記事作文6篇[合集]

　　無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都寫(xiě)過(guò)作文吧，作文根據(jù)寫(xiě)作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。如何寫(xiě)一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編整理的記事作文6篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

記事作文 篇1

　　記事類紀(jì)實(shí)作文的教學(xué)目標(biāo)是：

　　(1)激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)，引導(dǎo)學(xué)生觀察思考身邊熟悉的事情，豐富習(xí)作的素材。

　　(2)通過(guò)抓讀寫(xiě)聯(lián)系，幫助學(xué)生初步掌握如何把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)完整和如何把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)具體的習(xí)作方法。

　　(3)培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立構(gòu)思和認(rèn)真修改習(xí)作的良好習(xí)慣。

　�。劢虒W(xué)過(guò)程與教學(xué)策略］

　　（一）啟發(fā)回憶，選擇習(xí)作素材

　　1. 啟發(fā)談話，激發(fā)學(xué)生回憶生活的興趣

　　同學(xué)們的生活是豐富多彩的。當(dāng)你打開(kāi)記憶的閘門(mén)，你親身經(jīng)歷的一樁樁、一件件美好的往事便會(huì)浮現(xiàn)在你的眼前：在街頭巷尾、校園里、家里、村子里、上學(xué)路上看到或聽(tīng)到的新鮮事兒，夏令營(yíng)飽覽祖國(guó)大好河山時(shí)的歡樂(lè)，除夕之夜吃團(tuán)圓飯的熱鬧情景，寒假到敬老院為孤寡老人做好事，在家里與父親對(duì)弈的有趣情景……這些事情，有的讓你高興，有的讓你難過(guò)，有的讓你受到鼓舞，有的讓你從中吸取深刻的教訓(xùn)，有的使你受到了思想上的教育和啟示，有的使你學(xué)到了新的知識(shí)，有的使你增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)和才干。

　　2. 分四人小組互議，相互啟發(fā)，確定或調(diào)整寫(xiě)作素材

　　分四人小組互議時(shí)，教師提出互議要求：①你為什么要向老師介紹這件事？②你還有更值得向老師介紹的事情嗎？如果有，可以調(diào)整。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，一是向?qū)W生滲透寫(xiě)作目的教育；二是充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主選材的積極性。

　�。ǘ�）指導(dǎo)構(gòu)思，教給習(xí)作方法

　　1. 指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自擬題目

　　(1)啟發(fā)談話：同學(xué)們都想把自己最想告訴老師的那件事介紹給老師，但是，由于時(shí)間關(guān)系，老師不可能聽(tīng)你們一一介紹，你們能不能把要告訴老師的那件事寫(xiě)下來(lái)給老師看呢？不過(guò)，要把這件事寫(xiě)下來(lái)，先要確定一個(gè)恰當(dāng)?shù)牧?xí)作的題目。

　　(2)教師先引導(dǎo)學(xué)生回憶已學(xué)過(guò)的記事類課文或自己讀過(guò)的.記事類習(xí)作，啟發(fā)學(xué)生思考：記事類的文章我們一般可以從哪些角度去確定文章的題目？在此基礎(chǔ)上，教師揭示記事類文章擬題的基本規(guī)律，既可以按時(shí)間或地點(diǎn)擬題，也可以按中心事件擬題。

　　(3)讓學(xué)生根據(jù)回憶的習(xí)作素材自擬題目。

　　2. 幫助學(xué)生掌握“有序”表達(dá)的方法

　　(1)啟發(fā)談話：同學(xué)們讀過(guò)許多有關(guān)記事的文章，想一想：作者是按照怎樣的順序來(lái)安排材料的？

　　(2)教師歸納小結(jié)。記事的文章，作者安排材料的方法通常有以下兩種：

　　順敘——就是按照事情發(fā)展的先后次序來(lái)組織安排材料。先發(fā)生的事先寫(xiě)，后發(fā)生的事后寫(xiě)，一步一步從頭寫(xiě)到尾，寫(xiě)出事情的發(fā)生、發(fā)展、結(jié)果的全過(guò)程。

