學(xué)生有充分的時(shí)間作深入的研究。
從教學(xué)實(shí)踐來看，學(xué)生對老師批改的作文只關(guān)心一個(gè)分?jǐn)?shù)，而很少有學(xué)生對評語作認(rèn)真的探討，更少有學(xué)生拿著作文本與老師討論的。但學(xué)生自己寫的評語，他們很感興趣。在批改現(xiàn)場他們就會就某一問題展開激烈的討論，爭論不下時(shí)，批改者就會拿著被批改者的作文找到老師進(jìn)行“裁決”，這種主動(dòng)討論的效果是不言而喻的。
從培養(yǎng)學(xué)生興趣來看，學(xué)生自批作文有著先天的優(yōu)勢，大多學(xué)生樂于接受這種方法。正所謂“好之者不如樂之者”
作文書上的作文總是給學(xué)生一種高不可攀的心理，學(xué)生往往會形成一種自卑的心理。因而不肯懷疑書中的錯(cuò)誤，所以不利于培養(yǎng)學(xué)生其懷疑精神。學(xué)生們對于自己同學(xué)的作文往往會抱有一種親近的感覺，因而敢于懷疑，樂于去發(fā)現(xiàn)文中的不足，利于學(xué)生培養(yǎng)自信心。學(xué)生的作文中的不足或錯(cuò)誤一般都有代表性，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的印象會更深些。通過閱讀別人的作文，學(xué)生了解作者的布局謀篇、遣詞造句等多種方法，然后教師運(yùn)用學(xué)習(xí)遷移的規(guī)律，讓學(xué)生把學(xué)到的方法運(yùn)用到修改作文中去，提高修改作文的能力。這有利于學(xué)生語言的積累和運(yùn)用。吸收別人的長處，發(fā)現(xiàn)別人的短處，從而提高自己的作文寫作水平。
綜上所述，本人認(rèn)為學(xué)生自批作文是可行的，也是必要的。但學(xué)生自批作文并不是說把作文交給學(xué)生，教師就可以不管事了，恰恰相反，教師要做的事還有很多，而不是隨意的。在學(xué)生自批作文的過程中有很多問題是難以預(yù)料的。這也需要教師不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。下面是本人實(shí)踐中的一些做法。
前提，在修改作文前教師要讓學(xué)生明確批改作文是一件嚴(yán)肅的事情，不可以當(dāng)成玩戲。要讓學(xué)生感到自己好比是醫(yī)生，擺在我們面前的作文就是你的“病人”，你要對你的“病人”負(fù)責(zé)，別做一個(gè)庸醫(yī)，以激發(fā)學(xué)生的圣神感和榮譽(yù)感。此外，在首次訓(xùn)練學(xué)生批改作文前教師還要教授學(xué)生必要的修改常識和修改符號。雖然在小學(xué)已經(jīng)學(xué)過，但還是有講授的必要。第一步：修改字句（找出錯(cuò)字、修改病句、給句子潤色等）。在這一步學(xué)生可以對作文做第一層面的修改。學(xué)生可以放開手腳直接在原文上修改、最好在旁邊批注欄中寫上修改原因，或說明原文不好在哪里，或說說改后的句子有哪些更好的地方。第二步驟：(范文網(wǎng) )根據(jù)教師列出的分值權(quán)重表學(xué)生給分項(xiàng)打分。這個(gè)過程需要教師事先針對作文常見的要點(diǎn)及當(dāng)次作文訓(xùn)練的要求列出一個(gè)作文評分權(quán)重值。一般滿分為100分。常見的項(xiàng)目有：整體印象、語言、段落層次、篇幅、題目、書寫及當(dāng)次作文訓(xùn)練要點(diǎn)等。文后將附一份修改表格。
第三個(gè)步驟：學(xué)生針對所打的分?jǐn)?shù)，有選擇的對其中的幾點(diǎn)形成總結(jié)性的語言文字即評語。并簽上批改組或?qū)W生名字。我認(rèn)為簽名很有必要，一是為了讓學(xué)生之間能相互探討，不然原作者就找不到批改者，失去了“病人”應(yīng)有的“知情權(quán)”；二是為了讓批改的學(xué)生更有質(zhì)量，因?yàn)槊缓炏氯�，就要承�?dān)一定的“責(zé)任”了；三是讓學(xué)生有一種當(dāng)小老師的榮譽(yù)感。
