我敬佩的老師作文

我敬佩的老師

我從別的學(xué)校轉(zhuǎn)到現(xiàn)在這個(gè)班級(jí)已經(jīng)大半學(xué)期了。雖然教過(guò)我的老師有很多，但給我印像最深的要數(shù)現(xiàn)在的班主任劉老師了。她有淵博的知識(shí)，對(duì)工作也是一絲不的。她平對(duì)同學(xué)即要求嚴(yán)格，又十分關(guān)心，大家都很敬佩她。

我敬佩的老師

鮮花感謝雨露，我要感謝我敬佩的老師，是用千言萬(wàn)語(yǔ)也難形容，我敬佩的老師我的老師是一位非常嚴(yán)格的梁老師。也許是因?yàn)樗�希望我們能表現(xiàn)的更好。那時(shí)候我覺(jué)得她好兇！不過(guò)，跟我的梁老師相處了一段時(shí)間之后，我和她很快就成為了好朋友，同時(shí)，我也明白了一個(gè)道理：嚴(yán)師出高徒。雖然她對(duì)我們十分嚴(yán)格，但是，她也有慈祥的一面。每當(dāng)我走進(jìn)辦公室，她時(shí)常跟我開(kāi)幾個(gè)小玩笑，逗的我哈哈大笑。我也知道，天底下所有的老師都是這樣的。

梁老師教我們寫(xiě)作文多么的詩(shī)情畫(huà)意，她教我們寫(xiě)出一篇篇作文，使我們的作文一篇比一篇好，使我們得到知識(shí)，老師你燃燒了自己。帶這我們?cè)诤Ｑ笥巍Ｓ浀糜幸淮�，老師讓我們�(nèi)�班同學(xué)改《同步》的作業(yè)錯(cuò)題。因?yàn)槲业腻e(cuò)比較多，到了旁晚5點(diǎn)多了老師快放學(xué)她檢查到了我的作業(yè)很多錯(cuò)題，她便可親問(wèn)我：“你有多少不懂嗎？”“我有幾題不懂，就比如這題吧，大家的目光集中在老師身上，這句話沒(méi)有錯(cuò)啊。我問(wèn)道老師抿著笑一笑，“你想一下集中的嗎？當(dāng)然不能。應(yīng)該說(shuō)大家的集中在梁老師的身上�！薄拔尹c(diǎn)了點(diǎn)頭。心里充滿敬佩之情：“老師真是太辛苦了！可是為了我，她不顧辛勞，手把手地教我，如果自己不好好學(xué)習(xí)，怎么對(duì)得起老師的這份辛苦呢？”老師的心，不是白銀，遠(yuǎn)比白銀更厚；不是遠(yuǎn)比黃金更珍。老師的心，至珍：是母愛(ài)，充滿親子情：智慧的光芒知識(shí)的結(jié)晶。感謝您，我敬愛(ài)的老師。

您是我敬佩的老師

您是我敬佩的老師

十年后的重逢讓我們都很興奮，很期待。

還是那條熟悉的小路上，還是那個(gè)熟悉的地點(diǎn)，我看到了她，我跑上前擁抱她，才發(fā)現(xiàn)，老師變了，變得穩(wěn)重，變得慈祥，變得有些不一樣了……

我從另一個(gè)城市跑來(lái)，只有一個(gè)目的來(lái)看她，始終藏在我記憶中的老師。有人說(shuō)我傻，可是，他們不懂，那是一份割舍不下的思念，就像思念遠(yuǎn)方的親人……作文

只身來(lái)到這里，沒(méi)辦法，只好住在老師家，我有些慚愧，但只能這樣做，因?yàn)椤�…到了屋子里，看到兩張床，我�?wèn)：“老師，我住哪張床？”，老師認(rèn)真的看著我，似乎想了想，才說(shuō)：“你住這，好吧�！�

夜深了，我怎么也睡不著，我總是不由得想一個(gè)問(wèn)題為什么，每次我和同學(xué)們給老師打電話的時(shí)候，老師都說(shuō)相同的話：“我現(xiàn)在忙，一會(huì)發(fā)短信給你！”任我們咽下說(shuō)一半的話，聽(tīng)冰冷的“嘟、嘟”聲，老師在忙什么？老師有什么秘密還是遇到什么麻煩？想著想著，睡意完全散去，翻個(gè)身，看到老師背對(duì)著我，卻聽(tīng)不到她均勻的呼吸聲，我想：老師應(yīng)該沒(méi)有睡覺(jué)吧，就輕聲喚道：“老師，睡了嗎？老師……”她沒(méi)有翻身，沒(méi)有回答，絲毫沒(méi)有理會(huì)我，但我知道，她一定沒(méi)睡，心想：老師生氣了嗎？我哪里做錯(cuò)了？還是老師不喜歡我打擾她？不知不覺(jué)，我睡著了……作文

