中學(xué)生作文

　　在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，大家總少不了接觸作文吧，根據(jù)寫作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。你所見過的作文是什么樣的呢？下面是小編收集整理的中學(xué)生作文9篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

中學(xué)生作文 篇1

　　爽朗的天空，和煦的清風(fēng)，還有開得正燦爛的山花，無不流淌著濃濃的春意。就在20xx年4月3日，一零一五班在年級組組織的大型遠(yuǎn)足拉練活動“生命之旅”中，以飽滿的精神風(fēng)貌，頑強(qiáng)的精神意志及豐富多彩的文藝表演，圓滿完成了這次挑戰(zhàn)。

　　聽到來返路程近乎于馬拉松的路程長度時，大家都有些腿軟，絲毫不相信自己有那個能力。然而，在老師的鼓舞下，年級組的支持下，以及大家對未知的向往的`驅(qū)使下，我們踏上了看似漫漫的路途。去時大家滿懷著興奮，一路唱著歌，揮舞著班旗，拍攝著沿途的田園風(fēng)光。終于，功夫不負(fù)有心人，在歷經(jīng)兩個多小時的長途跋涉之后我們到達(dá)了目的地——中華鱘館及河心公園。今天天氣很舒適，絲絲涼爽的清風(fēng)拂過水面泛起層層漣漪，更是讓我們心波蕩漾。歇息了一番之后，我們滿懷期待地進(jìn)入中華鱘館。在講解員的引導(dǎo)下，我們對中華鱘這種國家一級保護(hù)動物有了更加深入的了解。兜兜轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)的放松了心情之后，我們踏上了返回的路。雖然雙腿酸痛，但是我們成群結(jié)隊的走著，在彼此的鼓勵下克服了困難，回到了學(xué)校。

　　通過這次生命之旅，我們了解到了很多書本上學(xué)不到的知識。并且我們也學(xué)會了面對困難時迎刃而上而不是望而卻步，否則我們永遠(yuǎn)無法到達(dá)成功的彼岸。有時候我們的潛力是無限的，只要我們相信自己，團(tuán)結(jié)一心，就沒有無法攀登的高山！

中學(xué)生作文 篇2

　　山陵削減，百川逆流，枯木死而復(fù)生。時光在我耳邊呼嘯著劃過，夾著灼熱的風(fēng)。天地合而為一，一切時空便溶進(jìn)無限的黑暗不復(fù)存在。世界回歸混沌，光芒從無限遠(yuǎn)處散射而出，成為唯一的指引。我象在隧道中穿行，道路不在腳下，可又無處不在。

　　嬰兒的初次啼叫，是伴著乳臭的聲波。它們在這寥落空無一物的無限里循環(huán)詠嘆，構(gòu)成包羅萬象的天籟和弦。破繭成蝶的喜悅、零落成泥的無奈、眉間心上的`思念、蕩氣回腸的悲哀，繁華后的凄涼、歡欣后的落寞，草長鶯飛、歌舞升平，輝煌過而又坍圮的雄偉宮殿、愛情如花綻放頹敗、水中倒影蕩漾著破碎聚攏、月亮反復(fù)的陰晴圓缺，便在這啼聲中漸次展開，轉(zhuǎn)瞬退回?zé)o限的遠(yuǎn)方。世界的畫卷攤平，折疊成一點(diǎn)，靜止在這無限永恒的一剎那。歷史只是記憶的溝回。

　　宿命閃著熒光雪一樣自上而下地飄落——無所謂天，無所謂地——貫穿了整個幽暝世界。所謂宿命，正如雪般不可捉摸，忽而妖嬈著銀裝素裹，映襯路邊市井平淡卻充實的小幸福，忽而用鋪天蓋地的凜冽覆滅前行的希望。熒光閃爍冷艷，紛飛勾勒出一張張模糊的面孔，堅毅或懦弱、溫婉抑或粗陋，也都緩緩消失在純黑的背景里，如溶解于一片蕩漾的滟滟波光。宿命里刻滿的既定的喜怒哀樂，咒語般烙印在生命的軌跡。時間的斷層之上一線光芒，隱隱有亢龍戾天的痕跡。

