【精選】小學(xué)周記范文合集10篇
時(shí)光匆匆，一個(gè)星期已經(jīng)結(jié)束了，相信大家在這一周里收獲不少吧，此時(shí)此刻我們需要寫一篇周記了。周記怎么寫才不會(huì)流于形式呢？下面是小編為大家收集的小學(xué)周記10篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學(xué)周記 篇1
今天下午，老師近搬來(lái)一個(gè)紅色的面盆。面盆里面放著一把刀和一個(gè)黑色的袋子，袋子里有一股冬瓜。冬瓜的形狀是橢圓形的，深綠色的.瓜皮上有白色的細(xì)毛，里面是白色的果肉，黃色的籽，一摸它的皮，是硬硬的，還有一點(diǎn)痛。
老師告訴我們：“今天，我們要切冬瓜，就讓你們上來(lái)試一下。”大家馬上沸騰起來(lái)，手舞足蹈的。我想：“我只是吃過(guò)冬瓜，沒(méi)切過(guò)冬瓜，我要好好地學(xué)習(xí)切冬瓜�！�
老師讓莫濱宇來(lái)削冬瓜皮，他站著猶豫了好一陣子，不敢下手，就下去了。王宇杰看到了，他舉起手，老師讓他上去，冬瓜的皮太厚，削不進(jìn)。陳楠舉起了手，也上去了。他一手拿著菜刀，一手握著冬瓜，他也沒(méi)削著，老師看到他很為難，就在他耳邊悄悄地說(shuō)了幾句，他又拿起刀削，這下只切了一小片。削冬瓜真難啊!老師只好親自出馬，她三下兩下就把冬瓜皮削完了。
接下來(lái)可要切冬瓜了，切冬瓜可簡(jiǎn)單多了，孫宣杰世只切了幾個(gè)小片冬瓜，范智博狠狠地一砍，砍了一大塊。還是老師親自出馬，“篤篤篤......”老師切的薄片全部倒下，像一只就要下窩的鴨子，等待著下鍋煮。
切冬瓜看起來(lái)簡(jiǎn)單，做起來(lái)難。
小學(xué)周記 篇2
母親節(jié)到了，送什么給媽媽呢？我的好朋友茹茹建議我，和她一起買了一個(gè)小的十字繡，做好以后，把繡好的十字繡裝進(jìn)掛飾殼里，就成了一個(gè)鑰匙鏈，然后送給媽媽，讓媽媽隨身帶著。
因?yàn)閽祜検莾擅娴模C兩面特別費(fèi)勁，但是我讓茹茹教我，盡管學(xué)了很久，手也被針扎了許多次，但是我沒(méi)有因?yàn)槔щy而放棄，也沒(méi)有因?yàn)槭质軅�，就放棄。�?dāng)看到我繡好的時(shí)候，簡(jiǎn)直要哭出來(lái)了。但是也從這一次秀十字繡的過(guò)程中，我想到了媽媽，想到了以前，我的衣服破了，媽媽總會(huì)幫我縫補(bǔ)好，讓我能穿上干凈整潔的衣服，從那些縫縫補(bǔ)補(bǔ)中，我也感到了媽媽對(duì)我的.愛，我想起了，慈母手中線，游子身上衣這一句詩(shī)詞，如今我也明白了其中深刻的含義。
當(dāng)我把這個(gè)小小的鑰匙鏈，送給媽媽的時(shí)候，爸爸說(shuō)：“看你女兒多孝順。”我知道，爸爸也想要一個(gè)，然后，我對(duì)爸爸說(shuō)：“父親節(jié)的時(shí)候也給你一個(gè)!”
