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中學(xué)生作文10篇【合集】
在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中,大家都嘗試過寫作文吧,借助作文人們可以實現(xiàn)文化交流的目的。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎?以下是小編為大家整理的中學(xué)生作文10篇,希望能夠幫助到大家。
中學(xué)生作文 篇1
蝶眷戀著花,花吸引著蝶。盡管生活給了他們痛苦,但他們還是感很幸福!}記
蝶:平平凡凡
傳說在深林深處有一片百花叢,那里的花朵萬紫千紅,還有一群五彩的蝴蝶。在那個蝴蝶家族里,每一個成員必須嫁給一朵門當戶對的花兒,如果違反就會被食蝶花吞下去,三天后變成一滴水。
有這樣一只蝴蝶,是所有蝴蝶姐妹中最脫俗、最淡雅的,清香典雅,婀娜多姿,回眸一笑百媚生。沒有一只花兒不在她的石榴裙下打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),可她從來沒有對任何一枝花動過傾慕之心。她只想通過自己的努力,尋找一個真正屬于自己的愛。
戀:尋尋覓覓
該到戀愛的季節(jié)了。蝶的母親為她尋覓了很多心上花,可他都一一拒絕了。她整天在漫無邊際的花海中尋尋覓覓,每天伴著日落失望而歸。這般情景真的讓她感到了冷冷清清,凄凄慘慘戚戚。
一天,她離開了自己的家鄉(xiāng),踏上了通向天涯的旅途。這時,她終于發(fā)現(xiàn)了那個“有緣花”——粉粉的`,艷艷的,一朵紅透了心靈的玫瑰。美美的戀情就從這里開始了。
花:生生死死
蝶的情花就是一支生長在河邊的玫瑰。一見面,仿佛生來相識,相見恨晚,前緣造就,于是互相一見鐘情了。
他們互相欣賞著對方的美麗。春光中,似乎蝶兒就是為花兒而生,那舞姿愈發(fā)優(yōu)美,那花兒便如醉如癡,愈發(fā)嬌艷。晚上,月光為他們?yōu)⑸狭艘荒ㄇ遢x,他們他們相依相偎,一起賞月亮,一起數(shù)星星,一起靜聽天籟。
那些花兒和蝶兒都說他倆是難得的一道景觀。
可是,好景不長,那個食蝶花循著花的香氣和蝶的味道慢慢地蔓延過來,趁蝶兒不注意,一口把她吞了下去。那朵玫瑰急瘋了,把自己的刺全部向食蝶花射去,這也意味著他活不成了。蝶兒被救了,而玫瑰卻枯萎了。
后記:玫瑰枯萎之后,蝶每天都到這里為她起舞。有緣無分的結(jié)局令她心碎,不久,蝶兒帶著萬分的憂傷覆蓋在那朵早已枯萎了的玫瑰上。
蝶兒流下最后一滴淚水與玫瑰融合,注入河里,永不分離……
中學(xué)生作文 篇2
一、作文本源的回歸
科學(xué)技術(shù)的現(xiàn)代化也給文化教育帶來了新的問題:有了電視,人們便懶于讀書看報;有了電話,人們便懶于執(zhí)筆寫信。因而在一個電話代替私人書信、電視代替讀書看報的社會里,人們就會慢慢地覺得寫作已經(jīng)沒有什么必要了;仡^再看現(xiàn)在中小學(xué)生的作文,錯別字屢見不鮮,一提寫作文,學(xué)生就犯難。即就是寫了作文,也多是無病呻吟之作,或者套話、空話、大話,眾口一詞,千人一面。這種現(xiàn)狀不僅與科技現(xiàn)代化有關(guān),而且與我國的應(yīng)試傾向有著更大的關(guān)系。語文學(xué)習(xí)不能只著眼于學(xué)習(xí)知識,而要著眼于掌握學(xué)習(xí)知識的方法,以培養(yǎng)語文能力和創(chuàng)造精神。
一個滿腦子知識而缺乏創(chuàng)造精神的人,不可能適應(yīng)現(xiàn)代社會的需要。因此我們面對歷史、面對現(xiàn)實提出了適應(yīng)現(xiàn)代社會的素質(zhì)教育,出現(xiàn)了以“新思維、新表達、真體驗”為宗旨的新概念作文,還寫作以本來面目。
新概念作文為中學(xué)生的寫作打開了一片嶄新的天地,也為語文教學(xué)澄清了許多是是非非,使人們重新認識到,寫作是人類表達思想的一種活動,是一個信息的“輸入——加工——輸出”的過程,而這個過程則又是作者的語文能力以及其他各種能力的綜合體現(xiàn)。這也正是我們近幾年在作文教學(xué)中取得的成績,是對作文教學(xué)的重新認識,也是對作文本源的一種理性回歸。
