【精品】敘事作文錦集9篇
無(wú)論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，大家都嘗試過(guò)寫作文吧，作文根據(jù)寫作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。還是對(duì)作文一籌莫展嗎？下面是小編為大家收集的敘事作文9篇，歡迎閱讀與收藏。
敘事作文 篇1
一個(gè)晴朗的早晨，我和爸爸媽媽一起去了新開(kāi)張的塘橋社區(qū)活動(dòng)中心，我們徑直去了三樓的圖書館。哇！那么多書啊！我迫不及待地拿起一本來(lái)吸取知識(shí)了。今天我看的是笑話，我來(lái)讀一個(gè)給你們聽(tīng)。一個(gè)人開(kāi)車開(kāi)得很快，另外一個(gè)人對(duì)他說(shuō)，你兒子快掉下去了，他趕緊問(wèn)兒子：“兒子，你媽呢？”你說(shuō)好笑嗎？原來(lái)他太太已經(jīng)掉下去了，哈哈！我還看了安徒生通話，里面有灰姑娘、白雪公主以及一些有趣的小故事。
這個(gè)社區(qū)文化中心離我家很近，只要走兩分鐘就到了。它很大，很漂亮，一樓是展覽室和公證處；二樓是搞舞蹈培訓(xùn)的，里面有很多小朋友在跳拉丁舞；三樓是圖書館；四樓是圍棋教室；五樓是影院，可以免費(fèi)看電影。我們最喜歡圖書館，它跟上海圖書館是聯(lián)網(wǎng)的.，可以互借互還，我以后要好好利用它。
我還希望這里有個(gè)游樂(lè)場(chǎng)給小朋友們玩，再有個(gè)商店可以賣冰激凌就好了，當(dāng)然如果再有個(gè)上英語(yǔ)2星的地方就天下第一棒了！
敘事作文 篇2
“吹泡泡了！”在風(fēng)和日麗的上午，王老師帶領(lǐng)我們上了一節(jié)趣味作文課——吹泡泡。
作文課一開(kāi)始，王老師讓我們先盡情地吹泡泡。我們欣喜若狂，一下子跳了起來(lái)，拿起各自的泡泡水，擰開(kāi)瓶蓋，盡情地吹起來(lái)。瞧，同學(xué)們仰起頭，輕輕一吹，就出現(xiàn)了許多泡泡，有的像一串串五顏六色、大大小小的珍珠項(xiàng)鏈；有的像一個(gè)個(gè)頑皮的小球，落到地上彈了一下，就像一個(gè)充氣過(guò)多的氣球扎到針上似的，“砰”的一聲，就消失得無(wú)影無(wú)蹤了；還有的像一顆顆晶瑩剔透的玻璃球，它們要么在賽跑，要么在碰撞。頑皮可愛(ài)的它們看起來(lái)玩得可高興了，好像在說(shuō)：“快來(lái)玩吧！快來(lái)玩吧！”
我仰起頭，先吸了一口氣，接著把有泡泡水的吸管湊到嘴邊，輕輕吹了一口氣，就看到許多泡泡爭(zhēng)先恐后地涌出來(lái)。我看到自己吹出的泡泡飛向天空，別提多高興了。正高興著，不知是哪個(gè)“小壞蛋”把我吹出的'泡泡弄破了，我失落極了，沒(méi)想到就這樣和我的泡泡說(shuō)了再見(jiàn)。
這節(jié)吹泡泡作文課真有趣，老師不讓我們先寫，而讓我們先吹，讓我們用實(shí)踐啟發(fā)了寫作靈感，真是太不可思議了！
泡泡為我們的課堂增添了許多趣味，我仿佛就是那個(gè)頑皮的泡泡，要飛出窗外，去大自然探險(xiǎn)。
敘事作文 篇3
那天是上帝的生日，他顯得特別的開(kāi)心，就想到人間走走為他的子民做些善事。一路上他問(wèn)了許多人的愿望并給予實(shí)現(xiàn)。他認(rèn)為只要滿足人類的愿望他們就可以很快樂(lè)。他為他所做的一切感到高興，決定繼續(xù)滿足人類的需求。這時(shí)他看見(jiàn)一個(gè)女孩失落的在街上彷徨。就認(rèn)為她一定有什么愿望沒(méi)有實(shí)現(xiàn)。
