歡聚一堂作文

歡聚一堂

太陽暖暖地照著我，我高高興興地來到學(xué)校會議室，一到那里，哇！已經(jīng)有很多人先到了，有知識淵博的老師、可愛的小朋友、尊敬的家長們，大家歡聚一堂優(yōu)秀作文 專注寫作 作文人，參加“網(wǎng)絡(luò)背景下小學(xué)作文評價教學(xué)研究”研討會。

　　首先，課題負責(zé)人孫老師點明了今天會議的主題，那就是讓我們相互點評，對被點評的同學(xué)來說，這樣更激勵他，使他越來越喜歡寫作，對點評的同學(xué)來說，能從別人的文章中找到許多好方法，這樣相互汲取，一定會使自己寫得更棒！

　　接著是張老師把低段小朋友主頁打開，我驚奇地發(fā)現(xiàn)，csh、wyc和另外幾位小朋友的網(wǎng)頁上都有署名囡囡和媽咪的字樣，還有我?guī)洑獾拇箢^貼。雖然我們的點評沒有老師那么專業(yè)，但我相信一定會給他們一些鼓勵。特別是小小年紀(jì)的他們寫出來的文章非常好，里面有許多值得我學(xué)習(xí)的地方。

　　然后是陳老師走上講臺跟我們互動，提議我們作為小老師，對別人的文章進行現(xiàn)場點評，嘿！一打開就是我們?nèi)��?）班小朋友的網(wǎng)頁，我把眼睛睜得大大的。陳老師把《難忘的黃山》讀得有聲有色，我們都聽得可認真了……陳老師剛讀完，大家都把小手舉得高高的，“葉周，你來說？”我毫不猶豫地站起來說：“這篇文章結(jié)尾寫得好！開頭還用到詩句呢！”“我覺得他詞語用得好”“我感覺他寫得很生動�！碑�(dāng)大家輪流點評著文章的時候，我有一個發(fā)現(xiàn)，那就是當(dāng)我們點評完別人的文章時，孫老師、田老師、王老師……她們眼睛里有對我們贊許的目光，我更加信心百倍了。當(dāng)陳老師讀到我的《家鄉(xiāng)的大�！窌r，有的同學(xué)說：“他把大海比喻得好，有時像個溫柔的姑娘，有時像個暴躁的敵人。”有的同學(xué)說：“第一自然段特別好，在寫了幾個景點后寫特別喜歡大海好。”當(dāng)然也有給我提建議的，說《搞笑的公園》可以寫成《美麗的公園》會更好，我想了想：從文章里看確實這樣比較好。（我寫的時候沒想這么多，因為他的原名確實是搞笑的公園）這就是老師講的一種寫作技巧吧！你們看，寫好的文章經(jīng)過點評，我再修改一下，是不是會更好？

　　不知不覺過了兩個多小時，讓我們受益非淺，一點也不覺得累。通過今天的會議，我深深地體會到，在網(wǎng)絡(luò)背景下的小學(xué)作文，應(yīng)該基于網(wǎng)絡(luò)這個工具并充分利用網(wǎng)絡(luò)，達到相互點評，取長補短，從而達到共同進步。讓我們快樂地寫作，在寫作的道路上走得更遠、飛得更高！

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