情有獨(dú)鐘作文怎么寫

話題作文不太適應(yīng)

作文題提供的兩個(gè)材料中的人物事跡，本報(bào)都報(bào)道過：一個(gè)是校工袁蘇妹被香港大學(xué)授予“榮譽(yù)院士”，一個(gè)是巫溪縣鄉(xiāng)村教師趙世術(shù)被評(píng)為2010年度感動(dòng)重慶十大人物。

昨天上午11點(diǎn)半，走出考場(chǎng)的考生對(duì)作文題有種“不踏實(shí)”的感覺，“第一遍讀完材料，覺得不知如何下手�！敝貞c66中一文科生從求精中學(xué)考點(diǎn)走出后跟同學(xué)討論著。

“在作文復(fù)習(xí)準(zhǔn)備中，我們命題作文準(zhǔn)備得充分些，話題作文相對(duì)要少些。”渝中區(qū)一位考生說(shuō)。

記者在主城區(qū)多個(gè)考點(diǎn)了解到，部分考生對(duì)這道作文題有些不太適應(yīng)，“材料的內(nèi)容比較熟悉，在《重慶晨報(bào)》上見過，但出得與眾不同”、“平時(shí)練習(xí)的命題作文較多，現(xiàn)在喊我們自擬題目有點(diǎn)不好下手”、“審題有點(diǎn)花時(shí)間，寫起來(lái)比較容易”……

老師：

怎么寫都不會(huì)偏題

重慶8中高三語(yǔ)文備課組組長(zhǎng)章敏則是贊不絕口，“作文出得不錯(cuò)！既針對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)，有利于考生抒寫真情實(shí)感。”

“這個(gè)題目其實(shí)一點(diǎn)不難。”章敏說(shuō)，“雖然作文題目篇幅很長(zhǎng)，但圍繞‘情有獨(dú)鐘’，可以寫出時(shí)代性、開放性、創(chuàng)新性、可寫性、情思性。在我看來(lái)，這個(gè)命題很廣泛。”

章敏認(rèn)為，這道作文題有很多轉(zhuǎn)換，“其實(shí)學(xué)生無(wú)論如何落筆，都沒有偏題的危險(xiǎn)。可以從作文材料入手深入談對(duì)平凡中的不平凡的認(rèn)識(shí)，也可以抒發(fā)自己的真情實(shí)感和解讀社會(huì)現(xiàn)實(shí)。如考生寫自己喜愛的小貓、小狗、夢(mèng)想、自己及他人的愛好都不存在偏題。”

微博：

短短四字重過千金

新浪微博第一時(shí)間轉(zhuǎn)發(fā)了重慶卷的這道作文題，截至下午5點(diǎn)45分，對(duì)全國(guó)高考17道作文題調(diào)查，在“最即興發(fā)揮”中，重慶卷排第17位，“最給力”中排第12位。部分網(wǎng)友的反映是：

筆岸花：《情有獨(dú)鐘》，短短四字，卻重過千金。曾經(jīng)說(shuō)過的“情有獨(dú)鐘”有多少人能堅(jiān)持一輩子？歲月流逝，我們不斷追尋著屬于自己的那份情有獨(dú)鐘，只是那些年，那些人，那些事，讓最后尋得的情有獨(dú)鐘顯得那么來(lái)之不易。那時(shí)才明白做到情有獨(dú)鐘需要多么強(qiáng)大的內(nèi)心。

天藍(lán)MM：情有獨(dú)鐘，情是種心理狀態(tài)：愛情、親情、友情……每種都表達(dá)了對(duì)事物的某種牽掛。不論誰(shuí)都可以產(chǎn)生情愫，沒有愛情，也可以有心情。情之所有，情有獨(dú)鐘最美：于千萬(wàn)人之中遇見你要遇見的人。于千萬(wàn)年之中時(shí)間無(wú)涯的荒野里，沒有早一步也沒有遲一步，遇上了也只能輕輕地說(shuō)一句：你也在這里嗎？

　今年重慶高考

作文

和過去相比進(jìn)行了較大的創(chuàng)新，形式上即不是命題

作文

也不是材料

作文

，或者單純的話題

作文

，而是將材料

作文

和話題

作文

結(jié)合起來(lái)，提供兩段材料，以“

情有獨(dú)鐘

”為話題寫一篇文章。沒有文體的限制，提供的這兩段材料都非常典型、新穎、生動(dòng)、深刻。單是這兩段材料就足以讓人激動(dòng)、感動(dòng)、心動(dòng)、震動(dòng)！任何一個(gè)平凡的工作崗位都可以干得優(yōu)秀，都可以做到：平凡中不平凡，平凡中不平庸，平凡中見執(zhí)著，平凡中見高尚。

　　材料一：香港大學(xué)的校工袁蘇妹沒有上過大學(xué)，不知道什么是院士，也沒有做什么驚天動(dòng)地的大事。但44年如一日，用心，用情為學(xué)生做飯、掃地，深深地感動(dòng)了學(xué)生，學(xué)生說(shuō)“她就像我們的媽媽一樣”。2009年9月，香港大學(xué)授予她“榮譽(yù)院士”，稱她“以自己的生命影響大學(xué)堂仔的生命”，是“香港大學(xué)之寶”。