“姑娘，你有什么愿望嗎？你可以告訴我，無(wú)論什么我都會(huì)幫你實(shí)現(xiàn)�！�
“愿望？我要全世界的人都死光。你做得到嗎？”說(shuō)完就跑了。只剩下上帝一人呆呆的站在那里，氣憤極了。他覺(jué)得這個(gè)女孩應(yīng)該受到處罰，可他不知道該如何懲罰那個(gè)無(wú)禮的丫頭。還是先看看吧！只見(jiàn)他手一揮：
女孩跑到河邊，發(fā)出了內(nèi)心最真誠(chéng)的告白。
上帝�。∧惚犻_(kāi)眼睛看看你造出個(gè)什么世界，為什么你要把人類造得那么古怪？我曾經(jīng)認(rèn)為他們很美，所以我努力的去接觸他們，可是你為什么要給我一雙眼睛看清他們丑陋的一切；為什么要給我知覺(jué)讓我感到疼痛；為什么要給我心靈又讓它受到虧損。是你殘忍還是現(xiàn)實(shí)無(wú)情，人間的爾虞我詐，勾心斗角，流言蜚語(yǔ)，一條條的變色龍的確給世界添了不少的顏色，也許正因如此，世界才有多彩之稱謂。簡(jiǎn)單的一個(gè)微笑卻是那么的復(fù)雜，對(duì)別人的
真心可以任由別人去詮釋，去加以修飾。
我終于知道為什么現(xiàn)實(shí)會(huì)有那么多的.小說(shuō)家，小說(shuō)里人物是那么的完美，純真等等好的詞語(yǔ)都可以作為他們的代名詞。那是因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)里沒(méi)有這樣的人，以前，現(xiàn)在，將來(lái)都不會(huì)有，所以小說(shuō)家才在小說(shuō)里找完美的人物沉迷在小說(shuō)里是一種享受，可無(wú)論是電視劇還是小說(shuō)我開(kāi)始喜歡上悲劇，因?yàn)槟潜容^和現(xiàn)實(shí)搬配。
上帝我什么都不要，我只要一片藍(lán)天，一片草地靜靜的躺在草地上，什么都可以不想，什么都可以不做，沒(méi)有外面的喧嘯，感受天地間最純潔的空氣，靜靜的入睡。
上帝這才明白，原來(lái)“全世界的人都死光”是這么回事，上帝決定滿足她的愿望，只是不單是一片藍(lán)天，一片草地，而是讓她喜歡寂寞的感覺(jué)，喜歡獨(dú)自一人的世界。她不會(huì)為世間的一切而喜而悲，不會(huì)為別人的言語(yǔ)而左右。別人所說(shuō)所做的一切就如流星飛逝那么簡(jiǎn)單，因?yàn)樗?xí)慣了一個(gè)人，一個(gè)人哭，一個(gè)人笑。
一個(gè)人的世界真的很美。
敘事作文 篇4
春天來(lái)了，各種各樣的小草一夜間全都悄悄地鉆出了地面，好象給大地鋪上了一塊綠色的地毯。
星期天，我和爺爺一起到田野里去挖薺菜。我們一人拿了把鏟子，還帶了個(gè)籃子，走在田間小路上。和煦的`春風(fēng)徐徐吹來(lái)，就像棉團(tuán)兒在臉上揉，星星點(diǎn)點(diǎn)的野花綻開(kāi)了笑臉。一路上，我東張西望，跟在爺爺身后，尋找著薺菜，可是，我越心急，薺菜越是不露面，好象故意在和我捉迷藏似的。