　　啼哭聲唱遍高山原野、城市鄉(xiāng)村、森林荒漠、過去未來，唱盡空前絕后的苦難與悲歡，至于漠漠無垠的宇宙，逐漸雄渾激越成最憾人心脾的交響。宿命凝聚成純白的靈魂，徘徊成無限里一片光的漣漪。光芒從腳下四散蔓延，四處的罅隙里奔涌著地獄半火紅熾熱的巖漿。交響戛然而止的一霎，如同激流下的暗涌，光明是爆發(fā)前的靜默。四下里巖漿猛然騰越而出，在無限的虛空里定格，猶如光怪陸離的鐘乳。而后世界傾斜、顛倒。

　　我睜開眼，翻轉(zhuǎn)的世界呈現(xiàn)別樣的洞天。

中學(xué)生作文 篇3

　　青少年是祖國的花朵，民族的未來。中學(xué)生占據(jù)著其中很大一部分，那么大家是怎么看待中學(xué)生的各種惡習(xí)的呢?

　　當(dāng)今社會很多孩子都是家中的獨(dú)生子女，是家里的小公主、小皇帝。很多中學(xué)生也在其中，這種家庭環(huán)境造就了他們惡習(xí)的滋生。比如：不好好學(xué)習(xí)、打架斗毆、抽煙喝酒、高消費(fèi)等等。

　　我們就先從中學(xué)生不愛學(xué)習(xí)談起吧。很多中學(xué)生不愛學(xué)習(xí)，上課不認(rèn)真聽講、睡覺，抄襲他人作業(yè)�？傆X得這是在以自己的形式來反抗家人執(zhí)意讓自己上學(xué)、老師嚴(yán)格要求自己。我要說的是：孩子們醒醒吧，家人和老師一直在引導(dǎo)我們向前方的光明大道走去，而你們的`行為卻在毀滅自己啊。

　　中學(xué)生打架斗毆是被所謂的哥們兒迷惑了雙眼吧！這是“江湖義氣”，并非真正的朋友。真正的朋友在你要用打架的方式來解決問題時會阻攔你。因為他們知道這種解決問題的方式是錯誤的，這樣也有可能給你造成生命威脅，對問題雙方都沒有好處。這些“哥們兒”聚在一起免不了抽煙喝酒吧。中學(xué)生正處于身體生長發(fā)育時期，煙酒對身體都有很大危害，希望大家趕緊戒掉。

　　中學(xué)生高消費(fèi)問題十分嚴(yán)重。同學(xué)之間盲目攀比，穿名牌、比吃比喝等等。我覺得這樣做是不對的，第一節(jié)儉是中華民族的傳統(tǒng)美德，我們應(yīng)努力發(fā)揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)。第二我都還比較小，沒有經(jīng)濟(jì)能力。高消費(fèi)無非是增加了父母的負(fù)擔(dān)，很不理智，很不懂事。我認(rèn)為作為學(xué)生的我們，攀比的應(yīng)該是學(xué)習(xí)吧!

　　中學(xué)生身上存在的問題還有很多，希望大家都樹立起責(zé)任意識。改正錯誤，小到個人，這是對自己負(fù)責(zé)任，讓我們不因今日的任性而后悔；大到國家，我們是民族的希望，我們怎么能就此墮落呢!

　　中學(xué)生們，讓我們就此覺醒吧!改掉惡習(xí)，好好學(xué)習(xí)，為我們美好的明天奮斗吧!

中學(xué)生作文 篇4

　　我聽過沙漠下暴雨，我聽過大海親吻鯊魚，也聽過你。

　　——題記

　　課桌在教室里碰撞交集，食堂阿姨和門衛(wèi)老大爺又開始了日程，開學(xué)了。

　　聽你說，要想在六月無愧于心地交一份答卷，這一百多天很重要，于是我們便鉆進(jìn)了題海，讓我們的筆尖為六月的坦然譜寫著前奏，于是就這樣，每一份資料都似乎開滿了陽春三月的花朵，紙張里遺留著青春的氣息，而你同樣絲毫沒有放松，因為我深深能體會到你最大的歡喜是在今年六月的那個下午我們合上筆蓋的那一刻，有著戰(zhàn)士收刀入鞘的驕傲。

　　聽你說，這三年最大的收獲應(yīng)該是友誼。是這份情感充實著我們?nèi)�十六個月的年華。也許未來我們免不了要各奔東西。我不知幾年后的你們在哪座城市哼著老歌，找了怎樣的工作，坐上了幾路的公交，但我相信我們終相聚，陪我訴往事看風(fēng)景，還念最美的年華里最好的我們。

