中學(xué)生作文（優(yōu)秀6篇）

　　在學(xué)習(xí)、工作、生活中，許多人都有過寫作文的經(jīng)歷，對(duì)作文都不陌生吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？下面是小編為大家整理的中學(xué)生作文6篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

中學(xué)生作文 篇1

　　“在那遙遠(yuǎn)的小山村，小呀小山村，我那可愛的媽媽，已白發(fā)鬢鬢�！笔畮啄陙�，是這首歌和唱首歌的美麗女人陪伴著我，不管是咫尺天涯，

　　我明白她一直住在我的心中。

　　我對(duì)她——我的媽媽，年輕時(shí)候的事全然不知，我是靠著幾本厚厚的日記走進(jìn)她的歲月。1990年的時(shí)候，她在日記中這樣寫道：“孩子的世界純真無邪，孩子的笑能驅(qū)散一冬的陰霾，將來我要教我的孩子讀書識(shí)字。”原來，早在那個(gè)時(shí)候，她就已經(jīng)開始了對(duì)我的陪伴，以文字的方式。

　　一歲多的我體弱多病，幾乎一整年都躺在醫(yī)院里，她說那時(shí)候的我脆弱的像只剛出生不久的貓，終日很倦的樣子。每天吃什么吐什么，我嘔吐的時(shí)候，她就一邊拍著我的背，一邊流淚。當(dāng)我又一次的暈過去，媽媽說她就坐在我的床邊，幾天幾夜寸步不離的守著我、陪伴著我。她說，她握著我的手，就是在守護(hù)我們倆個(gè)的世界。她就這樣的陪伴著我，以眼淚的方式。

　　因?yàn)榇笕藗兊氖鞘欠欠�，我和媽媽必須分開居住，她只能去乞求幼兒園

　　夏天的每陣雨來臨之前大地都會(huì)刮起很大的風(fēng)。我站在窗前，任狂風(fēng)隨意地?cái)[弄著我的頭發(fā)。突然感覺周圍好像安靜了許多，想想才知道，知了已經(jīng)停止了它那嘹亮的嗓音。向遠(yuǎn)處看去，早已黑乎乎一片，分不清哪是人，哪是物。向天空望去，同樣也是黑黑的`，不知道是天上的那位調(diào)皮的小朋友打翻了哥哥姐姐的墨水瓶。

　　我理了理被風(fēng)吹亂的頭發(fā)，向天上看去，天空還是那樣的黑，不時(shí)的還有閃電，雷鳴，一切都變得好沉重。

　　突然一陣濕潤的風(fēng)越過所有的東西來到我身邊，我知道是她攜雨來了，來的是那么的自然。

　　雨像是一片輕柔的羽毛，輕悄悄的落到地上，濺起一個(gè)個(gè)小小的水花。她在水面上起舞，在墻上畫畫。她們?cè)谖蓓攨R集，然后通過屋檐落下，形成一道漂亮的水晶簾，就那么輕柔的掛在墻上，讓人禁不住去拿在手里好好的看一下它的珍珠似的圓潤，他的水晶般的質(zhì)感，人忍不住想拂起它，看看她飄起的動(dòng)作是不是還是那么的柔美。

　　這雨從遠(yuǎn)處看就是是很多很多從天上隨意落下的細(xì)紗，那么的柔順，讓我想起電視里面為洗發(fā)用品做廣告的那些明星的頭發(fā)，那么的絲滑，柔順。

　　從近處看卻又是另一種風(fēng)味，仿佛是一個(gè)柔中帶剛的女子。

　　雨停了，雷聲還在繼續(xù)，空氣新鮮了許多。

　　不一會(huì)，烏云散開，太陽露出頭來，發(fā)出溫和的光，照著雨后的天空。

　　，讓她在午休時(shí)與我見上一面。于是我成了第一個(gè)在午休時(shí)間被探視的孩子。在別的小朋友睡午覺的時(shí)候，我和媽媽坐在滑梯上，媽媽給我剪指甲，中午的陽關(guān)灑在周身很溫暖。而當(dāng)大門關(guān)閉。媽媽走出去的時(shí)候，我在老師的懷里哭的撕心裂肺，同時(shí)已經(jīng)對(duì)下次見面開始了漫長的等待。午后的兩個(gè)小時(shí)，她不說話，就靜靜的陪著我，以剪指甲的方式。