這種回歸,使我們有機會認識到傳統(tǒng)的作文教學(xué)為提高學(xué)生的寫作能力首先采用三種方法:一種是讓學(xué)生背誦典范,希望他們從“熟讀成誦”到“出口成章”;一種是讓學(xué)生“臨摹”某些范文,進行仿寫;一種是教師列提綱,學(xué)生寫。而它們都有一個共同點,就是偏重于字、詞、句、篇和寫作知識的機械訓(xùn)練,教學(xué)生用自己的嘴去說別人的思想。因此,學(xué)生不會觀察,不會思考,字、詞、句篇背得很多,但不能靈活運用。
其次,傳統(tǒng)的作文教學(xué)偏重于文體訓(xùn)練,通常都是根據(jù)由易到難的原則安排了由記敘到議論的作文訓(xùn)練序列。這樣人們不禁要問,寫好作文的關(guān)鍵是什么?是內(nèi)容還是形式?這樣的文體訓(xùn)練是解決內(nèi)容問題還是解決形式問題?這種先記敘后議論的訓(xùn)練序列是不是符合現(xiàn)代學(xué)生的認識規(guī)律?序列和方法怎樣訓(xùn)練才是科學(xué)的、高效率的?
筆者認為提高學(xué)生寫作能力的最有效的辦法是發(fā)展學(xué)生的智力,包括觀察、思維、表達及綜合能力。要發(fā)展學(xué)生的智力,特別是寫作智力,必須按照客觀規(guī)律辦事,依據(jù)學(xué)生的作文過程、其具體辦法為:學(xué)會觀察,學(xué)會思維,學(xué)會表達,提高綜合能力。
二、基礎(chǔ)作文訓(xùn)練方法。
蘇聯(lián)著名教育家瓦·阿·蘇霍姆林斯基十分重視學(xué)生作文能力的培養(yǎng),他認為,傳統(tǒng)的作文教學(xué)存在著語言脫離思維的重大弊病!皩W(xué)生日復(fù)一日、年復(fù)一年地重復(fù)著別人的思想,卻沒有表達自己的思維”。他們所寫的“是一些硬擠出來的、笨拙的、背誦下來的句子和詞組,它們的意思連本人也是模糊不清的”。因此,他主張一開始讓學(xué)生去寫觀察作文,進行“實物寫生”。由于學(xué)生對觀察物易于形成鮮明的表象,產(chǎn)生寫作的激情,也有助于獨立思考事物之間千絲萬接的聯(lián)系,并且在觀察中,每個學(xué)生總是用自己的眼光來看待事物之間的成百上千種聯(lián)系,所以各人的思想不會雷同,他們的語言表達必定也會帶上深刻的個性色彩,也就具有了獨創(chuàng)性。因此,觀察能夠使學(xué)生產(chǎn)生“鮮明鋼思想”“活生生的語言”和“創(chuàng)造精神”。而這三者正是科學(xué)的語文教學(xué)的三根支柱。
由此可見,從形象思維過渡到抽象思維和創(chuàng)造思維,突現(xiàn)這三種思維形式的有機結(jié)合和相互轉(zhuǎn)化,觀察正是基礎(chǔ),是一切創(chuàng)造和發(fā)明的根本之所在,觀察是寫作的起點和源泉。
對觀察能力的訓(xùn)練和養(yǎng)成可以從兩個方面著手:首先,通過實際觀察搜集作文材料,必須注重實驗引路。例如指導(dǎo)學(xué)生以“落葉”為題寫作文,可采用第一步:組織集體觀察,教師提出觀察題目——《落葉》,提供詳細觀察提綱,給學(xué)生幾天時間;指導(dǎo)學(xué)生觀察秋景,邊觀察邊寫出觀察記錄,通過課堂討論交流現(xiàn)察成果。同時為了豐富學(xué)生的語言,教師向?qū)W生介紹詩人、作家描寫落葉的語言,組織學(xué)生做《落葉》的口頭作文。第二步:指導(dǎo)學(xué)生獨立觀察。教師可寫出一個與《落葉》相似的題目,如《昨天散步時所見到的秋景》,但不提供詳細觀察提綱,只提醒可觀察些什么,強調(diào)必須是自己看到的、聽到的東西。接著讓學(xué)生交流口頭作文。第三步:書面作文。教師命題《秋景速寫》,與第一篇回頭作文的題材相似,但在選擇觀察對象方面有了更大自由。由于前兩篇口頭作文激發(fā)了學(xué)生的觀察興趣,教會了他們觀察的本領(lǐng),學(xué)生在寫這一篇時便會表現(xiàn)出各自的獨特精神來。這樣的內(nèi)容安排,訓(xùn)練目的明確,內(nèi)容具體,步驟清楚,對中學(xué)生觀賽能力的訓(xùn)練和培養(yǎng)以及思維表達能力的提高都是較為有效的'辦法。
