有意義的寫事作文集合5篇
在日常學習、工作抑或是生活中，大家都經(jīng)�？吹阶魑牡纳碛鞍�，借助作文可以提高我們的語言組織能力。那么，怎么去寫作文呢？下面是小編精心整理的有意義的寫事作文5篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
有意義的寫事作文 篇1
今天是圣誕節(jié)，下午學校舉行了圍棋、象棋、機器人足球比賽，還有滑輪、剪紙、書畫、科學小制作、機器人平衡車等展示。我們班的李書函、林子淵、梅家銘、張揚、葉軒銘參加了圍棋比賽，他們下得最好的是林子淵。
我們以小隊為單位去觀看比賽，我們先看了圍棋、象棋、機器人足球比賽，機器人足球比賽太好看了，它們球踢得很激烈，太有意思了。我們又去看了科學小制作，他們做的導彈、輪船等都特別好。其中有個東西我叫不出名字，他看上去象個盒子，往盒子里看，里面好像有千層萬層的眼晴，每個眼睛好像看著你。接著我們?nèi)タ戳思艏�、書畫和機器人平衡車，這些作品太棒了，讓我們羨慕不已。
最后我們?nèi)⒂^了我們學校的榮譽室。榮譽室里的獎品獎杯真多啊，擺滿了一屋子，我真為我們學校感到驕傲。我們學校真是太棒了。
今天，我見識了很多我從未見識過的東西，還了解了我們學校得到的`各種榮譽，今天的圣誕節(jié)過得太有意義了。
有意義的寫事作文 篇2
12月19號五我們?nèi)?）班的殷語璠小組成員進行了“《預防傳染病》的展示活動”，聽說他們?yōu)榱诉@次活動都做了充分的準備，我從他們幾位同學的'表情中可以看到胸有成竹的樣子。作為第一個上臺展示的小組，他們精神可佳！
“下面由請四人小組展示”，方老師響亮地宣布活動開始。同學們的眼光齊刷刷地看向四大組，殷語璠、束周寧、王皓文和王景麟邁著大步走向講臺。開始了，大家都聚精會神地欣賞著他們的表演。她們從關于水痘是怎樣形成的？水痘有哪些危害？一直到如何預防水痘等，給同學們做了詳細地講解。結合電腦幻燈片的播放，四位同學扮演著不同的角色，把各知識點生動地展示出來。通過這次活動，同學們仿佛在知識的海洋里遨游，挖掘出了一些平時我們不知道的小知識，使大家受益匪淺！
我覺得這樣的少先隊活動課非常有意義，不僅同學們可以在活動中得到鍛煉和提高，而且還可以給大家學習到豐富的課外知識。以后要多組織和參加這樣的少先隊活動課呀！
有意義的寫事作文 篇3
外婆家，總有很多好玩的事情，今天爸爸提議去挖薺菜。我們跨上籃子帶上剪刀出發(fā)了，我像脫了韁的小馬在鄉(xiāng)間的小路上奔跑。
我們來到了一片小樹林，冬天的樹林有點蕭條，地上的野草也是稀稀疏疏的。雖然眼前的景色不如春天那樣生機勃勃，但絲毫沒有減弱我的熱情。爸爸找到了第一株薺菜，讓我仔細觀察。只見薺菜的葉子是鋸齒型，一片片葉子層層疊疊的，倒過來看就像嫩綠色的草裙。葉梗從綠色慢慢變成了紫色，然后匯聚在一起連著白白的根。
認識了薺菜后我們開始分頭行動，我在樹林轉(zhuǎn)了好幾圈，連薺菜的影子都沒看到，我開始變得心浮氣躁。我跑到爸爸身邊，看到他籃子里已經(jīng)裝了很多，就羨慕地問爸爸：“你是怎么找到這么多的？”爸爸笑著說：“你要有耐心，低下頭慢慢地尋找�！甭犃税职值脑挘以跇湎陆K于找到了一株超級大的薺菜，開著如雪花般潔白的`花朵。我興奮地喊爸爸過來看，爸爸笑著說這株太老了，得找嫩一點的。我有點沮喪，但還是繼續(xù)低頭尋找，這一次我發(fā)現(xiàn)了一大片嫩嫩的薺菜，我開心得一蹦三尺高。
不一會，我們就滿載而歸。回去的路上，看著自己的勞動成果心里美滋滋的！
有意義的寫事作文 篇4
上周三下午，班主任周老師給我班全體同學發(fā)了一張手工紙。發(fā)到手后，我看了一下，那是一張桔黃色的手工紙，已剪成了一只小腳丫的形狀。最有意思的，“腳丫”上邊竟然還長著五個大小不一的“腳趾”，看起來可愛極了。
周老師要求我們把“小腳丫”帶回家里，按照各自的`喜好“美容”一下，作為作業(yè)第二天上交。
一放學，我和同學們匆匆忙忙離開學校。回到家后，我和爸爸媽媽一起商量該怎么完成這個紙工作業(yè)，但爸爸媽媽提出的幾個方法我都覺得不滿意。經(jīng)過苦思冥想，我的腦海里冒出了一個主意。首先，我找來一張白紙，畫了一個腳掌心，畫好后，小心地把它剪下來，用膠水端端正正地粘在“腳丫”上。
接著，我在“腳丫”四周畫上了五顏六色的花邊。然后，我又在紙上添上幾朵盛開的桃花作為點綴。最后，為了增加效果，我用海綿紙剪出五個胖嘟嘟的腳趾肚，分別粘在每個“腳趾”上，哇！摸上去軟軟的，就跟真的腳趾頭一樣呀！
終于完工了，我意猶未盡，又在“腳掌”正中寫了七個大字——“爭做文明定小人”，表達了我們每一位定海小學學生的心愿。真是一次有意義的紙工作業(yè)！
有意義的寫事作文 篇5
今天早上第三節(jié)是語文課。一上課，老師先登記好在校網(wǎng)積極投稿的同學，然后跟我們討論一個問題——劉家俊想拿回他被老師收去的書，大家相不相信他能在星期五之前交回他沒做的暑假作業(yè)。
聽了老師的'話，很多同學陷入了沉思，過了一會兒，有同學小聲地說“相信”，接著一些同學也陸續(xù)地說“相信”，還有一部分同學還在猶豫“到底信不信他”，最后，老師叫劉家俊起來，問他能不能在星期五之前補好作業(yè)，他想了一陣子，響亮地回答：“行!”我認為知錯能改就還是個好學生，希望劉家俊以后不要再欠老師作業(yè)了。
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