　　聽你說，邁出稚嫩的我們還應(yīng)感謝父母，于是我的心里又泛起了一波漣漪。他們從未奢求回報什么。唯一的期盼就是我們能闖出自己的一番天地。原諒年少的我出于羞澀沒能開口說愛你，但我會牢記于心并會伴隨我的以后……

　　聽你說，只要努力了，就應(yīng)該悅納自己的成績，無論你考了多少分，能不能去你想去的學(xué)校，都不要緊。對的'，因為你最終去的地方一定會給你帶來預(yù)想不到的驚喜，你會遇到一些人，覺得相見恨晚，如果那時你多對或者多錯兩道題，也許就會認(rèn)識不同的人做不同的事而錯過所擁有的一切。所以，中考高考的迷人之處，在很多時候不是如愿以償，而是陰差陽錯。

　　你還說趁紙張還沒泛黃趁你還年輕去拼一把。

中學(xué)生作文 篇5

　　太陽當(dāng)頭照，天氣異常炎熱。全身都會不由自主地流汗。突然天空驟然變化，一下子烏云密布。風(fēng)襲來，感覺好涼爽拉！一群同學(xué)蜂擁而上，走廊上擠滿了人群，聲音一陣高過一陣，都在為習(xí)習(xí)的涼風(fēng)而高興呢！盡情享受，風(fēng)吹拂臉龐真的好愜意！此時天空下起了蒙蒙細(xì)雨，朋友找我，拉著我一起跑到操場，三步并做兩步地跑。來到操場，張開雙手，盡情享受，涼風(fēng)習(xí)習(xí)，雨點(diǎn)拍打著臉龐，涼涼的，好舒服！朋友拉著我要我和她一起在雨中散布。哇，難得的意見！于是就和朋友一起散布。腳剛這么一蹋出去，感覺自己就像一位詩人，漫步雨中，盡情享受雨的美麗；感覺我就是一位歌手，跟著雨點(diǎn)的節(jié)拍，唱起歡快的歌來；感覺我就是一位舞蹈家，跟著雨的舞姿，伴著雨一起翩翩起舞�！扳�...”詩意般的美也要拋掉了。---上課了。

　　剛來到班上，再看一下天空，烏云密布，黑沉沉的，好像即將大雨傾盆了，剛才還只是小點(diǎn)的雨。就在那一瞬間，雷電交加，聲音似乎要把大地震裂，同學(xué)們一個個尖叫了起來，一個個表情異常奇怪，十分吃驚。一張張面孔都朝外看！同樣在那一瞬間，閃電刺眼，讓人感受害怕！“閃電好漂亮啊！”同學(xué)的一句話讓我感到十分吃驚，就這還漂亮？嚇都嚇?biāo)廊肆恕Ｔ倏纯�，一道閃電在半山腰劃過，讓我感覺就像一瞬間滑落的流星。果然，我明白了用不同的心態(tài)去看待事物會得出不動的感受！“同學(xué)們，不要靠墻！”話剛這么一出口，我馬上反映過來，把桌子往外靠，看來我們班的同學(xué)還真是心有靈犀啊，動作是這么一致�！芭�！”聲音大得簡直把這個學(xué)校都搖動起來了，剎那間，電燈一閃-----暗了。同學(xué)們驚恐得簡直想要跳起來了。課也到詞為止，大家沉浸在驚恐之中。傻傻地看著天氣，真是變化得快��！一瞬間的`，讓人捉摸不透。雷雨交加.....大家的吵鬧聲.議論聲也此起彼伏。

　　就這么談?wù)撝�，再看天氣，一下子晴朗了。望著這晴朗的天空，剛才的一瞬間宛如一場夢。突如其來，卻又一晃而過。千變?nèi)f化，奇妙！真是奇妙的感覺。剛才的所有的震驚.所有的喜愛都是一瞬間的。宛如一場夢，這夢卻很美，很特別。這個短暫d的，瞬間的美麗定格在我腦海里。

　　宛如一場夢。美麗。難忘。

　　……

中學(xué)生作文 篇6

　　一個人，如果只知道索取而不懂得回報，那么這個人是不快樂的，因為他永遠(yuǎn)也不能體會回報給他帶來的幸福。兩年前發(fā)生的一件事讓我感悟到了這一點(diǎn)。