　　而今，我早已比她高出半個(gè)頭，會(huì)牽著我年輕美麗的母親向全世界炫耀我的幸福。她的眼角雖然聚了些皺紋，但眼睛依然美麗;她的頭上雖然生出了幾縷白發(fā)，但秀發(fā)依舊動(dòng)人，她在歲月的波瀾里褪去了沖動(dòng)和青澀，多了成熟的魅力，在我的眼里，她永遠(yuǎn)是無人可及的美女。因?yàn)槲颐靼�，她的蒼老是因?yàn)槲业某砷L，她的白發(fā)，她的皺紋，都是我的財(cái)富。這些都見證了那些或近在咫尺、或遠(yuǎn)在天涯的陪伴。

　　媽，我想牽著你的手，兩個(gè)人去宇宙，沒引力左右，月光映出你的溫柔。就算全世界我也可以放棄，只是還有你，值得我去珍惜。我想你一直陪著我，地久天長，地老天荒!

中學(xué)生作文 篇2

　　忘記了是誰說：知識(shí)改變命運(yùn)，習(xí)慣決定未來。只是，在時(shí)光的列車穿越記憶的隧道時(shí)，固執(zhí)地留下了它的軌跡。于是，在接下來的歲月里，我開始只身尋找它的足跡。

　　忘不了第一次看到它的蹤影時(shí)的欣喜。那是一個(gè)熹微的清晨，我懷著對(duì)新的一天的心情和朋友行走在去往教室的操場上，看著清新干凈的校園，我感到無比的愉悅。突然，我看到一位同學(xué)隨手就將手中的垃圾扔在地上，隨之而來的愉悅心情頓時(shí)一掃而空。但接下來的一幕，也讓我的心情再次有了起伏。我看到另一位同學(xué)在發(fā)現(xiàn)地上垃圾的時(shí)候，極其自然地彎腰拾起垃圾，然后將其扔入垃圾桶。這一連貫的動(dòng)作看起來極尋常不過，仿佛已成為了一種習(xí)慣。我不知道當(dāng)原來扔垃圾的那位同學(xué)看到這一幕有何感想，但也就在那一刻，我突然明白：有一種習(xí)慣悄無聲息，惟有人與人之間漸行漸遠(yuǎn)的距離感。

　　自那以后，我更加關(guān)注它的蹤跡。終于，我再一次在本該學(xué)生滿座，書聲瑯瑯的教室里，發(fā)現(xiàn)了它的蹤跡。

　　又是一個(gè)充滿朝氣的清晨，我懷著僥幸的心理沖到了教室。映入眼瞼的依舊是那位早起晨讀一刻鐘的同學(xué)。他說：“我習(xí)慣了早起早到，也習(xí)慣了在晨讀后，享受知識(shí)充滿大腦的成就感�！蔽尹c(diǎn)頭默然。我也再次在晨讀已過大半的黃金時(shí)間里，看到了姍姍來遲，無精打采的幾位不羈學(xué)子。在老師的詰問中，我似乎聽到了他們?cè)谡f：“我習(xí)慣了遲到早退，也習(xí)慣了在晨讀后，享受空白的大腦留給我的'無限想象力……”我搖頭愕然。

　　不久之后，我在學(xué)校里的大紅喜報(bào)上看到了一個(gè)熟悉的名字。不巧的是，這位獲獎(jiǎng)人可不就是那位有著早起晨讀一刻鐘好習(xí)慣的“晨讀健將”。而旁邊那張雪白的通報(bào)上，我也看到了一些眼熟的名字，巧的是，這些刺眼的名字可不就是幾位不羈學(xué)子的大名。

　　于是，在那一刻我突然明白：有一種習(xí)慣悄無聲息，惟有人與人之間漸行漸遠(yuǎn)的距離感。

　　自此，我也開始思索：當(dāng)有些習(xí)慣，變成了生命里的癮，也不知道再戒掉是何年何月，何心情！而彼時(shí)我們的未來，是否也正因這種悄無聲息的習(xí)慣發(fā)生著翻天覆地的變化？對(duì)此，我想我已有了答案。至于大家的答案，我想各位也許已明了。