其次,為了提高觀察、表達能力和訓(xùn)練思維能力,做好讀書筆記是很重要的一個環(huán)節(jié)。閱讀是豐富糧神世界的源泉,因而不能把閱讀歸結(jié)為閱讀能力。僅僅應(yīng)視為掌握閱讀能力的一個開端,使學(xué)生學(xué)會借助書有觀察、認識世界和自我。因此讀書是觀察作文的重要內(nèi)容,學(xué)生可借此進行愛國、道德、審美方面的自我教育,用發(fā)個人的志趣和理想,并且發(fā)展想象和創(chuàng)造性思維的能力。
書面表達能力是由多種因素構(gòu)成的,而要提高這方面的能力,就必須從各個角度去安排訓(xùn)練內(nèi)容,使各種能力同步發(fā)展。
口頭作文是一種隨時隨地、不論人多人少、課內(nèi)課外、家內(nèi)家外進行的一種對表達能力訓(xùn)練行之有效的方法。通過口頭作文的方式可以了解到作者們選擇的材料是否有趣、故事的情節(jié)講清楚了沒有,講述中什么內(nèi)容你最感興趣。這種口頭作文把學(xué)生書面作文中即將出現(xiàn)的問題事先暴露了出來,經(jīng)過其他人的修改可以防患于未然。
口頭作文使學(xué)生在有限的時間內(nèi)既要考慮自己表達的中心,選擇材料,安排順序,又要推敲詞語,錘煉語言。由于思維活動的復(fù)雜和緊張,因而這種訓(xùn)練要求速度快——鍛煉思維敏捷性,要求條理清楚——鍛煉思維條理性,要求緊緊圍繞中心——鍛煉思維目的性,要求表達準確——鍛煉思維靈活性,要求聽和評議結(jié)合起來——鍛煉思維開放性,要求在短時間內(nèi)完成——鍛煉臨考適應(yīng)性。
學(xué)會觀察、學(xué)會表達是寫作的最基本的能力,我們從上述幾點簡單易行、操作性強的訓(xùn)練中就能看出,在這最基本的兩種能力訓(xùn)練中,同時也貫穿著思維的訓(xùn)練,我們強調(diào)不僅要仔細觀察,而且要認真思考和大膽想象,因為這正是創(chuàng)造精神的具體體現(xiàn),也是這幾種能力互相促進、齊頭并進的表現(xiàn)。只有這樣,學(xué)生的能力才能變成一種真正的綜合能力,才能有駕馭多種的能力,也才能體現(xiàn)出審題能力、搜集材料的能力、組織材料的能力、表現(xiàn)中心思想的能力(描寫、記敘、議論)和修改的能力等。因而可以這樣說,寫作是一種對人的綜合能力的測試,是綜合能力的一種具體的展現(xiàn)。
三、考場作文
近幾年來,中考、高考作文題型愈來愈靈活,沒有了那種“出土文物”味,而偏重于對自身的觀照和反省,偏重于對社會熱點——如人類與自然的環(huán)保熱點,對考生創(chuàng)新能力的考察等。其次命題的限制和要求也愈來愈少,尤其是對文體沒有了要求,使寫作真正回歸到了它的本源——重視作文的思想內(nèi)容,因此作文的發(fā)展動向——重視獨創(chuàng)性,已成為近一時期貫徹素質(zhì)教育的主流。
作文要有獨創(chuàng)性,作者就必須認識自己,了解自己的內(nèi)心世界,應(yīng)該把表達自己內(nèi)心世界的欲望作為最根本的愿望,這樣才是我們所倡導(dǎo)的真正意義的寫作。此點是我們贏得考場滿分作文的首要條件。在這個總體原則下,我們在寫作時還應(yīng)當注意以下三個方面的創(chuàng)新:
第一,立意的創(chuàng)新。首先從多角度聯(lián)想,對同一事物從不同角度思考,尋求多種答案,從中選擇最佳、最新的角度立意,如采取求異思維的方式,來達到立意創(chuàng)新的目的;其次在立意上也要體現(xiàn)當代性,把自己理性的思考融入當代改革開放的時代大潮中,體現(xiàn)應(yīng)有的時代意識、思想高度和社會責(zé)任感,使讀者耳目一新;再次應(yīng)當注意材料與立意的關(guān)系,選材要新鮮——喜新厭舊是人之共性,作文貴在出新,關(guān)鍵是新在材料,考場作文首先要突出這一個新。這就要求考生.要從現(xiàn)實生活中捕捉富有新時代氣息的人、事、物、景,不要講“老故事”、說“舊聞”,而要從個人獨有的生活經(jīng)歷中取材,寫別人所未寫,立別人所未立——這樣既避免了題材雷同的現(xiàn)象,還能盡可能地從社會、自然、未來等角度選材;即使有限定,也要避免寫人所共知的內(nèi)容。
如:1999年江蘇南通市的中考作文題是“一次成功的喜悅”。在不少考生仍然寫燒飯做菜這一類題材的同時,我們也迎來了一股關(guān)注時代、演繹當今的清新之風(fēng)。有位考生以假期投身社會、散發(fā)廣告、推銷櫻花熱水器為題材,寫出了豐富的心理體驗,使人感到真實可信,仿佛此人此事就在自身周圍。其中有一段這樣寫道:.
