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【精品】寫記事的作文錦集五篇
在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中,大家都不可避免地要接觸到作文吧,寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。怎么寫作文才能避免踩雷呢?以下是小編幫大家整理的寫記事的作文5篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
寫記事的作文 篇1
有同學(xué)不太了解正面描寫與側(cè)面描寫的區(qū)別在哪里,向我提問,我反問他:“你一定讀過《三國(guó)演義》‘中有關(guān)‘革船借箭’的章節(jié)這一內(nèi)容如果不寫魯肅這個(gè)人物,將會(huì)如何?”這位同學(xué)不假思索地脫口而出:“那不行,有了魯肅的納悶、疑慮、焦急、緊張,才使諸葛亮的胸有成竹、智慧過人和鎮(zhèn)定自若表現(xiàn)得光彩奪目。”我說:“對(duì)呀,那些通過直接描繪諸葛亮,表現(xiàn)他的性格的方法就是正面描寫,也叫直接描寫;而像寫魯肅這樣,旨在寫甲,但不直接寫,而是通過寫乙、寫丙來(lái)襯托的方法就是側(cè)面描寫。比喻‘綠葉襯紅花’ ‘烘云托月’就是形容側(cè)面描寫的作用的!苯又彝扑]他閱讀下面這篇文章。
愛的小橘子
①他去邊區(qū)支教,為期一年。一年后,他的消息漸淡,偶爾通電話,說起歸期,總是支支吾吾。(開篇設(shè)懸念)她深一腳淺一腳地(環(huán)境艱苦、反襯之一)走在鄉(xiāng)間小路上,經(jīng)別人指點(diǎn),遠(yuǎn)遠(yuǎn)看見那所破舊(環(huán)境艱苦,反襯之二)的教室,她的心,猛地跳動(dòng)起來(lái)。
②一群孩子在教室外的空地上,大聲笑鬧。一個(gè)扎兩個(gè)羊角辮的女孩子手里舉著一個(gè)小橘子,尖著嗓子喊:“誰(shuí)還想聞?”一群孩子,爭(zhēng)先恐后地叫:“給俺聞,給俺聞!”女孩將小橘子湊到大家的鼻前,每個(gè)人都認(rèn)真地抽抽鼻子。女孩得意地說:“這是俺姑姑捎來(lái)的,誰(shuí)也甭想吃!保ǹ梢娢镔Y匱乏,生活貧困,反襯之三)
、郛(dāng)她走近時(shí),孩子們一下子安靜下來(lái)。他們瞪著懵懂的眼睛,仿佛她是天外來(lái)客。她將頭扭向教室,一瞬間,眼睛濕潤(rùn)了。他出現(xiàn)在教室的門口,黑瘦,頭發(fā)亂蓬蓬,披一件黃舊的'軍大衣。(堅(jiān)守艱苦,正面描寫)他也怔住了,不相信似的看著她,眼里有驚喜掠過。
、軆扇说恼勗捠瞧D澀的。門外的北風(fēng)呼呼狂叫,門縫不時(shí)吹進(jìn)細(xì)細(xì)的黃沙。(環(huán)境艱苦,反襯之四)那天晚上沒電,一支蠟燭隔在中間,燭光飄忽不定。(環(huán)境艱苦,反襯之五;語(yǔ)義雙關(guān))他的話斷斷續(xù)續(xù):“是說好了一年……這里的一切剛剛就緒……剛收了十多個(gè)學(xué)生……”(執(zhí)著堅(jiān)守,正面描寫)她的心里一陣苦澀,她舔舔干渴的嘴唇,忽然覺得連眼淚都沒了。(真實(shí)心理,有待轉(zhuǎn)化)
、荨昂V篤”,輕輕的敲門聲。他起身開門,是白天那個(gè)扎著羊角:辮的女孩。女孩將手從背后伸出來(lái),遞到他面前,說:“老師,給你!笔且恢稽S澄澄的小橘子。他笑了,推回女孩的手,說:“老師不要,你自己留著吃。”女孩不容分說,將橘子放在他手里,轉(zhuǎn)身就走。(一片真情,正面烘托)
