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中學(xué)生作文

時(shí)間:2023-08-10 18:36:45 中學(xué)生作文 我要投稿

(通用)中學(xué)生作文5篇

  在我們平凡的日常里,大家都寫過作文,肯定對各類作文都很熟悉吧,寫作文可以鍛煉我們的獨(dú)處習(xí)慣,讓自己的心靜下來,思考自己未來的方向。寫起作文來就毫無頭緒?以下是小編為大家收集的中學(xué)生作文5篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

(通用)中學(xué)生作文5篇

中學(xué)生作文 篇1

  傳統(tǒng)的教學(xué)法指導(dǎo)學(xué)生解決這類問題的方法是教學(xué)生認(rèn)真觀察感受生活,仔細(xì)觀察人們的言談舉止和神情心態(tài),著力抓住人物特征,細(xì)致摹寫細(xì)節(jié),從而表現(xiàn)人物獨(dú)特的個(gè)性,這些方法雖也能奏效,但有其局限性。其一,學(xué)生不易迅速抓住人物特征,流于共性,例如:同樣是愛嘮叨,氣質(zhì)個(gè)性不同的婦女嘮叨的內(nèi)容方式都會(huì)有所不同,而學(xué)生往往僅抓住其愛嘮叨的共性,不作個(gè)性上的區(qū)分。其二,不善于積累素材,以求進(jìn)一步提高寫作能力,學(xué)生往往僅限于認(rèn)真的觀察這一個(gè)或那一個(gè)人物,寫出具鮮明特征的個(gè)別人物,就人寫人,當(dāng)寫作需要虛構(gòu)故事時(shí),常容易因脫離實(shí)在人物而使的筆下人物流于空洞,不能集個(gè)性相似人物的特征于一人之身,達(dá)到藝術(shù)的真實(shí)。為了解決這個(gè)問題,我嘗試教給學(xué)生有關(guān)氣質(zhì)性格的心理知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用氣質(zhì)分析,迅速將人物分類,抓準(zhǔn)特征,培養(yǎng)他們由共性到個(gè)性,再由個(gè)性到共性的觀察方法和積累習(xí)慣,取得了很好的效果。具體訓(xùn)練步驟如下:

  一、教給學(xué)生關(guān)于氣質(zhì)和性格的基本心理知識(shí),特別是四種不同氣質(zhì)類型的典型特征。如多血質(zhì)的`反應(yīng)迅速、行動(dòng)敏捷,高可塑性,強(qiáng)適應(yīng)力,易變活潑;粘液質(zhì)的寧靜,克制,溫和,可靠。并列舉形象的例子:例如蘇聯(lián)心理學(xué)家達(dá)維多娃的形象舉例,同樣去戲院看戲遲到,遭守門員阻攔,膽汁質(zhì)的人會(huì)大聲吵鬧硬闖而入,多血質(zhì)的人會(huì)想辦法溜進(jìn)去,而粘液質(zhì)的人可能耐心等候幕間休息,抑郁質(zhì)的則嘆惜不走運(yùn),郁郁回家。

  二、為學(xué)生做氣質(zhì)類型小測驗(yàn),使學(xué)生對自身氣質(zhì)及同學(xué)有所了解,并在測驗(yàn)過程中加深對不同氣質(zhì)人遇事不同表現(xiàn)的印象,激發(fā)他們濃厚的興趣,使他們有意的觀察身邊氣質(zhì)類型明顯的同學(xué)的言行舉止,討論判斷。

  三、指導(dǎo)學(xué)生分析文學(xué)作品中個(gè)性鮮明人物的氣質(zhì)類型。如《紅樓夢》中的林黛玉與賈寶玉,《水滸》中的李逵、林沖,《三國演義》中的張飛、關(guān)羽,他們的氣質(zhì)類型比較明顯,學(xué)生們根據(jù)已有的知識(shí)稍加分析就可得出結(jié)論,繼而產(chǎn)生對其它人物作氣質(zhì)分析的興趣,引入對綜合氣質(zhì)的分析,使學(xué)生探討人物個(gè)性的欲望增強(qiáng),激發(fā)其求知欲,并能在閱讀中感悟?qū)懽骷记伞?/p>

  四、指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用氣質(zhì)分析方法觀察人物。首先定人觀察,觀察氣質(zhì)明顯同學(xué)的特征,自己選定觀察對象,根據(jù)特征判斷氣質(zhì)類型,再依據(jù)氣質(zhì)類型觀察他言行舉止、神情心態(tài),既饒有趣味,又能迅速把握特征。然后定位觀察,比如同樣是回答老師提問,膽汁質(zhì)同學(xué)如何表現(xiàn),而粘液質(zhì)同學(xué)又會(huì)有什么神情動(dòng)作,從比較中發(fā)現(xiàn)明顯特征。另外還可以定格觀察,這個(gè)格指的是性格,比如同樣具熱愛勞動(dòng)、樂于助人的性格特征,膽汁質(zhì)的同學(xué)如何行動(dòng),表現(xiàn)在粘液質(zhì)的同學(xué)身上又會(huì)如何?觀察后及時(shí)練習(xí)寫作,相互交流。