第二天，我被巨大的聲音嚇醒了，一看，原來(lái)是我睡覺(jué)不安分，抬手把床頭上老師給我準(zhǔn)備的一杯水打翻了，連忙坐起身，定睛一看，老師正背對(duì)著我和家人打電話呢，“我很好，身體很好，睡得也好，一切都好，嗯！好！”電話掛斷了，她長(zhǎng)長(zhǎng)地嘆了口氣，我小聲說(shuō)：“老師，老師”，她好像沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)，不知在干什么，忽然間，她回過(guò)頭，看到我在盯著她，著實(shí)嚇了一跳，她連忙定定神，不自然地說(shuō)：“走吧去吃飯老師請(qǐng)你吃好吃的”，她走在前面，我緊追上，挽著她的手臂，說(shuō)了好多話，她卻要么一言不發(fā)，要么說(shuō)些和我前言不搭后語(yǔ)的話，偶爾她還盯著我，和我聊小時(shí)候的事，弄得我莫明奇妙，但她的表情告訴我，她真的很高興，很幸福。到了飯店，我們面對(duì)面坐著，她又開(kāi)始和我莫名其妙的聊起來(lái)，我實(shí)在想不通，小心翼翼、慢慢的問(wèn)：“老師，您怎么了？”老師認(rèn)真的看著我的臉，一絲無(wú)奈、一絲難過(guò)爬上她的臉，她勉強(qiáng)的笑了笑：“還是被你發(fā)現(xiàn)了，老師老了……”

后來(lái)才知道，老師因?yàn)檫^(guò)度勞累，耳朵出了問(wèn)題，聽(tīng)不到聲音，已經(jīng)有好多年了，我驚訝的問(wèn)：“那您怎么會(huì)和我說(shuō)話呢？”她嫣然一笑“看你的嘴呀！”我又問(wèn)：“那您怎們能和家人通電話呢？”“我知道他們會(huì)問(wèn)這些問(wèn)題，我只要說(shuō)一說(shuō)我現(xiàn)在的情況就可以了”，她又自顧自地說(shuō)：“也是，上課真的很累，我必須用百分百的注意力去觀察每一名學(xué)生，不然……那次發(fā)燒，我不舍得缺課，一直挺著，沒(méi)想到……”她的話語(yǔ)中我聽(tīng)到的是平靜、安詳、堅(jiān)韌……淚水浸濕了我的臉，浸透了我的心。

我的老師��！多么辛苦！多么操勞！多么樸素！多么平凡！我的老師��！多么勇敢！多么樂(lè)觀！多么堅(jiān)強(qiáng)！多么偉大！您是我敬佩的老師！

我敬佩的老師

新學(xué)期開(kāi)始了，聽(tīng)同學(xué)們說(shuō)我們班要換新的班主任了。我想：可能他是一位年輕的，也許是一個(gè)戴著一副眼鏡的老師。

上課鈴響過(guò)，教室的門(mén)推開(kāi)了。走進(jìn)來(lái)的是一位中年人的教師。只見(jiàn)他戴著一副近視眼睛，看上去他是一位很有學(xué)問(wèn)的老師吧！經(jīng)過(guò)自我介紹，同學(xué)們得知她就是我們新班主任諸老師。我想：他這么有學(xué)問(wèn)那管得了我們吧！開(kāi)學(xué)沒(méi)幾天，發(fā)生了這么一件事……新報(bào)紙發(fā)下來(lái)了，諸老師拿著厚厚的一摞報(bào)紙向我們班的班長(zhǎng)曾理說(shuō)：“發(fā)報(bào)的名單呢？”這下班長(zhǎng)可傻了眼，名單不知扔到哪里去了�！鞍嚅L(zhǎng)……曾理……”諸老師見(jiàn)班長(zhǎng)吞吞吐吐的樣子，不用說(shuō)已明白了。

下課了，班長(zhǎng)趕緊跑到數(shù)學(xué)老師那里去那要來(lái)了一份名單。經(jīng)過(guò)再三核對(duì)，總算把訂報(bào)的同學(xué)名單找了出來(lái)。

