中學生作文[匯編9篇]
在日常學習、工作或生活中，大家都接觸過作文吧，借助作文人們可以實現文化交流的目的。你所見過的作文是什么樣的呢？以下是小編為大家收集的中學生作文9篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
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中學生作文 篇1
所謂的繼承與創(chuàng)新，只不過是新時代與舊時代的碰撞。有人守舊，就必定會有人創(chuàng)新。它沒有對錯之分，也沒有輸贏之別，它只是一種觀念，一種保守與開放的觀念。
就拿近代的漢服與旗袍來說吧：繼承的人會認為，原汁原味最好，有它特有的貴氣與韻味，老手藝，老物件，自然不能糟蹋。而創(chuàng)新的'人則認為，科技在進步，時代在發(fā)展，改良是勢在必行。于是，旗袍開叉開到大腿，漢服襦裙裁到及膝，各種作風的COS服接踵而來。
有誰錯了嗎？不，他們都沒錯，各有利弊，就像兩條平行線，永遠沒有相交之時。
有人看不慣巴黎、米蘭的時裝秀，欣賞不了維密超模的貓步。“衣著暴露，奇裝異服”這是守舊之人的評價。他們甚至接受不了染發(fā)燙發(fā)，紋身刺青，連女孩最愛的美甲，在他們眼中也是不務正業(yè)，糟踐自己。創(chuàng)新之人則顰眉，這樣的裝扮對他們來說，是普通的。
有誰錯了嗎?他們都沒錯。
最近又有了新的頭條，稱一假發(fā)設計師在做展覽時，因怕模特時裝奪走觀眾的目光，竟要求她們裸體走秀。評論區(qū)里便炸開了鍋。有人稱這簡直不可理喻，女子不守婦德；亦有人贊同，說不能用污穢的眼光來看待藝術。
大概這就是代溝了，繼承與創(chuàng)新本來就是相對的。它們是兩個極端，或許能共存，亦或許不能。社會的進步不能一味的繼承，也不能一味的創(chuàng)新，它們在相互牽制的同時，又相互補充，缺少任何一種觀念，社會都不會發(fā)展，甚至是停滯不前。
不過沒關系，令人欣慰的是，現在二者已開始了較為基礎的融合。比如繼承派在老式旗袍中加入了一些現代元素；創(chuàng)新派在新式漢服中添加了一些“流蘇”成分。融合之后，那些原本普通的服裝，竟讓人驚喜，美得更美，媚得更媚，畫龍點睛算不上，錦上添花更生動貼切。
是的，繼承與創(chuàng)新或許從一開始就是不矛盾的，單單人們把它定義化之后，將原本緊密的它們生拉扯開。其實，不必爭吵，不必辯論，往往合二為一，融會貫通后，物體的本質才慢慢浮現出來。
就像繼承與創(chuàng)新。有誰錯了嗎?不，誰都沒錯，它只是一種觀念，一種人心底自生的觀念。它就像一個圈，不邁出來，視線就永遠是單一的，沒有進步，永遠被堵在瓶頸里。相反，倘若邁出來，說不定你會看得更淋漓盡致。
故而，我們應該用辯證的眼來看待繼承與創(chuàng)新，既無對錯之分，亦無輸贏之別。
中學生作文 篇2
鳥兒守望著天空，魚兒守望著大海，我們又有多少人知道守望理解與互助呢？在紐約曼哈頓街頭，車水馬龍。一個小女孩守在一棵樹下不肯離去。后來，人們驚奇地發(fā)現，她在等待秋天最后一片葉子的落下，小女孩是純真的，她會為一個平凡的自然更替而守望！