　　一個人，如果只知道索取而不懂得回報，那么這個人是不快樂的，因為他永遠(yuǎn)也不能體會回報給他帶來的幸福。兩年前發(fā)生的一件事讓我感悟到了這一點(diǎn)。

　　那天，放學(xué)回家，我照例放下書包奔向廚房，“哇，螃蟹!我最愛吃了!”我不禁叫了起來，正要伸手去拿，發(fā)現(xiàn)旁邊有一張紙條上面寫著：我單位有事，一會兒回來。這是爸爸的筆跡。我擺出大人的架勢，很懂事的樣子要求等爸爸回來后，一起分享美食，媽媽也欣慰地拍著我的小腦瓜說：“芃芃真是懂事了�！笨梢粋�小時過去了，兩個小時過去了??肚子的饑餓，海鮮的美味真是讓我饞涎欲滴，我的眼時不時地往盤子那兒瞥，心里想：爸爸怎么還不回來呢?

　　正當(dāng)我焦急萬分的時候，門鈴響了，爸爸回來了，我三步并作兩步地跑過去開門，只見爸爸頭發(fā)蓬亂，滿臉疲憊，眼皮像睜不開的樣子，他一進(jìn)門兒脫下外衣就倚靠在了沙發(fā)上�？粗�爸爸的樣子我真心疼，雖然這幾天他為了工作加班加點(diǎn)，沒有一點(diǎn)多余的時間留給我，疼愛我，但我卻很崇拜他，為他對工作執(zhí)著的精神感動。想到這些我的內(nèi)心交織了一種美好的感情，使我再也按捺不住想回報爸爸的心情。我跑到衛(wèi)生間給爸爸拿來了一條熱毛巾，我走到爸爸跟前把毛巾遞到爸爸手中說：“爸爸，您擦擦臉�！比缓笥侄藖砹艘慌锜崴�，讓爸爸燙燙腳，先放松一下，隨后又把那惦記許久的螃蟹剝給爸爸吃，我從盤子里拿出了一個較大的`螃蟹，先把大殼翻開，用筷子把里面的蟹黃夾出來，送到爸爸的嘴里。沒想到，我這個小舉動，竟“惹”得媽媽濕潤了眼眶，爸爸一把拉住我的手，那雙眼睛深邃地凝望著我，那深邃的雙眸浸滿了無盡的滿足與鼓勵，他朝我喃喃地說：“我的女兒長大了，懂事了�！贝藭r，無以名狀的感動涌上心頭，沒想到我表達(dá)關(guān)心的一個小舉動，竟讓父親這么高興，父親真是太容易滿足了，即使我們發(fā)自內(nèi)心的一點(diǎn)點(diǎn)付出和回報，都會給他們帶來安慰。爸爸寬厚的手掌緊緊地攥著我的手，我感到一股暖流從爸爸的寬厚的掌心注入我的體內(nèi)，我深深地體會到回報帶給我的幸福。

　　原來，回報也是一種享受。

中學(xué)生作文 篇7

　　人生中有許許多多的事情，就如星星般的繁多，印象深刻的事讓人難過、悲哀、高興、后悔……在這眾多星星當(dāng)中，我摘了一顆讓我最難過的事，來告訴你……

　　生活中，大家應(yīng)該都有一個或幾個的動物伙伴吧！它們讓人快樂，不再孤獨(dú)。

　　我也有一個動物朋友，是一只白色的京巴狗，它叫“果果”。它是我在路邊上撿來的.一只小狗，它是溫順的，友好的一只小狗。它從不護(hù)食，不咬人。它陪伴著我，在我的人生樂譜中，留下了幾個樂符，但它留下的最后一個樂符，是休止符……

　　它對所有的人都特別友好，沒有邪念。它對一切的物友好，沒有貪欲。

　　有一次，它自己出去玩，在回家的路上被一個偷狗的人抱走了，它并沒有咬他，喊叫，恰好被我媽媽看見了，她便上前去要，可是那人卻說這狗是他的，我媽媽說：“它跟誰走就是誰的狗！”那人只好把狗放下，灰溜溜的走了。