  在觀察訓(xùn)練基礎(chǔ)上,還可以提供范例,訓(xùn)練學(xué)生情景想象推理,例如設(shè)計(jì)這樣一個(gè)課題:三個(gè)氣質(zhì)不同的人,一為粘液質(zhì),一為膽汁質(zhì),一為多血質(zhì),同樣見義勇為,富正義感,如果路遇歹徒行兇,情勢危急,他們分別會(huì)有什么表現(xiàn)?同樣得知一個(gè)好消息,譬如高考上榜,分別會(huì)有什么行為與表現(xiàn)?要求學(xué)生聯(lián)系觀察(包括間接觀察)所積累的素材,發(fā)揮想象力,想象出真實(shí)生動(dòng)的細(xì)節(jié),并寫出來,用這樣的訓(xùn)練方式無形中培養(yǎng)學(xué)生歸類分析能力。使得寫作復(fù)雜記敘文時(shí)即便虛構(gòu)也能使筆下人物具生活的真實(shí)而栩栩如生,個(gè)性鮮明。

  最后還需提示學(xué)生擴(kuò)大觀察范圍,由學(xué)校、家庭、到鄰里、社會(huì)并且注意不同環(huán)境同一人或不同身份同一氣質(zhì)類型人的較穩(wěn)定特征和其中細(xì)微差別;分析特殊情況下氣質(zhì)類型穩(wěn)定的人的反應(yīng)。例如粘液質(zhì)的人一般溫和、安靜,但在特定情況下會(huì)暴怒,其暴怒表現(xiàn)又會(huì)和別的氣質(zhì)的人的暴怒有什么細(xì)微區(qū)別。

  我感覺這樣的訓(xùn)練方式學(xué)生不光興味盎然,而且感到有法可依,易于操作又效果明顯,作文水平明顯提高。有個(gè)同學(xué)在同格觀察訓(xùn)練中選定了兩個(gè)同樣熱愛集體、勤快的同學(xué)作為觀察對象,經(jīng)過同一行為觀察后寫出了這樣兩段文字:

  張賽邊走邊唱著歌咣啷一聲開門進(jìn)來,一看到教室里亂七八糟的樣子,一疊聲大嚷起來:嗨吆,教室怎么會(huì)這么臟嘛/剛剛我才打掃過,你們怎么搞的?真沒勁,快快快,跟我整理,同志們哪,別光啃書本,發(fā)揚(yáng)點(diǎn)風(fēng)格好不好?不等有人回應(yīng)早拿了工具丁零咣啷干起來了。

  張弛低著頭慢吞吞的走向教室,輕輕推門進(jìn)去,發(fā)現(xiàn)剛剛打掃好的教室又弄臟了,有幾個(gè)同學(xué)在角落里埋頭看書,桌椅散亂,地面狼籍,他皺了皺眉,輕輕擺起桌椅來,發(fā)現(xiàn)又有個(gè)同學(xué)起身幫忙,他朝對方笑笑,又埋頭干起來。

  類似這樣的片段練習(xí)絕大部分同學(xué)都寫得很不錯(cuò),寫媽媽爸爸也不再除發(fā)型體型眼睛大小不一外千人一面了,觀察和寫作能力都有了明顯提高,說明這種訓(xùn)練方式還是行之有效的。

中學(xué)生作文 篇2

  這個(gè)星期三我們班進(jìn)行了開學(xué)以來的第一次月考。

  為了取得優(yōu)異的成績,我把錯(cuò)題修正本上的題目認(rèn)真做了一遍——平時(shí)在家里做過的試卷和作業(yè)本上的錯(cuò)題我都認(rèn)認(rèn)真真的抄寫在錯(cuò)題修正本上?荚嚨那耙惶焱砩,媽媽拉著我的.手坐在書桌前:“心語,開學(xué)以來,你為了演出、比賽請了很多次假,落下了不少課,可是考試取得好成績不是難事兒。不用擔(dān)心,你只要做到以下三點(diǎn):1、用眼睛讀題,把題目要求看清楚,看仔細(xì);2、用心思考,用心答題;3、檢查,看有沒有落下的、做錯(cuò)的題目。會(huì)的保證做對,這樣就可以了!”我點(diǎn)了點(diǎn)頭,表示牢記于心。

  語文試卷發(fā)下來,我先瀏覽了一遍題目,然后寫上名字開始答題。我爭分奪秒的答題,因?yàn)槔蠋熓孪嚷暶鳎挥靡惶谜Z文課的時(shí)間考九十分鐘的題目,時(shí)間是緊張的!岸b忊彙毕抡n的鈴聲響了,同學(xué)們叫苦連天:“我還沒做一半呢!薄拔覄傋隽巳妗!薄斑@次慘了,又要不及格了!”默默交了試卷,我也沒有來得及做出最后一道題目,更沒來得及檢查……

  周四下午,成績出來了:語文我的基礎(chǔ)知識(shí)是68.5分,全班第一。M分70分)加上作文,我的總分還是全班第一名!數(shù)學(xué)99分,全班第一名!