是啊，小女孩懂得守望這片葉子對這棵樹的依戀！小女孩和這片葉子、這棵樹的心是相連的，她們同樣是相互理解的！
每天清晨打開窗，新的.一天開始了。但是同樣的人與人的隔膜也開始了，在陌生人之間，在同學之間。社會上有的人為了一己之私利置別人于不顧，不僅丟失了自己的人格，同時，連最基本的自尊也無從談起。
同學中，唯我獨尊者大有人在。同學之間，只因一點小矛盾，就相互指責，同學間的理解與互助蕩然無存。
是什么使我們變成這樣？這個答案，我想我們心中都有，那就是沒有從點滴小事中養(yǎng)成理解與互助的好習慣。
在這個物質發(fā)達、心靈浮躁的社會，又有誰為這些細小的東西而守望？我想應該是我們，我們應該從小養(yǎng)成理解與互助的品德習慣，先去關心同學，進而關心社會，只有這樣，我們的心境、我們的社會才會越來越好。
己之所欲，多施于人。讓我們把理解和互助傳遞給更多的人，讓大家擁有一個美好和諧的環(huán)境。
中學生作文 篇3
周日傍晚，宿舍沖進了一位氣呼呼的同學。一經問，又是老生常談：“我這周末回去跟坐牢似的！我老媽只會讓我學習，我都快瘋了。真懷疑我是不是她親生的�！蔽液芾斫�，因為我也有這樣過。不同的是，我沒懷疑過我是否是我媽親生的。只想回憶。
自從上一次為了期考的成績，被媽媽打了一巴掌之后，我與母親，就一直處于冷戰(zhàn)狀態(tài)。連自己都不知道從什么時候起，沒叫一聲“媽媽”了。但那過后，我也后悔了，只是礙于面子，沒與媽媽說過什么話。
又到了去學校的時間，這是不是表示著不用與媽媽冷戰(zhàn)了？但奇怪的是，在這高興之余，竟會滋生一絲失落。我“蹬蹬”地來到衛(wèi)生間洗澡，準備去學校。但在間歇關水之余，隱隱聽到一段對話：
“小標，你去對面的菜市買些菜回來，不要買海鮮��！”
“媽，你不是喜歡吃海鮮嗎？為什么不買�。俊蔽业芑氐�。
“誰說我喜歡吃海鮮的！叫你不買就不要買，快點去……”
轟！我腦中一陣雷鳴，很矛盾：我對海鮮過敏。
隱隱約約的對話，在“嘀嗒”的水聲中，我還是聽見了。在那個打我一巴掌的凄清的晚上，不是說過不管我了嗎？不是說我越長大越不懂事嗎？為什么還要做此舉動？心底酸酸的、苦苦的，卻又不敢出聲，只是怔怔地站著。
如果可以，我寧愿不要聽到那段對話。
我本來是不想吃飯的，但心里卻下意識地坐在飯桌前，扒拉扒拉地吃了一碗飯，飽飽的。臨走前，我竟對媽媽綻放了一個微笑。媽媽看見了，愣了。是�。∥矣卸嗑脹]對媽媽笑了呢？沒等媽媽回神，我便一身松地踏出了家門。
母親，始終是愛我的，從沒放棄過我。我也始終相信，不管母親口頭上、表面上是如何的，沒有一個母親會放棄自己的`子女，那一縷母愛，總會在千千萬萬個子女身上找到。一次不理想的考試，一個令我心痛得巴掌，一碗香噴噴的米飯，一個久違的微笑，使我差點誤會了那個神愛我的人！我真的錯了！
回頭看一下吧，其實母親的目光一直都在你身后看著，只是你看不見。一定要記住“陽光”一定出現在“風雨”后！
中學生作文 篇4
每當我讀到孟郊的“慈母手中線，游子身上衣，臨行密密縫，意恐遲遲歸，誰言寸草心，報得三春暉”時，就會情不自禁地想起那默默教導著我的您——親愛的母親。