為了調(diào)動(dòng)班干部的積極性，諸老師每天早上都指派中隊(duì)干部出來(lái)晨讀。班長(zhǎng)負(fù)責(zé)星期一至五的內(nèi)容，每天周末，有時(shí)候要找題。班長(zhǎng)的媽媽說(shuō)：“你們班的期末語(yǔ)文考試從第六名，升到第三名��！你們班的班主任真厲害呀！”作文

我們班的諸老師上課的時(shí)候更比以前上講得有聲有色了。每當(dāng)諸老師上課完了的時(shí)候，總會(huì)有許多我們班的同學(xué)圍著諸老師討論問(wèn)題的，那親熱勁兒，簡(jiǎn)直如同一家人。

我真敬佩的我老師。作文

我敬佩的老師

我最敬佩的老師只有一位，她是我們班上的班主任。

我班的班主任和藹可親，對(duì)待每一位學(xué)生都是相同的。他常常對(duì)我說(shuō)：“少壯不努力，老大徒傷悲�！倍�每次聽(tīng)完這句話的我，都會(huì)懊悔以前不勤奮學(xué)習(xí)。但是從現(xiàn)在開(kāi)始，老師的每一句話都深深地印在我的腦海里，就如一位母親一樣，每天教育我努力學(xué)習(xí)。

以前對(duì)我一點(diǎn)也不團(tuán)結(jié)，但從這位老師教我的開(kāi)始我學(xué)會(huì)了團(tuán)結(jié)，互相幫助。有一次田徑比賽，我參加了小組接力棒比賽，由于小組的我一點(diǎn)兒也不團(tuán)結(jié)，照成隊(duì)伍完全失敗……最后老師對(duì)我說(shuō)：“本子同根生，相煎何太急�！蔽颐靼琢艘馑�，我也知道自己做的不好要改正。

從那以后，有了這位和藹的老師教育我，就如一位“母親”教我做好每一件事。我都會(huì)完完整整的做好……作文

樟木頭鎮(zhèn)鵬程學(xué)校三

我敬佩的老師

我從小曾經(jīng)敬佩過(guò)一個(gè)人-----成龍，因?yàn)槲蚁矚g看他演的電影，喜歡他那勇于拼搏的精神。但他離我太遙遠(yuǎn)了，只是理想中的一個(gè)偶像�，F(xiàn)在我發(fā)現(xiàn)在我的身邊就有一位值得我敬佩的人-------我的語(yǔ)文老師。

我的語(yǔ)文老師姓于，她是從六年級(jí)開(kāi)始教我的，于老師是位既和藹可親，又非常嚴(yán)厲的人。她1米60多的個(gè)子，身材苗條，濃黑的眉毛下嵌著一雙迥迥有神的大眼睛。于老師是一位很有朝氣、很有活力的老師。我們同學(xué)都把她當(dāng)成朋友，非常喜歡她。

七年級(jí)上學(xué)期開(kāi)學(xué)的時(shí)候，于老師卻沒(méi)來(lái)給我們上課。幾經(jīng)打聽(tīng)，我們才知道，于老師生病住院了。我本以為老師是累的休息幾天就會(huì)好的，就會(huì)回來(lái)給我們上課了，可等了一個(gè)月、二個(gè)月……，半個(gè)學(xué)期過(guò)去了，老師也沒(méi)回來(lái)，我們非常想念她。

下學(xué)期開(kāi)學(xué)了，我們終于見(jiàn)到于老師了。當(dāng)于老師走進(jìn)教室，我們驚訝的發(fā)現(xiàn)老師戴了一頂帽子，而且臉色有些蒼白。我們都在猜測(cè)這是怎么回事。后來(lái)聽(tīng)別人說(shuō)，老師因病做化療，頭發(fā)掉了許多，為了不影響我們上課的熱情，所以戴了頂帽子。我曾從電視上看到過(guò)，做過(guò)化療的人身體非常虛弱，很難再回到工作崗位上，特別是教師。今天看到于老師站在講臺(tái)上，象往常那樣給我們上課，我從內(nèi)心敬佩她。作文

幾個(gè)星期后，我們新奇的發(fā)現(xiàn)，老師的帽子不見(jiàn)了，取而代之的是一頭褐色的“頭發(fā)”。還沒(méi)等我們的新奇勁過(guò)去，老師的頭發(fā)又變了，變成了鋼絲一樣的“爆炸頭”。老師的臉色變得紅潤(rùn)了，整個(gè)人變得更有朝氣、更有活力了。我們每天都盼著上語(yǔ)文課，想看到于老師，想從她的身上找到一種勇氣和自信。

