【推薦】反思周記十篇

　　時(shí)間一溜煙兒的走了，眨眼間，一個(gè)星期已經(jīng)過去了，這一小段時(shí)間里，我們一定有不少所感所惑吧，寫一篇周記，將自己的經(jīng)歷記錄在里面吧。你所見過的周記應(yīng)該是什么樣的？以下是小編整理的反思周記10篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

反思周記 篇1

　　第一周反思

　　教師承擔(dān)著培養(yǎng)人才的歷史重任，教育的本質(zhì)就是“育人”。因此，教師在教育教學(xué)活動(dòng)中必須以育人為本，能夠根據(jù)學(xué)生的情況制定教學(xué)計(jì)劃，采取靈活多樣的教育方法，以滿足不同知識(shí)基礎(chǔ)和心理品質(zhì)的學(xué)生的發(fā)展要求。

　　我們要做到：制定教學(xué)計(jì)劃，認(rèn)真鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，認(rèn)真分析自己所教學(xué)生的實(shí)際，努力采集和整合教育資源，制定出自己的具有個(gè)性化的教學(xué)工作計(jì)劃，注重個(gè)性化發(fā)展和培養(yǎng)創(chuàng)新思維與創(chuàng)造能力，使每一個(gè)學(xué)生都學(xué)有進(jìn)步。

　　第二周反思

　　一.讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程還要和他們建立起一定的,較為良好的師生關(guān)系.并且在平時(shí)的生活中還可以幫助他們?cè)鯓舆M(jìn)行良好的生活規(guī)律.

　　二.尊重、理解、信任學(xué)生是消除教育盲點(diǎn)的基礎(chǔ)。尊重學(xué)生要尊重學(xué)生的人格。教師與學(xué)生雖然處在教育教學(xué)過程中的不同的地位，但在人格上應(yīng)該是平等的，這就是要求教師不能盛氣凌人，更不能濫利用教師的地位和權(quán)力；理解學(xué)生要從青少年的心理發(fā)展特點(diǎn)出發(fā)，理解他們的要第求和想法，理解他們幼稚和天真；信任學(xué)生要信任他們的潛在能力，放手讓學(xué)生在實(shí)踐中鍛煉，在磨練中成長(zhǎng)。

　　第三周反思

　　一. 本周內(nèi)所取得的成績(jī):

　　讓學(xué)生了解自己的優(yōu)缺點(diǎn)，抑缺揚(yáng)優(yōu)。啟發(fā)學(xué)生相互監(jiān)督，適時(shí)幫助他們克服困難。幫助學(xué)生制定目標(biāo)和任務(wù).鼓勵(lì)他們通過自身的努力去實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，完成任務(wù)。

　　二.對(duì)學(xué)生的努力無論成功與失敗，都要幫助學(xué)生分析原因并鼓勵(lì)其繼續(xù)前進(jìn)。不這樣做，就會(huì)使學(xué)生因?yàn)槭�敗失去自信，放棄一切自學(xué)的嘗試，或者由于感到教師的冷漠而誤認(rèn)為這種努力是不必要的，并放松對(duì)自己的嚴(yán)格要求。

　　三.對(duì)于每個(gè)學(xué)生都要做到細(xì)心地觀察和培養(yǎng),哪怕是每一個(gè)很小的細(xì)節(jié),都不能忽視,這樣我們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)中才能做到以人為本的目的.

　　第四周反思

　　一. 本周內(nèi)學(xué)生在完成練習(xí)和作業(yè)的過程中,都能夠按時(shí)地完成任務(wù),不過還是有一定的'不足.也就是量還是不太夠,所以在以后的布置和安排要多加強(qiáng)點(diǎn)

　　二.正確運(yùn)用各種激發(fā)意志的手段，如自我暗示，自我鼓舞，自我誓約，自我禁止，自我監(jiān)督等培養(yǎng)學(xué)生意志能力。要承認(rèn)和允許學(xué)生行為的反常，并認(rèn)真分析行為反常的原因，切記簡(jiǎn)單粗暴，否則會(huì)影響學(xué)生良好性格的形成，導(dǎo)致破罐子破摔的局面。

　　三.我們不關(guān)要把學(xué)生的缺點(diǎn)看成是一種正常的表現(xiàn)形式,還應(yīng)該把他們的優(yōu)點(diǎn)給激發(fā)出來.所以要正確評(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)生必須要從多方面出發(fā),這樣才全面.

反思周記 篇2

　　上回我們考了奧數(shù)，明天就要考英語和數(shù)學(xué)。

　　上次我們的考的奧數(shù)一點(diǎn)一也好，原來我們都可以考第一名，這次因?yàn)槲覀儧]有考好，連錢3名都沒有進(jìn)去，連第五也沒有考進(jìn)去，考了第7名，我對(duì)奧數(shù)有很多很多的反思，第一我有很多的題都不回，還有算角，我明明會(huì)學(xué)，就因?yàn)榇中�，投了我六分，因�(yàn)橐娺^這樣的題，我就沒有讀題，那個(gè)題目多不多都行，可老師說：“什么題目都要讀。”可我沒有讀，投了我6分，還有我明明想對(duì)了，就因?yàn)樗沐e(cuò)了數(shù)，就整整一個(gè)題沒有對(duì)，可有的題沒有講，那為什末任宗期和左萬鑫就可以考四十五分以上，就是因?yàn)槿思壹?xì)心，多讀一讀題，沒準(zhǔn)兒，我這樣多讀幾遍，也可以考個(gè)高分那，可以因?yàn)榈拇中目剂巳�十分�?/p>