您每天下班回到家中，就會走進書房，默默地坐在我的身旁，靜靜地陪我做作業(yè)。每當我遇到一些不會做的或難做的題目時，您就會毫不猶豫地把解題思路告知于我。您把所有的時間都化在了我的身上，自己幾乎沒有娛樂的時間。您對我的關心是那么的無微不至，是那么的無私。記得有一天晚上，您還是像往常那樣坐在我身旁。我認真地做著作業(yè)，“慘了，這道題我怎么計算都算不出來�！蔽揖o鎖著眉頭，拿筆在草稿紙上筆畫著，急躁地說道�！霸趺蠢玻渴遣皇怯钟龅诫y題了？”您語得心長地問道。聽見您的聲音，我的心一點一點地平靜下來，回答道：“是的，媽媽，這道應用題我怎么做也找不出它解題的思路�！蹦拖骂^，仔細地讀了讀題目，笑瞇瞇地對我說：“其實這道題一點都不難，我們拿到一道題，首先要沉著冷靜地思考，切不可急急躁躁。你只需多讀一讀這道題目，，換一個思維方法想想，也許就可以思考出解題的思路。你們這學期是不是學過方程？試試能不能用方程來解�！�
聽了您的話我的心豁然開朗，對呀，我怎么這么笨，怎么不用方程來算算。于是，我把題中的未知數設為X，很快就算出答案了。
還有一次放學后，我興沖沖地背起書包走出教室，望著外面，那一顆顆小雨點如同一個個小精靈似的從天而降，隨即又聽見了一陣“呼呼”地風聲。我自言自語道：“這天氣預報是咱回事？預報說是晴天，可外面明明在下雨，害得我連雨傘都沒帶�！蔽翌^頂書包，身披外套，經過一身“武裝”之后，決定跑到陽光一站去躲雨。我像離了弦的箭一般沖向陽光一站，就在離陽光一站還有50米時，我看見前面有一個熟悉的'背影正焦急地來回走動，仔細一看是您。我大聲地叫喊：“媽—”您轉過頭來把雨傘遞給了我，看見我全身抖得厲害就把自己的外套脫了，給我穿上。您將手搭在我的肩膀上，將我摟進了您的懷抱。您把溫暖給予了我，而您卻冷得瑟瑟發(fā)抖。
通過這兩件事，讓我悟出了一個道理：母愛是偉大的！我們的人生正因為有母親的陪伴，才會變得這么美好。
中學生作文 篇5
前行是向前走，往前走，勇往直前的意味。我在成長的道路上前行，就像穿梭在如夢的城市中。
成長的過程中，有喜有悲，有恨有愛，多姿多彩。成長的味道像咖啡，苦苦的但韻味十足；他像一杯茶，濃時有色但苦澀；他像調味料，酸酸甜甜但也有苦有辣。
我在成長的道路上繼續(xù)前行，前進的過程中，有夢想，風景；有期盼，關愛；有歡笑，痛苦 ………
我已在成長的道路邁了一小步，這一步中也有過苦難。但我勇往直前，堅強面對。在一次次的流淚中，一次次的摔倒后，我明白了淚水不能讓斷了帆的船繼續(xù)前進。勇敢地站起來，擦干眼淚。勇敢，讓我悟出了人生的'真諦。
總是一次次在跌落的后爬起，總是一次次在困難中奮起，總是不斷地擦干失落的淚水重新面對。勇敢、前行伴隨著我度過了成長的過程。
一路前行，有純的喜悅舒適，有夏的汗水忙碌，有秋的淚水悲傷，有冬的奮起努力。
我們要一路前行，走向成功，走向美好，走向精彩！
中學生作文 篇6
美國的一位心理學家曾做過這樣的實驗，不要自我設限。
大家都知道跳蚤吧，他讓一個跳蚤在桌子上跳。它可以跳的很高，越跳越高。