　　倒敘——就是先寫(xiě)出事情的結(jié)果或某個(gè)最突出的片段，然后再回過(guò)頭來(lái)寫(xiě)事情是怎樣發(fā)生的，中間經(jīng)過(guò)怎樣的發(fā)展變化才出現(xiàn)這樣的結(jié)果。

　　(3)讓學(xué)生根據(jù)自己的需要選擇表達(dá)的順序，并列出習(xí)作的提綱。

　　3. 教給學(xué)生采用多種形式開(kāi)頭的方法

　　萬(wàn)事開(kāi)頭難。學(xué)生習(xí)作構(gòu)思時(shí)，首先遇到的困難就是“開(kāi)頭難”。因此，教師在習(xí)作指導(dǎo)時(shí)，要教給學(xué)生采用多種形式開(kāi)頭的方法，這樣做，一是可以開(kāi)拓學(xué)生的思路；二是可以幫助學(xué)生解決“開(kāi)頭難”的問(wèn)題。

　　(1)啟發(fā)談話：一篇文章如果有一個(gè)好的開(kāi)頭，能產(chǎn)生“開(kāi)門(mén)紅”的效果，因?yàn)樽x者看文章總是從開(kāi)頭讀起的。但是，為了表達(dá)的需要，文章開(kāi)頭的形式卻是多種多樣的。想一想：在你讀的記事類文章中，哪些開(kāi)頭的形式給你留下了深刻的印象？

　　(2)教師歸納小結(jié)。就寫(xiě)一件事而言，常見(jiàn)的開(kāi)頭形式主要有以下幾種：

　　開(kāi)門(mén)見(jiàn)山——直接點(diǎn)明文章的中心。如：“勞動(dòng)是最有滋味的事�？蟿趧�(dòng)，連過(guò)年都更有滋味，更有樂(lè)趣�！�

　　抒發(fā)感情——直接渲染文章氣氛。如：“我今年小學(xué)即將畢業(yè)了。從不懂事的小孩，到胸前飄著紅領(lǐng)巾的少年，在我成長(zhǎng)的過(guò)程中，有多少值得回憶的往事�。≡谶@些往事中，最使我難忘的，是張老師帶病給我補(bǔ)課的那件事。”

　　說(shuō)明情況——對(duì)事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)以及主人公作簡(jiǎn)要的說(shuō)明。如：“金秋十月，故鄉(xiāng)的柚子熟了。旅居海外的伯父帶著他15歲的女兒從遙遠(yuǎn)的南美洲回到了浮云鎮(zhèn)。第二天一早，堂妹就嚷著要我陪她去買(mǎi)柚子�！�

　　提出問(wèn)題——以吸引讀者關(guān)注文章的主要內(nèi)容。如：“鵬鵬雖然有個(gè)儲(chǔ)蓄罐，但今天儲(chǔ)，明天用，所以總是空著。可是最近不知什么原因，儲(chǔ)蓄罐漸漸地滿了，沉甸甸的。誰(shuí)知好景不長(zhǎng)，一天，我搖了搖他的儲(chǔ)蓄罐，空空的了。錢(qián)到哪兒去了呢？我的心里頓時(shí)升起了一團(tuán)疑云。”

　　展開(kāi)聯(lián)想——從某一個(gè)事物追溯到某一件事情。如：“每當(dāng)我看見(jiàn)珍藏在抽屜里的那張我和李老師合影的照片時(shí)，就想起一件十分羞愧的往事�！�

　　開(kāi)頭的方法盡管有多種多樣，但具體寫(xiě)作時(shí)，還要根據(jù)文章的需要靈活運(yùn)用�？梢杂靡环N方法開(kāi)頭，也可以將幾種方法結(jié)合在一起開(kāi)頭。

　　(3)先讓學(xué)生根據(jù)習(xí)作的需要寫(xiě)一個(gè)開(kāi)頭，然后教師指名交流，再作適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

　�。ㄈ�）學(xué)生起草，完成習(xí)作初稿

　　學(xué)生起草時(shí)，教師巡視，并對(duì)習(xí)作有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。對(duì)在25分鐘內(nèi)完成習(xí)作初稿的學(xué)生授予“耕耘獎(jiǎng)”。