　　我要在英語和數(shù)學(xué)當(dāng)中，改掉我的錯(cuò)誤，明天我的.英語，一定要考90分以上，如果有單詞不會(huì)，就先空著，然后在短文中找出來，然后在學(xué)上，不要不學(xué)，給忘了。

　　在數(shù)學(xué)中，我一定要考好，一定好考80分以上，在數(shù)學(xué)中 ，我要是會(huì)的一定要寫對(duì)，不要不細(xì)心，寫錯(cuò)，這是我最大的缺點(diǎn)。

　　我一定要考好。

反思周記 篇3

　　叮鈴鈴。”。老師伴著輕快的上課鈴迎面而來�！鞍煽季戆l(fā)下去�！崩蠋熇淅涞卣f。我接過考卷，呀，我頓時(shí)傻了眼，一個(gè)不起眼的分?jǐn)?shù)像利刀般刺痛了我的眼。這張考卷是我的嗎？我不禁懷疑是我的眼睛看錯(cuò)了嗎？“這張考卷難道很難嗎？”老師一頭霧水地問道。可見老師對(duì)我們的期望早已破碎。老師當(dāng)天樂滋滋的容貌再次浮現(xiàn)在眼前，我不禁鼻子一酸。這次的期中考試?yán)蠋熆墒丘B(yǎng)兵千日，用在一時(shí)，但老師付出的辛勞和汗水都讓我們以失敗告終。

　　這次的考試不但使老師的.期望破碎，也傷了我們同學(xué)的心。那天，老師不是千叮嚀萬囑咐的嗎？為什么出乎意料的結(jié)果還是讓人垂頭喪氣，我知道老師一定也心灰意冷，心中也在對(duì)自己有責(zé)難之詞，同時(shí)也對(duì)我們徹頭徹尾的失望。我們總是在追悔過去，每天都在痛苦和自責(zé)中煎熬著，我們總嘆著息：“哎，我那時(shí)要是。就好了！”我們?yōu)槭裁纯偸墙裉煸谧坊�，明天在追悔，后天還是在追悔，卻永不能從過去的失敗在吸取教訓(xùn)，重整旗鼓，更加努力去為成績(jī)、目標(biāo)付出奮斗，更加要堅(jiān)持不懈的努力學(xué)習(xí)。為什么我自己總是在結(jié)果出來時(shí)，才懊悔不已？為什么自己當(dāng)時(shí)就不能在認(rèn)真一點(diǎn)呢？

　　這個(gè)結(jié)果又能怨誰？只能自己往自己設(shè)的馬虎粗心的陷阱里跳。如果現(xiàn)在還不迷途知返，當(dāng)心會(huì)越陷越深，誤入歧途。振作起來吧，遭受失敗。。。

反思周記 篇4

　　為了統(tǒng)一認(rèn)識(shí)到底什么是一堂好課，得出一個(gè)科學(xué)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，初中部參照其它已獲成功學(xué)校的經(jīng)驗(yàn)，再參照我校原有的聽課評(píng)價(jià)表，定出初稿，以學(xué)科組為單位進(jìn)行討論，經(jīng)幾上幾下的討論，修改再討論，再修改，現(xiàn)已確定了適合初中部實(shí)際情況的一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)。

　　(1)教學(xué)思想先進(jìn)

　　教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變是一個(gè)根本問題，是怎樣看待教學(xué)過程中教師與學(xué)生的地位及相互關(guān)系問題。教學(xué)過程中對(duì)于學(xué)生來說是要研究學(xué)生如何學(xué)好知識(shí)，更主要的是要充分認(rèn)識(shí)教師的教對(duì)于學(xué)生學(xué)的方面的重要作用。而且對(duì)學(xué)生的知識(shí)、智能和身心所起的不可忽視的主導(dǎo)作用。以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，是缺一不可的，杜絕滿堂灌，教師的本領(lǐng)不僅僅是占有知識(shí)，而是能把自己掌握的知識(shí)轉(zhuǎn)化為學(xué)生理解了的知識(shí)，啟發(fā)潛能，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)去創(chuàng)新，這就是教師主導(dǎo)作用的結(jié)果。在我�！氨ＷC基礎(chǔ)，發(fā)展個(gè)性，服務(wù)社會(huì)”12字方針指引下，做為“保證基礎(chǔ)”的課堂教學(xué)活動(dòng)，是需要教師充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，把學(xué)生當(dāng)成有意識(shí)、有能力的人，而不是把學(xué)生當(dāng)成知識(shí)的容器，局限于老師講，學(xué)生聽。要以學(xué)生為主體，激發(fā)學(xué)生興趣，盧梭講過：“教學(xué)的藝術(shù)是使學(xué)生喜歡你所教的東西。”注意學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率。學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)在教學(xué)中的地位和相互關(guān)系不要看作是靜態(tài)的固定的，而應(yīng)看作是處于動(dòng)態(tài)變化之中的，學(xué)生的主體作用的活動(dòng)量越來越大，這并非意味著教師在教學(xué)過程中的地位與作用的減弱，其實(shí)恰恰相反，課堂中隨著學(xué)生的積極主動(dòng)性，主體精神發(fā)揮的越來越大，對(duì)教師授課內(nèi)容質(zhì)的要求就會(huì)越來越高。尤其是中學(xué)生，他們的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)逐漸提高和發(fā)展，形成邏輯思維的能力漸趨成熟，辯證思維開始形成，心理上的獨(dú)立性進(jìn)入了最迅速發(fā)展時(shí)期，所以教師在傳授知識(shí)的時(shí)候，其知識(shí)性，趣味性，邏輯性及辯證觀點(diǎn)，必須有一個(gè)高水平，高深度，高層次的主導(dǎo)意識(shí)，才會(huì)讓學(xué)生信服。學(xué)生良好道德品質(zhì)的`形成是受多方面因素影響的，但教師本人的高尚道德品質(zhì)和崇高的精神境界及教師的人格魅力對(duì)學(xué)生起著潛移默化的影響。教師的教學(xué)手段，教學(xué)內(nèi)容等只有人格化為教師的知識(shí)、才能、個(gè)性，才能通向?qū)W生的心靈，最終達(dá)到潛能開發(fā)的目的。

