美麗的插曲作文

美麗的插曲

“是否我也是你生命的插曲，只可惜在你際遇里，回憶總太擁擠……”一個(gè)青澀少年耳機(jī)里傳出的音樂(lè)，一直傳到少年的耳朵里，勾起了少年的遐思……

這個(gè)少年叫曉，是某地即將迎戰(zhàn)中考的初三生。他有一個(gè)好友叫昇，他倆相識(shí)兩年，常形影不離。他們一起玩鬧；一起喝過(guò)酒；一起上過(guò)網(wǎng)；也一起努力過(guò)；一起比成績(jī)；一起在球場(chǎng)上拼搏……

曉覺(jué)得，也許沒(méi)人可以頂替掉昇在他心里的位置，昇應(yīng)該也一樣吧！他甚至覺(jué)得與昇在一起是最愉悅的時(shí)光了，不管是干什么。曉只希望能將這友誼無(wú)時(shí)限的延長(zhǎng)下去，一直延長(zhǎng)……

但，無(wú)形之中有一只大手，捏碎了曉這個(gè)希望。昇與曉的另外幾個(gè)朋友串通好，給了曉一個(gè)極具諷刺、譏笑、謾罵的玩笑，為的僅是讓曉發(fā)訕、尷尬，下不來(lái)臺(tái)而已！曉被他們的舉動(dòng)警醒了，他斷絕了與他們的關(guān)系，即使他知道那只是一個(gè)玩笑。他現(xiàn)在只想潛下心來(lái)學(xué)習(xí)，備戰(zhàn)中考。讓這段泡沫般的友誼，在折射完七彩的光暈后完成最后破裂的工作，消散在一個(gè)青澀少年背后。

收回飄飛的思緒，耳機(jī)還在親吻著他的耳朵。少年的嘴角牽強(qiáng)地上揚(yáng)，泛出帶著苦澀的淺淺的微笑。也許吧，昇他只會(huì)是曉生命中的一首小小的，美麗的插曲，卻在一個(gè)少年腦中久久循環(huán)著。少年低下頭，在紙上寫下了一句：“愿這友誼，成為我這一生最美麗的插曲。”

【每天一笑】

冬天到了嘴皮總爛，今天出去買了一唇膏，放在床頭上！下課回來(lái)想拿出來(lái)用，結(jié)果不見(jiàn)了！

我問(wèn)一舍友說(shuō)他看見(jiàn)沒(méi)！? 方法……】

在作文中規(guī)中矩地完成之后，只能拿到結(jié)構(gòu)方面的基礎(chǔ)分，但是如果用一些方法讓文章的結(jié)構(gòu)顯得更加巧妙，吸引讀者的眼球，會(huì)在文章的結(jié)構(gòu)分上得到加分。下面介紹幾種讓作文構(gòu)思更巧妙的方法，希望對(duì)各位初中學(xué)生有所幫助。

1、設(shè)置懸念法

設(shè)置懸念最好的辦法莫過(guò)于在開(kāi)頭設(shè)問(wèn)，即在作文開(kāi)頭即給讀者提一個(gè)問(wèn)題，形式可以是問(wèn)句，也可以僅僅是一個(gè)敘述，但在開(kāi)頭的事情往往顯得匪夷所思，不符常規(guī)，這樣能在讀者心中產(chǎn)生一個(gè)疑問(wèn)，引其興趣，讓其對(duì)下文產(chǎn)生期待心理。

如《賣火柴的小女孩》開(kāi)頭即是“天冷極了，下著雪，又快黑了。方法說(shuō)的是當(dāng)你真正要表達(dá)某種褒貶情感的時(shí)候，不要一開(kāi)始就表現(xiàn)出來(lái)，而一開(kāi)始將相反的方面表現(xiàn)出來(lái)，接著才開(kāi)始表現(xiàn)你所想表現(xiàn)的`那個(gè)方面。

如金庸小說(shuō)《笑傲江湖》描寫令狐沖的師父岳不群時(shí)，即用了欲抑先揚(yáng)的手法，開(kāi)始時(shí)將岳不群描述成一個(gè)慈父良師的形象，給了他正派人士引以為榮的“君子劍”稱號(hào)；但到后面，這慈父卻利用女兒幸福達(dá)到私利，這良師卻為私心殺害自己徒弟。堂堂“君子劍”實(shí)為不折不扣的陰險(xiǎn)小人，為野心掀起武林中的腥風(fēng)血雨。這樣不用太多語(yǔ)言描述，光是前后一對(duì)比，其人性之丑惡暴露無(wú)遺。而《神雕俠侶》描繪楊過(guò)則使用了欲揚(yáng)先抑的手法。

“抑揚(yáng)法”實(shí)際上是對(duì)比思維的一種，寫作時(shí)要注意。“抑”的目的是“揚(yáng)”,“抑”的內(nèi)容是為了更好地“揚(yáng)”。最終要把你最想要表達(dá)的那個(gè)意思抒發(fā)出來(lái)。

3、誤會(huì)法

誤會(huì)源于人與人之間或人對(duì)事物的錯(cuò)誤理解。誤會(huì)法就是指在文學(xué)作品中，人物的一方對(duì)另一方（或者某件事）產(chǎn)生誤會(huì)，或者兩人互相誤會(huì)，從而引發(fā)矛盾，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，從而使人物情感的波瀾層層遞進(jìn)，多姿多彩。所謂“人貴直，文貴曲”,平鋪直敘是作文大忌，而要讓文章起伏跌宕，扣人心弦，巧設(shè)誤會(huì)不失為一種好方法。

比如有一篇考場(chǎng)滿分作文叫做《誤會(huì)》，文章中開(kāi)始寫“我”因?yàn)樘煜掠旮改赣H沒(méi)給生病的“我”送傘而導(dǎo)致“我”誤認(rèn)為父母不愛(ài)“我”了，后來(lái)看到母親留下的紙條才知道父母親是想鍛煉“我”,讓“我”能夠成長(zhǎng)得更好，“我”在知道這是個(gè)誤會(huì)之后明白了父母對(duì)“我

美麗的插曲作文 ”的關(guān)愛(ài)。這就是典型的用“誤會(huì)法”來(lái)給文章設(shè)置懸念的例子。

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