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【熱】中學(xué)生作文8篇
在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中，大家最不陌生的就是作文了吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？下面是小編為大家整理的中學(xué)生作文9篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
中學(xué)生作文 篇1
我捧著這本厚實(shí)而蘊(yùn)含著生命真諦的《論語》，輕輕地翻開，那淡雅而古老的書香，便撲面而來。撣撣灰塵，感悟一頁頁間，演奏生命哲理的樂章。一面面，洗滌著我心中的浮躁與狂妄……
有人從《論語》的字里行間，讀出了“士不能夠不弘毅，任重而道遠(yuǎn)”的凌云壯志。有人卻讀出了“朝聞道，夕可死”的求知之心。而我讀了《論語》仿佛看到一位長(zhǎng)者語重心長(zhǎng)地教育著我，同我暢談人生，讓我懂得如何度過人生中的喜怒哀樂。
孔子曾說，“歲寒，然后知松柏之后凋也”。在風(fēng)和日暖的'季節(jié)，其他樹木和松柏沒有區(qū)別，郁郁蔥蔥，一身碧綠。到了大雪飄飛、嚴(yán)寒時(shí)節(jié)，其他樹的葉子紛紛凋零，唯獨(dú)松柏卻經(jīng)得住風(fēng)霜雨雪的考驗(yàn)，歷劫不凋、一身傲骨！人生不也亦如此？越是艱苦的條件，越能考驗(yàn)一個(gè)人的品質(zhì)。只有受得起磨練，在任何惡劣環(huán)境依然堅(jiān)持真理，剛正不阿的人，才能擁有這君子的節(jié)操。
我一頁一頁地翻著《論語》，看著這深?yuàn)W而耐人尋味的字句，細(xì)細(xì)地品讀著這一個(gè)一個(gè)字間的韻味。突然“己所不欲，勿施于人”——這八個(gè)我熟記于心中的語句，出此刻我眼簾。不禁讓我想起平時(shí)里，作為英語課代表的我為了下課能多玩會(huì)，而請(qǐng)別的同學(xué)送本子。有時(shí)候更甚至編些小理由，偷懶或找人代勞！想著想著……我的臉好燙呀，不知不覺竟紅了大半。自己所不想要的，硬推給他人，不僅僅破壞了同學(xué)間的關(guān)聯(lián)，也傷害了朋友間的友誼。人與人之間的交往是平等的，切勿將己所不欲施于人！
孔子曾諄諄教導(dǎo)我們：“三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也�！庇谑牵叫⑷鎽�(yīng)對(duì)朱棣的威逼利誘面無懼色，慷慨赴死。趙一曼應(yīng)對(duì)敵軍的酷刑逼供寧死不懼，大義凜然；孔子曾循循善誘我們：“見利思義，見危授命。”于是，楊震應(yīng)對(duì)十斤令人眼饞的金子毫不動(dòng)心，堅(jiān)守道德。關(guān)羽為了盟誓毅然放下曹操的厚待，執(zhí)意回蜀；孔子曾指點(diǎn)迷津我們：“見義不為，無用也。”于是，普通商人弦高在國(guó)家危難時(shí)挺身而出，承擔(dān)職責(zé)。段天強(qiáng)為了救出落水兒童，奮不顧身，跳入冰河……這不正是《論語》帶給我們的啟迪嗎？
讀著《論語》我感到自己受益匪淺，在它的陶冶下，人生必將變得更有好處。那淡雅的書香，耐人尋味的字句，在不經(jīng)意間，洗滌了我的心靈�！墩撜Z》似一瓶醇厚香甜的白酒，一觸即醉，卻令人回味無窮！
中學(xué)生作文 篇2
每到下雨天，我都會(huì)想起在農(nóng)村的爺爺，因?yàn)槲覡敔斪鲞^一件讓我非常感動(dòng)的事情，而那天，正好是下雨天。
