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初三語文備課組新學(xué)期的任務(wù)
初三語文備課組新學(xué)期的任務(wù)(學(xué)校交流發(fā)言稿)朱建榮尊敬的校領(lǐng)導(dǎo)各位老師大家好！我們初三語文組是一個精誠團結(jié)，積極向上，具有朝氣和活力的團體；是一個有實力的團體。有教學(xué)能手鄭永梅，有在片上開課受到好評的施路平和方芳，有富有教學(xué)經(jīng)驗、教學(xué)效率高的蔡秀蘭。我們辦公室可以說整天都在教學(xué)討論的氛圍中，有時，你聽到吵嘴的大聲音，那必定是我與阿蔡在為一個問題爭論。我喜歡這種氛圍，已習(xí)慣了這種氛圍，大家一有什么疑難都提出來，共同探討，有了新的見解，發(fā)現(xiàn)了新的題目都說出來，不掖著藏著，已形成風(fēng)氣。如果沒有了討論，可能就不習(xí)慣了。新的學(xué)期，我們面臨著中考這一關(guān)口，為了完成學(xué)校交給我們的任務(wù)，為了學(xué)校的生存，為了學(xué)生的發(fā)展，為了教師自身的成長，我們要努力做好本職工作，具體如下教學(xué)上作為語文教師首先要進一步明白語文教師的職責(zé)--培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和作文能力。重點是作文能力。我們知道一個人語文水平高不高，看看他寫的文章就知道了。2、進一步明確語文教師的基本功能。(這需要我們學(xué)一點理論，有人說理論學(xué)得再好不實踐是不行的，這句話是對的，問題是我們學(xué)了理論嗎?)語文教師的基本功能是什么?語文教師應(yīng)是學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者、激發(fā)者、引導(dǎo)者、指導(dǎo)者。所謂組織者，就是教師要能夠組織學(xué)生進行課堂或課外的語文活動，有組織能力，能夠使全班學(xué)生步調(diào)一致。所謂激發(fā)，就是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言的思想感情，激發(fā)學(xué)生的主動意識和進取精神；所謂引導(dǎo)，就是幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，在大量的語文實踐中掌握運用語、文的規(guī)律；所謂指導(dǎo)，就是指導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中掌握必要的知識和技能，逐步培養(yǎng)學(xué)生的想象、思維、表達(dá)、研究等能力，指導(dǎo)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法。3、創(chuàng)造與發(fā)揮語文教師的特有功能。語文教師自己應(yīng)該具有一套適合學(xué)生的"主導(dǎo)"方法。也就是每個教師要有一套自己的特色教學(xué)方法。我們組要堅持我們的課堂教學(xué)模式：自學(xué)課文(一定要用圈點批注)---探究(找出問題)---提出疑難--全班討論--作業(yè)--改錯--檢測。4、我們?nèi)耘f要堅持一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)是看知識目標(biāo)、能力目標(biāo)情感目標(biāo)達(dá)到?jīng)]有。知識目標(biāo)用傳統(tǒng)的教學(xué)法也可以達(dá)到，但能力目標(biāo)就不行了。情感目標(biāo)是要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這一點也不容易，有時會理解偏了，課堂上只有熱鬧而沒有知識、沒有探究。這里面最難達(dá)到的是能力目標(biāo)--解決學(xué)生會學(xué)了沒有?初三學(xué)生在了解了各種文體之后，都應(yīng)該知道每種文體的學(xué)法。我們這學(xué)期重點是散文的學(xué)習(xí)，中考所考課外閱讀也少不了散文。所以這方面要加強訓(xùn)練。5、學(xué)習(xí)2010年蘇州中考語文說明會的精神，深鉆近幾年的中考題目，了解出題意圖，出題類型，教師在復(fù)習(xí)期間，必須親自做題，以便更好地指導(dǎo)復(fù)習(xí)。總之教學(xué)上四件事：做好課堂，抓好常規(guī)，發(fā)揮特色，搞好中考教研上1、把生態(tài)理論真正用到實踐中，生態(tài)課堂的實質(zhì)就是"以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)"。要放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，給學(xué)生以充分的時間。其實這種做法多年來都是提倡的，早在83年我有幸去武漢學(xué)習(xí)"異步教學(xué)法"(黎世法教學(xué)法)就是提倡學(xué)生自主學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)。他的核心就在這里，后來提了學(xué)楊思教學(xué)方法--先學(xué)后講，學(xué)東廬教學(xué)經(jīng)驗--用講學(xué)稿，學(xué)杜郎口的教學(xué)--三三六自主學(xué)習(xí)模式，繼而提出自主探究學(xué)習(xí)，其實，楊思也好，東廬也好，他們都沒走出黎世法教學(xué)法，學(xué)生自學(xué)，有自學(xué)提綱都是跟異步教學(xué)法一樣。我的總結(jié)是無論口號怎么變，以學(xué)生為主體的思想不能變。2、我們組去年申報了一個蘇州市級的微型課題--《培養(yǎng)學(xué)生互批互評作文的能力》。(這個課題方案去年市里評比得二等獎)，教學(xué)生互批互評作文其實是我們組的教學(xué)特色。這個課題的研究現(xiàn)在已制作成網(wǎng)頁在校園網(wǎng)上了。請老師們指導(dǎo)批評。我們今年為完成這個課題的結(jié)題，每人至少要寫兩篇論文論，發(fā)表一篇，評獎一篇。與之有關(guān)的隨筆每人不少于5篇。上傳學(xué)生優(yōu)秀作文每人不少于10篇，學(xué)生互批的作文每人上傳不少于5篇。在學(xué)校語文組開課每人一節(jié)。到時我們還要邀請學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教研室領(lǐng)導(dǎo)來聽課。我們一定完成一年30篇教學(xué)反思的任務(wù)。積極參加各級各類舉行的作文競賽。最后用魏書生的一段話共勉："埋怨環(huán)境，天昏地暗；改變自我，天高地遠(yuǎn)。改變了自己，昨天的遠(yuǎn)路會變近，昨天難辦的事情今天會極為順手，昨天的對手今天會變成助手，昨天最難教育的學(xué)生今天可能變成最知心的學(xué)生，昨天最不愿講的課，今天講起來可能會成為一種享受。改變了自己，會覺得水比昨天清，花比昨天艷，天比昨天藍(lán)，世界比昨天更可愛。""七"樂無窮，盡在新浪新版博客，快來體驗啊~請點擊進入~
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