我主沉浮作文

我主沉浮

㈠ 　我很滿足現(xiàn)在生活,每天可以有笑容,可以有改變,還可以聽歌.　放學(xué)后書包一撂,坐在電腦前.　上課講的內(nèi)容右腦負(fù)責(zé)地記牢,下課余音繚繞,夾著這種韻味和朋友們說笑.　 ㈡　朋友說我很獨(dú)特,至于在哪點(diǎn)我不清楚.我喜歡中午與晚自習(xí)漫步在操場(chǎng),唱歌給她聽;我喜歡在網(wǎng)上展現(xiàn)另一個(gè)自我,與眾不同的;我喜歡的人可以沒有理由,像無色無味的空氣.我想嘗試沒做過的事情,想做別人肯定我不會(huì)做的事情,想改變自己眼中不順眼的事.我覺得這沒有錯(cuò),這構(gòu)成我的生活,沒有一點(diǎn)逆轉(zhuǎn),一點(diǎn)坎坷.　 ㈢　每次和朋友吵架,心里都很難受,想道歉后一笑而過,但自尊心卻控制自己很漠然.應(yīng)該說友情會(huì)陪伴人一生,時(shí)刻繞于人身邊.我們現(xiàn)在不在意,將來必定有后悔的一天.將來我們長(zhǎng)大了,再想起小時(shí)的自己——自己的朋友,會(huì)追憶她們的形象,追憶之間的故事.像小學(xué)升了初中,才明白離開相依5年的同學(xué)會(huì)有很深的相思之情.我到了初二,偶然和老同學(xué)聯(lián)絡(luò),她居然找了我兩年!　 ㈣　 現(xiàn)在的生活很平淡,不追逐名次,不要求自己名列前茅,不給自己增添壓力.我們都不需要強(qiáng)迫自己,也許等到中考、高中來臨,想擁有自由便是難上加難.　 ㈤　 網(wǎng)上聊天時(shí),和朋友舉行了場(chǎng)“假辯論賽”——　 正方:應(yīng)該好好學(xué)習(xí)　反方:不應(yīng)該好好學(xué)習(xí)　 首先正方　正:可以有知識(shí)的基礎(chǔ),為將來發(fā)展前景做鋪墊 　反:但是現(xiàn)在不稀罕學(xué)問好的,祖國(guó)現(xiàn)在需要有智慧和技術(shù)　正:智慧就是要有知識(shí),有了文化才能有一定的技術(shù)　反:現(xiàn)在最需要的是多方面發(fā)展 　正:通過學(xué)習(xí)才能多方面發(fā)展,不學(xué)習(xí)怎么掌握技能啊?　反:總不能是書呆子　正:學(xué)習(xí)學(xué)習(xí),什么都學(xué).我沒說光讀書吧?　反:現(xiàn)在大學(xué)生一磚頭能砸死一片 　

正:那得多大的.磚頭? 　反:你跑題了　正:沒有,你先跑的　反:不應(yīng)該好好學(xué)習(xí)不代表不學(xué)習(xí),我沒跑題　正:我都說了應(yīng)該好好學(xué)習(xí)的原因了,可是你還沒說　反:我沒說不學(xué)習(xí)我說的是玩也能全面發(fā)展　正:沒有知識(shí)玩了想探索什么問題會(huì)無從下手　反:不應(yīng)該是否代表不學(xué)呢？　正:是不代表, 應(yīng)該好好學(xué)習(xí)也沒說不可以玩啊 　反:有一定的知識(shí)去探索也不一定回成功啊　正:沒有知識(shí)就更不成功了　反:牛頓就是個(gè)很好例子,他就是個(gè)不愛學(xué)習(xí)的人 　

正:高斯和我同姓,他更是好學(xué)的例子　反:高斯沒聽說過這個(gè)人　正:牛頓就是在樹下讀書的時(shí)候發(fā)現(xiàn)蘋果掉落從而發(fā)現(xiàn)引力,他不愛學(xué)習(xí)怎么會(huì)在樹下讀書呢?　反:你厲害　正:認(rèn)輸了? 　反:這個(gè)題目你本來就占上風(fēng)贏了也不光彩　 他開始狡辯了.　 ㈥　

一切都是命運(yùn);一切都是煙云;一切都是匆匆的開始;一切都是稍縱即逝的追尋.我們不能追尋后悔小學(xué)生作文 作文人網(wǎng) 你也可以投稿,就要現(xiàn)在把握,放飛自我!　 我主沉浮……　　　 　

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