他把跳蚤放在了一個瓶子里，沒有蓋蓋子。跳蚤跳呀，跳呀，跳出了瓶子。
第二次，他把跳蚤放了進去，卻把蓋子蓋上了。跳蚤跳呀跳呀，可是始終跳不出來。當然是因為有蓋子嗎。跳蚤并沒有放棄，它一直在跳。半個小時后，心理學家把蓋子取了下來。跳蚤仍舊跳著�？伤淖畲蟾叨纫仓皇翘狡靠�。它跳不出去了。
這是為什么呢，因為在半個小時內，它一直在跳著�？伤怀鰜�。于是它給自己設限了。認為它跳不出來。所以最后它失去了原本的彈跳能力。
這個故事給我們什么啟示呢？我們往往給自己設限。認為有些事情自己做不到。這就導致原本可以做到的'事反而做不到。
我們不要像跳蚤一樣，我們要擺脫束縛。相信人的潛力是無限的，只要想做--敢做--就能做到。
中學生作文 篇7
杯盤碎片送朋友丹麥人在元旦前夜，家家戶戶都要將平時打碎的杯盤碎片收集起來，待夜深人靜時偷偷地送至朋友家的門前。
班主任田老師前兩天宣布要開元旦聯歡會時，同學們個個開心極了，因在聯歡時既可吃又可玩還可以表演。終于到星期六下午，每位同學都準備很多自己喜歡吃的東西，準備在聯歡會上“大顯身手”，把自己的特長展現出來。
今天是元旦，是新的一年的開始。時間就像一條記憶的長河，匆匆地、悄悄地流過，眨眼間，又迎來了新的一年�！八臍庑略�，萬壽初今朝”，今天是新一年的開始元旦。奶奶要包湯圓，并且拿了一元錢，清洗了好多遍。
今天是元旦，放假了，真幸福!得好好享受一天!一大早，我和媽媽來到圖書大廈。呵!這里人可真多，整個圖書大廈里人山人海，看來喜歡讀書的人還真多!“哎呀!你怎么拿這么多這種書，有啥用啊!拿本就算了!”一位伯伯把眼睛瞪得像銅鈴大，大聲的...
落葉之秋已漸漸隱去，冬天的腳步卻不經意地在枝頭劃下痕跡。佇立窗前，聽絲絲細雨輕聲地彈奏，看那土坯青瓦堆砌的兒時記憶，濕潤的掌心捂住了有些酸澀的鼻尖，那些烙印在心底的童年趣事，一如曾經舌尖輕輕觸過冰涼的味道，使我們久久難以...
在這辭舊迎新的日子里，我們班將舉行這場文藝會，用我們的歌聲與舞姿，用我們的`熱情與激情，來表達我們的喜悅，傳達對新一年的憧憬！這是我們班正在舉行迎新年，慶元旦文藝會，我們用快樂來擁抱新年！
盼望著，盼望著，終于臨近年末了，春節(jié)也即將來臨。日子一天天過去，春節(jié)的氣息也越來越濃了。家家戶戶門前都貼上了喜慶的福大街上人們都忙著買年貨，家長領著孩子在服裝店里買新衣服。許多大人們忙著清洗著自己的房屋。
中學生作文 篇8
大概那是很忙碌的日子。那些日子的盡頭是中考，遙遙無期又近在咫尺。對于緊張的中考始終沒有太具體的概念，可是心里始終有一絲隱隱的擔憂。
老師依舊站在講臺上，黑板上是整齊漂亮的粉筆字，白色的粉筆沫“漱漱”落下，老舊的電風扇“吱吱呀呀”，其實并不能帶來多少涼爽。學生們都很認真地低頭抄筆記。只有窗外的數，搖曳著墨綠色的葉子，像是酷暑里的一泓清泉。還記得那一張張雪白的試卷上寫著同一個名字，用同一種筆記填的滿滿的，一疊又一疊的試卷。
日復一日的忙碌，可是好像并不覺得厭倦，反而變的習慣，并喜歡上這樣的生活。