這個(gè)鑰匙鏈雖然很平凡，但是這其中包含著我對(duì)媽媽的愛，我希望媽媽能一直帶著它，這樣，媽媽看到這個(gè)鑰匙鏈時(shí)，就會(huì)想起我。
小學(xué)周記 篇3
途徑西安 ，聞聽西安大雁塔有一種音樂(lè)噴泉，馳名中外，于是，和老爸老媽一番討價(jià)還價(jià)，最終如愿以償。
難道噴泉也會(huì)唱歌？一路上帶著滿腹的疑問(wèn)，到了那兒才知道，嗨！和我一樣好奇的人們真不少啊，用上‘人山人�！@個(gè)詞語(yǔ)都不為過(guò)，踮起腳尖，我焦急的等待著那神秘的噴泉出現(xiàn)。
一陣悠揚(yáng)的樂(lè)聲響起，人群中不知誰(shuí)大喊‘大家快看哪，噴泉開始了’，果然不錯(cuò)，一根根沖天水柱合著音樂(lè)聲，此起彼伏。節(jié)拍緩慢時(shí)，噴泉像一位羞澀的小姑娘，緩緩張開手臂，盡情的向人們展示她的美麗，又像一朵朵盛開的荷花，時(shí)而合攏，時(shí)而張開；樂(lè)聲驟然一轉(zhuǎn)，澎湃激昂，噴泉像是該頭換面的斗士，奮勇向前。它的變化，引起圍觀的.人們狂叫，霎時(shí)，水花四濺，噴泉像一位英勇的俠客，揮舞著大刀，狂勁有力，水珠落在人群中，淋濕了我們的衣服，滋潤(rùn)著我們的心情。
音樂(lè)聲漸漸緩慢，噴泉在人們的依依不舍中消失了。
小學(xué)周記 篇4
冬天插著翅膀飛來(lái)了，帶來(lái)了美好的事物。它，沒(méi)有春天的鳥語(yǔ)花香，也沒(méi)有夏天的熱情奔放，更沒(méi)有秋天的豐收果實(shí)。但冬天卻帶來(lái)了帶來(lái)了歡聲笑語(yǔ)。
年三十晚上我們?nèi)鷼g聚一堂。女人們忙著做菜，而小孩們守在旁邊好撈些油水�？僧吘惯@是大年夜做好的.菜誰(shuí)也不準(zhǔn)動(dòng)。任憑我們小孩口水流拉三千尺。這不嗎，大人們正興致勃勃的談?wù)撝荒甑乃娝�，那樣子真像八輩子沒(méi)見了一樣！不想這時(shí)我那不爭(zhēng)氣的肚子又叫了起來(lái)，這才把在迷途上的大人們的魂叫了回來(lái)。小孩們的貓膩可多了，剛剛還喊肚子餓這時(shí)又要起紅包來(lái)了。吃
大年初一早晨劈里啪啦的響聲劃破了寂靜的天空春節(jié)開始了。一大早男人便去拜年拜年，女人則伴著婆婆在家上供，還要插粗香呢！等人來(lái)齊了還要吃餃子，聽說(shuō)吃到了餃子里的硬幣在一年里會(huì)交好運(yùn)呢！不管去哪，小孩子們便賺足了便宜，因?yàn)橛屑t包呢！
初二三嫁出去的閨女要回到娘家拜年，吃中午飯。還要把糖果和餅干分給鄉(xiāng)親寓意和睦相處和美好祝福。
元宵節(jié)要點(diǎn)花燈看花炮，最精彩的是舞龍。人人還都要猜謎語(yǔ)，據(jù)說(shuō)這樣會(huì)更聰明！
大年就在歡歡喜喜中過(guò)去了！
小學(xué)周記 篇5
這一周是我們第一周上課，我懷著興奮的心情回到了我的學(xué)校：“實(shí)驗(yàn)小學(xué)”。
我的同學(xué)也有了很大的變化，有的長(zhǎng)高了，有的學(xué)習(xí)好了，有的書寫更漂亮了。
第一天我們都談?wù)撝罴僮隽耸裁从腥さ氖�？最普遍的是：同學(xué)們都商量著給老師送什么禮物？為老師做些什么？因?yàn)橹苋褪墙處煿?jié)了。
我們想讓老師們有一個(gè)快樂(lè)的節(jié)日。
10日學(xué)校的同學(xué)們自發(fā)排成兩隊(duì)，等待老師的到來(lái)，老師一來(lái)送上一株玫瑰，齊聲說(shuō)：“老師您辛苦了，祝您節(jié)日快樂(lè)！”。