“門又被打開,進來一個大腹便便的‘上帝’。我忙上前:‘先生,請看看……’話未說完,手中的廣告早已被打飛:‘小鬼,不要擋路,什么破玩意兒還值得看!’我兩眼竭力忍著不讓咸咸的液體流出,一字一句地說:‘先生,請給別人尊重,那也是維護你的自尊!’在眾人的目光下,來人嚷嚷著走了,我的淚水終于落了下來?晌伊⒓刺嵝炎约海嚎奘裁!你不是成功地維護了自尊嗎……”
這一段敘寫正是從商品經(jīng)濟大潮沖擊下人際關(guān)系的復(fù)雜和人們應(yīng)有的心理品質(zhì)這些角度出發(fā),反映當今社會的多色調(diào),針砭時弊,促人警醒和深思。選材的當代性無疑強化了的震撼力。
第二,語言的創(chuàng)新。語言的創(chuàng)新是從獨特的切身感受出發(fā),悉心選取嶄新的語言,去反映多彩的現(xiàn)實生活。語言的創(chuàng)新要在準確、鮮明、生動、形象、凝練的前提下,提煉個性化的語言,形成自己獨特的語言風(fēng)格。因此平時作文中就要注意煉字煉句,巧用修辭,化用古語、成語;收集積累生活中富于表現(xiàn)力的語言(如“陽光很活潑”“窗外那棵天堂樹”等形象、生動、富有創(chuàng)新的語言),力求原汁原味原生態(tài),在語言上盡量口語化、通俗化,不講大話、空話、官話、套話,要寫真話、實話、趣話、雅話,另外句式也要靈活,注意長句、短句的交錯使用和變化等。
第三,結(jié)構(gòu)的創(chuàng)新。結(jié)構(gòu)是的“骨骼”,是的“靈魂”和“血肉”的依附,內(nèi)容相同而結(jié)構(gòu)不同,效果也就迥異。因此,只有敢于打破寫作的固定模式,才能脫穎出而。
中學(xué)生作文 篇3
初一新生軍訓(xùn)的第四天。天氣轉(zhuǎn)晴,初一的學(xué)子們經(jīng)歷秋雨的洗禮后迎來了軍訓(xùn)開始后最熱的一天。面對高溫,學(xué)生們個個揮汗如雨,然而不變的是學(xué)子們堅強的意志。
烈日當空,炎熱的天氣沒有擊垮同學(xué)們的意志。在教官的指揮下,同學(xué)們的訓(xùn)練顯得更加的認真,每句口號回蕩天際,每次擺臂干凈利索,每次落腳鏗鏘有力?粗菨u漸脫去稚嫩的年輕而堅毅的臉龐,一股敬佩之情不禁油然而生。
18:30,照例是男同學(xué)的“擒敵拳”的訓(xùn)練,女同學(xué)的旗語訓(xùn)練。經(jīng)過白天的暴曬,初一新學(xué)子并沒有絲毫的懈怠。他們一如既往的`按照教官的要求將每一個動作做到位。今天的練習(xí)結(jié)束前,同學(xué)們基本上已經(jīng)掌握了“擒敵拳”和旗語。勝利的微笑從同學(xué)們的臉上探出了調(diào)皮的腦袋,好像在說:“你們是好樣的!”
