記人記事的作文

　　在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都跟作文打過交道吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應(yīng)用文、議論文。那么一般作文是怎么寫的呢？下面是小編幫大家整理的記人記事的作文，希望對(duì)大家有所幫助。

記人記事的作文1

　　為了讓今年的中秋節(jié)更加有趣，我們?nèi)�家�?bào)名參加了科學(xué)探索營的“xxxx田園露營·三國風(fēng)云”活動(dòng)。中秋小長假，我們便來到了德陽市羅江縣。羅江這個(gè)地方流傳著許多和三國有關(guān)的傳說，這就是我們來到這里的原因了。

　　第二天清早，我們?nèi)チ说篂彻沛?zhèn)。在一座空樓的對(duì)面，有一個(gè)廣場，我們就在廣場上開始了我們一天的活動(dòng)：三國風(fēng)云。

　　教官把我們?nèi)�部人分成了三個(gè)國家：魏國、蜀國和吳國。并且給每個(gè)國家分發(fā)相同的軍糧券。每個(gè)國家又選出文臣和武將，我是蜀國的文臣。到第三個(gè)對(duì)文臣的考驗(yàn)關(guān)時(shí)，教官突然說：“這次的考驗(yàn)，是讓各國的軍糧券拉開差距的時(shí)候，你們要用以前的軍糧券到我這里來進(jìn)這種三國主題的火柴，然后拿到街上去賣。注意是不能賣給家長的。我買時(shí)批發(fā)價(jià)是一板五元，有十盒，你們出的價(jià)不能低于我的成本價(jià)。知道了嗎？”我們齊聲答應(yīng)。

　　進(jìn)了貨，我們開始賣火柴。一出廣場，我們最先跑到一家茶館門口，看見一位老大爺正在喝茶。我走上去，對(duì)他說：“您好！我們是科學(xué)探索營的營員，我們出來是在做生存訓(xùn)練。這是三國主題的.火柴，賣十元一板，一板里面有十盒，如果您買一板我們?cè)偎湍�一盒�！彪m然是我早在心里盤算好了的說法，但因?yàn)槭堑谝淮握f還是挺緊張的。不過我還是一字不差地一口氣說了出來。那個(gè)老大爺猶豫了一下，隨后笑了笑，掏出十元錢，說：“哦，做生存訓(xùn)練的，支持工作！我買一板！”我們收了錢，高興得不得了，第一筆交易就做得那么成功！我們接連又賣出好多板火柴，雖然失敗過，我們也沒有放棄，堅(jiān)持下來了。

　　在接下來的活動(dòng)中，我們用賣火柴得來的錢換了軍糧券，跟教官買了全套的“武器”，在后來一決勝負(fù)大炮投手的比賽中大獲全勝，改寫了歷史，成為一統(tǒng)天下的“蜀國”！

　　夜晚，我躺在帳篷里，透過白紗，看明月高懸。月光從樹枝間撒下來，斑駁的樹影就像一顆顆小星星，全都被月光迷住了一樣，輕輕地掉到了地上。

　　嗯，美滿的一天。我想，中秋三國游，既使我增長了知識(shí)，開拓了視野，賣火柴掙的錢還能捐給貧困山區(qū)的孩子，幫助他們繼續(xù)學(xué)業(yè)。在這種時(shí)候，誰都會(huì)覺得，歷史和傳統(tǒng)，一切都是那么神秘和美妙！

記人記事的作文2

　　用雙眼去過濾世界，有得有失，不幸失比得多。因?yàn)楫?dāng)我捕捉到一些美的身影時(shí)，發(fā)現(xiàn)自己并沒有打撈到那最具魅力的心靈之美。悵然之際，憂傷的心不禁唱出一首烙著憂傷的歌，但愿憂傷唱來也美麗。

　　一個(gè)別心靈美的人，兒童時(shí)代的一件件往事，隨著歲月的流逝，在我的腦海中漸漸淡忘�？墒俏ㄒ挥幸患�事就像刻在我心上一樣，怎么也不會(huì)忘記，每當(dāng)回想起它，還是歷歷在目，好像是剛剛發(fā)生不久似的。

