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“一二三木頭人”作文教案
酷愛寫作輔導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)
設(shè)計(jì)人：JXN
一二三，木頭人
教學(xué)內(nèi)容：
以做“一二三，木頭人”游戲作為載體，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致觀察人物動態(tài)特點(diǎn)，記敘游戲活動經(jīng)過，描寫人物音容笑貌，表達(dá)自己心理活動。
教學(xué)目的及重點(diǎn)：
1、培養(yǎng)觀察能力，指導(dǎo)學(xué)生從不同角度細(xì)致觀察同伴在活動中的動作、表情、神態(tài)及變化特點(diǎn)。
2、事件記敘能力練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生抓住要素，有重點(diǎn)地記敘游戲活動過程。
3、描寫能力練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生生動描寫同伴動作、語言、表情特點(diǎn)，表達(dá)自己的心理活動。
教學(xué)準(zhǔn)備：
制作多媒體課件，搜集相關(guān)資料。
教學(xué)過程:
教學(xué)環(huán)節(jié)一：大家來做“木頭人”（開展游戲，記敘活動，描寫人物）
一、導(dǎo)入教學(xué)，激發(fā)興趣
（一）教師引導(dǎo)：
同學(xué)們，今天我們的學(xué)習(xí)活動要玩一個游戲，游戲的主題就是“一二三，木頭人”。
投影儀展示：
課題：一二三，木頭人
大家平時玩過這個游戲嗎？誰能給大家介紹一下這個游戲的規(guī)則，講一講玩這個游戲曾經(jīng)的經(jīng)歷嗎？
（二）學(xué)生發(fā)言。
二、第一輪游戲，寫作訓(xùn)練。（人物動作、心理活動描寫）
（一）學(xué)習(xí)游戲兒歌，了解游戲規(guī)則。
1、教師指導(dǎo)：
要玩好這個游戲，需要我們首先記牢游戲的規(guī)則，并認(rèn)真遵守游戲規(guī)則�，F(xiàn)在，我們就一起來學(xué)習(xí)一首兒歌，就會知道游戲規(guī)則了。
投影儀展示：
大家來做“木頭人”
一二三，木頭人
我們都是“木頭人”，
不能說來不能笑，不能動來不能叫！
我們都是“木頭人”，看誰做得最最好！
2、師生一起拍手朗讀、記憶。
（二）集體游戲。
1、教師具體要求：
游戲開始前，老師要求大家要先想好自己準(zhǔn)備擺出一個什么樣獨(dú)特有趣的造型，全身各部位都要有動作，這個造型大家要努力保持1分鐘哦！我們看看誰堅(jiān)持不住哦！失敗的同學(xué)就站到老師這邊來。準(zhǔn)備好了嗎？開始了哦！
2、師生齊念兒歌，開始游戲。
（三）寫作練習(xí)。
1、教師提問，指導(dǎo)。
投影儀展示：
大家來做“木頭人”
1、游戲快要開始了，我的心情是 ？這是因?yàn)?。
（詞句超市：緊張、激動、開心、矛盾、擔(dān)憂……）
2、我想好并做出了 有趣的造型。我的頭 ，我的手 ，我的身子 ，我的腿和腳 ……
3、在堅(jiān)持保持我那有趣造型的一分鐘里，剛開始我感到 ，隨著時間慢慢推移，我感到了 ，這時，我想到了 ……