　　我難過，不只是為了狗狗差點(diǎn)丟掉而難過，而是因為人們的不誠實和心中邪惡的念頭而難過。

　　果果最終還是走了，不是因為別的，而是因為人們沒有一顆去珍愛動物的心！

　　那是在一天的早上，大約五六點(diǎn)鐘吧，我和媽媽一起去市場，我們還帶上了果果，然而就在回家的路上，果果死于一輛大貨車的輪下，我發(fā)瘋了似的沖了過去，心都碎了。車輪是從頭上軋過去的，已完全沒有生還的希望。街上的人們都在安慰我，可我卻覺得沒有受到一絲的安慰，因為貨車司機(jī)明明看到了它，但一點(diǎn)也沒有猶豫的就軋了過去，并沒有一丁點(diǎn)減速的樣子，若無其事地，就像沒有感覺地開著車跑了！

　　我哭了，我的心受傷了！

　　我難過，人們口口聲聲說要愛護(hù)動物，但有多少動物是死在人們的手上呢？

　　我希望人們能真的去愛護(hù)動物。

　　難過，不只是為了自己……

中學(xué)生作文 篇8

　　目前的作文教學(xué)中普遍存在著“教師批改作文，學(xué)生看評語”的現(xiàn)象。這樣，學(xué)生不僅得不到修改、推敲方面的鍛煉，還會錯誤地認(rèn)為修改作文是老師的事，養(yǎng)成寫完了事的不良習(xí)慣。這對提高學(xué)生的作文寫作水平極為不利，教師要轉(zhuǎn)變觀念，變“替學(xué)生改作文”為“指導(dǎo)學(xué)生自己修改作文”，把作文教學(xué)的著力點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生自己修改作文的能力上。

　　一、可行性研究

　　讓學(xué)生自批作文，此舉符合素質(zhì)教育理論思想。著重培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，喚起學(xué)生的自信心。

　　語文教學(xué)有明確的篇章，有具體的內(nèi)容顯示，學(xué)生自批作文也是一種行之有效的方法。小學(xué)語文課本中都有關(guān)于學(xué)生自批作文的專項訓(xùn)練。小學(xué)就已經(jīng)學(xué)過一些批改的相關(guān)常識，及批改的常用符號。

　　從修改作文的時間上來說，老師批改一篇作文的時間不過幾分鐘，最多十分鐘。但學(xué)生是用一節(jié)課的時間來批改一至二篇。老師批改作文一般較難做到深入的研究。一些很小的問題很難發(fā)現(xiàn)，而學(xué)生有充分的時間作深入的研究。

　　從教學(xué)實踐來看，學(xué)生對老師批改的作文只關(guān)心一個分?jǐn)?shù)，而很少有學(xué)生對評語作認(rèn)真的探討，更少有學(xué)生拿著作文本與老師討論的。但學(xué)生自己寫的評語，他們很感興趣。在批改現(xiàn)場他們就會就某一問題展開激烈的討論，爭論不下時，批改者就會拿著被批改者的作文找到老師進(jìn)行“裁決”，這種主動討論的效果是不言而喻的。

　　從培養(yǎng)學(xué)生興趣來看，學(xué)生自批作文有著先天的優(yōu)勢，大多學(xué)生樂于接受這種方法。正所謂“好之者不如樂之者”

　　作文書上的作文總是給學(xué)生一種高不可攀的心理，學(xué)生往往會形成一種自卑的心理。因而不肯懷疑書中的錯誤，所以不利于培養(yǎng)學(xué)生其懷疑精神。學(xué)生們對于自己同學(xué)的作文往往會抱有一種親近的感覺，因而敢于懷疑，樂于去發(fā)現(xiàn)文中的不足，利于學(xué)生培養(yǎng)自信心。學(xué)生的作文中的不足或錯誤一般都有代表性，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的印象會更深些。通過閱讀別人的作文，學(xué)生了解作者的布局謀篇、遣詞造句等多種方法，然后教師運(yùn)用學(xué)習(xí)遷移的規(guī)律，讓學(xué)生把學(xué)到的方法運(yùn)用到修改作文中去，提高修改作文的能力。這有利于學(xué)生語言的積累和運(yùn)用。吸收別人的長處，發(fā)現(xiàn)別人的短處，從而提高自己的作文寫作水平。