　�。ㄋ模┲笇�(dǎo)修改，完善習(xí)作

　　1. 教師講述一兩個(gè)古今中外名家修改文章的故事，調(diào)動(dòng)學(xué)生修改的積極性。

　　2. 示例修改，突破難點(diǎn)。

　　學(xué)生寫(xiě)記事類的文章，常見(jiàn)的毛病就是不能把事情的經(jīng)過(guò)(即重點(diǎn)部分)寫(xiě)具體，為了突破這個(gè)難點(diǎn)，可出示典型的“病文”，組織學(xué)生討論修改，幫助學(xué)生掌握如何抓住重點(diǎn)寫(xiě)具體的方法。例如：

　　學(xué)騎自行車(chē)(病文)

　　每當(dāng)我看見(jiàn)別人學(xué)騎自行車(chē)的那“笨”樣時(shí)，總不由得想起自己學(xué)騎自行車(chē)的事來(lái)。

　　那是去年的事，我下定了決心：一定要學(xué)會(huì)騎自行車(chē)。就這樣，我一放學(xué)，做完作業(yè)就去學(xué)騎車(chē)。一次又一次，一天又一天，不知摔倒多少次，摔得渾身青一塊、紫一塊。盡管如此，但我一想，一定要學(xué)會(huì)，就什么都不怕了。堅(jiān)持?jǐn)?shù)日，終于學(xué)會(huì)了。

　　那一年，我家里買(mǎi)了一輛新自行車(chē)。我看到它，高興極了，說(shuō)：“這車(chē)要是給我騎，那該多好啊！”這時(shí)，媽媽在旁聽(tīng)到了，笑笑說(shuō)：“你要是會(huì)騎，就給你騎�！眿寢尩脑�，激勵(lì)了我，使我下決心一定要學(xué)會(huì)騎車(chē)。

　　開(kāi)始，我騎在書(shū)包架上學(xué)，接著學(xué)跨，一次不行，再來(lái)一次，摔下來(lái)，爬起來(lái)，再跨上去，再摔下來(lái)……經(jīng)過(guò)一個(gè)多星期的努力，我終于學(xué)會(huì)了，而且還學(xué)會(huì)了在操場(chǎng)上單手扶著騎，雙手不扶騎，還會(huì)帶人騎哩。

　　古語(yǔ)說(shuō)得好：功夫不負(fù)有心人。只要有決心，什么事都能學(xué)會(huì)。從我學(xué)騎自行車(chē)這件事來(lái)看，就證明了這一點(diǎn)。

　　修改提示：

　　以上這篇習(xí)作，事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果交代得是否清楚？“為什么學(xué)騎自行車(chē)(起因)？”“怎么學(xué)的(經(jīng)過(guò))？”“學(xué)的結(jié)果怎樣？”(結(jié)果)重點(diǎn)部分是否寫(xiě)得具體？用“——”劃出需要修改和補(bǔ)充的地方。

　　3. 學(xué)生自改習(xí)作。要求學(xué)生先進(jìn)行錯(cuò)別字和病句的常規(guī)修改，然后，教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)照“記敘是否完整，重點(diǎn)部分是否寫(xiě)具體”這一要求進(jìn)行重點(diǎn)修改。

　　4. 分小組互批互改。

　　5. 課堂交流。要求學(xué)生按“原來(lái)怎么寫(xiě)的——現(xiàn)在怎么修改的——為什么要這樣修改”的順序說(shuō)出修改的過(guò)程和理由。

　　6. 對(duì)通過(guò)修改習(xí)作有明顯進(jìn)步的同學(xué)授予“百花獎(jiǎng)”，以此進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生修改的興趣。

　�。ㄎ澹┲笇�(dǎo)評(píng)賞 成就激勵(lì)

　　1. 啟發(fā)談話，激發(fā)興趣

　　俗話說(shuō)：“功夫不負(fù)有心人。”你的習(xí)作通過(guò)自己幾次修改，一定有許多精美之處，這是你辛勤勞動(dòng)的結(jié)果。請(qǐng)你將自己習(xí)作中認(rèn)為寫(xiě)得最滿意的地方讀給同桌或小組里的同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)，讓他們與你一起分享成功的歡樂(lè)。