在那一天有的老師手上拿滿了禮物和賀卡！但我覺(jué)得考一個(gè)好成績(jī)是給老師最好的禮物，讓老師覺(jué)得他們的.用心良苦沒(méi)有白費(fèi)，讓他們感到非常欣慰、快樂(lè)。
最近校園里多了一樣體育器材，我仔細(xì)看。
越看越像戴著光環(huán)的土星，可是這個(gè)東西其實(shí)叫跳跳球，是踩在“土星”的圓環(huán)上跳。
這個(gè)體育器材可以鍛煉腹肌，和小腦的靈活。
這個(gè)東西我一開始跳老是掉下來(lái)，后來(lái)漸漸的我可以不扶欄桿一口氣跳二十多個(gè)，現(xiàn)在我一分鐘可以跳64個(gè)了。
這讓我領(lǐng)悟到了熟能生巧的道理。
這一周是開學(xué)第一周，我還沉浸在暑假的歡樂(lè)之中，在上課時(shí)還不太專心，下一周我會(huì)越來(lái)越好！
小學(xué)周記 篇6
一眨眼，寒假又過(guò)完了。這真是一個(gè)不尋常的假期。因?yàn)樵谶@寒假里，我學(xué)會(huì)了如何燒菜。烹飪，它既是人們不可缺少的生活技能，也是一門藝術(shù)。吃著媽媽每天做的美味，我不知不覺(jué)地對(duì)烹飪產(chǎn)生了興趣，便嘗試著學(xué)了起來(lái)。
“媽媽，快起床!我給你做了早餐!”某天早上我迫不急待地推醒床上的媽媽，想給她個(gè)驚喜。聽我這么說(shuō)她立刻吃驚地望著我:“什么?你竟會(huì)做早餐?!”我很快地將自已做的早餐端到母親的面前，只見她一邊微笑，一邊用筷子夾起了面條嘗了嘗。我想她一定會(huì)夸我的手藝不錯(cuò)，但母親卻大笑了起來(lái)，說(shuō)道:“傻丫頭，你的面條還未煮熟啊，而且你一定忘了放調(diào)味料吧，從這碗面的`顏色就可以看出來(lái)了!”我聽后一驚，也嘗了一下，不得不佩服母親經(jīng)驗(yàn)的豐富。于是懇求她教我做飯，她很快就答應(yīng)了。
從那天始，我就時(shí)常跟著媽媽學(xué)做飯了。因?yàn)槲蚁矚g吃“拔絲土豆”，于是就選它作為媽媽教我做的第一道菜。
平時(shí)看著媽媽做飯的時(shí)候有條不紊，輕松簡(jiǎn)單，但輪到自己上場(chǎng)的時(shí)候卻不是那種感覺(jué)。望著那熊熊的火光，我不知所措，鍋?zhàn)永锏挠鸵查_始不停地往我手上濺，疼得我直叫，在一旁的媽媽卻在“幸災(zāi)樂(lè)禍”。我越急，手越亂，眼看不可收拾了，媽媽這才告訴我個(gè)中的原因:“熱油里千萬(wàn)不要有水，否則就會(huì)濺出來(lái)�！卑凑諎寢屨f(shuō)的步驟:下油--炸土豆--和糖漿--最后把它們撈在一起，經(jīng)過(guò)了我一番努力“作品”終于完成了!興奮的我拿起筷子就夾起來(lái)，唉，怎么沒(méi)有絲?一嘗，味道也不對(duì)啊!一直在旁觀察的媽媽這時(shí)終于開始向我指點(diǎn)迷津。
原來(lái)炸土豆和和糖漿都是有學(xué)問(wèn)的，例如:土豆不能切得太大了，否則不入味;火候也很重要，油燒六分熱下鍋，中火炸5分鐘撈起，再燒至八九分熱復(fù)炸一次。和糖漿時(shí)先放很少的油，待糖溶后還要不停地?cái)噭?dòng)，待糖突然由多變少，迅速把土豆倒入鍋中翻炒，這才大功告成!這一次我讓媽媽先嘗，她終于露出了會(huì)心的微笑�？粗约旱摹皯�(zhàn)利品”，我的心里就像打翻了蜜糖罐，甜滋滋的!