你堅(jiān)持自己的造型成功了嗎？寫出自己的真實(shí)感受哦！
2、學(xué)生練習(xí)、展示，教師巡視指導(dǎo)、點(diǎn)評。
三、第二輪游戲，寫作訓(xùn)練（環(huán)境描寫，人物動作、神態(tài)、表情及變化描寫）
（一）集體游戲。
1、教師具體要求：
現(xiàn)在我們準(zhǔn)備開始第二輪游戲了哦，大家可以再想出一個有趣的造型。大家現(xiàn)在注意，在游戲中，大家認(rèn)真觀察一下教室里的環(huán)境，用眼睛的余光觀察一下其他同學(xué)的表現(xiàn)，看看他們擺出了什么樣的造型、誰的造型最有趣、他是怎樣做的、誰最后沒有堅(jiān)持�。繙�(zhǔn)備，開始了哦。
2、師生齊念兒歌，開始游戲。
（二）寫作練習(xí)。
1、教師提問，指導(dǎo)。
投影儀展示：
大家來做“木頭人”
隨著兒歌聲的結(jié)束，游戲開始了，教室里立即變
得 。我在堅(jiān)持我的造型的同時，用眼睛的余光觀察了其他同學(xué)擺的造型。哈哈， 的造型最有意思了！只見他（她） 。 沒有堅(jiān)持住，剛開始，他（她）還能 ，可是時間一長，他（她）就 。老師剛一喊停，教室里立即變得 ，同學(xué)們紛紛 。
（詞句超市：安靜、鴉雀無聲、熱鬧、沸騰、炸開了鍋、抿著嘴、漲紅了臉、瞪大了眼睛、松了口氣、靜得連針掉下來的聲音都能聽見、周圍安靜得好像時間停滯了一樣……）
記敘游戲的過程，把你觀察到的生動地描寫出來哦！
2、學(xué)生練習(xí)、展示，教師巡視指導(dǎo)、點(diǎn)評。
教學(xué)環(huán)節(jié)二：復(fù)活“木頭人”（ 開展游戲，記敘活動，描寫人物）
一、環(huán)節(jié)導(dǎo)入：
（一）教師引導(dǎo)：
剛才，我們大家都做了不能動、不能笑、不能說話的木頭人�，F(xiàn)在啊，我們要想辦法、用魔法，在規(guī)定的時間里把 “木頭人”給復(fù)活了！
投影儀展示：
復(fù)活“木頭人”
（二）教師講解游戲規(guī)則。
我們有些同學(xué)們要繼續(xù)充當(dāng) “木頭人”，其他的同學(xué)要充當(dāng) “魔法師”。“魔法師”的“魔法”就是要做出各種逗笑的動作、表情，或者是說出逗笑的語言，使“木頭人”動起來、笑起來。但是，“魔法師”不能觸碰到“木頭人”的身體，也不能說過分的或者是辱罵人的話。
二、第三輪游戲
教師充當(dāng)“魔法師”，示范集體游戲活動。
三、第四輪游戲，寫作訓(xùn)練（人物動作、語言、神態(tài)、心理活動描寫）
（一）教師具體要求：
現(xiàn)在同學(xué)們要分別充當(dāng)“魔法師”或“木頭人”來進(jìn)行游戲。大家在游戲的時候，“魔法師”要注意觀察“木頭人”是什么樣的造型、他們的神態(tài)表情在你施展“魔法”的時候有變化嗎、是怎么變化的、被你成功復(fù)活了嗎？“木頭人”要仔細(xì)觀察“魔法師”是怎樣施展“魔法” 的，他做了什么有趣的動作、說了什么好笑的話，你心里是怎么想的？
（二）學(xué)生分組進(jìn)行兩次游戲。
（三）寫作練習(xí)。
1、教師提問，指導(dǎo)。
投影儀展示：
復(fù)活“木頭人”
1、哈哈，現(xiàn)在我要充當(dāng)“魔法師”去復(fù)活“木頭人” 了。說了 ……。我看到，“木頭人”的表情……
（有變化嗎？有變化就請記下來�。�
2、現(xiàn)在我是“木頭人”，我才沒那么容易被復(fù)活呢！“魔法師” 開始對我施展魔法了。只見他……
（“魔法師”對你做著什么動作？說了什么話？你被他復(fù)活了嗎？請記下來）
（詞句超市：擠眉弄眼、搖頭晃腦、念念有詞、滑稽、抿著嘴、嘴角微微上翹、忍不住、憋住氣……）
記敘游戲的過程，把你觀察到的生動地描寫出來哦！
2、學(xué)生練習(xí)、展示，教師巡視指導(dǎo)、點(diǎn)評。
我想 。我對著“木頭人” 做了
教學(xué)環(huán)節(jié)三：完成一篇好作文（范文賞析，指導(dǎo)學(xué)生完成記敘游戲活動、描寫人物動作、語言、神態(tài)、心理特點(diǎn)及變化的作文）
一、范文賞析。
投影儀展示：
有趣的木頭人游戲
“我們都是木頭人，不能說來不能笑，不能動來不能叫�！边@個游戲的名字叫做“木頭人”，我覺得這個游戲很好玩，因?yàn)樗梢钥简?yàn)我們的耐力。當(dāng)我知道這節(jié)課要玩“木頭人”的時候，高興地神采飛揚(yáng)。
開始玩“木頭人”的游戲了，我們先讀了一遍兒歌，然后立即擺好自己的有趣造型，教室里立刻鴉雀無聲了。沒過一會兒就有好幾位同學(xué)堅(jiān)持不住，被老師請上講臺了。我左腿抬著，右腿放在地上，右手還扶著桌子，來了一個“金雞獨(dú)立”。我太想笑了，但只能憋著。我心里想：不能說，不能動，不能笑，不能叫，我不到最后絕不放棄。我想到了解放軍，學(xué)習(xí)他們的精神，永遠(yuǎn)不放棄！老師終于一聲令下：“�！�。教室里頓時人聲鼎沸起來，同學(xué)們像癱瘓了一樣，有人趴在桌子上，有人干脆躺地上了，我也累得不堪一擊了。
逗木頭人游戲開始了！作為這次游戲的“逗笑人”小明大步流星地上場了，他一手插腰，自言自語道：“今天可有你好看的了�！倍鳛椤澳绢^人”的小杰也毫不示弱，鎮(zhèn)定自若地?cái)[好了自己的造型�！岸盒θ恕毙∶髀唤�(jīng)心地在“木頭人”身邊轉(zhuǎn)了一圈，接著，猛地回頭，嚴(yán)肅地說：“看著我的眼睛�！庇谑牵隽藗�令人捧腹大笑的斗雞眼，原本鎮(zhèn)定的小杰有點(diǎn)兒按捺不住了，嘴角微微往上翹了翹，但立即恢復(fù)了“一”字形。小明使出了他的絕密武器——翹嘴，
還別說，這次的殺傷力還挺大的，終于把小杰給逗笑了，小明如愿以償?shù)爻闪恕岸盒＜摇薄?/p>
游戲進(jìn)行著，其它選手也都大顯身手，他們有的輕而易舉的勝利了，有的卻費(fèi)盡心思才取得一個很不容易的成功，還有的只好灰溜溜地認(rèn)輸了。
快樂的時光總是那么短暫，不知不覺，游戲在歡樂的氣氛中結(jié)束了。真是一場有趣的木頭人游戲啊！
1、“我”喜歡“木頭人”游戲嗎？為什么？
2、游戲開始后，“我”擺了個什么造型？是怎樣做的？我的心里想了什么？我堅(jiān)持下來了嗎？
3、“逗笑人”和“木頭人”有什么動作、語言和表情？
二、作文練習(xí)
投影儀展示：
寫出一篇好文章
題目： “木頭人”（根據(jù)自己的感受，圍繞“木頭人” 游戲自擬題目）
寫作內(nèi)容：
1、記敘今天玩“木頭人”游戲的記過。
2、描寫玩“木頭人”游戲時你的心情及變化，選取你覺得最有意思的同學(xué)們的動作、語言、神態(tài)特點(diǎn)和變化進(jìn)行描寫。
3、你的感受是什么？
寫作要求：寫出500字以上的作文。
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