那天是星期五，不知道是誰招惹了老天爺，窗外的天空忽然陰暗了下來，下起了毛毛小雨。但誰料想得到，一到中午放學(xué)，毛毛小雨已經(jīng)漸漸變成了傾盆大雨，我的心情也像天空一樣，陰暗了許多。怎么辦?怎么辦?我沒帶雨傘也沒跟家里人說來接我。望了望天，雨一時(shí)是停不了了。爸爸媽媽還在工作，爺爺奶奶的身體又不好，我也沒帶錢，我的心情真是糟透了。
同學(xué)們一個(gè)個(gè)的都走出了學(xué)校，我真是羨慕的很。正在這時(shí)，一聲親切和藹的聲音傳入了我的`耳朵“姜夢(mèng)!”我回過頭一看，“爺爺!”我激動(dòng)的叫了出來，只見爺爺騎著自行車，穿著一身黑色的雨衣，但是這個(gè)小雨衣根本擋不住那成串的雨滴。我用書包蓋住頭，向爺爺跑了過去，爺爺趕快把傘撐開遞給我。我發(fā)現(xiàn)座位被爺爺用塑料袋包著，他說怕在路上把座子淋濕了，我感動(dòng)極了。“快坐上來吧!”爺爺說。“不用了，反正我也有傘了，我可以自己回去，您就別帶我騎車了，這路多滑呀�！睜敔斠呀�(jīng)上了年紀(jì)，自己騎車都可能出危險(xiǎn)，更別提下著雨帶我騎了。爺爺忙說道：“沒事沒事，你自己大雨天回去我不放心，快走吧，一會(huì)兒雨更大了!”我只好答應(yīng)了。
每騎一步都非常小心，風(fēng)越來越大，我的傘反復(fù)被刮翻了好幾次，爺爺索性就把我的雨傘收了，把他身上的雨衣披在我的身上。豆大的雨珠打在爺爺?shù)纳砩�、臉上，我�?zhí)意要把雨衣還給爺爺，但都沒成功。
終于到了家，爺爺?shù)娜砩舷露际撬棠腾s快拿來毛巾問我怎么回事，爺爺連忙插嘴說道：“沒事，路上傘壞了，我把雨衣給她用，所以淋濕了，我去洗個(gè)澡�！睜敔攧傓D(zhuǎn)頭進(jìn)了浴室，我的眼淚就奪眶而出了。
直到現(xiàn)在，一想到這件事，想到爺爺是多么的愛我，我的眼眶就喲點(diǎn)濕潤(rùn)。希望在農(nóng)村的爺爺身體健康。
中學(xué)生作文 篇3
生活在生命的磁場(chǎng)里高速運(yùn)動(dòng)著。走過無數(shù)個(gè)季節(jié)的輪回，年輕的我們學(xué)到了很多東西，>四季在自然的舞臺(tái)上演奏著自己的生命進(jìn)行曲。我們也一天天長(zhǎng)大，在其中感受著生活的洗禮。
百花爭(zhēng)艷春
微風(fēng)輕輕送來了春天，在這個(gè)季節(jié)里百花爭(zhēng)先恐后競(jìng)開放，小草剛冒出地面，柳條抽出了綠芽，這是不是個(gè)競(jìng)爭(zhēng)的季節(jié)呢？老師常說我們是春天的花朵，在陽光的照耀下成長(zhǎng)。在學(xué)校、生活中我們?yōu)槌煽?jī)而奮斗，為自己心中不同的目標(biāo)而奮斗，學(xué)習(xí)生活中同樣存在著激烈的競(jìng)爭(zhēng)，如同這爭(zhēng)著做春天里第一朵開放的花朵。
在這里我學(xué)到了競(jìng)爭(zhēng)。
綠草如茵夏
看過了花的爭(zhēng)奇斗艷，低頭看看如茵的.綠草，在剛過的暴風(fēng)雨中它沒有低頭，雖然雨珠仍掛在小草的頭上，努力想讓它屈服，但小草仍堅(jiān)持著等待救兵？？太陽。它知道，等太陽再見的那一刻，也就不會(huì)受他人壓迫了，小草頑強(qiáng)的精神能不讓你感動(dòng)嗎？你是不是也深深地感受到生命的偉大呢？
在這里，我學(xué)到了心存希望，不言放棄。
中學(xué)生作文 篇4
來北京的第二天，太陽公公剛探出腦袋不久，大米導(dǎo)游就帶著我們從午門進(jìn)入了向往已久的帝都——故宮。
穿過午門，五座雕刻精美的金水橋便映入了我的眼簾，抬頭望向太和門，它是那么的高大宏偉，那太和殿豈不是更加富麗堂皇?
