掌聲作文

第一篇：讀了《掌聲》有感 劉宇恒

　　今天我和媽媽讀了一篇課文叫《掌聲》，故事講得是有一個(gè)叫范小君的女孩，她因?yàn)樽陨須埣菜�以很自卑，從�?lái)不敢在班里跟同學(xué)交流，害怕大家嘲笑她，總是一個(gè)人默默地坐在班里最后一排的角落里�？墒且�?yàn)橐淮翁厥獾臋C(jī)會(huì)，她上臺(tái)講故事，全班同學(xué)不但沒(méi)有嘲笑她，而且還報(bào)以熱烈的掌聲。她非常的感動(dòng)，從此和同學(xué)們友好相處的故事。這個(gè)故事告訴我們：看見(jiàn)身體有缺陷的同學(xué)不要嘲笑她，遠(yuǎn)離她，要盡自己的力量去幫助她，讓她感覺(jué)到大家對(duì)她的關(guān)心和愛(ài)護(hù)。

第二篇：《掌聲》讀后感 尚珈伊

　　《掌聲》文章主要講了小君因?yàn)樾�時(shí)候得了一場(chǎng)大病，她的一條腿落下了殘疾，所以走路有點(diǎn)瘸，她很自卑，不好意思和同學(xué)們一塊玩耍。但是一次演講后，她贏得了很多人的掌聲。從那以后，她變得有自信了，開(kāi)始和同學(xué)們一起玩了。

　　也讓我明白了，做任何事情，對(duì)自己要有自信，不自卑。

第三篇：《掌聲》讀后感孫聞澤

　　《掌聲》這篇文章，寫(xiě)的是小君因?yàn)樯碛袣埣�，她很自卑。在同學(xué)們掌聲的鼓勵(lì)下，小君勇敢地走上講臺(tái)，講述了她童年的故事。從此她喜歡和同學(xué)講話(huà)，變得活潑開(kāi)朗。

　　我們?cè)谏�活中也能遇�?jiàn)像小君的人，我們應(yīng)該去幫助他們，鼓勵(lì)他們，讓他們感到不再孤獨(dú)和寂寞。

第四篇：《掌聲》讀后感 王子歆

　　這篇文章很適合那些害羞的同學(xué)。

　　之所以它的內(nèi)容跟《冬冬讀課文》很相似，是因?yàn)樗�的題材就是《冬冬讀課文》。今天，我們發(fā)了一張報(bào)紙，里面有篇實(shí)踐文章，題材就是這篇文章，真是大同小異啊。

　　我時(shí)常說(shuō)陜西話(huà)，所以普通話(huà)發(fā)音有些不標(biāo)準(zhǔn)，我要像文中地的“范曉君”學(xué)習(xí)。

第五篇：《掌聲》讀后感 王一涵

　　《掌聲》這個(gè)故事講述了班里有個(gè)叫范小君的同學(xué)，她小時(shí)候得了一場(chǎng)大病，落下了殘疾，走路有點(diǎn)瘸。她很自卑，不和其他同學(xué)一起玩。有一次上課時(shí)，老師讓大家輪流上講臺(tái)講故事，她終于克服了自卑的心理，走上了講臺(tái)，并且講了一個(gè)動(dòng)人的故事。同學(xué)們給了她熱烈的掌聲，讓她有了信心。從此以后她跟同學(xué)們一起交談、一起游戲，不再寂寞，變得很快樂(lè)！

　　這個(gè)故事告訴我們，如果碰到困難，或者自己某些方面比其他同學(xué)差，要勇于面對(duì)。同時(shí)，如果我們碰到有困難的同學(xué)，要多鼓勵(lì)她，和她玩，讓她戰(zhàn)勝困難，變得快樂(lè)起來(lái)！