  總結(jié)這次考試:因?yàn)槲易屑?xì)讀題,所以我沒有看錯(cuò)一道題目;因?yàn)槲矣眯乃伎,所以我沒有在考試中出現(xiàn)多處明顯的錯(cuò)誤;由于我沒有來得及認(rèn)真檢查,所以在試卷上真出現(xiàn)了半道空題(一小題中兩個(gè)空,我做對了其中的一道,扣了一分)。媽媽說的考試注意事項(xiàng)真的是很有道理的,而且我的錯(cuò)題修正本也幫了我很大的忙。

中學(xué)生作文 篇3

  9月,我們告別了豐富多彩的童年,進(jìn)入了新的環(huán)境,開始了新的學(xué)習(xí)和生活。

  我相信每個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)中都遇到過困難,也有不同的困難,因?yàn)槲揖褪沁@樣來到這里的。遇到困難是難過還是難過?當(dāng)我作業(yè)很多,很難的時(shí)候,我對自己說:“為什么中學(xué)生活這么難?多苦。 保”刃W(xué)生活難多了。

  中學(xué)生活有很多苦的方面,比如老師上課說話很快,數(shù)學(xué)課聽不懂,記不住語文課文,記不住英語單詞等等。有很多很多。但是,你只看到了學(xué)習(xí)的苦的一面,卻看不到學(xué)習(xí)的`樂的一面。其實(shí)學(xué)習(xí)不僅有苦的一面,也有快樂的一面。比如:看自己喜歡的課外書;量力而行;背誦自己喜歡的課文;記住你知道的單詞。這些都是最幸福的事。

  現(xiàn)在你已經(jīng)進(jìn)入中學(xué),你是一名中學(xué)生。你是一名中學(xué)生,所以你應(yīng)該適應(yīng)中學(xué)的寫作環(huán)境。到了中學(xué),有喜怒哀樂,習(xí)慣變得自然。

  我們在熟悉的環(huán)境中長大,要接受中學(xué)的苦與樂。中學(xué)有很多苦,但中學(xué)的苦比中學(xué)的快樂能讓我們更快的成熟,獲得更多的成長經(jīng)驗(yàn)。換句話說,中學(xué)的快樂更多。適應(yīng)了這個(gè)新環(huán)境,你會(huì)少一些痛苦,多一些快樂。習(xí)慣了老師上課的習(xí)慣,痛苦就少了,快樂就多了。

  中學(xué)時(shí)有傷心的痛苦;有悲傷的痛苦;有悲傷的痛苦;學(xué)習(xí)有困難;有不熟悉環(huán)境的艱辛等。以及中學(xué)時(shí)代的許多艱辛。我相信,只要我們努力,盡快把這個(gè)陌生的環(huán)境變成熟悉的環(huán)境,這些艱難困苦就會(huì)成為中學(xué)生活的一種樂趣,成為我們成長的一段記憶。

  愿我們早日把中學(xué)生生活中的每一份艱難困苦都變成我們中學(xué)生活的一份幸福!

中學(xué)生作文 篇4

  父親節(jié)快到了,給爸爸說句什么話呢?我搜腸刮肚了半天,還是覺得“我愛你”這三個(gè)字最平實(shí),也最真摯。雖然我常常會(huì)和媽媽擁抱親昵,并情不自禁地說“我愛你”。但在爸爸面前,我從來都不是一個(gè)善于表達(dá)愛意的孩子,甚至當(dāng)爸爸懷著渴求的眼神問我的時(shí)候,我還故意大聲說,“我一點(diǎn)兒都不愛你!”爸爸雖然知道我言不由衷,但也往往落寞難掩。今年,五歲的我已經(jīng)長大了,在這個(gè)我第一次知道的父親節(jié)上,我想大聲對你說,“爸爸,我愛你!我真的真的很愛你!”