爺爺告訴我，現(xiàn)在還是早春，薺菜還比較小，因而不夠顯眼，要仔細(xì)找才能發(fā)現(xiàn)。我和爺爺一邊找一邊挖。爺爺挖薺菜的動(dòng)作可真夠快的，一鏟下去，薺菜就乖乖地連根出來(lái)了，不愧是老農(nóng)民。我好不容易找到了一堆薺菜，喜出望外地把它們鏟了出來(lái)，拿到爺爺面前，想炫耀一番。沒(méi)想到，爺爺看著我的“戰(zhàn)利品”笑著說(shuō)：“這不是薺菜，而是野草，你看，它有小刺呢！”于是，我接過(guò)爺爺手中的薺菜，仔細(xì)地觀察起來(lái)。原來(lái)，薺菜葉的外緣有鋸齒，它只有一根莖，芯是帶一點(diǎn)紫紅色的，聞起來(lái)有一股清香。哦，我終于明白了，挖薺菜不光需要細(xì)心，還需要經(jīng)驗(yàn)。我拿著樣品，終于找到了一棵、兩棵、三棵……我拿著自己親手挖的薺菜，心里別提有多興奮了。
晚上，奶奶用鮮嫩的薺菜包了餃子，味道真是好極了！春天來(lái)了，各種各樣的小草一夜間全都悄悄地鉆出了地面，好象給大地鋪上了一塊綠色的地毯。
敘事作文 篇5
早飯過(guò)后，我懷著激動(dòng)的心情和媽媽一起早早地來(lái)到了蕪湖市博物館。一場(chǎng)精彩的鬧元宵活動(dòng)，即將在這里上演。盡管細(xì)雨綿綿，博物館的大廳卻是熱火朝天的，顯然小記者們對(duì)這場(chǎng)活動(dòng)都很期待。
上午九點(diǎn)半左右，活動(dòng)準(zhǔn)時(shí)開(kāi)始了。此次鬧元宵活動(dòng)一共分為五個(gè)環(huán)節(jié)，即：博物館十里長(zhǎng)街賞燈、猜燈謎;博物館探寶;DIY剪紙;觀看《如果國(guó)寶會(huì)說(shuō)話》短片，并回答問(wèn)題;做湯圓，品嘗自己親手制作的美食。每完成一個(gè)任務(wù)就可以蓋到一個(gè)章，集齊五枚印章便可以得到一份禮品。
活動(dòng)一開(kāi)始，小記者們就拿著自己的蓋章卡和線索卡快速?zèng)_進(jìn)館內(nèi)。開(kāi)始的時(shí)候我和媽媽還按部就班的先去探寶，后來(lái)發(fā)現(xiàn)尋寶比較費(fèi)時(shí)，我們便果斷改變策略，先去十里長(zhǎng)街完成猜燈謎環(huán)節(jié)了。這里掛滿了紅紅火火的大燈籠，每一個(gè)燈籠下都綴著一個(gè)燈謎。我快速瀏覽著燈謎，同時(shí)腦子也快速旋轉(zhuǎn)著，當(dāng)我看到“團(tuán)結(jié)勞動(dòng)是模范，全家住在格子間，常到花叢去上班，造出產(chǎn)品比唐甜”(蜜蜂)時(shí)，我便毫不猶豫地摘下了這個(gè)便簽，到前臺(tái)找工作人員一核對(duì)，我就輕松蓋到了一個(gè)章。
博物館探寶任務(wù)完成的最艱難。前兩件寶物找的還算輕松，‘金蝙蝠花插’真是耗費(fèi)了我們好多時(shí)間和體力。樓上樓下找了幾遍，兜兜轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)走了幾圈，一無(wú)所獲。最終我們通過(guò)詢問(wèn)工作人員才知道，線索卡上的內(nèi)容和館內(nèi)文物名稱，并不完全吻合。哎!
剪紙和做元宵是手工活兒，我干起來(lái)還挺得心應(yīng)手的。尤其是做元宵，那真是做的樂(lè)呵，吃的歡喜。別看只是面粉和水的組合，也許因?yàn)橛凶约旱母冻鲇X(jué)得好吃極了!
上午十一點(diǎn)多，我們心滿意足的'走出了博物館的大門。盡管綿綿春雨還在下，可是我卻是開(kāi)心的。以這樣的形式鬧元宵，不僅讓我收獲了快樂(lè)，獲得了新奇體驗(yàn)，也增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，真是一件有意義的事兒!