第一篇：掌聲

　　生活中有一種美妙的聲音——那就是掌聲。它給人以鞭策，給人以鼓舞。我的親身經(jīng)歷充分說(shuō)明的這一點(diǎn)。

　　在我還沒(méi)轉(zhuǎn)到城里念書(shū)時(shí)，每次學(xué)校過(guò)“六一”，老師總會(huì)叫我演個(gè)節(jié)目，而且每次都能拿個(gè)名次。我爽快的答應(yīng)了。我糾集了兩個(gè)好朋友一起演小品《逗你玩》，我們每天放學(xué)都排練一陣子。累的不行了才喝口水，休息兩分鐘，然后再練。同學(xué)說(shuō)，歇歇吧，今天別練了，多累�。】晌也贿@么認(rèn)為，哪能不練呢，如果演得好，那是為咱們班集體增光，演砸了，那不丟咱班的臉！他們聽(tīng)后，一個(gè)個(gè)像雞啄米似的連連點(diǎn)頭，并用敬佩的目光注視著我，為我鼓掌，我心里高興極了。

　　經(jīng)過(guò)大約一個(gè)月的辛苦排練，六一兒童節(jié)終于來(lái)臨了。早上，陽(yáng)光明媚，同學(xué)們一個(gè)個(gè)英姿颯爽，早早的就聚集在操場(chǎng)上了。周邊的群眾也來(lái)湊熱鬧，好幾層人呢！慶祝開(kāi)始了，我們的節(jié)目在臨近中間的時(shí)間。前面幾個(gè)節(jié)目也很出色，大家都為他們鼓掌助威�？斓轿覀兞耍�我的手心都攥出汗來(lái)了！“下一個(gè)節(jié)目：小品《逗你玩》，表演者張晶、周凱、李波�！蓖瑢W(xué)們歡呼著，我們反倒不緊張了。我們?nèi)齻�(gè)走到場(chǎng)子中間，認(rèn)真的表演起來(lái)，演到搞笑的地方，周?chē)�的掌聲不由自主地響了起�?lái)。我們心里高興極了。美妙的掌聲一直伴隨我們圓滿(mǎn)結(jié)束了這次演出。下臺(tái)后，我們心里也在琢磨，這次能取得什么名次呢？能進(jìn)前三不！第二天，結(jié)果評(píng)選出來(lái)了，我們的小品得了三等獎(jiǎng)，一個(gè)月的辛苦沒(méi)有白費(fèi)。

　　同學(xué)們的掌聲是對(duì)我的認(rèn)可和鼓勵(lì)，它使我終生難忘！

第二篇：掌聲

　　星期六的晚上，爸爸媽媽和我去看文藝演出。

　　到了影劇院，我們一坐下就認(rèn)真看起節(jié)目來(lái)。前面的節(jié)目我一點(diǎn)都不感興趣，是什么唱歌、跳舞呀，我一直心不在焉。突然主持人說(shuō)搞一個(gè)互動(dòng)節(jié)目，我一聽(tīng)，興趣來(lái)了，便認(rèn)真聽(tīng)主持人報(bào)的題目。主持人用溫和、清脆的聲音說(shuō)：“澳門(mén)是什么時(shí)候回歸的？”我一聽(tīng)傻了眼，我怎么知道呢？那時(shí)我還沒(méi)有出生呢！媽媽告訴我是1999年12月20日，我點(diǎn)了點(diǎn)頭，決定去回答這個(gè)問(wèn)題。這時(shí)，主持人說(shuō)：“知道的觀眾請(qǐng)上臺(tái)回答。”我一聽(tīng)便跑向臺(tái)上，觀眾們都為我鼓掌。我一聽(tīng)掌聲，勇氣更足了，邁著很大的步子，跑到主持人身邊。主持人把話(huà)筒遞給我，我心想：加油！藍(lán)天，鼓足勇氣，讓觀眾們看看你有多勇敢。我對(duì)著話(huà)筒學(xué)著主持人的聲調(diào)大聲講：“是1999年12月20日�！庇^眾們一聽(tīng)，都夸我，有的還說(shuō)：“哪家的孩子，多勇敢呀！”此時(shí)，臺(tái)下又響起了一陣經(jīng)久不息的掌聲。我一聽(tīng)掌聲再也不害怕了，就像懸在心里的石頭突然落地了一樣。主持人繼續(xù)問(wèn)我是怎么知道答案的，我想讓觀眾更開(kāi)心就脫口而出：“我是瞎蒙的�！庇^眾果然被我逗樂(lè)了，有人說(shuō)道：“你們看，這個(gè)孩子多好玩！”說(shuō)完，觀眾又鼓起雷鳴般的掌聲。想不到我上場(chǎng)得到這么多的掌聲，我真想對(duì)觀眾說(shuō)：“謝謝你們鼓勵(lì)了我。”最后，我高興得連獎(jiǎng)品也忘了拿，就匆忙地回到自己的座位上。