　　2. 分四人小組評(píng)賞�？梢宰约涸u(píng)賞自己的習(xí)作，也可以評(píng)賞他人的習(xí)作。

　　3. 鼓勵(lì)學(xué)生自告奮勇走上講臺(tái)評(píng)賞自己的習(xí)作或評(píng)賞推薦他人的習(xí)作，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的習(xí)作熱情。

　　4. 對(duì)評(píng)賞得好的同學(xué)授予“浪花獎(jiǎng)”。

　　5. 將優(yōu)秀習(xí)作或修改后有明顯進(jìn)步的習(xí)作裝訂成冊(cè)，在班內(nèi)或?qū)W校同年級(jí)內(nèi)傳閱。

　　將班級(jí)中的優(yōu)秀習(xí)作推薦給少兒報(bào)刊。

記事作文 篇2

　　此時(shí)我的心里不由自主地呼喊道：我從沒(méi)這樣高興過(guò)！是這一次考級(jí)，讓漸漸地喜歡上了鋼琴，也明白了家長(zhǎng)的苦心和老師的付出，這份高興和激動(dòng)將激勵(lì)我取得更好的成績(jī)。

　　從上幼兒園中班起，我就開(kāi)始學(xué)習(xí)鋼琴。小學(xué)三年級(jí)時(shí)，我已經(jīng)通過(guò)了鋼琴六級(jí)的考試。其實(shí)剛開(kāi)始學(xué)鋼琴時(shí)，我對(duì)彈琴很感興趣，但彈鋼琴非常地艱苦，而且有點(diǎn)枯燥，看到別的小朋友完成作業(yè)就可以開(kāi)心盡情地玩，而我卻坐在鋼琴凳上反復(fù)地練著一首曲子，我感到很委屈，同時(shí)也很羨慕那些不用彈琴的孩子，這使我慢慢地對(duì)彈琴有了抵觸情緒，甚至有一次都有了離家出走的想法。

　　今年暑假，媽媽又給我報(bào)名參加九級(jí)的考試，這對(duì)我來(lái)說(shuō)有一定的難度，老實(shí)說(shuō)我從心里開(kāi)始有點(diǎn)“痛恨”起鋼琴來(lái)，并且想放棄這次考級(jí)。

　　但媽媽用行動(dòng)感動(dòng)了我：為了我能順利地通過(guò)九級(jí)，她不惜把自己的年假貢獻(xiàn)出來(lái)，陪著我一起練琴，為了提高我的演奏技巧，還幫我找了陪練。這使我漸漸地刻苦起來(lái)。鋼琴老師也為我付出了很多：以前都是每周上一節(jié)課，她拿出了自己的休息時(shí)間，給我增加到每周三節(jié)課，臨考級(jí)時(shí)甚至增加到五節(jié)課！還經(jīng)常表?yè)P(yáng)我樂(lè)感好、接受能力強(qiáng)，以此來(lái)鼓勵(lì)我，為我考級(jí)打氣。這使我不但沒(méi)有放棄考級(jí)，反而更增強(qiáng)了信心。我更加努力起來(lái)，暗下決心：一定要考上九級(jí)！

　　就是因?yàn)樗齻兘o我的.這種自信的力量，讓我在考級(jí)時(shí)超常地發(fā)揮出了自己最好的水平。雖然現(xiàn)在考級(jí)的成績(jī)還沒(méi)出來(lái)，但我相信我一定能考上的。

　　考級(jí)結(jié)束后，老師為了讓我們放松一下，所以特意在劇場(chǎng)里舉辦了一次音樂(lè)會(huì)，讓學(xué)生們充分展示自己的琴藝，同時(shí)也是給家長(zhǎng)做匯報(bào)演出。

　　上去演奏的時(shí)候因?yàn)榫o張我彈錯(cuò)了音，但老師還是表?yè)P(yáng)了我。此時(shí)我的心里不由自主地呼喊道：我從沒(méi)這樣高興過(guò)！是這一次考級(jí)，讓漸漸地喜歡上了鋼琴，也明白了家長(zhǎng)的苦心和老師的付出，這份高興和激動(dòng)將激勵(lì)我取得更好的成績(jī)。