看到于老師不禁讓我想起馬克思說(shuō)過(guò)的一句話：生活就像海洋，只有意志堅(jiān)強(qiáng)的人才能到達(dá)彼岸。我非常敬佩于老師的那種堅(jiān)強(qiáng)、自信、勇敢、樂(lè)觀的精神。作文

我敬佩的老師

張老師代我們數(shù)學(xué)。她大約五十歲左右，她慈祥的臉上常常帶著和藹可親的笑容。雖然她五十多歲了，但是每天都有使不完的勁似的。

你看，這不剛剛7點(diǎn)鐘，張老師又來(lái)了，早在教室等我們了。就從教室拿來(lái)一疊作業(yè)本，呀！念到我的名字了。我緊張地走上去，害怕極了，誰(shuí)知，我去了，張老師認(rèn)真地給我講了講。原來(lái)，我把數(shù)字6寫(xiě)成9了。我在張老師旁邊改了錯(cuò)題，心里輕松多了，我準(zhǔn)備回到座位上的時(shí)候，張老師對(duì)我說(shuō)：“你這個(gè)小馬虎，以后一定要看清題目再做，要是考試的時(shí)候，這么做錯(cuò)了多可惜呀！”

張老師不但對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)、兢兢業(yè)業(yè)，還像媽媽一樣關(guān)心我們每一個(gè)學(xué)生。

記得有一次，我肚子痛的利害，張老師看到了，把我抱進(jìn)她的懷里，給我揉揉肚子說(shuō)：“你還痛嗎？”我說(shuō)：“不痛了！”我不舍地從張老師懷里出來(lái)，張老師懷抱好溫暖喲！張老師還給我倒了一杯熱水喝。作文

張老師就是一位對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的好老師，我敬佩她！

棗陽(yáng)市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)五年級(jí) 宋爽怡本文系本站用戶原創(chuàng)文章，未經(jīng)允許禁止轉(zhuǎn)載！作文

我敬佩的老師

大家想知道我最敬佩的老師是誰(shuí)嗎？那就是我們的英語(yǔ)老師廖老師。廖老師長(zhǎng)得很美，一雙會(huì)說(shuō)話大眼睛，一張靈巧的小嘴巴，那長(zhǎng)長(zhǎng)的頭發(fā)就像一條瀑布一樣。

想知道我敬佩廖老師什么嗎？那就數(shù)幽默了。廖老師總愛(ài)在課堂上添一點(diǎn)兒幽默，在學(xué)習(xí)上添一點(diǎn)兒幽默，還沒(méi)忘記在批評(píng)上也添一點(diǎn)兒幽默，每一節(jié)英語(yǔ)課，我們大家都會(huì)感到無(wú)比的快樂(lè)。

還記得有一次，廖老師讓我們用“who”這個(gè)單詞造句。一個(gè)同學(xué)說(shuō)了“Who?s she”，另一個(gè)同學(xué)也說(shuō)了“Who?s he”，只有最后一句可說(shuō)了，我立即把手舉得高高地，希望廖老師叫我。廖老師好像讀懂了我的心思似的，便叫我回答。本來(lái)信心滿滿的我卻不知怎么了，答不上來(lái)。為了不拖延時(shí)間，我邊想邊說(shuō)了個(gè)“Who?s……”還沒(méi)說(shuō)完，廖老師就大笑道：“都死了兩次還死��？”大家哄堂大笑。

還有一次，廖老師同意我們?cè)诔�《十只小鴨子》這首歌時(shí)，可以做一些動(dòng)作，我們高興地點(diǎn)了點(diǎn)頭。音樂(lè)響起了，只見(jiàn)前排的張恒偉和趙俊兩人邊唱邊把手伸得筆直筆直的，還不停地跳躍，像兩只僵尸。當(dāng)音樂(lè)關(guān)閉時(shí)，廖老師對(duì)他們倆說(shuō)：“人家是一只小鴨，而你則是一只小僵尸！”全班都笑起來(lái)。作文

廖教師這種奇怪的批評(píng)方式不僅讓大家知道自己犯下的錯(cuò)誤，還能開(kāi)心地接受老師的批評(píng)，并且改正。

我真敬佩這位英語(yǔ)老師，你覺(jué)得如何呢？作文

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