、匏纯词掷锏拈僮,無(wú)聲地嘆口氣。他將橘子放在她面前,說:“你吃吧,解解渴!彼f:“學(xué)生送給你的,你吃吧!彼謱㈤僮油苹貋(lái),她推過去。一只小小的橘子,在兩個(gè)人面前推來(lái)推去。她發(fā)現(xiàn),橘子上有一個(gè)白色的斑點(diǎn),那是腐爛的痕跡。他拿起橘子,剝開,取出一瓣放在嘴里,其余的給她。他的動(dòng)作極快,但她還是看得清楚,他將腐爛的一瓣放在嘴里。(精彩的細(xì)節(jié)描寫,正面描寫“他”的心靈閃光點(diǎn),促成“她”的轉(zhuǎn)化)
、咚难劬u漸濕潤(rùn)。一個(gè)小小的橘子,告訴了她,為什么他無(wú)法離棄這里的孩子,為什么自己無(wú)法離開他。(以“她”襯“他”,含蓄收尾,呼應(yīng)開篇,引人深思)
。ㄔd《揚(yáng)子晚報(bào)》)
這篇文章的側(cè)面描寫技法很成功,從中,我們可以得到一些啟發(fā)。
一、用作側(cè)面描寫的,可以是人,也可以是物、景,構(gòu)成“以人襯人”“以物(景)襯人”或“以物襯物”。《愛的小橘子》沒有記敘“他”具體做了哪些事,而是在第②段寫了一群孩子爭(zhēng)相聞橘子的場(chǎng)面,和一個(gè)扎兩個(gè)羊角辮的女孩子發(fā)出的“誰(shuí)也甭想吃”的“狠話”。第⑤段又寫了這女孩子“送橘子”的動(dòng)人場(chǎng)面。在這里,我們讀出了“他”對(duì)農(nóng)村兒童的深情付出,讀出了學(xué)生對(duì)“他”的愛戴、親近……寫學(xué)生就是為了寫“他”,這就是“以人襯人”。小橘子多處成為“烘云托月”之“云”,這就是“以物襯人”。
二、按照性質(zhì),側(cè)面描寫可分為正襯和反襯。正襯就是利用同被描寫對(duì)象相類似的人或物作陪襯,反襯就是利用同被描寫對(duì)象相異或相反的人或物作陪襯!稅鄣男¢僮印芬恢性鷥蓚(gè)羊角辮的女孩子用作正襯,女主人公“她”也可以看作正襯,因?yàn)椤八遍_始帶著疑慮和不安而來(lái),先是“忽然覺得連眼淚都沒了”,后來(lái)一瓣橘子使“她”“眼睛漸漸濕潤(rùn)”,終于明白“為什么他無(wú)法離棄這里的孩子,為什么自己無(wú)法離開他”,這就從側(cè)面凸顯出“他”高尚精神的感化力,這正體現(xiàn)了“正襯”的特征。文章第④段有幾句景物描寫:“門外的北風(fēng)呼呼狂叫……燭光飄忽不定!笨窠械娘L(fēng),肆虐的沙,飄忽的光……面對(duì)如此艱苦的辦學(xué)環(huán)境,“他”卻選擇了堅(jiān)守和擔(dān)當(dāng),這些寫景文字屬于“以物襯人”,有力地發(fā)揮了反襯作用。
三、根據(jù)主題需要處理好正面描寫與側(cè)面描寫的關(guān)系。一是側(cè)面描寫往往是正面描寫的必要補(bǔ)充和調(diào)節(jié),能夠防止“直奔主題”和“單調(diào)敘述”,《愛的小橘子》如刪去第②段,敘事就難免簡(jiǎn)單化,失去感人的情韻。二是側(cè)面描寫要有正面描寫作支撐!稅鄣男¢僮印芬浴八币r“他”,但“她”的理解和轉(zhuǎn)化并不突兀,而是有“他”吃已經(jīng)開始腐爛的橘子這一細(xì)節(jié)描寫作支撐。三是必須克服側(cè)面描寫的隨意性,講究側(cè)面描寫與正面描寫的有效對(duì)接。
寫記事的作文 篇2
會(huì)“飛”的雞蛋,大家從來(lái)沒有聽說過吧?那我就給大家講講吧。
星期五,老師給我們布置了一個(gè)作業(yè),說把一個(gè)雞蛋從四樓一直往下摔到一樓,必須不破,如果破了就是輸?shù)簟N荫R上想:今天老師葫蘆里賣的是什么藥?一個(gè)雞蛋從四樓摔下去當(dāng)然會(huì)摔破的。