　　第三次發(fā)現(xiàn)它的足跡是在一本書上。

　　書上講了這樣一個(gè)小故事：有一對(duì)孿生兄弟因家境貧寒而無錢讀書，不得已之下，他們決定離家出去尋找工作謀生。他們滿懷著希望走進(jìn)了一扇又一扇大門，可每次卻都是背著失望走出了大門。終于，老二想放棄了，但老大卻微笑著勸他不要放棄。在老大的勸說下，老二決定最后再試一次。于是，他們來到了下一家公司，只是，老二卻仍舊聳拉闐腦袋。令人驚異的是，老大被聘用了，而老二則沒有被聘用。老大淡定地平靜了一下內(nèi)心的喜悅，微笑著問其原因。面試官笑了笑，說道：“其實(shí)，我原來并不打算聘用你，但你在失敗之后依舊微笑的面孔打動(dòng)了我，還有你準(zhǔn)備離去時(shí)，那句禮貌的話語，讓我看到了你的價(jià)值。對(duì)于我們公司為來說，一個(gè)員工有著時(shí)刻保持對(duì)他人微笑和尊重的好習(xí)慣，是一筆不可估量的財(cái)富�！痹瓉�，老大在面試過程中始終保持著面帶微笑，即使是在沒有被聘用，準(zhǔn)備離開的時(shí)候，也不忘帶著歉意的微笑，對(duì)面議官說：“很抱歉，占用了您寶貴的時(shí)間�！币簿褪且�?yàn)檫@一個(gè)從小養(yǎng)成的好習(xí)慣，給了他一個(gè)未來。

　　至于老二的結(jié)局，我已記不太清。但我卻清楚地記得書的未尾寫了這樣一句話：不要總悲觀地以為你一無所有，其實(shí)也許你會(huì)有一個(gè)好未來，因?yàn)槟銚碛幸环N好習(xí)慣！

　　于是，在那一刻，我突然明白：有一種習(xí)慣悄無聲息，惟有人與人之間漸行漸遠(yuǎn)的距離感！

　　然后，我在書的第一頁空白處寫下了這樣一段話：有夢想，誰都了不起；有文字，誰都不孤寂；可是，一種好習(xí)慣卻能成就了不起的夢想，一種好習(xí)慣卻能釀就不孤寂的文字，一種好習(xí)慣卻能夠給我們更好的未來。

　　所以，親愛的同學(xué)們，不要讓我們的壞習(xí)慣在悄無聲息之中，拉開我們與他人的距離；也不要讓我們的壞習(xí)慣在悄無聲息之中，破壞了我們對(duì)美好未來的憧憬；更不要讓我們的壞習(xí)慣在悄無聲息之中，為我們釀就一場黯然神傷的悲劇……

　　總之，黑夜終將要過去，黎明終究要到來，養(yǎng)成了好習(xí)慣，你，就是未來的主宰。

中學(xué)生作文 篇3

　　狀物作文，是小學(xué)生作文訓(xùn)練中的一個(gè)重要項(xiàng)目。狀物，就是把動(dòng)物、植物、靜物（主要指日用品、工藝品、玩具、特產(chǎn)和建筑物）如實(shí)地、細(xì)致地、準(zhǔn)確地描繪出來，使人感到逼真，栩栩如生，如見其物。

　　由于不同的物有不同的特點(diǎn)，所以狀物的方法也不一樣。

　　（一）怎樣寫物品

　　1、抓住特征

　　從大小、形狀、顏色、質(zhì)地（制造材料）等方面，對(duì)所寫的物品仔細(xì)觀察。因?yàn)椴煌�的物品有不同的特點(diǎn)，即使是同一種物品，也會(huì)有某些席位的區(qū)別，也有它自己的獨(dú)特之處。蛛蛛物品的特點(diǎn)寫，就是抓住了這一物品是區(qū)別于另一物品的地方寫。

