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帶走的和留下的作文
帶走的和留下的
帶走的是什么？留下的又是什么？是誰(shuí)帶走的？也許你會(huì)這樣問(wèn)。但是，我回答你。時(shí)間老人帶走了童年的歡樂(lè)，留下的是題海的掙扎。帶走的是青春的年華，留下的是滿頭白發(fā)�！ ×炅�，我在小學(xué)校園生活了六年。里面有我的輝煌年代，亦有我的失落年代。一年級(jí)剛到那里，留下的是求知的眼神、探索的目光。太陽(yáng)從樹(shù)葉的縫隙中投下金黃的陽(yáng)光，我們?cè)诓賵?chǎng)上留下歡聲笑語(yǔ)。在課堂上留下渴求的目光。老師的循循善誘、孜孜教誨，同學(xué)的相互扶持，令我受益匪淺。三四年級(jí)是最枯燥的時(shí)候，那時(shí)候既沒(méi)有一二年級(jí)的稚氣，也沒(méi)有五六年級(jí)的緊張。有的是夏日的悶熱與樹(shù)上的蟬鳴。五六年級(jí)是各班比拼的時(shí)候，升中考是最后的戰(zhàn)役，是決定勝負(fù)的一仗，是沖刺的階段。大家都聚精會(huì)神，為這一張養(yǎng)精蓄銳。在這里我們茁壯成長(zhǎng)�！ ∩铣跻�，我們忽然被拋進(jìn)了一個(gè)習(xí)題的海洋。時(shí)間老人毫不留情的，抽走了我們童年歡樂(lè)的時(shí)光，留下的，是黑色的海洋，我們?cè)诶锩娲舐暫艟�，但，卻沒(méi)有一人理睬。老師們?cè)诖侠淅涞目粗覀儯瑳](méi)有一人扔下救生圈，扔下的卻是一本本課外習(xí)題。我拼命的啃著習(xí)題優(yōu)秀作文 專(zhuān)注寫(xiě)作 作文人，總希望有一天，我能啃完他們。但，這畢竟是一個(gè)美好的夢(mèng)想，因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)，我每啃完一本，老師就扔下兩本。我沒(méi)辦法了，因?yàn)檫@是時(shí)間老人的安排。
我讀了六年的書(shū)，班主任也隨著我們慢慢長(zhǎng)大，慢慢變老。我們目睹者老師的變換，目睹了一姐姐學(xué)生的畢業(yè)成長(zhǎng)。皺紋和白發(fā)不知什么時(shí)候爬上了她們的面龐。她為我們的青春與學(xué)業(yè)作出年華的貢獻(xiàn)�！�
帶走的是美好的，留下的是缺憾的；也許這就是人生的真諦：人生是一彎新月，總有那么一點(diǎn)的缺憾。
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