　　(2)教學(xué)目標(biāo)明確

　　教學(xué)目標(biāo)是課堂教學(xué)活動(dòng)的方向盤指南針，也是起始和歸宿。教師對(duì)教學(xué)目標(biāo)的確定要準(zhǔn)確，不脫離大綱的要求，結(jié)合學(xué)生的具體實(shí)際以認(rèn)知目標(biāo)為切入點(diǎn)，以智能目標(biāo)為主線，以情感目標(biāo)為動(dòng)力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的求知欲，完成大綱的要求。教學(xué)目標(biāo)不僅要具體明確，而且要分清主次輕重，以提高課堂效率與效益，同時(shí)教學(xué)目標(biāo)的制定也應(yīng)考慮可以操作和測(cè)試，能及時(shí)反饋，彌補(bǔ)不足與缺陷。這學(xué)期抓課堂教改，首先抓了備課這一重要環(huán)節(jié)，要求備課組首先熟悉大綱的要求，把握教材知識(shí)體系，使教材的精神內(nèi)化為教學(xué)工作思路，上課才能揮灑自如，得心應(yīng)手，才能熟練、正確、科學(xué)地提高課堂教學(xué)效率。教師要腦中有大綱，要熟悉所教年級(jí)，所教學(xué)科具體的教學(xué)目標(biāo)的要求，了解大綱對(duì)相鄰年級(jí)乃至整個(gè)學(xué)段的整體要求，從宏觀上一盤棋統(tǒng)籌安排教學(xué)時(shí)間，把握教學(xué)進(jìn)度。

　　備課中要充分體現(xiàn)備學(xué)生這個(gè)重要環(huán)節(jié)，同時(shí)強(qiáng)調(diào)各備課組教師集體備課的重要性，集體備課是優(yōu)化備課的保證。統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，備課時(shí)有幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)，哪些需要必須掌握的，重點(diǎn)、難點(diǎn)在哪里，要求作業(yè)的基本題統(tǒng)一等，在此基礎(chǔ)上，根據(jù)個(gè)人的教學(xué)能力及所教班級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)適當(dāng)增加新的信息，增強(qiáng)學(xué)生的興趣。在提高學(xué)生興趣的同時(shí)，學(xué)生也增長(zhǎng)了知識(shí)，鍛煉了思維。

　　教學(xué)目標(biāo)要具體明確首先要認(rèn)真地記錄在教案中。教學(xué)目標(biāo)應(yīng)是具體的而不是籠統(tǒng)的，每節(jié)課的目標(biāo)與知識(shí)點(diǎn)的目標(biāo)都應(yīng)是具體明了，還要落實(shí)，只要知識(shí)點(diǎn)的目標(biāo)得不到落實(shí)，長(zhǎng)期下去，就會(huì)形成惡性循環(huán)。教案要求詳細(xì)認(rèn)真設(shè)計(jì)書寫，克服上課時(shí)教師主觀隨意性，不認(rèn)真?zhèn)湔n寫教案，拿起教材隨意上課，這樣也許會(huì)有頓悟和新意，可這種隨意性較大地破壞了知識(shí)的連貫性，也違背了教學(xué)計(jì)劃的特點(diǎn)，不寫教案，浮想聯(lián)翩，海闊天空與課堂無關(guān)的內(nèi)容成串，計(jì)劃內(nèi)的教學(xué)內(nèi)容講的膚淺或不得要領(lǐng)，就會(huì)大大抑制學(xué)生的邏輯思維能力的培養(yǎng)。備好課，寫好教案是上好一堂課的關(guān)鍵，是一種創(chuàng)造性的思維活動(dòng)。要求把這種思維活動(dòng)記錄下來(即寫好教案)，這就大大地增加了備課的科學(xué)性。

　　(3)教學(xué)內(nèi)容科學(xué)

　　教學(xué)內(nèi)容要把握內(nèi)在聯(lián)系，傳授知識(shí)要準(zhǔn)確無誤，不出現(xiàn)科學(xué)性的錯(cuò)誤。教師胸中要有教材，要掌握教材中的知識(shí)脈絡(luò)，把握知識(shí)的點(diǎn)、線、面、體層次結(jié)構(gòu)及相互關(guān)系。教師要忠于教材，但又不拘泥于教材，在原有教材不超綱的基礎(chǔ)上，增加或擴(kuò)大現(xiàn)代科學(xué)的信息量，提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的興趣和渴求。課堂上要明確知識(shí)的重點(diǎn)，巧妙地突破難點(diǎn)，講述的內(nèi)容要富有邏輯性，精講精練。精講不等于不講。以學(xué)生為主體，不等于老師不起主導(dǎo)作用，不講課，不傳授知識(shí)。而是要求教師在傳授知識(shí)時(shí)要更深一步地挖掘教材中豐富的情感因素，去感染學(xué)生，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性，達(dá)到要求的更深更高層次。