小學(xué)周記 篇7
開學(xué)一周了，這一周我們女生們過(guò)的提心吊膽。為什么？因?yàn)轭^發(fā)上學(xué)期學(xué)校讓女生一律剪短發(fā)，有80%的女生不愿意。然而，這是校長(zhǎng)在一次全校的集體朝會(huì)上宣布的，不情愿也得執(zhí)行。
到了第二天只有xx沒(méi)有剪頭發(fā)。xx只堅(jiān)持了一天，就扛不住了。xx要剪也要剪得與眾不同，她剪了個(gè)小男式的'。那個(gè)時(shí)候，我們好羨慕長(zhǎng)發(fā)飄飄的羅老師。就這樣女生們頂著一頭不喜歡的頭發(fā)，胡亂地過(guò)了一個(gè)學(xué)期。一個(gè)暑假過(guò)后女生們的頭發(fā)都長(zhǎng)長(zhǎng)了，除了中隊(duì)長(zhǎng)郝加和打籃球的幾個(gè)女生再也沒(méi)有把頭發(fā)剪短。
今天下午最后一節(jié)課，郝加沒(méi)幾句就講到了女生的頭發(fā)上了。xx說(shuō)：“學(xué)校上學(xué)期規(guī)定，這學(xué)期又沒(méi)有規(guī)定，我們干嗎要剪？”羅老師說(shuō)：“既然學(xué)校這個(gè)學(xué)期沒(méi)有規(guī)定剪齊耳短發(fā)，你們就先留著吧。學(xué)校一旦有規(guī)定，你們可一定照辦哦！”今天下午，我的心情好極了。
小學(xué)周記 篇8
第一周 2.17——2.21
本周工作基本內(nèi)容有兩塊：一是熟悉學(xué)�；窘虒W(xué)情況，二是聽課。主要跟著三年級(jí)的一個(gè)班，有空也聽其他年級(jí)或者其他課程的課。
“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”是本周學(xué)習(xí)最大的感觸。上學(xué)期在陳乾峰老師的教學(xué)實(shí)訓(xùn)課堂上看來(lái)很多同學(xué)的模擬講課，覺(jué)得挺容易，但到了小學(xué)英語(yǔ)課堂一看，還真不是那么回事兒。至少就我而言，把小學(xué)生想得太簡(jiǎn)單了。實(shí)際教學(xué)中常常要用到所謂的教學(xué)機(jī)智，而課堂模擬中，我們常常把小學(xué)生想得很“簡(jiǎn)單”�？梢哉f(shuō)，小學(xué)生是思維最活躍的一個(gè)群體，他們才剛剛進(jìn)入學(xué)校這個(gè)小社會(huì)，還沒(méi)有被條條框框完全束縛；他們出生在一個(gè)信息高速發(fā)展的時(shí)代，因而有著超乎我們想象的思維……他們并不是以前的我們！
關(guān)于聽課。同樣是小學(xué)課堂，以前是聽課學(xué)新知識(shí)，現(xiàn)在是聽課學(xué)“本領(lǐng)”。角色轉(zhuǎn)換間，感觸也轉(zhuǎn)換了。坐在教室后面，有些許喜悅與興奮，也有些許對(duì)未來(lái)感到的壓力。雖然準(zhǔn)備考研時(shí)看了很多教育類的書，但是真的要在實(shí)際中運(yùn)用我還太嫩。聽了有經(jīng)驗(yàn)教師的課，有兩個(gè)感想：現(xiàn)在小學(xué)英語(yǔ)課堂比我想象的要有趣；上好一堂課真的要花心思！
總而言之，若踏上教師這條路，那必定任重而道遠(yuǎn)！
第二周 2.24——2.28
第二周的工作與第一周大致相同，還是聽課積累經(jīng)驗(yàn)階段。但因?yàn)榕c學(xué)生慢慢熟悉了些，私下與學(xué)生的交流增多了，這倒讓我從另一個(gè)角度看到了原本看不到的問(wèn)題。最明顯的是，我所認(rèn)為的課堂有趣或者應(yīng)該改進(jìn)的環(huán)節(jié)（即使我試圖站在學(xué)生的角度考慮）總會(huì)同學(xué)生有些偏差。還有，幫學(xué)生解決疑問(wèn)時(shí)，我試圖用我覺(jué)得他們認(rèn)為可以接受的方法講解，他們還是覺(jué)得復(fù)雜�？磥�(lái)對(duì)小學(xué)生各階段的知識(shí)水平太不熟悉。如此說(shuō)來(lái)，即使不上課，也要好好“備備課”。 這周讓我覺(jué)得比較有趣的是跟孩子一起出了一期英語(yǔ)板報(bào)。初中時(shí)候當(dāng)了三年的宣傳委員終于派上了用場(chǎng)。一來(lái)出板報(bào)是我喜歡的事，二來(lái)跟學(xué)生交流想法很有意思。