　　現(xiàn)在想想，那掌聲真是鼓勵(lì)了我，能在幾百人的注視下回答問(wèn)題，我得到了讓我至今也忘不了的熱烈掌聲。

第三篇：掌聲

　　我們的小記者班又開(kāi)學(xué)了，在今天上午的第三節(jié)課上，我們鼓起了熱烈的掌聲，這個(gè)掌聲是為誰(shuí)呢？為的是一個(gè)一心只為他人著想并且有愛(ài)心的人。

　　在第三節(jié)課，我們的老師說(shuō)需要調(diào)換座位了，就讓我們按高低個(gè)站到了中間的小路上。我被排到了第二排中間的位置，其他人也按順序被老師排到了適當(dāng)?shù)奈蛔印?/p>

　　就在剛剛調(diào)完的時(shí)候，有一個(gè)名叫楊小曼的女生說(shuō)自己眼睛近視，在最后一排看不清。這時(shí)，老師說(shuō)：“誰(shuí)的個(gè)子高，來(lái)給她換一下吧！”這時(shí)，我想：我可不想坐到最后一排去，恐怕我也看不清。但是，我的眼睛還算可以吧，在小學(xué)里我坐在第9排，也看的清清楚楚，難道我在這里坐在第六排也會(huì)擔(dān)心看不清嗎？激烈的思想斗爭(zhēng)在我的腦子里進(jìn)行……

　　正當(dāng)我決定調(diào)換座位，準(zhǔn)備舉手時(shí)，突然，一只手已經(jīng)先我而高高的舉了起來(lái)，我愣了一下，這位是坐在第一排的楊果燊同學(xué)。我仔細(xì)打量了一下他，他的個(gè)子也很低，但是，他用了0。1秒的時(shí)間做出了判斷：同學(xué)有困難，我必須要幫助她！于是，他便迅速的高高舉起了手，他甚至沒(méi)想到要是我再高一點(diǎn)就好了，甚至沒(méi)想到我是坐在第一排的非常低的一位……他心中想的只有一個(gè)，助人為樂(lè)！

　　我也想到了這一點(diǎn)，我也高高的舉起了我的手！只是我慢了，稍稍慢了0。1秒。老師很驚訝，為他豎起了大拇指。就這0。1秒的時(shí)間差，老師就讓楊果燊同學(xué)來(lái)?yè)Q了。我們也熱烈的鼓起掌來(lái)。老師說(shuō)：“這位同學(xué)是我們的榜樣，他助人為樂(lè)的精神，值得我們大家學(xué)習(xí)�！�

　　這就是一個(gè)有愛(ài)心的同學(xué)：楊果燊。這個(gè)掌聲就是送給他的。我也要向他學(xué)習(xí)，做一個(gè)助人為樂(lè)的好少年，同時(shí)我也希望經(jīng)常聽(tīng)到這樣的掌聲。

第四篇：掌聲 鄧舒茵

　　我還記得，那時(shí)候，我剛剛升上四年級(jí)。步入中高年級(jí)，學(xué)習(xí)任務(wù)也重了。

　　一天，班主任把我叫到辦公室，他說(shuō)：“你準(zhǔn)備去競(jìng)選大隊(duì)委，這幾天寫(xiě)好發(fā)言稿，爭(zhēng)取當(dāng)上大隊(duì)委……”我萬(wàn)分驚訝，從來(lái)都沒(méi)想過(guò)，我會(huì)有機(jī)會(huì)去競(jìng)選大隊(duì)委，這是一件多么光榮的事呀！