　　綜上所述，本人認(rèn)為學(xué)生自批作文是可行的，也是必要的。但學(xué)生自批作文并不是說把作文交給學(xué)生，教師就可以不管事了，恰恰相反，教師要做的事還有很多，而不是隨意的。在學(xué)生自批作文的過程中有很多問題是難以預(yù)料的。這也需要教師不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。下面是本人實踐中的一些做法。

　　前提，在修改作文前教師要讓學(xué)生明確批改作文是一件嚴(yán)肅的事情，不可以當(dāng)成玩戲。要讓學(xué)生感到自己好比是醫(yī)生，擺在我們面前的作文就是你的“病人”，你要對你的“病人”負(fù)責(zé)，別做一個庸醫(yī)，以激發(fā)學(xué)生的圣神感和榮譽(yù)感。此外，在首次訓(xùn)練學(xué)生批改作文前教師還要教授學(xué)生必要的`修改常識和修改符號。雖然在小學(xué)已經(jīng)學(xué)過，但還是有講授的必要。第一步：修改字句（找出錯字、修改病句、給句子潤色等）。在這一步學(xué)生可以對作文做第一層面的修改。學(xué)生可以放開手腳直接在原文上修改、最好在旁邊批注欄中寫上修改原因，或說明原文不好在哪里，或說說改后的句子有哪些更好的地方。第二步驟：(范文網(wǎng) )根據(jù)教師列出的分值權(quán)重表學(xué)生給分項打分。這個過程需要教師事先針對作文常見的要點(diǎn)及當(dāng)次作文訓(xùn)練的要求列出一個作文評分權(quán)重值。一般滿分為100分。常見的項目有：整體印象、語言、段落層次、篇幅、題目、書寫及當(dāng)次作文訓(xùn)練要點(diǎn)等。文后將附一份修改表格。

　　第三個步驟：學(xué)生針對所打的分?jǐn)?shù)，有選擇的對其中的幾點(diǎn)形成總結(jié)性的語言文字即評語。并簽上批改組或?qū)W生名字。我認(rèn)為簽名很有必要，一是為了讓學(xué)生之間能相互探討，不然原作者就找不到批改者，失去了“病人”應(yīng)有的“知情權(quán)”；二是為了讓批改的學(xué)生更有質(zhì)量，因為名一簽下去，就要承擔(dān)一定的“責(zé)任”了；三是讓學(xué)生有一種當(dāng)小老師的榮譽(yù)感。

　　第四個步驟：學(xué)生批改完畢后把作文本交給作者本人，作者本人再次修改，并參考同學(xué)的批改內(nèi)容，必要時學(xué)生可當(dāng)場找到批改者相互討論，對批改中有爭議的交給教師進(jìn)行“仲裁”。然后學(xué)生本人再次寫出評語，我給此命名為“我的評語”。

　　教師在批改作文中要不斷巡視，隨時回答學(xué)生提出的問題。學(xué)生在批改作文過程中可隨時就一些必要的問題詢問同學(xué)或教師。

　　學(xué)生本人批改完后教師把作文本收好，再做進(jìn)一步查閱和終審，寫出修改意見，甚至可再進(jìn)行講評。講評的過程是一個不斷培養(yǎng)學(xué)生良好動機(jī)的心理過程，是鍛煉學(xué)生作文思維品質(zhì)的過程，是發(fā)展學(xué)生內(nèi)部語言和書面語言的過程，是不斷提高寫作效率的過程。講評課上教師宣讀的作文，批改的示范，集體的評議為學(xué)生自我修改作文創(chuàng)造條件。作文水平的提高僅靠一個學(xué)期八篇作文是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，教師還應(yīng)該積極鼓勵學(xué)生多進(jìn)行課外寫作。課外寫作一般交由教師本人修改或由班上作文水平有較強(qiáng)批改能力的學(xué)生修改。

　　二、自批作文的弊端

　　任何一種新事物都是一把雙刃劍，有其利也有其弊。教師如果事先不作充分的準(zhǔn)備，再加上組織的不力，或部分學(xué)生可能有出于完成批改任務(wù)的想法，沒有認(rèn)識到批改作文的重要性，嚴(yán)肅性，不認(rèn)真負(fù)責(zé)，草草收場，這樣就會產(chǎn)生亂哄哄的場面，造成課堂批改作文不利而流于形式，起不到應(yīng)有的效果。