　　教學(xué)有法，教無定法，貴在得法。我們提倡教學(xué)活動(dòng)應(yīng)遵循第一個(gè)法，適應(yīng)第二個(gè)法，創(chuàng)造第三個(gè)法。教學(xué)方法的選擇、設(shè)計(jì)應(yīng)從教學(xué)內(nèi)容出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)確定。當(dāng)前教改實(shí)驗(yàn)中多采用的發(fā)現(xiàn)法、研究法、問題教學(xué)法、快速聯(lián)想法、模擬法、演示法、討論法、興趣教學(xué)法、讀、議、講、練教學(xué)法等，其目的都是把外在的教學(xué)目標(biāo)轉(zhuǎn)化成內(nèi)在的學(xué)習(xí)需要，以引起學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈要求，引發(fā)學(xué)生的潛在素質(zhì)。要從實(shí)際出發(fā)，運(yùn)用一種或綜合運(yùn)用幾種教法，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)具體的事物或現(xiàn)象進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)與思考。啟發(fā)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)去分析和解決有關(guān)的實(shí)際問題。層層啟發(fā)，步步引導(dǎo)，有效地促進(jìn)學(xué)生知識(shí)的增長(zhǎng)及能力的發(fā)展。

反思周記 篇5

　　古人云：“學(xué)高為師，德高為范。”可見師道的重要，作為一名教師，我更加清楚提高自身道德修養(yǎng)的重要性。我從以下幾方面將本學(xué)期師道工作做以簡(jiǎn)單總結(jié)：

　　一、政治思想方面：

　　本學(xué)期我堅(jiān)持參加政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，努力提高自身的思想政治素質(zhì)，按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴(yán)格要求自我，奉公守法，遵守社會(huì)公德，忠誠人民的教育事業(yè)，為人師表。堅(jiān)持以身作則、嚴(yán)以律己，平時(shí)用心參加全校各種群眾活動(dòng)，支持并配合組里搞好各種教研活動(dòng)。

　　二、德育工作：

　　“教書用心，育人用愛�！钡掠�工作的秘訣就是“愛”。教師要有一顆母愛的心，一顆包容的'心，像媽媽一樣愛護(hù)每一個(gè)孩子，包容每一個(gè)孩子。不管是淘氣的還是乖巧的，不管是聰明的還是理解知識(shí)慢一些的，也不管是漂亮的還是長(zhǎng)相一般的，在我的眼中，他們都是可愛的天使，都是未來的期望。

　　我熱愛每一個(gè)孩子，尊重每一個(gè)孩子，理解孩子們的要求和想法，理解他們幼稚和天真；相信他們的潛在潛力。同時(shí)，我嚴(yán)格要求學(xué)生，對(duì)學(xué)生不嬌慣、不溺愛。對(duì)其缺點(diǎn)錯(cuò)誤，不縱容、不姑息、不放任。

　　三、教育教學(xué)：

　　在教育教學(xué)過程中，我不斷豐富自身學(xué)識(shí)，努力提高自身潛力及業(yè)務(wù)水平，嚴(yán)格執(zhí)行師道規(guī)范，有高度的事業(yè)心、職責(zé)心、愛崗敬業(yè)。堅(jiān)持“一切為了孩子，為了孩子一切”，重視對(duì)學(xué)生的全面素質(zhì)和良好個(gè)性的培養(yǎng)，不用學(xué)習(xí)成績(jī)作為唯一標(biāo)準(zhǔn)來衡量學(xué)生，正確處理教師與家長(zhǎng)的關(guān)系，在與家長(zhǎng)聯(lián)系上相互探究教育學(xué)生的方法、措施，贏得了廣大學(xué)生家長(zhǎng)的普遍贊許。在教育教學(xué)過程中，利用故事、游戲等手段對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。

　　總之，師道要從小事做起，從我做起，只有不斷學(xué)習(xí)，努力探索；才能外樹形象，內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)。在深化教育改革的這天才能不會(huì)落伍。記得泰戈?duì)栒f過：“花的事業(yè)是富貴的，果的事業(yè)是珍貴的，那我就干葉的事業(yè)吧！因?yàn)槿~總是謙遜的垂著她的綠蔭�！蔽以赣么葠酆亲o(hù)純真，用平等孕育成長(zhǎng)，用雙手默默耕耘，用心托起明天的太陽！

反思周記 篇6

　　一、合理安排教學(xué)內(nèi)容

　　我們現(xiàn)行使用的教材總體說來是符合科學(xué)性以及適用性原則，無論內(nèi)容，還是內(nèi)容的編排順序都是科學(xué)的，但編委專家不可能把使用教材的每一個(gè)班、每一個(gè)學(xué)生都切實(shí)地加以考慮，這就要求使用教材的教師靈活應(yīng)用教材。根據(jù)所教班級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，備課時(shí)，不僅備教材，還需要備學(xué)生。內(nèi)容要符合學(xué)生年齡特點(diǎn)和接受能力，科學(xué)合理安排教學(xué)內(nèi)容。

　　科學(xué)合理安排教學(xué)內(nèi)容，并不是對(duì)教材作大的調(diào)整。如前后相隔幾節(jié)課對(duì)調(diào)是不科學(xué)的，這樣會(huì)引起學(xué)生學(xué)習(xí)上的混亂，增加學(xué)生心理負(fù)擔(dān)，也會(huì)給學(xué)生復(fù)習(xí)帶來不便。當(dāng)然，一節(jié)課需幾課時(shí)完成，每課時(shí)內(nèi)容分配，先講什么，后講什么，每節(jié)課講多少內(nèi)容，講到什么程度，可很據(jù)學(xué)生情況而定，不可強(qiáng)求一律。例如我們?cè)谥v授初中化學(xué)一、二單元的同時(shí)，可讓學(xué)生每天適當(dāng)記憶一些元素符號(hào)，以為后面化學(xué)式、化學(xué)方程式的學(xué)習(xí)打下一定的基礎(chǔ)。

