文具的討論作文3篇
在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，許多人都寫(xiě)過(guò)作文吧，借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。相信許多人會(huì)覺(jué)得作文很難寫(xiě)吧，下面是小編幫大家整理的文具的討論作文，歡迎大家分享。
文具的討論作文1
老師的講臺(tái)上有一堆文具：有鋼筆、橡皮、尺、膠帶等等，真是五花八門(mén)，應(yīng)有盡有。老師清清嗓子說(shuō)：“這些東西都是掃地的同學(xué)從地面上、甚至垃圾箱里撿來(lái)的！也就是它們都被自己的主人扔了。請(qǐng)大家對(duì)此談?wù)効捶��！?/p>
周經(jīng)緯第一個(gè)搶著說(shuō)：“唉，這也不能全怪我們，現(xiàn)在的學(xué)習(xí)用品的質(zhì)量實(shí)在是太差了，我昨天剛買(mǎi)的一支水筆，今天就寫(xiě)不出字，只好扔了�！�
“也不一定是壞了才丟的，你看那些膠帶還可以用吧，怎么也被主人丟棄啦？”劉慧站起來(lái)，指著講臺(tái)說(shuō)。
“小博士”成治偉推了推眼鏡，慢條斯理地說(shuō)：“唉，我發(fā)現(xiàn)有不少同學(xué)有丟三落四的壞毛病。我每周六下午去少年宮上奧數(shù)，經(jīng)常發(fā)現(xiàn)有上午班同學(xué)落下的東西，只好交給老師去處理。”
徐耀迫不及待地說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，讓家長(zhǎng)買(mǎi)唄，反正不值錢(qián)。”
“我不同意你的說(shuō)法！” 班長(zhǎng)鄭永燁立即站起來(lái)反駁道：“難道不值錢(qián)就可以浪費(fèi)了嗎？要知道，爸爸媽媽的每一分錢(qián)都不是從天上掉下來(lái)的，都是他們辛辛苦苦掙來(lái)的，我們沒(méi)有資格浪費(fèi)�！�
“是呀！要是父母知道他們的孩子這樣對(duì)待自己的文具一定會(huì)很傷心的�！睂O雅站起來(lái)，一本正經(jīng)的說(shuō)。
…………
最后，老師意味深長(zhǎng)地總結(jié)道：“同學(xué)們，讓我們善待自己的文具，珍惜父母的愛(ài)吧�！�
文具的討論作文2
上課了，這節(jié)課是語(yǔ)文課，我最喜歡語(yǔ)文課了，可老師一走進(jìn)課堂就說(shuō)：“今天我們來(lái)開(kāi)一個(gè)討論會(huì)�！�
后來(lái)老師又問(wèn)：“你們最怕語(yǔ)文課的什么？”大多數(shù)同學(xué)都說(shuō)怕寫(xiě)他們說(shuō)得一點(diǎn)都不假。
說(shuō)著，老師從講桌底下拿出了一個(gè)紅盆，神秘地說(shuō)：“你們猜這里面是什么？”老師一倒，哇塞！里面是一大堆嶄新的文具，可老師卻說(shuō)：“這些文具，是我從地上、垃圾池里撿來(lái)的�！蔽覀兟�(tīng)了，都連連嘆氣，很可惜這么好的文具都被扔掉了。老師讓我們談?wù)効吹竭@些文具的感受。我沒(méi)有參與進(jìn)去。
方圓說(shuō)：“擁有這些文具的人太浪費(fèi)了！如果將它們捐給山區(qū)的孩子，這多好呀！他們既高興，我們又做了一件好是，心里肯定都很快樂(lè)！”方圓帶頭起到了作用，這引起了平時(shí)不怎么喜歡說(shuō)話的洪月站了起來(lái)說(shuō)：“如果文具是我們，主人把我們給扔了，我們?cè)摱鄠难�！”是啊，洪月說(shuō)得有道理，我們都連連點(diǎn)頭。左鵬程站起來(lái)又說(shuō)：“我們爸爸媽媽辛辛苦苦掙錢(qián)給我們買(mǎi)文具，我們不能浪費(fèi)呀！”
楊老師最后說(shuō)了一句：“浪費(fèi)可恥，節(jié)約光榮，我們要愛(ài)惜文具。
文具的討論作文3
一個(gè)夜晚，十分的安靜只聽(tīng)見(jiàn)水流動(dòng)的聲音�？墒切∶艏覅s并不安寧。走近一看原來(lái)是幾個(gè)文具在討論誰(shuí)更有用！我們一起去看看吧。
引發(fā)這場(chǎng)爭(zhēng)論的'是鉛筆，鉛筆說(shuō)“肯定是我的用處最大，如果沒(méi)有我，小朋友就沒(méi)有辦法寫(xiě)字，沒(méi)有我，他們?cè)跄墚?huà)出好看的畫(huà)呢？”
橡皮可不干了，說(shuō)：“如果你沒(méi)有我你寫(xiě)錯(cuò)字就不能更改了，更不用說(shuō)畫(huà)出美麗的圖畫(huà)了！所以我比你有用！”
這時(shí)尺子生氣了，他說(shuō)：“胡說(shuō)！我的用處才最大呢！沒(méi)有我，小朋友沒(méi)辦法畫(huà)出筆直的線，沒(méi)辦法測(cè)量物品的尺寸，沒(méi)辦法畫(huà)出各種角度的角。所以我覺(jué)得我的用處最大�！�
它們的對(duì)話把各種顏色的水筆惹怒了，他們兄弟幾個(gè)可是集體出戰(zhàn)。紅筆說(shuō)：“鉛筆寫(xiě)的字，尺子畫(huà)的角和線，橡皮改的錯(cuò)不都用我來(lái)判嗎？”其它顏色的水筆異口同聲地說(shuō)：“你們畫(huà)的畫(huà)不是需要我們來(lái)增添色彩嗎？如果沒(méi)有我們圖畫(huà)將是一片灰暗”
正在它們爭(zhēng)論不休時(shí)，由于聲音太大吵醒了正在睡覺(jué)的小敏。小敏他聽(tīng)了每個(gè)文具的訴說(shuō)，便立刻笑著對(duì)文具說(shuō)：“你們都有自己的長(zhǎng)處，只有你們團(tuán)結(jié)一心才能讓自己的長(zhǎng)處發(fā)揮到最大，少一個(gè)都不行！”
文具都了解小敏的良苦用心，于是它們團(tuán)結(jié)一心，使小敏本子上的100分越來(lái)越多越來(lái)越多……
【文具的討論作文3篇】相關(guān)文章：
文具的吵鬧作文04-12
文具的議論作文01-22
文具盒里的文具的故事01-19
文具盒里的爭(zhēng)吵 文具的爭(zhēng)吵作文1000字02-23
文具的爭(zhēng)吵想象作文02-24
【薦】我的文具作文11-05
我的文具作文【精】10-25
【精】我的文具作文09-23
【熱】我的文具作文09-22
文具們的訴苦作文01-14