晚上,我先把數(shù)學(xué)和語(yǔ)文作文作業(yè)全部做完了,然后,我想來(lái)想去,還是不敢動(dòng)手。我?guī)е@問題來(lái)到爸爸面前,對(duì)爸爸:“爸爸,今天老師叫我們把雞蛋從四樓往下扔,而且還不能破!卑职竹R上說:“這實(shí)在太簡(jiǎn)單了。我來(lái)幫你吧。”說著,就讓我先拿來(lái)6塊泡沫,然后用單面膠把它們做成了一個(gè)小正方形,我把雞蛋剛剛放進(jìn)去想去扔的時(shí)候,爸爸又叫住我說:“光把它放進(jìn)去還是會(huì)破的,所以一要把它固定起來(lái)!彼麆傉f完,我就去找了一團(tuán)棉花,把它塞了進(jìn)去產(chǎn)。我又把外面用單面膠包得嚴(yán)嚴(yán)的。
“做好了!”我高興地叫了起來(lái),我想:我的很好吧?一定不會(huì)破的'。我馬上跑到四樓,眼睛一閉,把它丟了下去,我又馬上跑下樓,撿起來(lái)一看,啊,沒有破!我高興地又蹦又跳。
啊,這是多么快樂的一刻,我會(huì)記住這一刻的。
寫記事的作文 篇3
回家的路上,無(wú)意中發(fā)現(xiàn)鄞青花鳥市場(chǎng)的廣告,原來(lái)我家旁邊開了一家花鳥市場(chǎng)。太好了,這下我可以在家門口逛了,不用大老遠(yuǎn)跑去別的花鳥市場(chǎng)了。
心動(dòng)不如行動(dòng),我和媽媽一拍即合往鄞青花鳥市場(chǎng)進(jìn)軍。一會(huì)兒就到了市場(chǎng)門口,市場(chǎng)的右邊是植物區(qū),左邊是寵物區(qū),我們決定先去植物區(qū)。我們來(lái)到植物區(qū),那里都很多家大大小小的店鋪,每家店鋪的門口都擺放著各種植物,植物們千姿百態(tài),有的粗枝大葉;有的根大葉小……還放著很多爭(zhēng)相斗艷的花卉,有吹著小喇叭的牽;,有五顏六色的小雛菊,有散發(fā)沁人心脾香味的茉莉花……媽媽對(duì)花花草草從來(lái)都沒有抵抗力,她進(jìn)了一家店鋪在那里選了半天才出來(lái),手上已經(jīng)提著好幾盆花,當(dāng)然我也選了幾盆我喜歡的小盆景。
沿著植物區(qū)往前走,突然聽到一陣“汪,汪,汪汪汪……”的狗叫聲。原來(lái)是一群可愛的小狗們?cè)谟游覀兊牡絹?lái)。我眼前出現(xiàn)幾個(gè)大鐵籠,幾條黑白相間的小狗趴在籠子前,用前腳拼命中地拍打著籠子,奶聲奶氣地叫著,小眼睛盯著我看,仿佛想讓我?guī)鼈兓丶。旁邊?籠子里,懶懶地躺著一條大黃狗,偶爾睜一下眼,外面吵雜的聲音似乎與它無(wú)關(guān)。再旁邊還有一群小白狗們?cè)谀抢飸蛩,可愛極了。看過逗人的狗狗們,我們又看到了顏色斑斕的鸚鵡和長(zhǎng)著黑色羽毛的八哥,那八哥還會(huì)說話,可是它的聲音很難聽。最后我們來(lái)到了水族館。水族館里擺放著各式各樣的魚缸,魚缸里面五彩繽紛的熱帶魚們?cè)谀抢镉崎e地游來(lái)游去,漂亮極了,當(dāng)然還少不了那身材笨重的老烏龜悄悄地呆在角落……
時(shí)間過得真快,轉(zhuǎn)眼二個(gè)多小時(shí)過去了,我和媽媽手捧戰(zhàn)利品意猶未盡地離開了花鳥市場(chǎng)。
寫記事的作文 篇4
在校園里,我度過了童年最美好的時(shí)光,那是我童年的樂園。校園里生機(jī)勃勃,書香濃郁,在這樣的校園里學(xué)習(xí),我感到很快樂。
不必說桂花含苞待放,像個(gè)害羞的小姑娘;也不必說石榴樹的樹葉蒼翠欲滴,深邃中透著生機(jī);單說那普普通通的花兒,就美麗無(wú)比;▋簜儬(zhēng)奇斗艷,紅、黃、藍(lán)、白、紫……五彩繽紛,互相媲美。那不知名的、素雅的小白花星星點(diǎn)點(diǎn)地綴滿學(xué)校的小花園。它們像天邊的彩霞那么耀眼,像高空的長(zhǎng)虹那么絢爛。我們的.校園到處都充滿了生機(jī)、快樂。
