收獲作文

從輔導(dǎo)班出來(lái)，望望天空，純凈無(wú)暇。再望望那個(gè)小女孩，同樣的純凈無(wú)暇，可二者卻有本質(zhì)性的區(qū)別

。

今天還是老規(guī)矩，分?jǐn)?shù)多的組在抄單詞作業(yè)上可以減免一遍。一篇短文，翻譯漢語(yǔ)，舉手回答，一次一句，可加分的。那個(gè)五年級(jí)的小女孩，我的同桌，拿出一本帶有那篇短文漢語(yǔ)意思的輔導(dǎo)書(shū)，悄悄地塞到課本下面。雖說(shuō)動(dòng)作很快，很輕但還是被我發(fā)現(xiàn)了。我沒(méi)有告訴她，我想看看她要干什么。老師讀了第一句，請(qǐng)同學(xué)們翻譯。她快速的翻了翻那本“寶典”，小心翼翼地側(cè)了側(cè)頭，看了一眼，隨即立馬舉起手，示意老師這句話她會(huì)翻譯，當(dāng)然這一分也加定了，老師還蒙在霧里，很高興地說(shuō)，她進(jìn)步很大。

就這樣，她樂(lè)此不疲的看答案，搶著舉手，加分……一會(huì)兒，這位“進(jìn)步很大”的“天才”就贏了一大堆得分。正當(dāng)她想繼續(xù)“大展身手”時(shí)，下課鈴響了，終結(jié)了她的“英雄夢(mèng)”

，要是沒(méi)有下課鈴的話，她絕對(duì)會(huì)贏下一座金字塔的，而事實(shí)上她收獲的、記住的東西只是滄海一粟，我們組當(dāng)然贏了，但贏得確實(shí)不光彩。我們這些旁聽(tīng)者，收獲了很多很多；而那個(gè)活躍的“天才”，只是帶了個(gè)空白腦子來(lái)，帶走了個(gè)空白腦子去，留下了一串分?jǐn)?shù)。

我們學(xué)習(xí)不是為了贏，不是為了分，而是為了友誼，為了生活的更美好。即使你輸了，你收獲了，那也值得去喝彩；但如果你贏了，沒(méi)有絲毫的收獲，那你就是一個(gè)實(shí)實(shí)在在的失敗者，把分?jǐn)?shù)當(dāng)成一個(gè)次要品，把收獲當(dāng)成你的伙伴吧！讓小組的分?jǐn)?shù)更加真實(shí)，讓你的收獲更加多彩。

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