　　二、靈活應(yīng)用教學(xué)方法

　　科學(xué)地安排好教學(xué)內(nèi)容，這就需要教師尋求更有效、更靈活的方法將知識(shí)傳遞給學(xué)生，使學(xué)生在較短時(shí)間內(nèi)掌握較多的知識(shí)，能力提高的更快。例如對(duì)于不同的內(nèi)容，有的使用課件可能效果較好，但有的使用課件適得其反；對(duì)于化學(xué)演示實(shí)驗(yàn)，有的實(shí)驗(yàn)教師演示效果較好，但有的通過播放視頻效果更好。

　　三、教學(xué)細(xì)節(jié)無小事

　　有了好的教法，但教學(xué)細(xì)節(jié)處理不當(dāng)，必然會(huì)浪費(fèi)時(shí)間，影響課堂效率。所以必須提高課堂的實(shí)效性。教師要引導(dǎo)學(xué)生要充分利用教材，合理運(yùn)用教學(xué)手段，妥善處理教學(xué)細(xì)節(jié)，這就對(duì)我們教師提出了較高的要求。要求教師備課時(shí)，應(yīng)考慮到教學(xué)的'每一細(xì)節(jié)以及處理方法。課上一分鐘，課下十日功。認(rèn)真?zhèn)湔n是提高課堂實(shí)效性的關(guān)鍵所在。

　　四、重視對(duì)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)

　　教學(xué)是教與學(xué)的雙邊活動(dòng)，教師的教，只有通過學(xué)生的學(xué)，才能起作用見效率。“授人以魚，不如授人以漁”，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，對(duì)于提高課堂實(shí)效性是十分重要的。

　　指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)方法。預(yù)習(xí)不是看一遍書即可，教師可列出提綱讓學(xué)生自學(xué)，發(fā)現(xiàn)問題，帶著問題聽課。

　　指導(dǎo)學(xué)生聽課方法。要讓學(xué)生做到“眼到、耳到、手到、心到”。動(dòng)耳聽清知識(shí)的來龍去脈；動(dòng)腦加以分析、歸納，將知識(shí)加以整理以便加強(qiáng)記憶；動(dòng)手將重點(diǎn)內(nèi)容做筆記以備復(fù)習(xí)。

　　指導(dǎo)復(fù)習(xí)方法。根據(jù)艾賓浩斯遺忘曲線，遺忘是先快后慢。這就要指導(dǎo)學(xué)生及時(shí)復(fù)習(xí)，到后來可間隔一定時(shí)間再復(fù)習(xí)，間隔時(shí)間隨復(fù)習(xí)次數(shù)越來越長(zhǎng)。

　　只要讓學(xué)生掌握了正確的學(xué)習(xí)方法，課堂教學(xué)效率必將大大提高，學(xué)生也將受益終身。

　　五、正確對(duì)待學(xué)生的個(gè)體差異

　　人們常說，十個(gè)指頭有長(zhǎng)短，學(xué)生的個(gè)體差異是客觀存在的，不應(yīng)回避，但個(gè)體差異是可以改變的，只要教師采取有效手段，差生是可以轉(zhuǎn)變的。向40分鐘要效率，我們就必需在轉(zhuǎn)化差生上多下功夫，對(duì)不同層次的學(xué)生應(yīng)提出不同的要求，特別是在中考前的復(fù)習(xí)教學(xué)中分層教學(xué)更顯重要。

　　六、善于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

　　學(xué)生無興趣的課絕對(duì)不會(huì)有效率，教師在課堂上要善于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。喜愛才是最好的教師，高效率地提高課堂教學(xué)，向40分鐘要效率，是我們每位教師終身所追求的目標(biāo)。

　　七、及時(shí)反思

　　教師對(duì)于每一節(jié)課的得失都應(yīng)及時(shí)總結(jié)、反思，找出存在的問題和不足�！敖�(jīng)驗(yàn)+反思=成長(zhǎng)”，這個(gè)公式表明了一個(gè)教師在發(fā)展過程中所經(jīng)歷的成長(zhǎng)歷程。教師進(jìn)行教學(xué)反思是現(xiàn)今創(chuàng)新和有效教學(xué)的趨勢(shì)。教學(xué)反思是一種有益的思維和再學(xué)習(xí)活動(dòng)，教師可以通過教學(xué)反思不斷地豐富和完善自我。教學(xué)貴在反思，反思貴在堅(jiān)持。教師應(yīng)該經(jīng)常反思自己的教學(xué)行為，記錄教學(xué)過程中的所得、所失和所感，有話言長(zhǎng)，無話語短。以反思促教學(xué)，長(zhǎng)期積累，必有“集腋成裘、聚沙成塔”之收獲。

