班主任新學(xué)期寄語
給家長(zhǎng)朋友的一封信--班主任新學(xué)期寄語
親愛的家長(zhǎng)朋友：
你們好！首先祝賀您的孩子升入小學(xué)三年級(jí)！感謝您一直以來對(duì)我們教育教學(xué)工作的關(guān)心、支持與配合！
跨過了酷熱的夏天，度過了愉快的暑假，沐浴著秋天的艷陽，滿懷著金秋收獲的喜悅，我們迎來了新的學(xué)年--關(guān)鍵的小學(xué)三年級(jí)。
新學(xué)期，孩子們有了新的期盼，期盼著在我們引導(dǎo)下學(xué)到更多的知識(shí)。新學(xué)期，家長(zhǎng)們有了新的期盼，期盼著在我們呵護(hù)下孩子們能健康快樂的成長(zhǎng)。新學(xué)期，學(xué)校有了新的期盼，期盼著我們?cè)谧约旱膷徫簧喜粩鄤?chuàng)新，再創(chuàng)輝煌。新學(xué)期我們承載了太多太多期盼！我也期盼每個(gè)寶貝有更多的精彩呈現(xiàn)！
您是否還記得，在上學(xué)期的期末家長(zhǎng)會(huì)上，孩子們自信地說："過了暑假，我們將進(jìn)入中年級(jí)，成為哥哥、姐姐。我們知道：三年級(jí)是一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，我們要爬坡上坎。我們前行的道路布滿荊棘，我們將充滿信心，戰(zhàn)勝困難，親愛的爸爸媽媽和老師，請(qǐng)您相信：我們是最棒的！"
是的，小學(xué)三年級(jí)是小學(xué)學(xué)段的分水嶺，里程碑。它是小學(xué)階段的一個(gè)中轉(zhuǎn)站。有人形象的稱三年級(jí)為爬坡年級(jí)，足以說明它的重要性及其艱難程度。怎樣讓我們的孩子成功地爬上這個(gè)坡，成為最閃亮的那顆星星呢?我認(rèn)為我們一定要了解孩子在這一成長(zhǎng)階段有那些主要的特點(diǎn)：
一、心理方面的特點(diǎn)：
主要表現(xiàn)在：
1、個(gè)性差別大。三年級(jí)的學(xué)生是形成自信心的關(guān)鍵期。他們?cè)诮邮軇e人的評(píng)價(jià)中能發(fā)現(xiàn)自身的價(jià)值，產(chǎn)生興奮感、自豪感，對(duì)自己充滿信心；有的還表現(xiàn)出強(qiáng)烈的自我確定、自我主張，對(duì)自己評(píng)價(jià)偏高，甚至有"目空一切"的現(xiàn)象，容易導(dǎo)致自負(fù)的心理。相反，有的孩子由于成績(jī)不良或某個(gè)方面的缺失，往往對(duì)自己評(píng)價(jià)過低，對(duì)自己失去信心。
2、情緒不穩(wěn)定。三年級(jí)學(xué)生由于生活經(jīng)驗(yàn)不足，他們?cè)谀吧�、�?yán)肅、恐怖、約束、遭受指責(zé)等情況下，容易產(chǎn)生緊張的情緒，自我調(diào)節(jié)能力比較差，導(dǎo)致情緒變化大，并且表露在外。
3、自控力不強(qiáng)。從三年級(jí)開始，學(xué)生進(jìn)入少年期，此時(shí)會(huì)出現(xiàn)一種強(qiáng)烈要求獨(dú)立和擺脫成人控制的欲望，因此他們的性格特征中也會(huì)表現(xiàn)出明顯的獨(dú)立性，但是內(nèi)部的自控能力又尚未發(fā)展起來，還不能有效地調(diào)節(jié)和控制自己的日常行為。
二、學(xué)習(xí)方面的特點(diǎn)：
從三年級(jí)開始，知識(shí)內(nèi)容廣泛了，課程變難了，最明顯的增加了作文，許多學(xué)習(xí)上的難題都要靠自己的努力去解決。所以孩子要付出比以往更多的努力。在這一階段，有的孩子勤奮好學(xué)，能夠承受學(xué)習(xí)上的壓力，而有的孩子不可避免的會(huì)產(chǎn)生一種自暴自棄的消極想法。因此在班級(jí)中就會(huì)出現(xiàn)兩極分化現(xiàn)象，有的孩子也會(huì)出現(xiàn)學(xué)科學(xué)習(xí)的偏科現(xiàn)象。
三、交往方面的特點(diǎn)：
三年級(jí)的學(xué)生與同伴的友誼進(jìn)入了一個(gè)雙向幫助階段。他們對(duì)友誼的認(rèn)識(shí)有了提高，但還具有明顯的功利性特點(diǎn)。他們的擇友標(biāo)準(zhǔn)也在發(fā)生著變化，往往把學(xué)習(xí)的好壞當(dāng)作衡量人的能力的標(biāo)志。他們的思想從單純走向復(fù)雜，一部分學(xué)生不愿意與家長(zhǎng)交流，有時(shí)連自己經(jīng)歷的事也不告訴家長(zhǎng)，明顯顯示出獨(dú)立的個(gè)性。