　　回到家中，我馬上把這好消息告訴爸爸媽媽?zhuān)�他們說(shuō)：“有機(jī)會(huì)參加競(jìng)選，是一件非常值得高興的事了！你要認(rèn)真寫(xiě)好發(fā)言稿，無(wú)論最后的結(jié)果怎么樣，爸爸媽媽都會(huì)支持你的�！蔽衣�(tīng)了，就高高興興地跑回房間去寫(xiě)發(fā)言稿了。

　　我構(gòu)思好內(nèi)容，把它一字一句的寫(xiě)下來(lái)，認(rèn)真的把它修改好，希望不會(huì)辜負(fù)了老師對(duì)我的期望。

　　競(jìng)選的前一天晚上，我做好了充足的準(zhǔn)備，把稿子讀熟，早早地休息，希望第二天以最飽滿(mǎn)的精神和充沛的精力去競(jìng)選大隊(duì)委，留給所有在臺(tái)下的觀眾一個(gè)美好的印象。

　　終于到競(jìng)選了，等到了那觸動(dòng)人心的一刻了。我坐在臺(tái)下靜靜地等候。過(guò)了一會(huì)兒，主持人說(shuō)：“下面請(qǐng)四＊班的＊＊＊同學(xué)為我們演講，大家歡迎�！�

　　臺(tái)下，一片熱烈的掌聲響起，突然又是一片靜寂，增加了一些緊張的氣氛。我站了一會(huì)兒，終于鼓起勇氣，說(shuō)：“敬愛(ài)的老師，親愛(ài)的同學(xué)們，大家好！我是……”

　　臺(tái)下的掌聲又一次響起，像波浪，像群山，連綿起伏，源源不斷……

　　在這掌聲中，我感到特別親切，特別感動(dòng)。

　　幾天后，老師告訴我，我當(dāng)上了大隊(duì)委。我激動(dòng)萬(wàn)分，是他們的掌聲鼓動(dòng)了我，是他們的掌聲激勵(lì)了我！

　　我真想對(duì)同學(xué)們說(shuō)聲：“謝謝你們的掌聲！”

第五篇：掌聲

　　期中考試結(jié)束了，從老師的言語(yǔ)、同學(xué)們的傳言中我了解到：我們班的語(yǔ)文成績(jī)不錯(cuò)。我覺(jué)得這是應(yīng)該的，因?yàn)槟憧芍�道，這個(gè)成績(jī)的背后，有我們老師和同學(xué)們多少的努力呀！

　　那天語(yǔ)文課，老師抱著一大摞卷子走進(jìn)教室，見(jiàn)到這一情景，教師中的氣氛立即緊張起來(lái)，有的人激動(dòng)兒又緊張的四處張望，嘴里還念叨著：“卷子，卷子啊……”還有的人擔(dān)心地睜大眼睛，兩只手揉搓著，默默祈禱著自己能考出個(gè)好的分?jǐn)?shù)。

　　老師看著大家的表情，輕輕的笑了笑，然后就拿起卷子一張張念起分?jǐn)?shù)來(lái)。那個(gè)時(shí)候，教室里鴉雀無(wú)聲，每個(gè)人都屏住呼吸靜靜聽(tīng)著。我相信，那會(huì)兒要是誰(shuí)往地上扔根針，針掉落的聲音大家都會(huì)聽(tīng)到。老師念完了，我想大家心中的憂(yōu)慮一定也消失了，很多人不約而同地鼓起了掌，這掌聲，是為別人，也是為自己，更是為我們五二班的大集體。我覺(jué)得掌聲是值得的。這掌聲中有贊賞和鼓勵(lì)，似乎是說(shuō)：“對(duì)，你是好樣的！你還可以向最好進(jìn)發(fā)，你會(huì)是最好的！”當(dāng)時(shí)我們都感覺(jué)很快樂(lè)。

　　努力、成功、然后為自己鼓掌，這是多么幸福的事！努力是走向成功的必經(jīng)之路，成功是奮斗得到的果實(shí)，而掌聲——它是最好的禮物！

【掌聲作文】相關(guān)文章：

掌聲的作文07-22

掌聲的作文[精選]10-24

掌聲的作文07-18

掌聲作文05-06

掌聲作文04-30

掌聲作文05-07

掌聲作文08-13

掌聲作文04-30

掌聲作文05-06

掌聲作文04-30