累過、苦過、流血過,然而“流血流汗不流淚,掉皮掉肉不掉隊”是同學(xué)們的心中堅定的信念!同學(xué)們的堅持終于贏得了今天的成績。現(xiàn)在,他們已經(jīng)掌握了全部項目每個動作的要領(lǐng)!我們堅信:明天的他們會感謝今天在困難中的努力自己!
中學(xué)生作文 篇4
當星星們從夜的田野歸來,它們關(guān)掉了西邊的路燈,點亮了東邊的燈塔,之后便躲進天空的幕布里悄然入睡。沒有誰在意到他的逃離。
他飄蕩在天空中,來到了小王子迷失的沙漠,卻遲遲也找不到那口傳說中在沙漠心臟上的井。飛過一只蝴蝶,突然不知哪刮來的風(fēng)暴,將他吹到了一片森林,身上的云絨沾滿了沙粒。讓他無法再漂浮,他只能等到黎明收集葉間上的露珠來清洗,等到洗凈風(fēng)沙后,再回到天空。
故事就是這樣不溫,不涼,不冷,不鬧的開始。不驚,不訝,應(yīng)該是個童話。
一只上帝養(yǎng)的小兔子,因為太想吃人間的青草,費勁千辛萬苦終于逃跑出來,但卻發(fā)現(xiàn)自己不能到達地面,結(jié)果他就很桑心很桑心,他哭呀哭呀哭呀哭呀哭,結(jié)果哭著哭著,就消失了。最后太陽一照,地上的雨水都蒸發(fā)了,在天空中匯聚成了一朵小兔子外型的云。
這是一個關(guān)于吃貨的童話,嗯……好吧,我承認,這是我聽過最無聊的童話之一。
但我真的寫不下去了……
不是所有騙子都像安徒生
其實真正的故事是這樣的。
小意達是這世界上最可憐的女孩,因為她有一朵公主一樣的花,這并不是說花有多美,而是安徒生說,花兒在午夜的時候,收拾打扮好自己后,便去赴一場宴會,關(guān)于花兒的宴會,她們猶如少女一樣在華麗的舞池中和心儀的男孩跳舞。而小意達的花太受歡迎了,她旋轉(zhuǎn)了一個晚上,早晨,疲憊不堪的她便低下頭沉睡。
小意達聽呆了,很少有人能將謊言像肖邦一樣的講,而安徒生用他月光一樣溫柔的眸子騙過了所有人。他微笑著,順手拿走了小意達那快凋謝了的花,在所有人的面前,這個厚顏無恥的家伙搶走了一個小女孩的花,還么美名其曰:我?guī)Ч魅フ宜耐踝印?/p>
真的很想上前反手就是一巴掌,為每一個曾經(jīng)被安徒騙過生的人狠狠的出一口惡氣。
如果沒有《賣火柴的小女孩》我們或許不會流太多的淚,長大后也不會總是過于感傷。如果沒有《睡美人》,我們或許不會執(zhí)著著某一個人,而在高塔上一再錯過四季,如果沒有《灰姑娘》,黑夜就不會再有人孤單的等待南瓜車,如果沒有《丑小鴨》,或許平凡會更自在。
不是每個騙子都像安徒生,騙了每個女孩最夢幻的時分,他用他虛偽的話語,告訴你那些不存在的美好,仿佛觸手可及的飄渺,所以你等待著早晨醒來你的大抱熊會將你擁抱,所以你等待著夜晚螢火蟲為你指明方向,所以你等待著一場流星雨和一場吹到某個仙境的風(fēng)暴。
安徒生面不紅心不跳的說,是的`,他們存在。
而你,用盡了五分之一的人生才看透了他的謊言。你哭著,你笑著,你回想起來時,又是誰的故事突然清晰了。
不是每個騙子都像安徒生,他悄悄來過,又悄悄離去,他騙走了我們的時光,大言不慚的接受著我們的恭維,他帶著我們的美好逃離,只留給我們遙遠且并不真實的童話。我們都愛過,我們也都忘了。
直到他躺在墳?zāi)怪虚_始懺悔,他說,他將他所騙來的所有關(guān)于孩子們的夢,全部都藏在森林里一個糖果做的屋子中。
不是每個騙子都像安徒生,至死都在說著那蒼白無力的謊言,我長大了,你說的一切,我都不在相信。
他顯得有點悲傷。是嗎?我真的很想……騙你一輩子。
人生第三滴眼淚給了安徒生,這該死的騙子最后還騙走了我的眼淚,悲憤欲絕的我只能轉(zhuǎn)身不帶留戀的離去,再見吧,安徒生。
而我,不知不覺中來到了那片森林,在森林中心的那個糖果屋已經(jīng)融化,那些孩子們的美好,太溫暖。安徒生的身影在光與暗的交錯中恍惚,他說,去吧,代替我,去騙那些長大了的孩子們,告訴他們,在森林的中心,有一個糖果做的屋子。