我們迫不及待的穿過太和門，眼前的壯麗建筑瞬間震懾了我的心靈。太和殿——紫禁城的中心，象征著至高無上的權(quán)利，象征著數(shù)不盡的榮華富貴，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，那恢宏的氣勢(shì)足以撼動(dòng)每一位參觀者的心。近看紅色的墻金黃色的琉璃瓦，飛檐上有九只行獸，代表著九五之尊，殿內(nèi)就是九五之尊皇帝的寶座。金碧輝煌、雕梁畫棟。特別一提的是殿內(nèi)的柱子，均是用上等的金絲楠木包上金子做的'，一根就價(jià)值連城，寶座上方有一塊匾額，上面寫著：“正大光明”，我覺得這應(yīng)該是告誡人們：做人做事一定要光明磊落吧！太和殿是故宮里最中央的一個(gè)宮殿也是皇上行政的地方，所以，太和殿建制是所有宮殿閣樓中最壯觀、最精致的。
參觀完太和殿，我們來到了故宮珍寶館，這里收藏著故宮的超級(jí)寶貝。首先我們看到的是幾盆美麗的花。當(dāng)然這些花不一般，乃是用金銀、寶石、水晶等名貴的珠寶做成的，閃閃發(fā)光，過了幾百年依然如舊，讓人贊嘆不已。接下來映入眼簾的是古代遠(yuǎn)方各國(guó)進(jìn)貢來的物品，有絲綢、金銀、翡翠玉等。我們還看到了如意。大大小小的如意被放在玻璃柜里，有的是玉如意，晶瑩透亮，光滑無比。有的是金如意，金燦燦的，閃耀奪目。有的是鑲嵌多種珠寶玉石的如意，像一顆顆明珠一樣發(fā)出耀眼的光芒。我們還看到了龍袍。黃色金光閃爍的底子，上面繡著多條巨龍，圍繞云端飛舞，張牙舞爪，騰云駕霧，皇者之氣，好不威風(fēng)！
出了珍寶館迎面就是九龍壁。九龍壁位于寧壽宮南側(cè)的皇極門前，它建于乾隆三十八年（1773年）長(zhǎng)20．4米，高3．5米。正面是由一塊塊琉璃塑料拼砌而成，一共用了270塊。壁上浮雕九條巨龍，琺瑯涂色，精美無比。九龍騰云架霧于山崖、海水間，形成強(qiáng)烈的立體感，令我記憶深刻。
隨后，我們又參觀了鐘表館、養(yǎng)心殿、珍妃井……從神武門離開了故宮。
故宮博物院已經(jīng)打開了塵封已久的門窗，讓我們來觀看她壯麗的色彩，來傾聽紫禁城的聲音，來呼吸歷史的氣息，來感知中華文化的底蘊(yùn)！我為我是中國(guó)人而感到驕傲！自豪！愿我們的祖國(guó)今后會(huì)更加繁榮富強(qiáng)！
中學(xué)生作文 篇5
俗語說：“讀書破萬卷，下筆如有神”，這話言簡(jiǎn)意賅地向我們說明了一個(gè)深刻的道理：書讀得多，語言積累到一定程度，文章就會(huì)寫得好，筆下就會(huì)生花。在平時(shí)的作文教學(xué)中，我們常常發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生或沒有材料可寫，或表情達(dá)意不夠流暢、準(zhǔn)確、生動(dòng)，歸根到底是沒有豐富的語言積累和語言經(jīng)驗(yàn)�；谶@樣的實(shí)際，我探究通過加強(qiáng)課外閱讀，讓學(xué)生開闊視野、豐富知識(shí)、增長(zhǎng)智慧，從而提高寫作能力。具體做法是：重視營(yíng)造讀書環(huán)境和氛圍。