記事作文 篇3

　　今天，我和朋友一起去田野里欣賞美麗的風(fēng)景。忽然，我們發(fā)現(xiàn)了一片新天地。原來(lái)那里有一片湖泊干了以后形成的沼澤地。于是，我對(duì)他們說(shuō)：“我們快到沼澤地上去玩吧，那里一定非常好玩！”他們都點(diǎn)頭表示同意了。

　　來(lái)到沼澤地，弟弟搶著說(shuō)：“你們稍微等一下，讓本大俠先去探路！”只見(jiàn)弟弟飛快地往沼澤地上面走，卻又是那么小心。他用腳試探著前進(jìn)。走了不久，他就輕輕站住了對(duì)我們說(shuō)：“這沼澤地很好玩，上面是硬的，下面卻又軟軟的`，好象踩在云上面在到處游玩。你們也可以上來(lái)。只是要注意腳下�！苯又�，弟弟為了顯示他的大俠本事，就在沼澤地上面又是蹦，又是跳，還做著各種滑稽的動(dòng)作引得我們的好奇心一齊上來(lái)，也就不顧一切地走到了沼澤地的上面。我自己也走了上去，覺(jué)得實(shí)在好玩，簡(jiǎn)直有點(diǎn)兒像哥倫布發(fā)現(xiàn)新大陸那樣高興。踩上去軟綿綿的，可是不會(huì)陷下去。我心里這才感到有點(diǎn)兒踏實(shí)了。于是，我得意起來(lái)，走在上面輕松自如地玩耍起來(lái)。后來(lái)，我們還在上面做了一個(gè)游戲——貓抓老鼠。那個(gè)游戲，我們玩得比平時(shí)要快樂(lè)，因?yàn)�，既要逃避被貓抓住，又要注意腳下的沼澤地。我們跳來(lái)跳去地躲避著。

　　可是，不幸得很，我中了一個(gè)頭彩，一次我在跳躍時(shí)，踩下去的腳步重了一點(diǎn)，這只腳立刻陷了下去，我趕緊往上竄，可是已經(jīng)來(lái)不及了，而且把事情弄得更加糟糕，人反而下陷得更加快和深了。我嚇得不敢動(dòng)一動(dòng)了，只得大聲呼喊：“快來(lái)救我！”這時(shí)，他們才停止游戲前來(lái)想辦法救我。

　　由于，大家齊心協(xié)力才使我脫離了苦海，走出了沼澤地。這時(shí)，我已經(jīng)弄得慘不忍睹，了。沒(méi)有辦法，我只得一個(gè)人飛奔回家清洗去了。

記事作文 篇4

　　大家好這里是濟(jì)南新聞臺(tái)胡播亂報(bào)節(jié)目，我是主持人孟瀅。今天我們的主編聽(tīng)說(shuō)**學(xué)校要開(kāi)展一節(jié)有關(guān)泡泡的作文活動(dòng)課，特地辟了我半天假讓我來(lái)體會(huì)一下。

　　我擰開(kāi)一瓶泡泡水，扎入了同學(xué)堆里。很快，我就與他們打成一片了。我沾了點(diǎn)水，輕輕地對(duì)著旁邊一個(gè)穿粉色衣服的同學(xué)一吹，這個(gè)同學(xué)立刻就成了萬(wàn)只“彩蝶”所矚目的“粉紅色花叢”，氣得“花叢”差點(diǎn)把半瓶子泡泡水扔到我的身上。我制造的這些五彩繽紛的“保鏢”真是不可靠，它們還在乘著風(fēng)悠閑地飛呢，結(jié)果馬上被一個(gè)男孩子打成了碎片，。另一個(gè)男孩子正在毫無(wú)顧忌地到處留下泡泡的.影子。

　　泡泡乘著風(fēng)，滿天飛舞，在太陽(yáng)的折射下，它折射出了珍珠的光澤、美麗的色彩，讓人真像拿手去摸一摸。不過(guò)唯一的不足是這看上去美麗無(wú)比的東西保質(zhì)期太短了，我曾吹出過(guò)N個(gè)大泡泡，可惜還沒(méi)來(lái)得及看上一眼就爆了。我覺(jué)得呢，把“曇花一現(xiàn)”這個(gè)詞改成“泡泡一現(xiàn)”才真正恰當(dāng)呢。這些可愛(ài)的連體嬰兒慢慢地飛上天空，忽地炸了，像極了那些五彩斑斕的焰火。