　　那是我讀三年級(jí)的一個(gè)六月中旬的一天下午。放學(xué)了，我剛想回家，但是，六月的天空像孩子的臉一樣說變就會(huì)變，剛才還是萬里晴空。此時(shí)，卻蒙上了一層陰影。忽然，一道閃電劃破天空，發(fā)出霹靂的巨響，接著一個(gè)又一個(gè)地響遍大地，緊接著，大雨瓢潑似的傾瀉而下。望著外面的瓢潑大雨，我發(fā)愁了！心想：“爸爸各媽媽出去了還未回來，就連妹妹也跟著出去了，現(xiàn)在，誰能給我送傘呢？‘早知如此，又何必當(dāng)初呢’這句話一點(diǎn)也沒錯(cuò)。唉！我出門時(shí)也該帶一把雨傘來�。　�

　　看見同學(xué)們一個(gè)個(gè)陸續(xù)被接走，我的心更猶如火上添油，更加躁動(dòng)不安。這時(shí)，個(gè)性急躁的.我終于待不下去了，不管三七二十一就沖出雨簾，一個(gè)勁兒往回家的路奔去。突然，我滑倒在地，腿在地上擦傷了，看見自己這樣狼狽的樣子不由自主地哭了起來，“小弟弟，你干什么哭啊！”一句話從背后傳來，我回頭一看，原來是一位身材魁梧的在哥哥打著雨傘在我身后。

　　那位在哥哥走了前來問：“小弟弟，你沒雨傘嗎？”我點(diǎn)了點(diǎn)頭，大哥哥笑了笑，伸出了一只手說：“我送你回家吧！”年紀(jì)還小的我不懂事，只知道媽媽說的話——小心壞人，不要隨便讓人送你回家，所以我并沒有伸手出去。那位大哥哥卻看透了我的心思，笑著說：“小弟弟，別怕，我不是壞人�！闭f完，他又伸出手來，我憖憖然地拉著他的手站了起來。這時(shí)，我的腿在流著血。那位大哥哥看見了急忙說：“你受傷了，得趕快包扎，我背你回家吧！你告訴我你家在哪里。”“在某某路17號(hào)”我小聲說著。

　　那位大哥哥背著我走在路上，雨傘下的我，身子很冷，但是心里卻是暖烘烘的。回到家，那位大哥哥就拿了一些紙，把我的傷口擦干凈，然后找了一些藥敷傷口上，接著他就走出門口，身影漸漸消失在雨簾里……

　　這件事雖過去了很久，但我永遠(yuǎn)也不會(huì)忘記，它就像印章一樣印在我心中，我永遠(yuǎn)也會(huì)記住那位打著雨傘的魁梧身影。

記人記事的作文3

　　我的心中有一只“野獸”，它就是另一個(gè)我。我很怕她，怕她會(huì)傷害到我身邊對(duì)我好的人，所以我老是把這只“野獸”鎖在一扇門里，不讓她出來為害家人，但是我心中的“鑰匙”卻會(huì)把它放出來。我怕極了她??我心中的“野獸”??我的心魔。

　　氣憤時(shí)的我其實(shí)有些不可理喻。有一次，一個(gè)同學(xué)不小心夾到了我的手，我的手生疼，在不知不覺中，我的心魔控制住了臥冬他不斷地對(duì)我說：“他是故意的，他憑什么夾您�？�!快!快!夾歸往，您不能吃這個(gè)虧!”我努力反駁道：“不!他不是故意的，不能這樣做，我不能!”“不是這樣的，毛冰清。他是故意的，他故意讓您試試被夾的苦，好讓您出洋相啊!”“他為什么這樣做?為什么?我又沒夾過他!”“所以說，他是心地狡詐啊!”我再也受不了了，隨后傳來一聲尖鳴，我完全被心魔控制住了，做出了我不愿意望到的事，我害怕、后悔……百感交集。同學(xué)老師的求全，讓我沉重的心情再次加溫。這就是我的心魔的第一面：氣量心胸狹窄。她讓我眾叛親離。

　　忌妒之心人人有。我經(jīng)常被忌妒所控制。望見誰的東西比我好，心就癢癢得，恨不得把它給毀了。這樣一想，心魔又有空子可鉆了，她又開始危言聳聽，想迷亂我的心志Ｓ幸淮危由于她的作祟，邪惡的動(dòng)機(jī)戰(zhàn)勝了我的理智，我的嫉妒之心把姐姐心愛的筆記本給撕了，事后，這讓我痛苦不已。姐姐也為這事和我鬧了好長時(shí)間的別扭。這是我的心魔的第二面：忌妒。她讓我苦不堪言。

　　當(dāng)我揭開這心魔的真實(shí)面紗時(shí)讓我難以置信，心魔竟是真實(shí)的我!一個(gè)可怕的臥冬一個(gè)虛偽的臥冬我沒有想到，在我爽朗的外表的深處，竟還有一個(gè)這樣可怕的.“我”，我不知所措，我又將如何驅(qū)走這可怕的“野獸”呢?