雖然每天做著重復(fù)的工作，但是每天的充實(shí)讓人踏實(shí)。
第三周 3.3——3.7
充實(shí)的日子總是過(guò)得很快，轉(zhuǎn)眼已經(jīng)三周。這周有兩次講課的機(jī)會(huì)還蠻讓我興奮的。雖然以前周末兼職過(guò)劍橋少兒英語(yǔ)，但跟小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)還是有差別的。劍橋英語(yǔ)每次課的授課內(nèi)容很多，容易走上“趕進(jìn)度”的歧途，高年級(jí)的學(xué)員會(huì)覺(jué)得負(fù)擔(dān)重甚至無(wú)趣；而小學(xué)英語(yǔ)每次上課的內(nèi)容較少，重點(diǎn)突出，每次課要掌握的內(nèi)容比較精簡(jiǎn)。小學(xué)英語(yǔ)的備課關(guān)鍵在“趣”。內(nèi)容少所以需要多次重復(fù)才能讓課堂充實(shí)而不空洞，而多次重復(fù)并做到讓人不生厭惡之感便是最好。從在職教師的課堂聽課過(guò)程中還是學(xué)到了很多有用的技巧，有些被自己忽視或看輕的使用小技巧還是值得重視的。
第四周3.10——3.14
紀(jì)念實(shí)習(xí)一個(gè)月�？偹泱w驗(yàn)了一個(gè)月的“社會(huì)生活”。雖然還是在學(xué)校里，但已不是昔日的孩子，必須逼迫自己長(zhǎng)大，然后學(xué)會(huì)承擔(dān)。比起以后真正工作，實(shí)習(xí)的人性之處在于有師傅教你，在于即使犯錯(cuò)也還有可以被原諒的借口。
一個(gè)月雖然只是短短的開始，但工作中的種種辛苦亦能窺見一斑。以后的路還很長(zhǎng)，須知，如果選擇，務(wù)必堅(jiān)持！老師這個(gè)職業(yè)真的是很能體現(xiàn)個(gè)人思想覺(jué)悟的一個(gè)行當(dāng)。即使你不是共產(chǎn)黨員，你也必須憑良心做事，以高標(biāo)準(zhǔn)要求自己。教書育人真的不會(huì)有立竿見影的效果，但點(diǎn)滴付出的積累，收效卻會(huì)讓人震驚！當(dāng)羅素說(shuō)知識(shí)，愛，同情心便是我他生活的動(dòng)力時(shí)，我覺(jué)得支撐一名教師走完職業(yè)生涯的主要?jiǎng)恿Ρ囟ú粫?huì)是金錢。如果一個(gè)教師可以完全憑著對(duì)金錢的追求走下去，那他必定走得很辛苦。即使物質(zhì)收益樂(lè)觀，精神收效也不見得能與之成正比。若想走得遠(yuǎn)，必定不能有太多包袱，而放下包袱的關(guān)鍵在于自己本身。希望若干年后，若我真的是一名教師，還未能忘此初衷。那樣，我才能在回顧點(diǎn)滴時(shí)，淡然而笑。這便是踏實(shí)的幸福。
第五周 3.17——3.21
本周最大的感想是，信任，不僅僅是相信對(duì)方?jīng)]有欺騙，更重要的是相信對(duì)方可以做到！老師對(duì)學(xué)生的信任大抵在于此。以前兼職劍橋少兒英語(yǔ)培訓(xùn)時(shí)就有這樣的感想，所以也就一直抱著這樣的心態(tài)：學(xué)生、家長(zhǎng)、老師的心中都有一股“地心引力”，如果大家都覺(jué)得孩子不是塊好料，那孩子的發(fā)展必定不盡如人意。但當(dāng)三方引力都朝著正能量的道兒上走，那孩子的路就不會(huì)太差。
