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2010年8月軍訓(xùn)感言(2010-08-30 21:12:01)
2010年8月軍訓(xùn)感言 (2010-08-30 21:12:01) （中國(guó)大學(xué)網(wǎng) unjs.com） 2010年軍訓(xùn)感言 左林 今年軍訓(xùn)變化很多，簡(jiǎn)單概況就是創(chuàng)新而又務(wù)實(shí)，對(duì)學(xué)生行為改變效果較好。說(shuō)它創(chuàng)新，是因?yàn)椴捎蒙窘逃砟�，調(diào)動(dòng)了老師和學(xué)生的主動(dòng)性和積極性。說(shuō)它務(wù)實(shí)，是因?yàn)檎麄�(gè)五天的訓(xùn)練特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生行為習(xí)慣的塑造，如站立、集會(huì)、就餐、坐姿等。我作為受訓(xùn)老師的一員，收獲良多。 第一是學(xué)生的常態(tài)決定了教學(xué)的效果。 第一天下午我發(fā)現(xiàn)我們班的站隊(duì)、行走都不整齊，小動(dòng)作特別多，瘙癢，抓手、歪頭層出不窮，而旁邊的很多班級(jí)都比較少。所以我們班一齊步走猶如鬼子進(jìn)村，千姿百態(tài)。我就跟教官商量，讓他糾正一下，教官也是第一次帶兵，強(qiáng)制了幾次，沒(méi)變化，最后，教官就罰他們站軍姿，我就一個(gè)一個(gè)的糾正他們的動(dòng)作。到第二天上午學(xué)生的齊步走就開(kāi)始整齊了。隊(duì)列行進(jìn)中也顯得很精神。 學(xué)生站的直了，動(dòng)起來(lái)才會(huì)整齊。這件事啟示我，學(xué)生的常態(tài)決定了他們?cè)诨顒?dòng)中發(fā)揮的程度。也可以說(shuō)，學(xué)生平時(shí)的狀態(tài)是否穩(wěn)定、有序，行為是否合乎規(guī)范，決定著學(xué)生在中考競(jìng)爭(zhēng)中潛能的發(fā)揮。 所以，我們?cè)诔跻蝗雽W(xué)教育中，常規(guī)行為細(xì)節(jié)必須指導(dǎo)并嚴(yán)格落實(shí)，這里我發(fā)現(xiàn)有些班級(jí)已經(jīng)張貼了克拉克的55條班規(guī)，非常值得大家學(xué)習(xí)，如果能一條條落實(shí)，則對(duì)學(xué)生、對(duì)教學(xué)更有意義。 第二是小組建設(shè)能夠很好的激發(fā)學(xué)生的爭(zhēng)優(yōu)動(dòng)機(jī)。 軍訓(xùn)第一天中午我就通過(guò)游戲，讓學(xué)生大部分都相互認(rèn)識(shí)，然后根據(jù)隊(duì)列和吃飯的情況分好小組。用了一個(gè)半小時(shí)讓小組完成組名、組歌、組訓(xùn)等活動(dòng)。特別強(qiáng)調(diào)了最后會(huì)評(píng)選優(yōu)秀小組，再在優(yōu)秀小組中產(chǎn)生優(yōu)秀個(gè)人。小組內(nèi)有人扣分，人人扣分；一人加分，人人加分。之后，我每天放學(xué)前都公布加分減分情況，并說(shuō)明原因。沒(méi)想到這樣捆綁后，學(xué)生的積極性一下子激發(fā)了。集合時(shí)不用我與教官只說(shuō)集合多少時(shí)間，組長(zhǎng)就催促組員趕緊跑。一個(gè)人亂扔，全組人都指責(zé)他。教室衛(wèi)生一直都保護(hù)的很好。 這件事讓我意識(shí)到，現(xiàn)在的學(xué)生多是獨(dú)生子女，他們進(jìn)入青春期后，更渴望得到同伴的認(rèn)同和肯定。他們更在意自己在群體中的自我形象。而小組合作學(xué)習(xí)給了學(xué)生團(tuán)體生活的體驗(yàn)，讓他們產(chǎn)生歸屬感。學(xué)習(xí)的積極性自然提高。所以今后在教學(xué)中要將合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、老師教授有機(jī)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的高效。 第三是凡事多與學(xué)生商量，相信學(xué)生有自我成長(zhǎng)的潛能。 第三天中午，班上的衛(wèi)生委員被其它同學(xué)取了外號(hào)“斑長(zhǎng)”，笑他臉上長(zhǎng)了很多斑。還有同桌故意在他座位上放雞爪子弄臟他的褲子。他非常生氣，可是自己很矮小，就投訴班長(zhǎng)，并要辭職。我中午開(kāi)會(huì)回來(lái)班長(zhǎng)告訴我經(jīng)過(guò)。如果是以往，我一定會(huì)把每個(gè)人都訓(xùn)一遍。但這次我想嘗試一下小組作用。我就首先讓當(dāng)事人上臺(tái)陳訴經(jīng)過(guò)，而后，各小組討論事情的原因和解決辦法。再紛紛上臺(tái)發(fā)表意見(jiàn)。最后，聽(tīng)完大家的討論，幾個(gè)當(dāng)事人都互相公開(kāi)道歉。今天放學(xué)我，衛(wèi)生委員告訴我說(shuō)，再?zèng)]有人叫他外號(hào)。 這件事讓我領(lǐng)會(huì)到學(xué)生工作一定要充分尊重學(xué)生，有事要多與學(xué)生商量。這才能真正體現(xiàn)生本教育中“一切相信學(xué)生，一切依靠學(xué)生”的理念。在多元化的時(shí)代，教師的權(quán)威作用不是通過(guò)專(zhuān)制和壓制樹(shù)立的。有事多于學(xué)生商量，相信學(xué)生有自我成長(zhǎng)的潛能，才是融洽師生關(guān)系的關(guān)鍵。 生本教育的探索。我們才起步，初獲驚喜的我堅(jiān)信，我們選擇的方向是對(duì)的。 我們靜待花開(kāi)的美好時(shí)光。【8月軍訓(xùn)感言(-08-30 21:12:01)】相關(guān)文章：
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