敘事作文 篇6
：我的奶奶在爸爸兒時(shí)有一個(gè)非常大的愿望是希望每一個(gè)孩子都識(shí)字。奶奶一共生了五個(gè)孩子，是“多子女困難戶”，家里十分貧困，總是吃了上頓沒(méi)下頓。許多好心人勸奶奶放棄供幾個(gè)孩子讀書，奶奶吃過(guò)沒(méi)有文化的虧，咬咬牙，說(shuō)：“我不想讓孩子像我一樣成為書瞎子啦!”……
我的奶奶已經(jīng)72歲了，古語(yǔ)說(shuō)：“人生七十古來(lái)稀�！蹦棠炭啥歼@么老了，還是閑不住。
從我記事起，她仿佛是一個(gè)大忙人似的，天蒙蒙亮就起床做飯，喂雞等等，似乎有數(shù)不盡的事等著她去完成。就算兒孫來(lái)了，她也就淡淡一笑：“來(lái)了呀!”又去忙活了。她做飯時(shí)很奇怪，總是先放水，再放油、菜之類的東西。爸爸把原因說(shuō)給我聽(tīng)：“以前，爺爺還在世，膽小怕事，所以奶奶只好去種田，干這些累活，所以她沒(méi)下過(guò)幾次廚。爺爺過(guò)世了，外事內(nèi)事全由奶奶一人包了。但是奶奶沒(méi)下過(guò)幾次廚，所以不大熟練�！痹瓉�(lái)是這么回事，唉，奶奶太勞累了!
家人怕奶奶太辛苦了，都勸她趕緊休息，可是她總是說(shuō)不習(xí)慣，一躺下來(lái)就頭痛之類的病又有了，家人拿她沒(méi)法，隨著她自己了。就因?yàn)樘焯旄苫�，什么胃病、心臟疼的病全都染上了，三番五次地去醫(yī)院看病，藥帶了一大堆，難道這就是奶奶勤勞一生的報(bào)償嗎?
我的奶奶在爸爸兒時(shí)有一個(gè)非常大的愿望是希望每一個(gè)孩子都識(shí)字。奶奶一共生了五個(gè)孩子，是“多子女困難戶”，家里十分貧困，總是吃了上頓沒(méi)下頓。許多好心人勸奶奶放棄供幾個(gè)孩子讀書，奶奶吃過(guò)沒(méi)有文化的'虧，咬咬牙，說(shuō)：“我不想讓孩子像我一樣成為書瞎子啦!”奶奶省吃儉用，終于供了三個(gè)孩子考上大學(xué)，兩個(gè)女兒也初中畢業(yè)，完成了奶奶“鯉魚跳龍門”的夢(mèng)想，了卻了一樁心愿。在她的晚年里，她最喜歡聽(tīng)到的那一句話就是說(shuō)：你家出了三個(gè)大學(xué)生。
后來(lái),我的奶奶去世了."樹(shù)欲靜而風(fēng)不止,子欲養(yǎng)而親不待"這也許是做子女的最大的悲哀.
