文具離家出走作文

　　在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。那么問題來了，到底應(yīng)如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢？以下是小編精心整理的文具離家出走作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

文具離家出走作文1

　　在個鉛筆盒里，住著文具們，有鉛筆哥哥，橡皮姐姐，還 有卷筆刀妹妹。它們有各自的任務(wù)。鉛筆哥哥可以幫小主人寫字，橡皮姐姐的任務(wù)是把難看的字清理干凈，卷筆刀妹妹則讓鉛筆頭永遠保持尖銳。

　　它們的主人是個小朋友，他很喜歡自己的文具，每次寫完字都會把它們整齊地擺好。

　　可是好景不長，隨著時間的.推移，小主人漸漸長大，文具也越來越舊，小主人開始丟三落四，不是忘記把鉛筆削好，就是讓橡皮妹妹晚上獨自留在學(xué)校，文具們每天都生活在恐慌之中。"這樣下去可不行，我們早晚要死的。得想個辦法來教訓(xùn)下主人。"鋼筆叔叔說。大家致認可。于是當天晚上，大家開了個緊急會議。

　　天黑了，小主人做完作業(yè)，又忘記整理文具，等他上床后，會議就正式開始了。大家個勁地訴苦，忘了自己主演來干什么，這時，坐在邊沉思的橡皮姐姐說：“我們可以離家出走，讓小主人明白要珍惜我們�！蔽木邆兟犃�，致贊同，于是它們收拾好行李躲了起來。

　　第二天，小主人以為鉛筆盒里的文具還 在，于是就上學(xué)去了，沒想到第節(jié)課就是語文考試。他打開鉛筆盒看“呀，文具都不見了！”他嚇了跳，想：“我可不想考零分，我的文具到哪里去了呢？我以后定要愛護它們，再也不丟三落四了�！�

　　這時文具們突然想到主人要寫字需要自己的幫助，就又回到了主人的身邊。從此，那個小朋友又養(yǎng)成了好習(xí)慣，不再丟三落四，直愛護著自己的文具。

　　小朋友，你們也要愛護自己的文具，不然，它們也可能會逃走！

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文具離家出走作文2

　　在一個鉛筆盒里，住著文具們，有鉛筆哥哥，橡皮姐姐，還有卷筆刀妹妹......它們有各自的任務(wù)。鉛筆哥哥可以幫小主人寫字，橡皮姐姐的任務(wù)是把難看的字清理干凈，卷筆刀妹妹則讓鉛筆頭永遠保持尖銳。

　　它們的主人是一個小朋友，他很喜歡自己的文具，每次寫完字都會把它們整齊地擺好。

　　可是好景不長，隨著時間的推移，小主人漸漸長大，文具也越來越舊，小主人開始丟三落四，不是忘記把鉛筆削好，就是讓橡皮妹妹晚上獨自留在學(xué)校，文具們每天都生活在恐慌之中。"這樣下去可不行，我們早晚要死的。得想一個辦法來教訓(xùn)一下主人。"鋼筆叔叔說。大家一致認可。于是當天晚上，大家開了一個緊急會議。

　　天黑了，小主人做完作業(yè)，又忘記整理文具，等他上床后，會議就正式開始了。大家一個勁地訴苦，忘了自己主演來干什么，這時，坐在一邊沉思的`橡皮姐姐說：“我們可以離家出走，讓小主人明白要珍惜我們�！蔽木邆兟犃�，一致贊同，于是它們收拾好行李躲了起來。

　　第二天，小主人以為鉛筆盒里的文具還在，于是就上學(xué)去了，沒想到第一節(jié)課就是語文考試。他打開鉛筆盒一看“呀，文具都不見了！”他嚇了一跳，想：“我可不想考零分，我的文具到哪里去了呢？我以后一定要愛護它們，再也不丟三落四了。”

　　這時文具們突然想到主人要寫字需要自己的幫助，就又回到了主人的身邊。從此，那個小朋友又養(yǎng)成了好習(xí)慣，不再丟三落四，一直愛護著自己的文具。

　　小朋友，你們也要愛護自己的文具，不然，它們也可能會逃走！

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