反思周記 篇7

　　首先是基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，在這一項(xiàng)我覺得自己還是不錯(cuò)的，因?yàn)榛�礎(chǔ)知識(shí)主要的都是字，詞，句這三方面。而字這方面就是最容易掌握的，只要知道這個(gè)字是怎樣寫和它的讀音是怎樣讀就輕而一舉的把這個(gè)字掌握了。當(dāng)然啦，既然你的字掌握好了那你的詞也是很容易掌握的了，只是要我們?nèi)ブ�道這個(gè)詞的近義詞和反義詞也就基本的掌握了，如果你想更加深入的掌握這個(gè)詞的話就要知道這個(gè)詞的同因字和形近字了，那你對(duì)這個(gè)詞就更加容易掌握了，如果想更好的話那就連它的意思都記下來吧！從現(xiàn)在開始說一說句子了。句子也不是很難掌握，其實(shí)句子變來變?nèi)ミ�是離不開修改病句和按照題目去縮句或擴(kuò)句等等的。只要知道它是怎樣做的就已經(jīng)掌握的了。如果說我對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握程度，我覺得自己也是挺厲害的了，雖然還沒到達(dá)滾瓜爛熟的程度但是我相信只要我努力的去學(xué)習(xí)就肯定會(huì)成功的。

　　到了第二方面知識(shí)的靈活運(yùn)用了。在這方面我就覺得自己不是很行了。運(yùn)用就人人都會(huì)的，但要說到靈活的話那就挺難的。就象上次期中考試的作文我就沒有靈活的運(yùn)用一些優(yōu)美的句段，還有沒去認(rèn)真的審清楚題目，句子也寫的比較亂，所以被扣了五分。

　　閱讀的能力培養(yǎng)這方面我就做的比較好，我經(jīng)常都買一些書籍回來看的，因?yàn)槎嗫磿�也是培養(yǎng)閱讀能力的.方法之一。還有就是做一些閱讀的練習(xí)。

　　習(xí)作方面嘛，也算不錯(cuò)。習(xí)作只要多看，多想和留心去觀察。以上3步做的好了寫出來得作文也是挺好的了。要想更加好的話那就要多收集一些優(yōu)美的句段和詞語，加多一些比較生動(dòng)的東西再你的作文里，那這就是一篇好作文了。

　　現(xiàn)在是最后的方面語文日常學(xué)習(xí)習(xí)慣了。要是說起這方面哎我可真是有點(diǎn)慚愧啊！在讀書這方面呢，我就是做得很好的，每天都會(huì)看書�？磮�(bào)就挺少了，因?yàn)槲覀儸F(xiàn)在都不訂報(bào)紙了所以很少看報(bào)。不過我雖然不看報(bào)，但是我也是有看新聞的。這樣也彌補(bǔ)了一點(diǎn)。前面兩項(xiàng)還不錯(cuò)，但后面兩項(xiàng)就沒那么理想了。寫日記這個(gè)方面就最差，我到現(xiàn)在寫的日記還不超過五篇。但從現(xiàn)在開始我會(huì)堅(jiān)持寫日記的，相信我。背誦也不是很好，我也沒有經(jīng)常背誦<<小學(xué)生必背古詩>>里面的詩。不過現(xiàn)在不會(huì)了，我對(duì)我自己的要求是每天要背熟<<小學(xué)生必背古詩>>里面的兩首詩。

　　以上就是我的反思和不足，有什么地方錯(cuò)誤的話，請(qǐng)老師您告訴我，謝謝

反思周記 篇8

　　經(jīng)過一段時(shí)間的英語教學(xué)，我對(duì)英語教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)：

　　(1)外語課堂教學(xué)既是一個(gè)掌握外語的認(rèn)知過程，也是一個(gè)激勵(lì)情意的過程。課堂教學(xué)中的情意因素包括情意和意志。學(xué)生在學(xué)習(xí)、掌握外語的過程中伴隨著傳遞情意的`活動(dòng)，學(xué)習(xí)外語和交流情意相互間緊密聯(lián)系，相互促進(jìn)，組成一個(gè)整體。情意的產(chǎn)生受學(xué)習(xí)外語認(rèn)知活動(dòng)的影響，學(xué)習(xí)外語的認(rèn)知活動(dòng)能促進(jìn)情意由低級(jí)向高級(jí)發(fā)展，由低層次向深層次發(fā)展。

　　學(xué)生初學(xué)外語時(shí)，會(huì)產(chǎn)生一種好奇心，好奇心不斷獲得滿足，從而又產(chǎn)生了求知欲;求知欲不斷獲得滿足，進(jìn)而樹立了自信心;自信心不斷增強(qiáng)可使興趣發(fā)展得更豐富，從而形成認(rèn)知興趣。因此，教師在外語課堂教學(xué)過程中，既要重視掌握語言知識(shí)和運(yùn)用語言能力目標(biāo)的完成，又要重視情意目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

　　(2)語言是重要的交際工具。學(xué)習(xí)英語的目的，不僅僅是掌握語言知識(shí)，更是為了提高運(yùn)用語言進(jìn)行交際的能力。英語教學(xué)的最終目的是獲得為交際運(yùn)用語言的能力，這種能力只能通過實(shí)踐訓(xùn)練才能獲得。

　　語言知識(shí)的傳授不能代替聽說讀寫技能訓(xùn)練和為交際運(yùn)用語言能力的培養(yǎng)，我們應(yīng)在教學(xué)中將掌握語言知識(shí)、培養(yǎng)言語技能和為交際運(yùn)用語言的能力有機(jī)地結(jié)合起來，達(dá)到學(xué)以致用的目的。學(xué)生在自由交談中既鞏固了所學(xué)知識(shí)，又?jǐn)U大吸收了書本外相關(guān)的語言知識(shí)，更重要的是，在交際活動(dòng)中還提高了他們的聽、說、讀、寫和語言交際的能力。