　　當(dāng)然，在具體的操作中還會產(chǎn)生有很多問題

　　，如時間的把握、小組的分配、小組的分工、好中差如何搭配等等。比如，如果過程設(shè)置的不完善合理，有的學(xué)生改的快而無所事事，有的學(xué)生改的慢完不成任務(wù)，造成一節(jié)課不夠用。如何把握節(jié)奏和時間還是問題，這都需要在實踐中去摸索和完善。但是只要教師能夠樹立信心，不斷探索，有創(chuàng)新的理念，堅持走下去，作文的批改一定會更加合理完美

中學(xué)生作文 篇9

　　又是一個清晨，窗外的天還是很藍(lán)，拖著重重而酸痛的身體，倚臥在窗前的藤椅上細(xì)讀外面陽光下的世界。打開好久都未開啟的窗口，深深地吸了一口氣，舒緩了一下久郁的心情。果真，一股清風(fēng)入窗而來，如流水般清新、自然、美好。像似小小的換氣扇，慢慢地吸走了房間里的塵封和我心中的郁郁。我的靈魂像瘋長一縷綠色的嫩芽，在身體的每一個細(xì)胞漫延。于是，我覺得自己鮮活了，鮮活了。上帝！我活著！我還在大自然中、陽光下的世界存在著。

　　從地獄邊緣爬出來的我，是悲痛的同時也是幸運(yùn)的。我感謝為我付出所有的人們，他們的善良將永遠(yuǎn)深入我的心中。為了這份愛，無論多痛苦我都得撐下去，撐下去就有希望，就不會辜負(fù)他們的付出。因為，我不只是為自己而活著，而是為了他人不要再因為我而印下痛苦、愧疚陰影。

　　身心的殘缺是可怕的，瞬間，那種可怕的感覺襲來，真是生不如死。經(jīng)歷過了才知道，原來，在這種狀態(tài)下能撐下去才是最堅強(qiáng)的、最勇敢的。我情不自禁地輕輕擁抱自己“我愛你”……

　　陽臺上，朋友送來兩盆綠植叫“幸福樹”，意思是讓我擺脫痛苦生長幸福。呵呵，多好的說法。我很喜歡這象征吉祥、喜慶的說詞。也許，朋友們的意味還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止如此吧，雖然，風(fēng)雨過后總會有美麗的彩虹出現(xiàn)，但彩虹過后呢，是不是還會有風(fēng)雨的來臨，這畢竟是事物的發(fā)展規(guī)律。即然，是事物規(guī)律或是自然的給予，那么，品味人生苦雨凄風(fēng)也沒什么不依然的了。所有的經(jīng)歷都是一段人生的故事，我們要學(xué)會在經(jīng)歷或是故事中朔造一個完美的`自己。存活堅強(qiáng)，生長幸福。用自己的眼睛去看每天的太陽，用自己的生命去感受世界的美好。

　　窗外的風(fēng)，淡淡的輕輕的好似讀懂了我的心思，悄悄的默不作聲，它的飄浮像紗一樣緩緩地在我身邊流動，窗外的喜鵲也時時的跳躍著唱著它那首最好聽的歌兒，它已是我家那棵果樹枝頭上的�？土�，或許也可以給個“我家喜鵲”的說法……

　　小梅走過來說“姐姐，把窗關(guān)上吧，時間久了會涼著的”。我看著小梅這些天為我忙碌而消瘦的樣子真有幾分心疼。我笑著點(diǎn)了點(diǎn)頭。小梅順手把窗關(guān)上了，屋內(nèi)靜寂如斯，但我還是很滿足了。按醫(yī)生講，我今天的這段時光都是奢求了。小梅的善解人意才讓我如此享用了一窗的風(fēng)景。這些天，她的細(xì)心照料讓我走過了人生的磨難和心情的低谷，她在我的心中像一朵花兒一樣在陽光的世界里悄悄的開放。

【中學(xué)生作文】相關(guān)文章：

中學(xué)生作文05-04

中學(xué)生作文11-04

中學(xué)生作文[精選]07-20

中學(xué)生作文02-25

中學(xué)生作文03-05

中學(xué)生作文03-05

中學(xué)生作文03-06

中學(xué)生作文02-13

中學(xué)生作文02-13

中學(xué)生作文02-08