　　哎，等等我，請(qǐng)問(wèn)一下，現(xiàn)在幾點(diǎn)了？什么？1點(diǎn)59分？不會(huì)吧！老編大人要我一定要在2點(diǎn)之前回來(lái)的，不然會(huì)扣我的工資！天哪！快溜吧——！

記事作文 篇5

　　假如生活是一杯芬芳的茶，那愛(ài)就是茶葉；假如生活是一支動(dòng)聽(tīng)的歌，那愛(ài)就是一個(gè)個(gè)可愛(ài)的音符。生活中的愛(ài)，無(wú)處不在。

　　在一個(gè)陽(yáng)光明媚的早晨，我背著書(shū)包蹦蹦跳跳地來(lái)到了教室。第一節(jié)課，老師讓我們寫(xiě)詞語(yǔ)，我剛寫(xiě)幾個(gè)詞，筆就沒(méi)有油了，我拍了拍前面同學(xué)的'肩膀，說(shuō)：“唉，今天真倒霉！筆沒(méi)油了，你能借我一支筆嗎？”“當(dāng)然行了，誰(shuí)讓你是我的好朋友呢！”說(shuō)完，她便拿了一支漂亮的筆遞給我。我微笑著沖她說(shuō)：“謝謝！”

　　我拿著筆，心里有許多感激的話想對(duì)她說(shuō)，此時(shí)，我的心思早已離開(kāi)了課堂。

　　愛(ài)是冬天里的一縷陽(yáng)光，溫暖人心；愛(ài)是一把火炬，它讓愛(ài)的圣火傳遞到每個(gè)人的心中。愛(ài)！就在我們身邊。

記事作文 篇6

　　“死魚(yú)眼，你給我滾出來(lái)。”