學(xué)校的自然風(fēng)光美,人文景觀也不賴。愛因斯坦的雕像屹立在學(xué)校的花草之中,雕像上面寫著愛因斯坦的名言:“科學(xué)是永無(wú)止境的,它是一個(gè)永恒之謎!蓖镒,就可以看見張衡、陶行知的雕像。沿著臺(tái)階拾級(jí)而上,我感覺到學(xué)校對(duì)我們的期望——步步高升。隨著臺(tái)階的步步高升,可以看見熱鬧的操場(chǎng)。高大的教學(xué)樓。
看著教學(xué)樓,我想起了張衡的一句話:“人生在勤,不索何獲。”我想:學(xué)習(xí)也應(yīng)該勤奮,才會(huì)有收獲。操場(chǎng)上,同學(xué)們活蹦亂跳,籃球隊(duì)員個(gè)個(gè)生龍活虎、競(jìng)爭(zhēng)激烈。同學(xué)們有的跳繩,有的打乒乓球,有的跑步,臉上洋溢著快樂。隨即,我看見了在操場(chǎng)角落的垃圾桶,它藏污納垢,卻不求索取,我們的老師們不也是這樣的嗎?我情不自禁地想起了這樣一句詩(shī):“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干!
在生機(jī)勃勃的校園里學(xué)習(xí),我很快樂,我愛美麗的校園,那是我的樂園。
寫記事的作文 篇5
有一首歌是這樣唱的,“世上只有媽媽好,有媽的孩子像塊寶……”從小媽媽就用乳汁哺育了我,回憶以前,長(zhǎng)這么大,媽媽為我操勞了多少,擔(dān)心了多少。從我會(huì)走路開始,媽媽就擔(dān)心我會(huì)摔跤,從我開始學(xué)習(xí)的時(shí)候,媽媽又擔(dān)心我的學(xué)習(xí)成績(jī)……如今,媽媽的臉上已經(jīng)出現(xiàn)了許多的皺紋,顯得憔悴了許多。
難以忘懷那個(gè)炎熱的夏天,我睡得滿頭大汗,突然,睡夢(mèng)中感覺到一陣陣的涼風(fēng),我迷迷糊糊地睜開眼睛,原來(lái)是媽媽,她手里拿著一把扇子正在給我扇風(fēng),可是,我還看到,豆大的.汗珠正從她的額頭上滾下來(lái),當(dāng)時(shí)我不懂事,那么熱的天,還停了電,有媽媽扇著風(fēng),又舒舒服服地睡著了,現(xiàn)在回想起來(lái),覺得自己太不懂事了!
記得還有一次放學(xué),天空烏云密布,不一會(huì)兒便下起了傾盆大雨。別的同學(xué)都被大人接走了,只剩下我孤零零一個(gè)人,天馬上要黑了,雨夜越下越大,我急得哭了。正當(dāng)我覺得無(wú)助時(shí),一個(gè)熟悉的身影向我走來(lái),“是媽媽是媽媽……”我興奮地叫著!媽媽摸摸我的頭,親切地說:“寶貝,等急了吧,對(duì)不起,媽媽有事來(lái)晚了!”說著帶我撐著傘回家。路上,媽媽怕我被雨淋濕,把大部分傘都撐在我這邊,但我發(fā)現(xiàn),她的衣服卻被雨淋得濕濕的,還不停地往下滴水,看著看著,我的眼睛濕潤(rùn)了。
這些看似平凡而又不平凡的事有好多好多,媽媽對(duì)我的關(guān)心是那么的無(wú)微不至。如果說我是一棵小草,那媽媽就是雨水,在雨水的滋潤(rùn)下,我一天天快樂地成長(zhǎng)著,但媽媽卻一天天地憔悴了?粗樕先找嬖龆嗟陌櫦y,漸漸發(fā)白的雙鬢,我暗暗下決心,我要做個(gè)懂事的孩子,不能再讓媽媽為我操心了,她為我付出了那么多,現(xiàn)在該我報(bào)答她了!
最后,我只想說:“媽媽,如果沒有您,就沒有現(xiàn)在的我,我一定會(huì)好好學(xué)習(xí),以優(yōu)異的成績(jī)來(lái)報(bào)答您!
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