第四個(gè)步驟：學(xué)生批改完畢后把作文本交給作者本人，作者本人再次修改，并參考同學(xué)的批改內(nèi)容，必要時(shí)學(xué)生可當(dāng)場找到批改者相互討論，對批改中有爭議的'交給教師進(jìn)行“仲裁”。然后學(xué)生本人再次寫出評語，我給此命名為“我的評語”。
教師在批改作文中要不斷巡視，隨時(shí)回答學(xué)生提出的問題。學(xué)生在批改作文過程中可隨時(shí)就一些必要的問題詢問同學(xué)或教師。
學(xué)生本人批改完后教師把作文本收好，再做進(jìn)一步查閱和終審，寫出修改意見，甚至可再進(jìn)行講評。講評的過程是一個(gè)不斷培養(yǎng)學(xué)生良好動(dòng)機(jī)的心理過程，是鍛煉學(xué)生作文思維品質(zhì)的過程，是發(fā)展學(xué)生內(nèi)部語言和書面語言的過程，是不斷提高寫作效率的過程。講評課上教師宣讀的作文，批改的示范，集體的評議為學(xué)生自我修改作文創(chuàng)造條件。作文水平的提高僅靠一個(gè)學(xué)期八篇作文是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，教師還應(yīng)該積極鼓勵(lì)學(xué)生多進(jìn)行課外寫作。課外寫作一般交由教師本人修改或由班上作文水平有較強(qiáng)批改能力的學(xué)生修改。
二、自批作文的弊端
任何一種新事物都是一把雙刃劍，有其利也有其弊。教師如果事先不作充分的準(zhǔn)備，再加上組織的不力，或部分學(xué)生可能有出于完成批改任務(wù)的想法，沒有認(rèn)識到批改作文的重要性，嚴(yán)肅性，不認(rèn)真負(fù)責(zé)，草草收場，這樣就會產(chǎn)生亂哄哄的場面，造成課堂批改作文不利而流于形式，起不到應(yīng)有的效果。
當(dāng)然，在具體的操作中還會產(chǎn)生有很多問題
，如時(shí)間的把握、小組的分配、小組的分工、好中差如何搭配等等。比如，如果過程設(shè)置的不完善合理，有的學(xué)生改的快而無所事事，有的學(xué)生改的慢完不成任務(wù)，造成一節(jié)課不夠用。如何把握節(jié)奏和時(shí)間還是問題，這都需要在實(shí)踐中去摸索和完善。但是只要教師能夠樹立信心，不斷探索，有創(chuàng)新的理念，堅(jiān)持走下去，作文的批改一定會更加合理完美
中學(xué)生作文 篇10
我會做的事情有很多，比如：滑冰、畫畫、唱歌和做蛋炒飯。可讓我記憶最深刻的還是滑冰了。
媽媽為了豐富我的課余生活，讓我去學(xué)習(xí)滑冰。我牽著媽媽的手一起來到了朝華公園的滑冰場，媽媽付了錢就和我一起進(jìn)去了。準(zhǔn)備好裝備我就自告奮勇的滑了一下，可剛動(dòng)了一下腳，就摔倒了，我正想爬起來，可滑冰鞋的輪子一點(diǎn)都不聽我的指揮，我又摔倒了。媽媽見此情況，急忙跑過來把我扶起。我的眼淚都快流出來了，對媽媽說“媽媽，滑冰太難學(xué)了，我不學(xué)了！”媽媽卻對我說：“你再堅(jiān)持一下試試，人們總說不經(jīng)風(fēng)雨怎能見彩虹呢？”我點(diǎn)了點(diǎn)頭。媽媽又對我說：“學(xué)習(xí)滑冰和學(xué)習(xí)任何技術(shù)一樣都要講方法，循序漸進(jìn)，你先扶著欄桿練一練，之后就應(yīng)該有感覺了�！蔽夜怨郧汕傻穆爧寢尩�'話，又重新開始了練習(xí)。漸漸地，我越來越熟練了，最后我終于可以獨(dú)立的滑冰了……。雖然技術(shù)還不是很好，我會繼續(xù)練習(xí)的。
這次學(xué)習(xí)滑冰的經(jīng)歷讓我知道了一個(gè)道理，只要堅(jiān)持就會成功。
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