　　我茫然。我現(xiàn)在獨(dú)一能做的就是將她永遙封印在我的心中，讓她不見天日。可是我又能封印她到幾時(shí)呢?姐姐告訴臥冬所有人都有一顆屬于自己的星星??寬容。假如，您找到了那顆星，您便找到了寬容，那么，我的“心魔”便無法乘虛而進(jìn)了。我已經(jīng)找到了那顆屬于自己的明星，它的毫光使我不再懼怕我的“心魔”，我成功地收復(fù)了她!

記人記事的作文4

　　歷史的車輪滾滾向前，碾過一片片泥濘，跨過一條條小河，越過一座座學(xué)校，穿過一間間教室，時(shí)光停留在了我被罰站的場景上。

　　誤解的時(shí)光

　　在小學(xué)時(shí)，我總是以為在小學(xué)的學(xué)習(xí)生活真的很煩很煩很煩，煩到一天除了吃飯，課下10分鐘，課外活動(dòng)有時(shí)間消遣一下，之外的時(shí)間則除了上課就是上自習(xí)就連午晚休都不許說話，看到初中的`學(xué)生們放假都滿是羨慕的眼光，于是自以為學(xué)校生活枯燥的我終于在一次歡笑聲中被捕罰站了，直到上了中學(xué)才知道小學(xué)的時(shí)光是那么的美好啊！玩的時(shí)間比初中多，學(xué)習(xí)壓力比初中小，作業(yè)也比初中少，現(xiàn)在我才知道；小學(xué)的時(shí)光��！我誤解了你。

　　罰站的元兇

　　因?yàn)樯闲�學(xué)時(shí)老師上早自習(xí)時(shí)看得不嚴(yán)，所以我們組的一個(gè)學(xué)生就拿了一副撲克玩斗地主，當(dāng)然也有我，第一次老師過來了，他看到我們?cè)诓貣|西就說：“拿的什么藏掉干什么？我們說沒什么，他說下次再讓我看到你們玩就外面去，我們說保證不玩了，他便走了。

　　我剛說不玩了被老師捉住呢，另外的兩個(gè)同學(xué)說，這一把玩完就不玩了，于是乎；我又開始玩了。就在我們玩完的時(shí)候奇跡出現(xiàn)了，我們真的玩完了，老師過來把牌收了然后扔了后，他把我們叫了出去，便開始他的演講了。

　　嘮叨的老師

　　每當(dāng)我一玩，被老師一捉，在那邊一站，老師便清一下嗓子開始演講了，你們能不能讓我省點(diǎn)心，你們要讓我一直看著你們背嗎？讓你背又不是給我背，我又不是光教你們幾個(gè)，況且讓你到學(xué)校又不是讓你玩來了，再說了……直到最后他會(huì)說，行了，我也沒心說你們了，你們?nèi)�別的班看看，還有那個(gè)班玩著呢；還有那個(gè)班背課文讓老師跟著呢；還有那個(gè)班……。行了，你們站著吧。

　　罰站的后果

　　如果你在語文課或者自習(xí)上玩了這并不要緊，要緊的是被老師捉住后，沒有商量的余地，先聽老師演講然后再罰站，不光是被捉后站，只要是這一天有語文課你就還得站，站困了不說，腿困了不說，挨批評(píng)了不說，要說的就是站在外面又丟人有失面子。來往的老師看見了都用那種看外星人的眼光看我們，學(xué)生則是站在旁邊看我們的笑話，哎！罰站的后果太悲慘了。

　　深得感受

　　自習(xí)玩牌真逗，長玩不知收手，探問把風(fēng)人，卻道老師依舊，知否？知否？應(yīng)是兇多吉少。上自習(xí)上課再也不玩了！

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