　　學(xué)生們稱她就像媽媽一樣，意即她善良、溫柔、純凈、關(guān)愛、無(wú)私、奉獻(xiàn)。這位“榮譽(yù)院士”，“以自己的生命影響大學(xué)堂仔的生命”，她如何以自己的生命影響大學(xué)的生命？她是“香港大學(xué)之寶”，“寶”在哪里？從哪里體現(xiàn)？用心、用情，幾十年如一日干好本職工作。職務(wù)有高低，奉獻(xiàn)無(wú)大小。校工袁蘇妹那顆金子般閃光的熱愛之心、關(guān)愛之心、溫暖之心、勤勉之心，是一所大學(xué)培養(yǎng)人的靈魂與瑰寶。

　　材料二：巫溪縣鄉(xiāng)村教師趙世術(shù)20年獨(dú)守講臺(tái)，13年殘?bào)w支撐，在大山深處點(diǎn)燃知識(shí)的火把，照亮了小村里一代代渴求的眼睛。他在33年間延展自己的愛心，沉淀為精神的沃土，讓希望在春天發(fā)芽。他因“師魂?duì)N爛”而被評(píng)為2010年“感動(dòng)重慶”十大人物之一。

　　從這段材料可以看出，今年的高考

作文

題把目光投向了本地，投向了活生生的現(xiàn)實(shí)生活，投向了考生們非常熟悉的教育領(lǐng)域、教育戰(zhàn)線、教育崗位。教師、校工這些人物都是非常普通的，但是這些平凡的人物卻有著不平凡的心靈。他們依靠自己的愛心、奉獻(xiàn)，最終做出了不平凡的成績(jī)，得到了社會(huì)的認(rèn)可，成為人們尊敬的人。在浮躁的社會(huì)文化語(yǔ)境之下，這樣的普通人，他們身上所體現(xiàn)出來(lái)的精神，是值得關(guān)注和弘揚(yáng)的。

　　“

情有獨(dú)鐘

”這個(gè)話題具有時(shí)代性、開放性、創(chuàng)新性、可寫性、情思性。

　　時(shí)代性——兩段材料寫出了普通人的內(nèi)心信仰、理想追求、品行風(fēng)范、高尚情懷，具有時(shí)代蓬勃健康的精神走向。這也是一類英雄人物，他們的行為“感天地，泣鬼神”。

　　開放性——話題沒有文體的限制，考生既可圍繞材料、人物，深入挖掘，寫出一篇議論文；也可以聯(lián)系身邊的人物，諸如老師、同學(xué)、鄰里、親友等進(jìn)行描述，寫成記敘文；或者兼具敘述、描寫、議論、抒情等，考生完全可以從自己觀察視野出發(fā)，寫自己的真實(shí)感受、真實(shí)體驗(yàn)、這是情懷。

　　創(chuàng)新性——在這個(gè)浮躁的社會(huì)，在這個(gè)喧囂的社會(huì)，在這個(gè)媒體發(fā)達(dá)的社會(huì)，在這個(gè)泛娛樂化的“追星”社會(huì)，“

情有獨(dú)鐘

”這樣的話題具有現(xiàn)實(shí)的針對(duì)性和思想的導(dǎo)向性。它引導(dǎo)我們沉靜下來(lái)、寧?kù)o下來(lái)，反思自己、反思他人、反思社會(huì)、重新認(rèn)識(shí)生命、認(rèn)識(shí)價(jià)值、認(rèn)識(shí)崇高，回歸生命的本真，堅(jiān)守內(nèi)心的信仰，“讓希望在春天發(fā)芽！”。

　　可寫性——考生身邊，我們身邊都不乏“

情有獨(dú)鐘

”的人。網(wǎng)球女王李娜，飛人劉翔，高人姚明，他們以自己的力度、速度、高度，實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，但我們身邊還有大量默默無(wú)聞，十幾年如一日，甘于奉獻(xiàn)、勤于吃苦、樂于干事的平凡人物、普通人物，考生們完全可以從身邊的人物寫起，從自己的成長(zhǎng)寫起，不致于跑題、不致于抓不住重點(diǎn)、不至于無(wú)話可說(shuō)。

　　情思性——這個(gè)話題滲透濃郁的感情色彩、價(jià)值追求、道德引領(lǐng)、思辨色彩。淡泊名利的人、奉獻(xiàn)愛心的人、執(zhí)著追求的人，他們不應(yīng)當(dāng)被社會(huì)拋棄，他們也是時(shí)代的英雄，他們也是我人生的楷模，他們對(duì)自己平凡工作的不離不棄，洋溢著生存的希望和幸福。這也應(yīng)當(dāng)是我們的人生標(biāo)尺。

　　“

情有獨(dú)鐘

”這個(gè)話題，彰顯了時(shí)代價(jià)值、個(gè)性特色、生命追求、理想信念，切合學(xué)生實(shí)際，能給人內(nèi)心震動(dòng)、震撼、滌蕩，給人精神上的引領(lǐng)，價(jià)值上的示范，道德上的指向。我們每個(gè)人都可以平凡，但絕不平庸，絕不喪志，絕不失魂，讓生命在“

情有獨(dú)鐘

”的追求中開出芬芳的花香。

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