美國(guó)心理學(xué)家布魯納曾經(jīng)說過：“對(duì)學(xué)生最好的刺激乃是所學(xué)材料的興趣”�？梢�，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣至關(guān)重要。對(duì)此，我主要通過在班級(jí)中營(yíng)造讀書氛圍，激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣。 首先，我通過引導(dǎo)收件關(guān)于讀書的名言名句營(yíng)造氛圍。通過引導(dǎo)，學(xué)生搜集了“書猶藥也，善讀則可以醫(yī)愚�！薄拔覔湓跁�，就像饑餓的人撲在面包上”等多個(gè)熱愛讀書的名人名言。學(xué)生收集名言后，我還組織學(xué)生交流，并選擇代表性的張貼在班級(jí)墻上。其次是動(dòng)員、引導(dǎo)學(xué)生從家中帶來自己喜愛的書充實(shí)班級(jí)圖書柜，在班級(jí)中創(chuàng)設(shè)一種濃厚的書香氛圍和書林境界，讓學(xué)生產(chǎn)生一種追求讀書的神圣感。其次，利用家長(zhǎng)會(huì)，由學(xué)生向家長(zhǎng)匯報(bào)從課外閱讀中得到的`收獲，請(qǐng)家長(zhǎng)介紹自己引導(dǎo)孩子進(jìn)行課外閱讀的方法和經(jīng)驗(yàn)。實(shí)實(shí)在在的人和事，打動(dòng)家長(zhǎng)，讓他們自覺的為孩子創(chuàng)造閱讀環(huán)境。如：讓孩子擁有自己獨(dú)立的房間、自己的小書架等。父母帶頭讀書、讀報(bào)，
中學(xué)生作文 篇6
灼灼夏日。
因日前在晚會(huì)上一次“出風(fēng)頭”，我久不能釋懷，便愈發(fā)覺得天氣悶熱。
傍晚時(shí)分，外出走走。四下草木葳蕤，卻唯獨(dú)不見盛開的各色花朵。
然而——目光為之一轉(zhuǎn)，但見路邊一大池荷花逼上眼來：那樣蓬勃的綠，那樣?jì)擅赖姆邸?/p>
滿眼的綠，鮮活，純凈;其間星星點(diǎn)綴的粉白，嬌妍，圣潔。亭亭的花，襯著碧綠的葉，在湖上盡情開放。我細(xì)細(xì)地欣賞著它：精致的花瓣，潔白如雪，邊緣微微暈染的粉紅，恰似嬌羞女子臉頰上一點(diǎn)紅，艷得恰到好處，美好得像造物主描摹的一幅栩栩如生的畫作;碧生生的荷葉上猶有幾滴透明水珠，在陽光的照射下微微顫動(dòng)，分外惹人憐愛。荷花曼妙的身姿，優(yōu)雅，傲然，在熾熱陽光下，獨(dú)綻自己的美好。
在呆板炎熱的夏，它們這樣突然的送來一股子宜人的清爽與如畫的意境。真好!
暮靄漸濃，池水漸顯暗黑，細(xì)看，就見出渾濁和淤泥來。荷花雪白的花瓣與之相映，顯得如此格格不入;加之滿池菡萏獨(dú)向晚，再無嬌花肯為伴。不由嘆一聲：開得再美，也終究是污濁之地的花，是邊緣之處的花。荷花啊，荷花，生在泥潭，又長(zhǎng)在夏日，你為何還要這么固執(zhí)地開放?明明不是什么嬌貴花卉，為何還要開得這么絢爛?