  我是媽媽十月懷胎生的,也是喝著媽媽的奶水長大的,這一切似乎都和你沒有什么關(guān)系。但是隨著我一天天長大,你那濃濃愛意在我的世界里與日俱增,成為我心中的太陽,給我?guī)頊嘏凸饷。如同魚兒離不開水一樣,我和你,也須臾不可分離。

  爸爸,你是無邊無垠的大海!無論我怎樣大浪滔天,你都能虛懷若谷,包容萬物,以柔克剛,化萬鈞于無形。無論我疲憊與否,只要我說,“爸爸,你抱我!”你就會(huì)立即抱起我,或讓我坐在你的肩頭,任憑我把你的頭當(dāng)成方向盤般轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去。你是我最好的玩伴兒,不管是打斗,還是游戲,不管是上山,還是下河,不管是做手工,還是讀書看報(bào),你都是我最鐵桿的同伴。只需要我的一聲“爸爸,你快來!”,你都會(huì)立即放下手中的活兒,在第一時(shí)間拍馬趕到。當(dāng)我情緒不佳,甚至哭鬧、耍賴時(shí),你總是盡最大的努力、想千方設(shè)百計(jì)讓我從自我糾結(jié)中擺脫出來,讓我重新感受雨后的斜陽。

  爸爸,你是巍峨挺拔的高山!是我心目中的男子漢,也是我最安全的庇護(hù)所。你總是以自己的切身行動(dòng)和小時(shí)候的故事激勵(lì)我不懼艱險(xiǎn),追求“更高、更快、更強(qiáng)”,現(xiàn)在的我已經(jīng)是我們中一班當(dāng)之無愧的“飛毛腿”、“爬山虎”、“功夫小子”和“全能寶貝”。在我身處險(xiǎn)境時(shí),你總保持高度警惕,讓我免受傷害。還記得3歲那年,我在書桌上蹦跳,一不小心從書桌上跌落下來,眼疾手快的你在空中抓住了我的'腳,而此時(shí)我的頭離地面已經(jīng)不足5厘米。而當(dāng)我被大孩子欺負(fù)的時(shí)候,你總會(huì)挺身而出,據(jù)理力爭,為我主持公道,讓傷害我的哥哥們道歉。

  爸爸,你是永不枯竭的富礦!你的頭腦里總有那么多的故事,我隨口一句“爸爸,你給我講個(gè)故事”,你總能信手拈來,把故事演繹的引人入勝,波瀾起伏,讓我意猶未盡。面對我千奇百怪的“為什么”,你從不忽視和敷衍我的問題,盡可能娓娓道來,用淺顯易懂的語言把事情的來龍去脈解釋的清清楚楚。即使有的問題你不知道,但你從來不會(huì)不懂裝懂,而是在查閱資料后給我以滿意的答復(fù)。

  爸爸,即使再多華麗的辭藻也無法形容你對我深深的愛和濃濃的情。有你,有媽媽,有我們這樣一個(gè)和睦小家庭,我好幸福。最后,我的千言萬語都化著三個(gè)字,“我愛你!”

中學(xué)生作文 篇5

  記得上一次“五一”假期時(shí),我和老爸、老媽去春游。

  “!我嗅到了大自然中春的味道!蔽也唤麖堥_雙臂仰天大叫;往日光禿禿的樹木,今天已枝繁葉茂。那埋在土地里的種子也伸了伸懶腰,挺出了地面。昔日枯黃的小草,今朝也改換了容顏,給大地母親鋪上了厚厚的綠色地毯。我看見了,茵茵草地上的點(diǎn)點(diǎn)紅黃,那是什么?噢,那是盛開著的五顏六色的小野花兒;我想,如果中午在這草地上再美美的吃上一頓野餐,那才是名副其實(shí)的春游呢!“雨晴,咱們快去釣魚!”我依依不舍的離開了美麗的草地,來到了一條清澈的河邊。泥土的芬芳再加上河水的應(yīng)和,你就像是走進(jìn)了一幅美麗的畫面之中。我拿著魚竿,魚兒聞到了魚餌的香味,爭先恐后的朝這邊游過來。小魚也精明的很,它們先是試探,看看是否有埋伏的.秘密“武器”。我趁他們不注意的時(shí)候把一群小魚撈了起來,我高興的手舞足蹈。大聲喊道:“老爸,我網(wǎng)著了一群魚!毖劭粗@些五顏六色的魚兒,心中早已興奮不已,真是有點(diǎn)兒得意忘形,不管爸爸、媽媽問我什么,我都是一句話:“我太厲害了!”

  時(shí)間飛逝,已是中午的十一點(diǎn)三十分了,我們又回到原地,把我們帶來的食品拿出來,津津有味的吃起了野餐。一些小野兔子,小野鴿子……在這茂密的樹林中玩耍嬉戲,也許它們正在舉行交友聚會(huì)吧!

  午后,我們又來到了野生動(dòng)物園,看那只小野狗在那里跳舞,野鴨子在教它的孩子游泳。要離開了,我有些舍不得,可是我的心中留戀著這美麗的景色!

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