敘事作文 篇7
春節(jié)是炎黃子孫最隆重的傳統(tǒng)節(jié)日，但由于民族不同、地域不同，各地過(guò)春節(jié)也有許多不同的習(xí)俗。
我家鄉(xiāng)的習(xí)俗，人們臘月初就開(kāi)始準(zhǔn)備過(guò)年了。臘八這天，是一年最冷的時(shí)候。在臘八這天，孩子們一早就結(jié)伴到河里去打“臘八冰”。在大冷的天里，孩子們帶著冰塊回家，不時(shí)用凍得通紅的小手拿一塊晶瑩的冰塊，塞在嘴里咬的咯吱作響，這一路上灑滿了歡聲笑語(yǔ)。這天，家家還要做“攪團(tuán)”，“攪團(tuán)”是用豌豆磨的面做成的，有‘“吃了臘八飯，天天忙過(guò)年”的說(shuō)法。
過(guò)了臘八那就是臘月二十三了，臘月二十三這天，天一擦黑，鞭炮就響起來(lái)了，在這天的晚上，要祭送灶神。俗說(shuō)：“要送灶神娘娘回娘家，并求灶神娘娘在玉皇大帝面前祈求平安。”
臘月二十三一過(guò)，大家更忙了。必須清掃房屋，接著就是殺豬宰羊，籌辦年貨，還要炸“撒子”、“麻花”、“翻跟頭”等風(fēng)味食品，這種食品的做法獨(dú)特，味美可口。
除夕這天家家戶戶的大門上都貼上了紅紅的對(duì)聯(lián)，院子里，街道上掛滿了火紅的燈籠，男女老少都穿上了新衣服，家家忙著做年夜飯，大街小巷飄散著年夜飯的香味。除夕這天燈火通宵，鞭炮聲此起彼伏。等一家人吃完了年夜飯，燃放過(guò)鞭炮后，大家便去給家里族的長(zhǎng)輩拜年，然后再挨家挨戶到族里各家拜訪，大家聚在一起吃肉喝酒，唱歌跳舞，直至天亮。初一至初三，串親訪友，相互拜年，共祝新年快樂(lè)，并在新的一年里幸�？鞓�(lè)、健康。
正月初八至十五，各鄉(xiāng)、各村的社火都開(kāi)演了。人們穿著一新、扶老攜幼，紛紛走上街頭、場(chǎng)院，看那熱火朝天的社火表演。那震耳欲聾的鑼鼓敲出了農(nóng)民豐收的喜悅，飄逸的秧歌扭出了農(nóng)民美好的心愿。
正月十五是春節(jié)的又一個(gè)高潮。這天晚上要舉行一年一度的大型花燈展覽，全縣各個(gè)單位將自己制作的`花燈、花車擺放在街道兩旁，供人們觀賞�；粜螒B(tài)各異、手工精美、色彩鮮艷，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去整個(gè)街道猶如一條五彩的蛟龍。人們賞燈結(jié)束回家后，除了吃湯圓還有一個(gè)很精彩的節(jié)目——“跳冒火”。在各家門前點(diǎn)燃數(shù)堆麥草，男女老幼排著長(zhǎng)隊(duì)從燃燒的火苗上逐一跳過(guò)去，俗稱“跳冒火”。大家跳著、笑著，在心里祈禱著來(lái)年無(wú)病無(wú)災(zāi)、健康幸福。
就這樣一個(gè)歡樂(lè)、喜慶、詳和的春節(jié)，在歡聲笑語(yǔ)中漸漸的遠(yuǎn)去，人們又開(kāi)始了一年的新生活。
敘事作文 篇8
“昨天晚上謝謝你，我原本打算一夜不睡的，根本沒(méi)想過(guò)今天的月考怎么樣，若不是你那幾句話，我可能不會(huì)安下心來(lái)睡覺(jué)的，更不可能把月考順利完成，真謝謝你……”
這是我一早起床，同寢室的一個(gè)女生向我說(shuō)的話。昨晚我為了考出好成績(jī)，跑到老師專門為我們開(kāi)的一個(gè)宿舍去看書，回來(lái)時(shí)已10點(diǎn)多了。我獨(dú)自走完了一條黑漆漆的長(zhǎng)廊，輕輕地推開(kāi)宿舍門，傳來(lái)了同學(xué)們熟睡的聲音，我走進(jìn)去看了一下門后的一張床，我被嚇出了一身冷汗，XX的床被子疊得好好的，她倚著墻坐著，我聽(tīng)見(jiàn)她微弱的'哭泣聲，我本不想多管，轉(zhuǎn)念一想：明天就月考了，她這樣還能嗎？我怕吵著其他人，小聲說(shuō)：“你怎么了？10點(diǎn)多了還不睡覺(jué)，想什么呢？明天考試！”