于是，久未釋懷的煩惱涌上心頭：每每有班會(huì)課，交流讀書心得，我表現(xiàn)得尤為積極;每次語文課，我總是頻頻舉手;學(xué)校組織學(xué)生去養(yǎng)老院做義工，也總是有我的身影。自然，我的一個(gè)被理解為愛出風(fēng)頭，幾次下來，再大的熱情也被打擊得一點(diǎn)不剩。
但，一池白荷只是于傍晚的微風(fēng)中輕輕舞動(dòng)著，仿佛淺淺的笑意，仿佛禪者的從容，仿佛從沒有這樣的惱人的心事。就又想到了那早開的迎春花，普通得很，一身鄉(xiāng)村丫頭的`樣兒，絕不嬌艷，絕不高貴，但照樣嗅到了春天的氣息就迫不及待的綻放了……
是啊，為何一定要這樣在乎別人的話語呢?它只是做一種花應(yīng)該做的、喜歡做的。這樣想時(shí)，就似乎聽到了荷花淡淡的話語：生在泥潭又如何?我不為任何人而生，哪怕無人賞，哪怕無人憐，哪怕面對(duì)再多的不理解，我依舊當(dāng)笑得燦爛，我只是想做自己，做最好的自己，綻放自己的美好!
其時(shí)，郁結(jié)于心的煩惱，慢慢的散去，心頭寬松了許多。我只是熱情的做我喜歡的事呢，如這荷花，出身淤泥而不自餒，一身圣潔而不自傲，靜靜地生長(zhǎng)，綻放為自己喜歡的模樣。
再望荷花時(shí)，心頭豁然，給予她粲然一笑。而夕照下，荷花于微風(fēng)吹拂中，輕輕晃動(dòng)，也在與我微笑告別。
中學(xué)生作文 篇7
那是一個(gè)晴朗的日子，一個(gè)身穿深藍(lán)色衣服的男孩全神貫注地裝裱著他心愛的紙風(fēng)箏，而我就是那只風(fēng)箏，他在我身上系了一條屬于他的藍(lán)色絲帶。就這樣，我來到了他的身邊，我第一眼看到的就是他喜悅的神情和因激動(dòng)而布滿汗珠的臉……他用堅(jiān)定溫柔的眼眸凝視著手中的我，仿佛害怕一陣風(fēng)就這樣把我吹走，慢慢的微風(fēng)漸起，他用長(zhǎng)線放飛了我——我們?cè)谒{(lán)天下起舞，在綠茵上歡歌，在小池旁追逐……我“身有彩鳳雙飛翼”，而他更是與我“心有靈犀一點(diǎn)通”。漸漸地我越飛越高，他的影子也變得越來越小，我終于體會(huì)到了相思的苦，我的心不知被什么東西狠狠地撞擊，這種痛徹心扉的感覺，就像那根長(zhǎng)長(zhǎng)的線牽動(dòng)著我的心。
忽然一陣大風(fēng)呼嘯而過，風(fēng)帶走了我，眨眼間我離他更遠(yuǎn)了，我看到風(fēng)吹起了那條藍(lán)色的絲帶，絲帶在風(fēng)中飛舞，他在風(fēng)中奔跑，跑累了就獨(dú)自回家了，我被掛在了樹梢。夕陽西下，我想起了那個(gè)讓我痛徹心扉的人，我放眼望去，卻找不到。
我以為他一定會(huì)來解救我，但是我錯(cuò)了，他并沒有，一連幾天過去了，我依舊不死心，總覺得他只是不知道我被風(fēng)帶到哪去了，我的心疼得像刀割似的，但我始終不肯放棄，歲月依舊無情地在我身上刻下深深的印記，厚厚的積塵，那是我灰色的年輪。我身上那條藍(lán)色的絲帶也不如從前那樣光鮮亮麗，失去了它原來的靈魂……終于我又見到了風(fēng)，我哭泣著向風(fēng)訴說著我對(duì)他的思念，求求風(fēng)讓我回到他的身邊，風(fēng)點(diǎn)了點(diǎn)頭。我又一次看到了他，夕陽下他的背影依舊那樣高大，他轉(zhuǎn)過身看著歸來的我，冷冷地吐出一句：“哪來的.風(fēng)箏，這么丑？”此時(shí)，我心碎了，朦朧中我看到一只光彩照人的風(fēng)箏在他手中，在風(fēng)中飛舞，越飛越高……