　　我尖著高分貝歌唱家的嗓音，提著兩拳，憤怒地朝我哥的房間門(mén)狠狠地砸去。

　　“你這孩子怎么這樣說(shuō)話？”我媽對(duì)我的憤怒置之不理，打著呵欠對(duì)我的吵鬧表示不滿。

　　嘿，這話說(shuō)得可真是新鮮了，孩子又不是我生的您來(lái)問(wèn)我？

　　“媽，他說(shuō)話不算數(shù)�！�

　　“有什么大不了的，是這樣你也不能大清早的敲門(mén)啊，吵死人了�！备绱蜷_(kāi)門(mén)，黑著兩個(gè)熊貓眼外加一包公臉說(shuō)。

　　這表情弄得可真是精彩了，好像吃虧的是我而不是他啊。

　　我一個(gè)拳頭揮了過(guò)去，抓了一把空氣。

　　“小樣，你嫩著點(diǎn)呢，想打我，先除掉你一身的累贅吧！”他特?zé)o良地說(shuō)。

　　我鄙視了回去，自己還不是一樣。

　　我哥這人，從外表看還是一正人君子，咋一看是一亭亭玉立的帥哥，嘿這話說(shuō)的真是有點(diǎn)高了�？墒钦l(shuí)都沒(méi)有我那樣了解他，他骨子里十足是一敗類，對(duì)外人一副謙虛和藹的表情，而對(duì)我這個(gè)親生的老妹卻是一丑惡的嘴臉。我正是一高三生哩，他說(shuō)高三好啊高三妙啊高三可以讓您體重掉啊。我一腳踢了過(guò)去，不好意思，中了。他就摟著肚子“哇哇”叫，還不忘那眼睛橫我，我橫了回去。哼，有本事你把眼珠子給我橫出來(lái)！你以為我是誰(shuí)啊我是誰(shuí)啊我是誰(shuí)��？我是你老妹��！最讓我耿耿于懷的是有一次我從學(xué)�；貋�(lái)，正辛苦地躺在床上呢，他一把把我給擼起來(lái)說(shuō)小妹你倒是說(shuō)你是不是我親妹？我一驚說(shuō)我不是你親妹誰(shuí)是？然后我就看見(jiàn)他邪惡的嘴臉，我正想改詞兒呢他就笑嘻嘻地說(shuō)，恩有你這句話我就放心了，于是我決定讓你陪我去云[他女朋友]姐家一趟，我立刻“嗷”的'一聲慘叫了出來(lái)。上帝我哥你饒了我吧！他得寸進(jìn)尺威脅我說(shuō)你去不去？我也硬了，說(shuō)不去！于是他就一臉奸相地說(shuō)，下個(gè)月的糧費(fèi)你不要了？我又軟了下來(lái)，他又一臉得意地說(shuō)小樣看我怎么治你！我差點(diǎn)就暈死在床上，說(shuō)的好像我是他敵人似的，這象我的親人嗎？還有就是不知是不是我媽生錯(cuò)了他的性別，特臭美，整天頂著一臉麻疹似的痘痘說(shuō)他是美男子，一天我被他弄的煩了就小聲的嘀咕說(shuō)都啥年代了還以為女人都是沒(méi)有審美觀的嗎？這下可不得了了，他一下子跳起來(lái)說(shuō)小妹你別以為你是一女的我就不陷害你你等著吧！然后拍拍屁股就去跟我媽鼎告了我的期末成績(jī)，我拍著桌子大罵他無(wú)恥，他嬉皮笑臉地說(shuō)沒(méi)錯(cuò)，我那是假牙來(lái)著！

　　高三了，聽(tīng)別人說(shuō)戀愛(ài)好玩于是就弄個(gè)戀愛(ài)玩了一下，于是阿人就成了我的男朋友。這名字起得多新鮮啊！我兩是標(biāo)準(zhǔn)的一個(gè)瘋另一個(gè)跟著全世界地瘋，一個(gè)廣告牌砸下去準(zhǔn)能把我兩砸成市餅！因?yàn)槲覀兙拖矚g到處游啊闖�。『�，人家談戀愛(ài)是情話綿綿，我兩是標(biāo)準(zhǔn)的一說(shuō)情話就渾身起雞皮疙瘩，最大的愛(ài)好就是吃！學(xué)校周?chē)�小賣(mài)部的老板個(gè)個(gè)都認(rèn)識(shí)我兩，他們就經(jīng)常說(shuō)我兩是天造地設(shè)的一對(duì)金童玉女，這話說(shuō)的多好聽(tīng)�。『髞�(lái)我悄悄地問(wèn)阿人是不是？他一臉嚴(yán)肅地說(shuō)別聽(tīng)他們亂講，我們要是金造的玉鑄的我們還能在這里活蹦亂跳嗎？早就被送到博物館給人展覽去了！然后他又用研究的目光瞄了我一下說(shuō)，小妞我覺(jué)得你特象揚(yáng)貴妃！我聽(tīng)了特開(kāi)心，正想抒發(fā)抒發(fā)我的情懷呢他就說(shuō)就你那體積鑄成玉女得需要不少材料吧！這下可完了，我直接就把手中的蘋(píng)果朝他臉上扔了過(guò)去，結(jié)果他貼著創(chuàng)可貼扭扭捏捏地上了兩個(gè)星期的課。后來(lái)我聽(tīng)到他納悶地對(duì)別人說(shuō)，我看那小妞特柔弱的怎么就那么粗魯還真的就一蘋(píng)果的滿世界扔呢？我抱著肚子在里面笑了整整一節(jié)課！班主任頻頻地向我使眼色，我鄙視了回去！啥時(shí)代了，女人就是英雄就是豪杰��！男人啊你們也累了就退居二線讓我們過(guò)過(guò)癮吧！呵！

　　因?yàn)檫�有很多功課要做，于是不得不停止！掃興，高三真是監(jiān)獄啊我不入監(jiān)獄誰(shuí)入��！我是尼采我是太陽(yáng)啊我要照亮全世界啊！呵呵！說(shuō)笑的我哪能是啊我要是的話我早就自殺了，還好我還能不缺胳膊不缺大腿的在這悠哉悠哉地抒發(fā)我的情操。

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