反思周記 篇9

　　生物學(xué)作為一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，具有很強(qiáng)的實(shí)踐性和科學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性。在自然界和人類社會(huì)不斷發(fā)展變化的今天，我們每一位生物老師應(yīng)不斷轉(zhuǎn)變教育觀念、更新教育思想、改革教學(xué)模式、改進(jìn)教學(xué)方法和手段，使學(xué)生具有扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)、科學(xué)求實(shí)的態(tài)度、靈活多變的思維方式和強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí)。這就要求我們?cè)谡n堂教學(xué)中應(yīng)牢牢把握“求實(shí)、求活、求新”的教學(xué)三原則，不斷取得新的教學(xué)成果。

　　一、求實(shí)——扎實(shí)嚴(yán)謹(jǐn)，聯(lián)系實(shí)際

　　在生物課堂教學(xué)中，要切實(shí)抓好生物概念、生物規(guī)律等基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，在具體教學(xué)中，要搞清生物要領(lǐng)的形成過程，講清生物概念的定義、含義及特性等，有時(shí)要通過舉例、作圖等手段讓學(xué)生加深對(duì)抽象生物要領(lǐng)的理解。對(duì)生物規(guī)律的講解中，要注意引導(dǎo)學(xué)生通過分析、概括、抽象、推理、歸納等思維活動(dòng)得出結(jié)論，同時(shí)要講清生物規(guī)律的適用條件和范圍及生物規(guī)律中各生物量之間的關(guān)系，必要時(shí)對(duì)其相關(guān)的概念規(guī)律要加以比較區(qū)別，消除學(xué)生對(duì)生物概念規(guī)律的模

　　糊感。

　　生物課堂教學(xué)應(yīng)理論聯(lián)系實(shí)際，注重應(yīng)用，這既是生物學(xué)科特點(diǎn)的必然體現(xiàn)，也是適應(yīng)素質(zhì)教育的.迫切需要的表現(xiàn)。在課堂講授中，教師應(yīng)盡量列舉大量的生活、生產(chǎn)中的實(shí)例，向?qū)W生介紹現(xiàn)代科技知識(shí)，這樣可拓展學(xué)生的視野，提高認(rèn)識(shí)問題和解決問題的能力。此外，在習(xí)題的講析中（），選例除了要注重習(xí)題的典型性外，更要注意習(xí)題的實(shí)用性，以及滲透相關(guān)學(xué)科知識(shí)的結(jié)合性。加強(qiáng)課堂演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)，除了課本上必做的演示實(shí)驗(yàn)外，教師應(yīng)當(dāng)善于觀察，挖掘生活實(shí)例中的生物原則，設(shè)計(jì)一些實(shí)驗(yàn)裝置在課堂上演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　二、求活——方法科學(xué)、靈活多變

　　教師在課堂講授中，應(yīng)根據(jù)課程結(jié)構(gòu)設(shè)置內(nèi)容特點(diǎn)、課型特征以及學(xué)生的實(shí)際和教學(xué)環(huán)境，采用靈活多變的教學(xué)方法和手段，達(dá)到最佳教學(xué)效果。

　　知識(shí)方法教育要靈活，在課堂上，教師應(yīng)根據(jù)不同的課型采取不同的教學(xué)方法，思維方法訓(xùn)練要靈活。在解決生物問題過程中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生，從不角度、不同側(cè)面去分析問題，做到一題多思，一題多變，一題多解，多題一解，教師應(yīng)當(dāng)有目的對(duì)學(xué)生進(jìn)行各種思維訓(xùn)練。

　　三、求新——轉(zhuǎn)變觀念，創(chuàng)新教育

　　“求實(shí)、求活、求新”三原則在課堂教學(xué)過程中是有機(jī)的統(tǒng)一體。二者相輔相承，層層遞進(jìn)，求實(shí)是基礎(chǔ)，求活是關(guān)鍵，求新是目的，只有具備扎實(shí)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)幕�礎(chǔ)知識(shí)，才能轉(zhuǎn)變成靈活的思維方法，最終表現(xiàn)出獨(dú)特的創(chuàng)新能力

反思周記 篇10

　　存在的現(xiàn)象一：

　　周四是我初一年級(jí)的晚自習(xí)，又是我作為領(lǐng)導(dǎo)值班看護(hù)著初三的二晚。下了一晚的課，天很冷，我回辦公室里穿了一件衣服，然后到初三看自習(xí)。路過宿舍，透過玻璃窗，看見幾個(gè)小學(xué)六年的學(xué)生在寢室里的床鋪上玩撲克。我從外面制止，看見他們收起來撲克，我才到教室。

　　反思：

　　宿舍不能這樣的散漫的管理，值班老師要高度的負(fù)責(zé)。天氣溫暖了，宿舍的窗戶也可以自由的關(guān)閉了，學(xué)生不走門的居多，無論男生，還是女生，都存在跳窗戶的現(xiàn)象。

　　我本不是后勤的領(lǐng)導(dǎo)，可是看到問題，總是想幫助解決問題。宿舍的這種散羊式的管理，我不贊成。而且，存在的問題絕不僅僅是這些。

　　作為學(xué)生的宿舍，我們的管理要科學(xué)、到位、規(guī)范。早上幾點(diǎn)起床，然后洗漱；晚上幾點(diǎn)休息等等，都要形成良好的制度，來進(jìn)行約束，從而強(qiáng)化學(xué)生逐漸的形成良好的生活、學(xué)習(xí)等習(xí)慣。