我從愛麗絲的睡夢中偷了一件兔子的服裝,就這樣,在旅行的路途中,告訴每一個人同一個謊言。
這應(yīng)該是個童話。
寫完了嗎?那你還想看嗎?還是說,你還沒長大,又或者,你已經(jīng)永遠是個大人了。
中學(xué)生作文 篇5
在我眼里我們班有個特別的大家,他有一雙大大的眼睛,高鼻梁,一雙柳葉眉,一張靈巧的嘴巴。他的個子很高卻不壯,勁瘦的身材卻有著令人意外的能量。
因此,一直以來他的.體育在我們班是數(shù)一數(shù)二的。我們長跑時,他總是最快的那一個,像一支離弦的箭般在田徑場上飛奔,以至于我們只能望著他的背影咬牙跟上;跳遠時,他輕松一躍,像只雄鷹輕松取得優(yōu)秀;足球場上的他,更是像一只離開了籠子的小鳥,興奮異常。一開球,只見他一腳鏟向?qū)Ψ剑蛄⒖田w了起來。這時,對方來了個飛球,他用頭一頂,球立刻彈了回去。這時對方已經(jīng)亂成一團,他找準機會沖了過去搶到了球。這時對方分別從左右兩邊夾了過去,想要限制他的行動。然而,他靈巧地一閃,突破了對方的包圍圈。因為他的活躍,對方的士氣大減,同時我們也因為他的活躍越戰(zhàn)越勇。
現(xiàn)在正是他們防守最弱的地時候,要趁勝追擊一口氣打到對方。他靈活地跑動,干擾了對方,在對方的緩神之際,他將腳向后一提再向前用盡了全身的力氣向前一踢。“球進了!”人群中發(fā)出了歡呼聲,我們興奮地在綠茵場上奔跑,相互擊掌。
哈哈!大家,你們猜出來他是誰了嗎?沒錯,他就是趙子豪!
中學(xué)生作文 篇6
“別搖搖晃晃的!你們就是沒有把腿夾緊了才會晃!”連長一邊檢查一邊訓(xùn)斥,“再來一次啊,聽口令!……”訓(xùn)練持續(xù)了大約十五分鐘,連長開始逐排驗收。到了第五排的時候,有個站在中間的男生一直做不好,他每次反應(yīng)都慢半拍,身體也總是搖搖晃晃的!鞍淹葕A緊了!”連長拍了拍他的大腿,又繞到他身后拍了拍他的'屁股,“夾緊了夾緊了!”男生咬了咬下唇,一臉豁出去的表情用力地夾緊了腿!斑怼蹦猩胍髁艘宦。“怎么了?你是不是不舒服?肚子痛嗎?”連長奇怪地看著他。男生搖搖頭,道:“我沒事!薄皼]事就好,不舒服就要說,千萬別忍著啊,到時候倒了就不好了!蹦猩c點頭,咬著牙把連長要求的轉(zhuǎn)身動作都做好,連長才讓他坐下休息。男生慢慢地坐下,但一直坐不穩(wěn),他挪來挪去整了大半天才安定下來。他長長地呼出一口氣,臉色也好多了。這時,一直站在旁邊看的副連才放下手中的遙控器,把手從口袋里抽了出來。
中學(xué)生作文 篇7
一抹落日的余暉,是云的念想,霞的霓裳;一輪明月的余光,是我的彷徨,你的贊賞。那一顆淺淡之心,寂靜如初,安之若素,時光無言,總是如水,若你安好,便是晴天。
題記
那些遺失在風(fēng)中的記憶,那些與你共同走過的足跡,都隨著每一個如風(fēng)般的日子漸漸走遠。夕陽映照的湖面,我撿閃光的收藏心中。
月色籠罩著大地,獨自坐在操場上,漆黑的夜,凄清的光,抬頭仰望,眼淚卻順著臉頰流下,沒有原因,只是倍感彷徨。只記得,你是笑著向我走過來,向你述說了心中的惆悵,你說你可以借我一個肩膀,于是,我們一起望著遠方的天,你指著那輪明月對我說:“你看到那輪明月了嗎?用心凝視,你會發(fā)現(xiàn)那是我望著你的'眼!蹦阋矊ξ艺f過,或許生命有裂縫,陽光才會照進來,就像那輪明月,即使再大再圓,可是抹不掉那塊陰影,但是它一樣被人傳頌與贊賞。你輕輕的用你的眸告訴我,那輪明月將會伴我永行,那你也是否發(fā)現(xiàn)我望著你的眸里,傳達著感謝?是你,讓我懂得了每個人的生命不可能一生完整。輕輕的在心里對你說:“人生幾度來回,錯過的會很多,若你安好,便是晴天!
