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該不該記事作文
在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，大家對作文都不陌生吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。相信許多人會覺得作文很難寫吧，以下是小編整理的該不該記事作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
該不該記事作文1
還記得那一次，上數(shù)學(xué)課時，老師給我們出了一道思考題，讓我們思考，想出它的解題方法，然后說出來。
頓時，我那幾千萬個腦細(xì)胞迅速工作起來，靈機(jī)一動，想出了一種解題方法，正當(dāng)我要舉手，前面一位同學(xué)飛快地舉起了手，擋住了我，于是老師讓他答題，那位同學(xué)把自己的解題方法說了一遍后，老師笑了笑說：“你的方法很特別，但是對于這題不適用，不過你敢舉手，這很好。再想一想，好嗎？”那位同學(xué)的同桌說：“哼！耍什么威風(fēng)，到頭來還不是說錯了�；钤�！”我在一旁偷偷地吁了一口氣想：唉，幸虧沒舉手，否則下場一定會跟他一模一樣被同學(xué)嘲笑的。
經(jīng)過了一段冥思苦想，我又想出了一種解題方法。我又想舉手，可是那位同學(xué)的話又在我耳邊響起“……耍什么威風(fēng)……”經(jīng)過了一場心里戰(zhàn)爭，我終于把手舉了起來。可我的心緊張得快要跳出來了，于是又軟弱地放了下來�？烧�(dāng)這時，我想到了媽媽說的一句話：“你屢教不改，壞習(xí)慣會陪你走完人生的道路……”我想：這個解題方法憋在心里也舒服，還有可能讓我一生都帶著不敢發(fā)表意見這一個壞習(xí)慣走完人生的道路呢！想到這兒，我的'手“唰”得一下舉了起來，老師的眼睛一下子轉(zhuǎn)移到了我這里，就讓我回答，我毫不猶豫，把解題方法說了出來。老師的眼睛變成了一條線，笑瞇瞇地說；“這道題你解對了！”頓時，教室里響起了一片雷鳴般的掌聲！我松了口氣，笑了，心里別提有多甜了。
該不該記事作文2
從這個學(xué)期開始，數(shù)學(xué)老師給我們發(fā)了一本以往都沒有的練習(xí)冊。并且在開家長會的時候，親手交給了家長保管。
這一天晚上，數(shù)學(xué)老師發(fā)給我們一張數(shù)學(xué)卷子，讓我們回家去做。當(dāng)我回到家后，打開卷子一看，頓時頭就大了——因為這張卷子上的題有好幾道都不會做，好幾道的數(shù)值很不好算。正在我焦頭爛額的時候，我突然看到了被放在抽屜里的答案，我便裝作休息，在屋里轉(zhuǎn)了一圈：“太好了！沒人�！蔽翼樖肿テ鸫鸢福侥且豁摫愠似饋怼�
沒想到老師批改試卷的速度竟然如此的快，第二天交上去上課前邊批改完了。老師抱著厚厚一沓的圈子，說道：“這一次考試整體都考得不是很理想，但是這并不是題難的原因，因為有人竟然考了100+10分！他連最后初中才學(xué)的`知識都給做對了！”同學(xué)們都不約而同的往我們班學(xué)霸的身上看去，沒想到老師說出了一個令同學(xué)們震驚、但是令我無地自容的名字——我！老師帶頭鼓起了掌。老師開始講卷子了，講卷子的過程我一句也沒聽，也沒有心思聽。當(dāng)老師走到最后一個附加題的時候，老師停頓了一下，接著環(huán)顧四周，把眼睛落在了我的頭上，說：“既然全班只有X作對了這道附加題，那就讓他給大家講一下吧！”我瞬間腦子一片空白，不知道該怎么辦，我拿起卷子，僵硬的走上講臺，一口氣把我從答案上搬來的解題過程抄了上去。老師好似看出了什么，點了點頭讓我下去了。就這樣，一節(jié)令我忐忑不安的數(shù)學(xué)課就這樣過去了。
放學(xué)了，看著老師往辦公室走去的背影，我想說什么，又說不出來。我內(nèi)心十分糾結(jié)，我想給老師道歉，但又怕被老師吵。我在我的座位上不知道該怎么辦。但最后，我還是徑直朝辦公室走去……
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