　　作為領(lǐng)導(dǎo)者要能夠從實(shí)際工作中，發(fā)現(xiàn)問題，并解決問題。這樣周而復(fù)始的循環(huán)上升，我們的工作才能進(jìn)步、發(fā)展。

　　教育局領(lǐng)導(dǎo)提出的一則語錄：用良知去做教育。我很敬佩，并贊成。在我看來，這是最起碼的職業(yè)的要求，是我們作為老師的最底線的要求。高一點(diǎn)的是我們還要用責(zé)任心與事業(yè)感來做教育。領(lǐng)導(dǎo)所提出的要求，是迫近我們實(shí)際的，也是我們作為教師的，能夠跳一跳就夠得著的標(biāo)準(zhǔn)。

　　以此則語錄為鏡子，我們某些人是應(yīng)該有愧于心的吧？有幾個(gè)人在這樣的“用良知去做教育”？見所不見，聞所不聞，麻木冷漠等等，某些教育者以及某些管理者的良知在泯滅。

　　“用良知去做教育”，是一劑良藥，絕對(duì)可以醫(yī)治我們某些人的職業(yè)道德的淪喪。

　　存在的問題二：

　　作為老師的相互毆斗，造成了傷害；或者有的老師當(dāng)著師生的面謾罵領(lǐng)導(dǎo)或同事，在某些學(xué)校屢見不鮮。作為學(xué)校的管理者應(yīng)該怎么辦？

　　反思：

　　出現(xiàn)這樣的事情，學(xué)校的管理者是毫無原則的息事寧人，還是根據(jù)相關(guān)的文件精神及時(shí)的處理，以懲戒警示？

　　我的.看法是，要及時(shí)處理，不能姑息。雖說不能上綱上線的整治誰，可是在校內(nèi)小范圍里進(jìn)行必要的通報(bào)，還是應(yīng)該的。

　　學(xué)習(xí)文件精神，落實(shí)文件精神，不能只是一種形式。人文情懷可以有，卻不能喪失了原則立場(chǎng)的剛性堅(jiān)守。

　　存在的問題三：

　　某些學(xué)校的校園四周，有很多零散的空地，荒涼一片，長(zhǎng)滿了雜草。有的老師自行的收拾了一小塊，栽種了些菜苗等。也有的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)主動(dòng)的帶領(lǐng)著學(xué)生，動(dòng)手開墾出了一片土地，作為了學(xué)生的實(shí)踐基地來使用。

　　反思：

　　對(duì)這樣的閑散的土地，學(xué)校要統(tǒng)一規(guī)劃使用，不能誰想做了就弄一塊。沒有統(tǒng)一的行動(dòng)，反倒彰顯了一種不協(xié)調(diào)的暗示。這并不是說私自使用，就不好；而是說要加強(qiáng)統(tǒng)一的統(tǒng)籌規(guī)劃。

　　某些領(lǐng)導(dǎo)在大環(huán)境不好的情況下，主動(dòng)的開展工作，積極的探索精神，是很好的，希望能夠成為一種工作的樣板，全校都動(dòng)員起來，做好校園四周閑散荒地的合理利用。敢為天下先，我贊成敬佩，值得學(xué)習(xí)。

　　存在的問題四：

　　學(xué)校要進(jìn)行賽課活動(dòng)，報(bào)名的很少，少得可憐，就一個(gè)人。后來，說課程已經(jīng)面臨結(jié)束，沒有可講的課型。

　　反思：

　　學(xué)校的活動(dòng)要積極的參與，消極的等待，是不利于我們的教學(xué)工作的。

　　課程要按照正常的教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行，不能快速的講授，然后再回頭復(fù)習(xí)。沒有日常科學(xué)、規(guī)范的教學(xué)，就很難有好的教學(xué)質(zhì)量。進(jìn)度過快，是造成差生出現(xiàn)的主要的原因。

　　說到?jīng)]有可講的課型，不是理由，作為老師要勇于嘗試講授各種不同的課型，來達(dá)到鍛煉自己、成長(zhǎng)自己的目的。

　　存在的問題五：

　　部分學(xué)生在晚自習(xí)后，不能及時(shí)休息睡覺，卻在看電子書；學(xué)生間亂發(fā)短信進(jìn)行騷擾，或者打電話等手機(jī)泛濫現(xiàn)象很是嚴(yán)重。

　　反思：

　　治理手機(jī)泛濫的問題，不能只是停留在個(gè)別班主任的范圍內(nèi)，要成為學(xué)校上下一致的行為，堅(jiān)決治理，不能任由泛濫。也要與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，及時(shí)解決手機(jī)泛濫的現(xiàn)象。有些時(shí)候，嚴(yán)格的管理，還是大有作為的。

　　取得的成績(jī)：

　　1、學(xué)校參加縣里農(nóng)村文藝匯演，取得了好的成績(jī)，被抽調(diào)參加了24日的彩排，又順利過關(guān)，25日將接受市里的驗(yàn)收評(píng)選。為在此項(xiàng)工作中辛勤付出的兩位音樂老師而感到驕傲，也對(duì)他們說一聲：辛苦了！

　　2、新教師課堂技能大賽總結(jié)會(huì)召開了，我校有兩位老師獲獎(jiǎng)，分別是二等獎(jiǎng)、三等獎(jiǎng)。祝賀！

　　3、初三第三次模擬，我的歷史成績(jī)有所提高，很高興。最高的57分（滿分60），差三分滿點(diǎn)，希望相關(guān)同學(xué)加油，爭(zhēng)取在中考滿點(diǎn)。個(gè)別幾個(gè)不好，雖有進(jìn)步，卻不到50分，希望努力！

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