后來你也時刻不忘給我鼓勵與支持,知道嗎?有你我多快樂,花兒隨風(fēng),蒲公英帶走豆蔻年華,不會忘記你說的那些話有多暖,那輪明月有多亮。
原木的年輪一圈一圈,斑駁了樹影,模糊了當年,而流逝的那段時光,將會醞釀成我心底里的繭,永不褪色?赡阋溃瑢τ谖襾碚f,在這樣匆匆的年華里,若你安好,便是晴天。
中學(xué)生作文 篇8
我的姐姐是個基督教徒,她讓我在生活中學(xué)會感恩,她說要感恩上帝,上帝讓我們有飯吃,有地方住,……而我覺的我要感恩老師,因為她讓我自尊,自信,自強。
我是一個五年級的學(xué)生,我的兩個班主任對我的成長起了決定的作用,啟蒙老師是楊老師,是她領(lǐng)我走進了知識的殿堂。由于特殊的原因我沒上過學(xué)前班,在一年級初面對老師的提問我不敢舉手,更不敢大聲說話,我曾經(jīng)想:小孩為什么要上學(xué)?別人為什么要欺負我?我為什么比別人笨?楊老師看出了我的苦惱,她對我的一丁點進步就表揚,然后讓我當上了小組長,是她讓我樹立起了自信,我開始找到了自我。這能不叫我感恩老師嗎?五年級時學(xué)校劃片分班,我有幸遇到了張老師,她絞盡腦汁為我們改正缺點,學(xué)習(xí)知識。我以前偏愛數(shù)學(xué),最頭疼作文,為了引起我們的興趣,老師組織了演出課,辯論會,還有我們的讀書廣角,這些形式別開生面,讓我們很受啟發(fā)。學(xué)習(xí)《將相和》,《草船借箭》時,老師讓我們依據(jù)課文內(nèi)容演話劇,學(xué)習(xí)因特網(wǎng)時,老師讓我們開辯論會,闡述網(wǎng)絡(luò)帶來的利與弊,每天做完作業(yè),還要適時的讀些名著,課外書,學(xué)習(xí)林海音的《冬陽童年駱駝隊》,老師介紹我們讀《城南舊事》,學(xué)習(xí)老舍的《草原》,老師教我們讀《駱駝祥子》,還有《窗邊的小豆豆》《三國演義》《紅樓夢》等,讀書真的讓我們開拓了思路,愛上了寫作。我們寫日記(有話則長,無話則短),做讀書筆記,每單元的重點還要做知識樹,作文還要發(fā)到老師的郵箱里,這都出于張老師稀奇古怪的想法,我們既新奇又喜歡,我漸漸的愛上了作文,愛上了語文,也愛上了張老師,以至于我每天回家都要和媽媽說:張老師今天又教我們……這能不讓我感恩老師嗎?老師把我們的作文修改好,好的還替我們投稿,讓我們體會到鉛字的`喜悅,極大的調(diào)動了我的積極性, 這能不讓我感恩老師嗎?張老師有個上三年級的兒子,為了不給學(xué)生啦下課,兒子去北京參加科技考試她也不跟隨,為我們做成長檔案袋,放棄了自己的休息時間,自己的兒子卻不幫……這種敬業(yè)的精神能不讓我感恩老師嗎?我在教師節(jié),用大米綠豆黑芝麻黏貼了一個奧運晶晶的頭像送給老師,老師卻把它寫進了自己的博客,在老師感動的同時,我也倍受感動,我們?yōu)槔蠋熥隽艘稽c點老師就這么動情,而老師為我們付出了一切我們還不感恩嗎?
老師的教導(dǎo)讓我一生受益,老師的愛讓我感動一生,有這么一句話,說出了我的心聲:“將來,無論我成為參天的大樹還是低矮的灌木,我都將以生命的翠綠,向您祝!业睦蠋!”
我好想唱《感恩的心》:“感恩的心,感謝有你,伴我一生,讓我有勇氣做我自己!”