很多時(shí)候家長(zhǎng)會(huì)跟老師說(shuō)：我家孩子很調(diào)皮啊，不太聽話，您要多費(fèi)心了！不巧的是，老師也會(huì)回應(yīng)：好的，我會(huì)多注意他，給他單獨(dú)安排座位。聽到這些我就會(huì)有點(diǎn)感傷。首先，從老師的角度來(lái)說(shuō)，在老師還沒(méi)有接觸這個(gè)學(xué)生前，家長(zhǎng)給出這樣先入為主的暗示是否會(huì)影響老師今后對(duì)孩子的態(tài)度呢？家長(zhǎng)這樣說(shuō)就真的有利于自己孩子么？再?gòu)暮⒆拥慕嵌日f(shuō)。誰(shuí)不喜歡聽表?yè)P(yáng)？孩子當(dāng)然是最喜歡的。那么家長(zhǎng)在說(shuō)這話時(shí)，當(dāng)著孩子的面就更不好了。孩子會(huì)不會(huì)想，反正媽媽和老師都覺(jué)得我不乖，那我還有改變的必要么？或者，我還能改變他們的壞印象么？如此看似簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的一句話卻可以對(duì)多方產(chǎn)生不算積極的心理暗示。家長(zhǎng)和老師對(duì)孩子多些信任吧，信任是對(duì)孩子而言最幸福的擁抱。
如果家長(zhǎng)真的很想向老師反映情況，我覺(jué)得不是不能如實(shí)反映，是不是跟老師商量雙方的“對(duì)策”會(huì)更好？當(dāng)面給孩子難堪，或許是家長(zhǎng)的無(wú)意，或許是中國(guó)人的過(guò)分謙虛。但無(wú)論如何，我們都要提醒自己，孩子的心到底還是脆弱的，再倔強(qiáng)的孩子也不是真的“堅(jiān)強(qiáng)”。
第六周 3.24——3.28
上小學(xué)的時(shí)候我就很好奇來(lái)聽課的到底在聽些什么？他們?cè)缇椭赖闹R(shí)怎么還用得著聽呢？現(xiàn)在想來(lái)，聽課對(duì)一面教師而言確實(shí)是不可或缺的基本能力，是學(xué)他人之長(zhǎng)補(bǔ)已之短的有效途徑�？粗约哼@幾周來(lái)聽課的筆記，感覺(jué)滿滿的都是財(cái)富。上學(xué)期教學(xué)實(shí)訓(xùn)課上聽各位同學(xué)模擬講課，學(xué)習(xí)的是被架空了的教法，為什么這樣說(shuō)呢？我個(gè)人認(rèn)為，初來(lái)乍到的我們，在實(shí)訓(xùn)課堂上即使模擬了老師的講課過(guò)程，也沒(méi)法模擬學(xué)生那五花八門的反應(yīng)！所以現(xiàn)在的聽課，聽的是教學(xué)機(jī)智。新老師在處理課堂突發(fā)情況時(shí)總有些手足無(wú)措，這不是專業(yè)知識(shí)不夠，而是教學(xué)技能不嫻熟。那么最快的成長(zhǎng)方法除了自己積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)外，學(xué)習(xí)有經(jīng)驗(yàn)教師的巧妙智慧也至關(guān)重要。
我們所處的.這個(gè)時(shí)代是高速發(fā)展的。這種高速發(fā)展帶來(lái)不僅僅是科學(xué)技術(shù)的突飛猛進(jìn)，還
有人的心智的發(fā)展。現(xiàn)在的孩子大不像我們的從前，教學(xué)方法必須與時(shí)俱進(jìn)。當(dāng)下即現(xiàn)實(shí)，就不要總拿“當(dāng)年”來(lái)說(shuō)事了。
第七周 3.31——4.4
記得以前選修教育心理學(xué)時(shí)，老師給我們看了段李吉林老師的視頻。主要講述了李老師的情境教學(xué)法以及她悉心奉獻(xiàn)教育的感人事跡。李老師并沒(méi)有如何地驚天地，但她的動(dòng)人之處在于點(diǎn)滴之間，她為學(xué)生考慮的方方面面。雖然她教授的是小學(xué)語(yǔ)文課程，但她講述的卻是做人的哲學(xué)。哲學(xué)這個(gè)詞放在小學(xué)看來(lái)似乎太遙遠(yuǎn)，但李老師確能將“大道理”融入情境，融入教學(xué)，融入孩子們的心里。