那天下午來到學校時，大汗淋漓，額頭沁出的汗水怎么也擦不干凈。走到教室，聽同學講起，之前退學的小f同學回來了學校。腦子里閃現出那個面貌模糊的女生，實在沒有太大的映像。聽說她在退學一段時間后想回來讀書，可是以為種種原因，她沒能回來。后來不時想起小f同學的事情，我們正在籠子里面呢，她怎么還會想回來。后來，我明白了，學校外面是一個更大的籠子，還很危險，于是小f同學就想回來了。這樣想著，也覺得能靜下心來好好學些東西，自由什么的都是浮云。
關于學校旁邊的那條江，江邊的那條路，來來回回不知道走了多少次。放學后的時間剛好，太陽掛在遙遠的山間，江邊有很大很涼爽的風，那條路被夕陽照成明明亮亮的`金黃色。很喜歡和小c同學一起走在江邊，講現在，講將來，可以很放肆地大笑。波光粼粼的江邊都覺得浸滿了溫暖的笑。也許小c同學可以看到我寫的這個，應該也是很懷念的笑著吧。
中學前的日子也許有點辛苦，可是有那么多可愛又親切的同學陪著一起度過，也是充滿樂趣的�，F在想起來就只剩下滿滿的懷念，懷念那時候的陽光、笑臉和汗水。
中學生作文 篇9
在一個岔路口上，是向左還是向右，也許會帶來兩種截然相反的結果。
烈日下，同桌領著一幫同學在樓道上追逐打鬧�！澳氵^來玩吧，別寫作業(yè)了�！蓖老蛭彝秮怼皯z憫”的目光。“我還要寫作業(yè)，老師上課會查的�！蔽乙豢诜駴Q了他的邀請，“難道你寫完作業(yè)了嗎？”
“老師不會查的，我還沒寫完呢�！敝灰娝衷谀抢^續(xù)瘋玩了，而我卻在這“埋頭苦干”。
“叮鈴鈴——”上課鈴響了。他無精打采地走進了教室。豆大的汗珠從他的額頭上滴落，潤濕了他的書頁，外面的陽光依舊那么刺眼�！艾F在把你們的作業(yè)展開在桌子上，一會我來查。”老師的話就是圣旨，同學們齊刷刷地從書包里拿出了作業(yè)本放在了桌子上。不過同桌像一顆樹一樣，呆在那兒僵硬的坐著。一會有慢吞吞的在書包里找東西，似乎要布一個假象。幾分鐘后，他仍然在哪兒尋找什么東西，卻始終都沒找出來。老師開始查作業(yè)了，睡著老師腳步的臨近，他頭上的汗珠越來越多。不過他還是一副不慌不忙的`樣子，也許他在有應對老師的技倆了吧。漫長的等待之后，老師來到了他的位置前。“你作業(yè)呢？”“來的時候走地急，忘帶了，不過我早就寫完了，他可以證明�！八蚯蟮难凵裆湎蛄宋�，希望我?guī)退麛[脫困境。
是給他做偽證呢，還是說出實情呢？如果說他做完作業(yè)了，就等于幫他撒謊。如果說出實情，沒準我倆的關系就決裂了。老師惡狠狠的等著我，如同一個要債的人看他的債主。我要在這十幾秒的時間里做出一個選擇。這個選擇的代價可能是友情的斷裂，可能是促使他繼續(xù)“墮落”。
“他作業(yè)沒寫完。”我用最快的語速，最小的聲音說完了這一句話。不過每一個字在老師的腦海里都如同一個個霹靂。“你怎么能撒謊呢。你作業(yè)到現在都還沒寫完，你之前干什么呢！”老師大聲地訓斥著他。最后他站了一節(jié)課。這也許會成為壓死我們友誼的最后一捆稻草。無論我后來如何向他解釋，他都一概不理。
慶幸自己做出了一個聰明的選擇。雖然這個選擇的代價是我們兩個關系的暫時破裂，但我沒有踐踏做人的本質，希望他以后會理解我的。
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