中學(xué)生作文 篇9
人的一生有許許多多的選擇,有時選擇的是正確的,有時選擇的錯誤的,有時選擇的是聰明的,而我選擇了聰明的。
有一次,我和我的好哥們在上學(xué)的路上,我倆看到了一張‘紅老頭’,我倆非常的激動,快速蹬下,同時伸出兩只手,一只手抓住了‘紅老頭’的右耳,另一只手抓住了‘紅老頭’的左耳,誰也不放。他一用勁,不好!‘紅老頭’被我倆給分成兩半了。我拿一只右耳,他拿一只左耳,這下該咋辦。∥覜Q定不把這右耳給他,他也不給我。下午我正氣奮的和他商量‘左耳’的事。有一位隔壁班的學(xué)姐,來到我班,問我們有沒有撿到一百元錢。我班沒人回答,頓時我的心像即將破殼而出的小雞啄殼一樣。過了一會兒我把那一半‘紅老頭’給了他,我跟他說你把錢粘好,我們下課把錢還給她吧!我們下課找到了那位學(xué)姐,把錢還給了她,并向她道了歉。那位學(xué)姐說你們把錢還給我,我都很感動了,你們還跟我道什么歉!我都不好意思了。最后我倆成了她表弟了。
這就是我聰明的選擇,如果我倆要是誰也不把錢給誰的.話,那么受害者將是那為學(xué)姐,那么我的心將永遠有一塊大石頭壓在我的心上,而現(xiàn)在我做出了聰明的選擇使所有的人都變的高興,并從中得到了利益和修養(yǎng)。
我們在選擇時需要思考,讓我們的選擇從錯誤變?yōu)檎_,從正確變?yōu)槁斆鳌?/p>
中學(xué)生作文 篇10
那是兩排平頂?shù)桶哪戏,一邊的屋里長年不見陽光,顯得昏暗潮濕,遠遠看去,墻皮早已發(fā)黑,凹凸不平,它坐落在隆德煤礦的那一角落里。
這兒,區(qū)隊庫房是相互緊挨的,有個別的區(qū)隊會定期打掃里外衛(wèi)生,也有成堆的垃圾。因為,我礦地處沙漠地帶,常年風(fēng)沙大。前一秒地上的白色一次性袋子還在那兒,下一秒已經(jīng)在空中飛舞,飄向遠方。
還記得去年我隊落實華電煤業(yè)下發(fā)的“7S”管理,其中就有清潔,節(jié)約。經(jīng)過三天的辛勤勞作,我們的庫房煥然一新,為此,我隊專門制定一系列庫房物資管理制度。以此制度來維護庫房物資入庫、領(lǐng)取的規(guī)范合理。
其實,任何煤礦企業(yè)單位的管理都離不開制度的約束,尤其是倉庫管理這方面。程序多,項目繁雜,小到物品的擺放,大到物資的入庫,都應(yīng)該是有制度可以遵循的。從里到外,從低到高,只有這樣才能井井有條,才能有良好的效果。站在庫房外面看去,門外干凈整潔,里面擺設(shè)一目了然。這就是連采二隊的庫房。
從小事做起,從點滴做起,通過長達5個月的`嚴格管理,以深刻認識到強化庫房管理制度,保持整潔、美觀的環(huán)境對于每一天工作、心情和月度匯總盤庫的優(yōu)越性。也由最開始的不適應(yīng)、別扭、麻煩等等一系列挑刺,養(yǎng)成現(xiàn)在的入庫、擺放、領(lǐng)取、入賬鏈條式自然管理。減少了因長期積壓而造成的過期浪費,減少了因擺放不當造成的積壓損壞,通過此舉為我隊節(jié)約想當部分資金。
20xx年是我礦的“環(huán)境守法宣傳年”,總所周知,煤礦是個高危行業(yè),也是對環(huán)境破碎、污染最大的行業(yè)。我礦周邊的環(huán)境相對是屬于環(huán)境脆弱區(qū)域,風(fēng)沙較大。作為新生代煤礦職工,如果我們不了解人類環(huán)境的構(gòu)成和環(huán)境問題的嚴重性,無視有關(guān)環(huán)境保護的法律法規(guī),不去增強環(huán)境保護意識,不去自覺履行保護環(huán)境的義務(wù)的話,我們的這份工作、生命將毀在自己的手中,這就是老天將對我們作出嚴厲的懲罰。
現(xiàn)在的煤礦行業(yè)十分不景氣,在不能提升低煤價和降低職工工資的情況下,節(jié)能環(huán)保,減少物資等方面的資金消耗,能有效的減緩工資下浮的場景。因此,節(jié)能降耗已是迫在眉睫。愿大家相互攜手,互相監(jiān)督,震懾日益猖獗的浪費與環(huán)境污染。
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