語(yǔ)文教學(xué)如此，英語(yǔ)又何嘗不是。好像情境教學(xué)一開始是引自英語(yǔ)的吧。作為教師，無(wú)論教授哪門課程，都要懷揣著對(duì)教學(xué)的熱忱，對(duì)孩子的熱心。李老師有句話都得很好：你為什么這樣上課，要有道理，要能說(shuō)出背后支撐它的理論。很多時(shí)候我們?nèi)菀装牙碚摾斫鉃椤氨颈局髁x”。其實(shí)不然，沒(méi)有科學(xué)理論支撐的教學(xué)行為是站不住腳的，是無(wú)法真正從科學(xué)的角度促進(jìn)孩子發(fā)展的。這么看來(lái)，對(duì)處于摸索迷茫階段的我而言，任重道遠(yuǎn)是一個(gè)行走在腳下的詞。
第八周 4.7——4.11
人們常說(shuō)，老師這個(gè)行當(dāng)是當(dāng)下即未來(lái)：我今天在干嘛，我二十年后還在干嘛。實(shí)習(xí)這么久果真如此。所幸還沒(méi)厭倦。不過(guò)要說(shuō)厭倦的話，那也太沒(méi)良心了。再說(shuō)李吉林老師吧，她的那個(gè)視頻我時(shí)常重溫，每每都深受感動(dòng)，她說(shuō)，教育是要講良心的。老師這個(gè)職業(yè)雖然穩(wěn)定，但工資總歸不是很高。如果辦個(gè)黑心教育，那還能賺點(diǎn)。要踏踏實(shí)實(shí)做好每天的工作，良心是支撐著走下去的堅(jiān)強(qiáng)支柱！
人們還說(shuō)，隨著你慢慢長(zhǎng)大，你終將會(huì)變成你原本討厭的那個(gè)人。是啊，我能保證我二十年后不昧著良心干活嗎？那就二十年后回答吧，現(xiàn)在說(shuō)什么也不能博得同情分的。二十年后的自己難道真不如現(xiàn)在的自己？還是說(shuō)，二十年后不得不被社會(huì)染成自己不喜歡的顏色？二十年見分曉！
雖然實(shí)習(xí)結(jié)束了，但對(duì)這份職業(yè)的熱情還在繼續(xù)??
小學(xué)周記 篇9
聽說(shuō)奶奶今天要做我最愛吃的番茄炒雞蛋。于是我決定偷偷“潛伏”到廚房，看看這道菜是怎么做成的。 首先，奶奶將兩只番茄洗凈，再將兩個(gè)雞蛋放到碗里，打碎攪勻。接著，奶奶往鍋里倒好了油，再轉(zhuǎn)動(dòng)開關(guān)，火瞬間就燒起來(lái)了；過(guò)了幾秒鐘，奶奶便把剛剛攪拌好的雞蛋倒入了熱鍋中，頓時(shí)油煙滾滾，蛋香味也迅速傳開來(lái)。 這時(shí)，奶奶見雞蛋兩面都差不多黃了，便把它從鍋里撈了出來(lái)，然后倒入紅紅的'番茄。
沒(méi)過(guò)一會(huì)，番茄那鮮嫩的汁水就被奶奶翻炒了出來(lái)，一瞬間廚房香味四溢，我忍不住咽了咽口水，著急的問(wèn)奶奶：“什么時(shí)候可以吃？”奶奶笑著回答：“小饞貓，很快就有得吃了！” 最后，奶奶再把剛剛已炒熟的雞蛋倒入鍋中，和西紅柿來(lái)了個(gè)大翻滾我心愛的番茄炒雞蛋呀，終于熟了！ 奶奶的番茄炒雞蛋，真是世間最誘人的美味！
小學(xué)周記 篇10
星期六，天氣晴朗，我們夢(mèng)想小隊(duì)走進(jìn)了慶豐社區(qū)。
到了那里有位叔叔為我們作講解社區(qū)的主要工作。這時(shí)候我才知道社區(qū)分工是這么細(xì)，有負(fù)責(zé)文教宣傳的，具體工作是宣傳欄的通知、活動(dòng) 等布置。有負(fù)責(zé)助老助殘的，主要幫助老年人與行動(dòng)不便的人生活需要，我想這個(gè)工作一定需要有愛心和耐心的'人來(lái)做。然后我們又去采訪了社區(qū)名人鄭爺爺，他告訴我們他已經(jīng)寫了六本與國(guó)學(xué)有關(guān)的書籍，鄭爺爺還帶了一本給我們，當(dāng)我看了第一頁(yè)的時(shí)候就大吃一驚，�。∫豁�(yè)就密密麻麻的字，看的我眼花?亂。這本書有二十六、七萬(wàn)字，都是鄭爺爺親手書寫的，真了不起！
今天的采訪讓知道了，人老了不一定沒(méi)有用了，只要做個(gè)有心人，什么事情都能做成。
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