　　2、按照一定的順序?qū)?/strong>

　　（1）按總一分一總的順序?qū)憽?/p>

　�。�2）按物品各部分的空間順序?qū)憽?/p>

　�。�3）有的物品，須按先外后內(nèi)的順序?qū)懀�即先寫外表，后寫�?nèi)里的順序。

　　3、狀物需要想象和聯(lián)想

　　展開想象和聯(lián)想，不僅使所狀之物更加具體生動(dòng)，還可以開拓作品的意境，增強(qiáng)文章的感染力。

　　范文一 我的文具袋

　　我有一個(gè)既漂亮又實(shí)用的.文具袋，它就住在我的書包里，

　　已經(jīng)陪伴我度過了兩個(gè)春秋。

　　我的文具袋它穿著一件藍(lán)色的外衣，外衣上鑲嵌著一幅美麗的案：三只狗，兩只猴子拿著書、尺子，還有一只小老鼠扛著一支筆向我走來，真是有趣極了。它共有三層。第一層是橡皮和改正紙的家，第二層是鋼筆、圓珠筆、三芯筆的家，第三層是尺子、轉(zhuǎn)筆刀的家。

　　它可是我學(xué)習(xí)的好幫手。每當(dāng)我拿鉛筆寫錯(cuò)字的時(shí)候，文具袋就會(huì)派出橡皮擦來幫我改正錯(cuò)字。當(dāng)我要畫直線時(shí)，尺子便會(huì)跳出來幫我畫。上課時(shí)它靜靜地躺在課桌的右角，似乎在提醒我：“小主人上課要用心喲，作業(yè)時(shí)才不會(huì)有錯(cuò)呢！”上四年級(jí)了，媽媽想幫我買新文具袋，我對(duì)媽媽說：“您看這個(gè)文具袋還是好好的，干嗎要買新的�！�

　　我喜歡我的文具袋！

　　（二）怎樣寫動(dòng)物

　　大多數(shù)小學(xué)生都喜愛小動(dòng)物，看了以后總想把它們寫出來來。到底用什么方法，才能寫好描寫小動(dòng)物的作文呢？ 怎樣把動(dòng)物寫活

　　許多同學(xué)很喜歡動(dòng)物，有的還親自飼養(yǎng)動(dòng)物，可是，有的同學(xué)一寫起動(dòng)物來一點(diǎn)兒也不生動(dòng)形象。怎樣讓動(dòng)物栩栩如生地躍然紙上，把動(dòng)物寫“活”呢？

　　1.仔細(xì)觀察。我們要做生活的有心人，平時(shí)多接觸各類動(dòng)物。如家禽家畜：雞、鴨、鵝、牛、馬、羊、豬??有條件的可以精心飼養(yǎng)這些動(dòng)物，留心觀察這些動(dòng)物的外形特點(diǎn)、顏色、生活習(xí)性�！跋埋R觀花”，做好觀察筆記，才能對(duì)某種動(dòng)物了如指掌，胸有成竹。

　　2.抓住外形特點(diǎn)。動(dòng)物的外形，包括動(dòng)物的頭、眼睛、嘴巴、顏色等特征。抓住了它的外形、顏色的特點(diǎn)，就能給讀者留下深刻的印象。如《我和企鵝》中“最漂亮的是金企鵝，嘴是金紅色的，頭部有兩塊白毛，又叫花臉企鵝�！边@里作者抓住了金企鵝嘴、頭部顏色的特點(diǎn)，寫得生動(dòng)、具體，突出了金企鵝的可愛。

　　例如《美麗的大公雞》中的一段話：我家養(yǎng)了一只大公雞多么美麗呀！火紅的雞冠像一朵盛開的雞冠花。明亮的小眼睛撲閃著，眼珠像一顆又黑又亮、圓溜溜的黑珍珠。嘴巴又黃又尖，十分鋒利，尋找美食全靠它。脖子上是一圈圈紅中透亮的羽毛，全身毛色鮮艷，黃的、紅的、黑的交織在一起，好像穿著一件漂亮的花衣裳。瞧，它抖抖身子，伸長脖子，四周的羽毛張開豎起，翅膀上下拍打著，就好像孔雀開屏一樣。它的尾巴更是美麗，像一簇燃放的煙花，金色的爪子，剛強(qiáng)有力地站立著，就像一個(gè)威風(fēng)凜凜的“大將軍”。這段話采用“總分”的方法寫了大公雞非常美麗。先用“總述句”寫了“大公雞多么美麗呀！”；接著分述了大公雞的外形：雞冠、眼睛、嘴巴、脖子、全身羽毛、翅膀、尾巴、爪子。按照從頭到腳的順序?qū)�，條理清楚，層次分明。

中學(xué)生作文 篇4