“風(fēng)，帶我走吧！去哪都行�！蔽铱奁鴮�(duì)風(fēng)說道，風(fēng)點(diǎn)點(diǎn)頭——我再一次飛起來了，這一次再也回不去了。那天，湛藍(lán)的天空中飄浮著幾朵淡淡的白云，我就這樣在天空中飛著，身上的絲帶飄了起來，拼命地飛舞著，而我早已沒有了當(dāng)初的快樂。
腦海中一遍遍地重復(fù)著和他在一起的每一個(gè)片段，每個(gè)鏡頭都那么熟悉，卻又陌生；那么真實(shí)，卻又那么飄渺……當(dāng)風(fēng)箏線斷開的時(shí)候我就該知道，在他的生命里，我只是一個(gè)過客，一個(gè)勿勿的過客，而他的生活依舊如故……
我就這樣隨風(fēng)飄蕩著，風(fēng)停了，我落到一堆大火里。這樣也好，就讓最后的記憶在火里燃燒，燃燒掉那不屬于自己的一切，朦朧中我又看到了一只新的風(fēng)箏在風(fēng)中飛舞……
中學(xué)生作文 篇8
我的爺爺高是我們家最高的人。
我的爺爺愛跑，這我已經(jīng)介紹過了。在這里，我再給各位介紹一下我爺爺?shù)摹皳尳佟�。每天中午我�?爺爺都要看戲，而我想看“倚天屠龍記”，每當(dāng)這時(shí)，我就得絞盡腦汁想對(duì)付我爺?shù)恼惺�。�?dāng)我上劍橋回來時(shí)，我就迅速?zèng)_到電視前，可是，電視前已經(jīng)坐了一個(gè)人，那就是我的爺爺，電視里正在“咿呀咿呀”的唱戲，我只好在一旁等著，過了一會(huì)兒，爺爺起身去上廁所，我立刻拿起遙控器，看我的節(jié)目，爺爺出來后，看見我在看電視，也沒辦法，只好和我一樣，在一邊看。就在這時(shí)，我想小便，但一想我爺在旁邊，就忍住了，后來，我實(shí)在憋不住了，就把遙控板藏起來，然后去上廁所，可當(dāng)我出來時(shí)，爺爺已經(jīng)找到了遙控器，又看他的戲，我靈機(jī)一動(dòng)，對(duì)爺爺說：“報(bào)紙送來了。”爺爺急著看報(bào)，就出去拿報(bào)。我就趁機(jī)拿起遙控器，這時(shí)爺爺進(jìn)來了，看我正在看電視，走到我跟前，擺出一副長(zhǎng)輩的架勢(shì)，對(duì)我說了一長(zhǎng)串大道理，我也回敬爺爺：“那我還是未成年人，有《未成年人保護(hù)法》呢�！睜敔斦f：“《未成年人保護(hù)法》里也沒說可以和長(zhǎng)輩搶電視這一條吧�！蔽覀兇笞於沸∽欤牢夷棠坛雒娲驁A場(chǎng)，這件事才算了解。
這就是我的爺爺，一個(gè)讓我又尊敬又無奈的人。
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