對(duì)于正在成長(zhǎng)中的孩子來說，未來的人生是奇妙而又神秘的。如何去思考，如何去設(shè)計(jì)，如何去創(chuàng)造，決定權(quán)就掌握在孩子父母的手中。小學(xué)三年級(jí)是孩子自主意識(shí)形成的關(guān)鍵階段，如何引導(dǎo)孩子"在讀書中知理，在生活中學(xué)法"，"書山有路趣為徑，學(xué)海無涯樂作舟"是老師和家長(zhǎng)共同的教育任務(wù)。為此，我希望得到家長(zhǎng)更有力的支持和配合，認(rèn)真落實(shí)我班的"親子閱讀"活動(dòng)措施，讓我們的孩子朝著"博采、樂學(xué)、好思、自律"的目標(biāo)前進(jìn)�；谌昙�(jí)孩子的個(gè)性特征，我建議您和我們一道，努力做好以下幾方面的工作：
一、孩子進(jìn)入三年級(jí)，一定指導(dǎo)孩子多看一些課外書(一定是有字之書)，增長(zhǎng)一些課外知識(shí)。建議家長(zhǎng)購(gòu)買一本《哈佛家訓(xùn)》(珍藏版，威廉·斯奈德著)或《我的孩子最好》(小學(xué)三、四年級(jí)學(xué)生家長(zhǎng)必讀)或《讓孩子做最好的自己》一書，與孩子一起閱讀。讓書中的每個(gè)小故事成為家長(zhǎng)與孩子情感溝通的橋梁，也成為孩子學(xué)習(xí)品質(zhì)、家庭行為的向?qū)�。讀后，家長(zhǎng)要啟發(fā)孩子結(jié)合自己的實(shí)際表現(xiàn)來談自己的感受。
二、正確處理孩子學(xué)習(xí)中的問題。孩子能夠辦到的事，家長(zhǎng)決不能代替其完成。孩子獨(dú)自一人難完成的事情，家長(zhǎng)要積極引導(dǎo)，主動(dòng)參與，與孩子一同尋找解決問題的途徑，督促孩子按時(shí)按要求去完成老師布置的各項(xiàng)任務(wù)。這樣做，有利于孩子獲得成功的體驗(yàn)，激發(fā)自覺實(shí)踐的意識(shí)，享受生活的樂趣。
三、孩子的言行是從老師和家長(zhǎng)的日常行為中模仿出來的。當(dāng)孩子在家時(shí)，家長(zhǎng)要給孩子積極向上的姿態(tài)，文明有禮的示范，切不可情緒化地處理問題。尤其在評(píng)價(jià)孩子的行為上，要以賞識(shí)作基礎(chǔ)，以激勵(lì)為出發(fā)點(diǎn)，讓孩子愉悅地接受教育。
四、要學(xué)會(huì)科學(xué)地愛孩子，杜絕溺愛孩子，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候一定給予孩子更多的鼓勵(lì)與支持。家長(zhǎng)要多給孩子提供感謝父母的機(jī)會(huì)，多鼓勵(lì)孩子參加家務(wù)勞動(dòng)，多讓孩子體驗(yàn)勞動(dòng)的艱辛和幸福，體會(huì)成長(zhǎng)的快樂。
五、要經(jīng)常了解孩子學(xué)習(xí)或生活上的需要，關(guān)注孩子的心理健康教育。對(duì)孩子的教育一定要做到誠(chéng)懇、嚴(yán)格、深入、有力度。針對(duì)孩子的特點(diǎn)，一定要以平常的心來看待孩子的進(jìn)步與發(fā)展。和孩子一道制定周末學(xué)習(xí)生活發(fā)展計(jì)劃，引導(dǎo)孩子合理安排時(shí)間，真正做到樂學(xué)，好思。
六、要培養(yǎng)孩子自覺預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、作業(yè)、自檢、積累、朗讀、背誦等良好習(xí)慣。"優(yōu)秀是一種習(xí)慣。"有一句話說得好：任何事情你想做好只有一個(gè)理由，不想做好會(huì)找出一千個(gè)理由。
美國(guó)心理學(xué)家羅森塔爾說："一個(gè)人對(duì)另一個(gè)人的智慧成就的預(yù)言，會(huì)決定另一個(gè)人的智慧成就。而自己信任和崇拜的人對(duì)自己的賞識(shí)，更能夠給予自己無窮的力量。"老師和家長(zhǎng)是孩子童年時(shí)期最可親、最敬佩的人。因此，學(xué)校與家庭教育的一致性、評(píng)價(jià)的一致性，會(huì)給孩子帶來無限的愉悅，會(huì)激勵(lì)孩子義無返顧地前行。作為孩子的引路人--老師和家長(zhǎng)，應(yīng)該攜起手來，捧出一顆無私的愛心，及時(shí)扶持孩子一把，讓我們共同的孩子順利度過三年級(jí)這個(gè)關(guān)鍵學(xué)段。
相信在我們的共同教育與引導(dǎo)下，我們的孩子能夠成功地邁過這道坎，爬上這個(gè)坡！祝孩子們?cè)谛聦W(xué)年里，生動(dòng)活潑、快樂學(xué)習(xí)、幸福成長(zhǎng)。祝家長(zhǎng)朋友工作順利，合家幸福！
2009-8-30
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