她沉默了一下，啞著嗓子說(shuō)：“我不想睡，你別管我了，自己先睡吧！”這時(shí)我已經(jīng)回到了床上，聽(tīng)她這么說(shuō)，我有點(diǎn)生氣，覺(jué)得沒(méi)有事情比月考更重要，她竟然這樣，我放大了嗓門說(shuō)：“你到底怎么了，有什么事就說(shuō)，沒(méi)事就快睡覺(jué)，不管有天大的事，你也要睡覺(jué)，也要讓自己休息好啊，你不想么？有什么了不起的，不要想著不開(kāi)心的事，一覺(jué)醒來(lái)就好了。”我實(shí)在沒(méi)力氣了，一想到明天的考試，還是快睡覺(jué)吧。可心里還是有點(diǎn)擔(dān)心她，可我還能怎么辦呢？想著想著也就睡著了。
直到第二天一早，聽(tīng)見(jiàn)她說(shuō)謝謝時(shí)，我心里有點(diǎn)愧怍，因?yàn)樵诎参克�，我曾自私地想過(guò)——要不要理她或者安慰她，但今天早上，我知道了：不要怕浪費(fèi)你的口水，多關(guān)心一下別人；不要怕浪費(fèi)你的時(shí)間，多照顧一下別人。因?yàn)殛P(guān)心一下他人太簡(jiǎn)單了——不過(guò)是一個(gè)行動(dòng)或是一句話。
敘事作文 篇9
隨著課改的推廣和深入，初中作文教學(xué)也倍受關(guān)注�！靶抡n程標(biāo)準(zhǔn)”對(duì)初中生寫作提出如下要求：重視鼓勵(lì)自由表達(dá)，在寫作中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，能與他人交流寫作體會(huì)，互相評(píng)改作文，以分享感受，溝通見(jiàn)解。因此，在近20年的作文教學(xué)中，我經(jīng)過(guò)多次的嘗試和驗(yàn)證，認(rèn)為以下幾種方法值得倡導(dǎo)：
一、推薦書籍，積累素材
生活是作文的源泉，可由于學(xué)生生活在學(xué)校與家庭的“兩點(diǎn)一線”的圈子中，“行萬(wàn)里路”不一定人人能做到，但教師一定要求學(xué)生盡可能“讀萬(wàn)卷書”，“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也能吟”的古訓(xùn)說(shuō)得極是。教師就根據(jù)學(xué)生的愛(ài)好和興趣，給他們推薦一些好的書籍，尤其是反映學(xué)生生活的精品及當(dāng)今文壇流行的一些作品，如《花季雨季》、《淘氣包馬小跳》、《哈里波特》等，《讀者》、《青年文摘》、《意林》等人文性較強(qiáng)的雜志，里面有許多文章短小精悍，富有哲理，也符合青少年的閱讀要求。這樣，學(xué)生慢慢地就養(yǎng)成了愛(ài)看書的習(xí)慣。書看多了，對(duì)生活的了解和認(rèn)識(shí)也就多了，寫作素材也隨之得到廣泛和積累，為寫好作文奠定了良好的根基。
二、喚起學(xué)生的寫作欲望
我在從事語(yǔ)文教學(xué)工作時(shí)，要求學(xué)生每天寫一篇日記，同學(xué)們哇然起哄。我問(wèn)他們?yōu)槭裁床幌矚g寫日記，他們回答幾乎是同一個(gè)答案：老師沒(méi)要求他們寫。其實(shí)，寫日記是提高學(xué)生作文水平的一條最為便捷的通道。第一：它可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)身邊的人和事的觀察能力及對(duì)生活的感悟能力；第二：它可以讓學(xué)生積累豐富的作文素材，為日后大作文作充分的準(zhǔn)備；第三：學(xué)生平時(shí)多寫日記，他們就不會(huì)手生。特別是讓他們多寫感受日記，他們就有說(shuō)不完的話，他們會(huì)將心中成功的喜悅、或失敗的淚水、或彷徨或惆悵，抑或無(wú)奈的憂傷和盤托出。這對(duì)于師生來(lái)說(shuō)，是一次情感的交流與心靈的碰撞，而對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，無(wú)疑又是一次最佳的作文訓(xùn)練方式。這樣經(jīng)過(guò)較長(zhǎng)時(shí)間的訓(xùn)練，學(xué)生喜歡上了作文，也克服了寫作的畏懼感，自然而然地愛(ài)上了寫作了。
三、在閱讀教學(xué)中相輔進(jìn)行寫作教學(xué)，為學(xué)生寫作拓展新思維
研究閱讀與寫作的心理過(guò)程，我們可以發(fā)現(xiàn)：閱讀的心理過(guò)程是“感知——思維——吸收”，寫作的心理過(guò)程是“觀察——思維——表達(dá)”，二者的過(guò)程雖不盡相同，但都在“思維”上交叉結(jié)合。因此，思維訓(xùn)練是讀寫訓(xùn)練中最本質(zhì)的核心因素，我們要將思維訓(xùn)練滲透到讀寫訓(xùn)練的'全程，并著力訓(xùn)練學(xué)生的分析概括能力和聯(lián)想、想像能力，使學(xué)生在借鑒、模仿創(chuàng)新中不斷提高寫作能力。
在教《列夫托爾斯泰》一文時(shí)，就可以結(jié)合已學(xué)過(guò)的《音樂(lè)巨人貝多芬》引導(dǎo)學(xué)生就人物肖像描寫集中進(jìn)行比較閱讀，揭示寫作規(guī)律�！兑魳�(lè)巨人貝多芬》一文集中于6－9自然段突出貝多芬個(gè)性化的衣著、外貌特征的描寫，語(yǔ)言樸實(shí)自然；而《列夫托爾斯泰》一文全篇濃墨重彩竭盡肖像描寫之功，語(yǔ)言生動(dòng)夸張，人物形象躍然紙上。在不同的寫作風(fēng)格中都以形傳神，凸現(xiàn)了人物獨(dú)特性�！敖淌菫榱瞬唤獭保n文無(wú)非是一個(gè)例子。接下來(lái)，我就引導(dǎo)學(xué)生選擇本班的一位同學(xué)或某一位任課教師進(jìn)行外貌描寫，力求傳神，題目是《請(qǐng)你猜猜他/她是誰(shuí)？》。因?yàn)榍懊嬗辛虽亯|，學(xué)生就可以把握觀察的順序與描寫的重點(diǎn)，做到有物有序，繪聲繪色。實(shí)踐證明：這種方法是有成效的，可謂是立竿見(jiàn)影。
此外，我還會(huì)選擇一些學(xué)生喜歡的趣味性文章，讓學(xué)生閱讀，細(xì)心品味，使他們領(lǐng)悟文章的妙處，然后布置他們根據(jù)原文展開(kāi)想像、續(xù)寫故事。有一次，我要求學(xué)生給《皇帝的新裝》寫續(xù)篇。由于他們對(duì)原文非常熟悉而且感興趣，想像空間大得驚人，寫出來(lái)的作文在班上交流后，大家都笑出了眼淚。笑足之后，仔細(xì)推敲，幾乎每篇都保持了原文的痕跡。這樣的練習(xí)，學(xué)生感興趣，樂(lè)意寫。既引發(fā)了他們的寫作沖動(dòng)，又使他們?cè)诓唤?jīng)意之間學(xué)到了原文那種表現(xiàn)人物的寫作技法，真是一舉兩得。四、教會(huì)學(xué)生修改自己的作文
很多教師都認(rèn)為什么事都由自己做才放心，作文批改也不例外。殊不知教師這樣辛勤的批改，等作文本一發(fā)下去，學(xué)生除了看看那紅紅的分?jǐn)?shù)外，也就沒(méi)有別的什么收獲了。在教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)叫學(xué)生結(jié)對(duì)子或以小組為單位評(píng)改自己的作文，學(xué)生的興趣很濃，覺(jué)得過(guò)癮。于是我就試行了。但在學(xué)生活動(dòng)中，我事先會(huì)做好批改指導(dǎo)。通過(guò)具體的指導(dǎo)，使學(xué)生有步驟地、有目的的進(jìn)行修改，同時(shí)還指導(dǎo)學(xué)生在小組中互相評(píng)價(jià)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。講評(píng)課上，讓優(yōu)等生朗讀自己的好作文；讓中等生講述自己的好段落；讓后進(jìn)生來(lái)讀自己的好句子、好詞語(yǔ)。這大大增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)作文的興趣和信心，他們的語(yǔ)言感悟能力、獨(dú)立思考能力、是非判斷能力都可以得到相應(yīng)的提高。
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