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名師出高徒作文（通用17篇）
在日常生活或是工作學習中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。那么問題來了，到底應(yīng)如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢？下面是小編為大家收集的名師出高徒作文，歡迎閱讀與收藏。
名師出高徒作文 1
俗話說得好“名師出高徒”，這是一句多么具有誘惑力的活�。∫虼嗽S多人都認為只要自己拜到了名師，那么自己將來一定會才干出眾，輝煌騰達�？墒撬麄冨e了，好的老師與教出好的徒弟的確有一定的聯(lián)系，但這決不是必然的！
我們的課文《羿秋》就很好地說明了這一點，兩個學生在同意個老師處學棋，一個認真聽講，用心專一，而另一個整天胡思亂想，三心二意。最終的結(jié)果就是兩位學子，同出名門卻差之千里，這難道不值得我們?nèi)ド钏家幌缕渲械牡览韱幔可钪幸灿性S許多多這樣的例子，比如有的學生是從重點中學畢業(yè)的，可成績卻遠遠不如那些從普通高中畢業(yè)的學生。相反我們常常看到這樣的報道：一個鮮為人知的小山村出了一個市高考狀元或全國數(shù)學奧林匹克冠軍。這些真實的例子都充分的證明了一個道理，那就是：名師不一定出高徒，高徒也不一定出自名師。
著名的文學巨匠安徒生，小時候家里很窮，別說請到名師了，就連在一般的學校里上課都被老師和學生看不起。他的父親為了不使他幼小的心靈受到創(chuàng)傷，便抽出休息的時間和兒子玩，并把他的小屋打扮得十分別致。作為修鞋匠的父親還充當起了文學家，每天把自己在街上的所見所聞編成故事告訴安徒生，安徒生后來創(chuàng)作的童話，有很多就來自于這些故事的`啟迪。在他父親的關(guān)心愛護下，安徒生終于健康成長，創(chuàng)作了成就。哦，我知道了，原來關(guān)懷與愛能出高徒。
華人首富李嘉誠小時候家里也很窮，為了養(yǎng)活家人，他十四歲就被迫到茶樓里做招待。一開始，他們茶樓的生意并不好，而他的工作也很辛苦，但他還是兢兢業(yè)業(yè)地工作著。聰明的李嘉誠很快就發(fā)現(xiàn)了一個現(xiàn)象，就是來自不同地方的人喜歡吃不同的菜。于是他記下了各種地方的口音和那里的人喜歡的菜。最后，李嘉誠不用等顧客點菜，只要一聽口音，就能準確報出他們要吃的菜。這令顧客們很高興，茶樓的生意一下子好了起來，李嘉誠也因此被老板提到了主管的職位。后來的經(jīng)商生涯中，他也正是靠著這種機敏的頭腦與勤懇的工作態(tài)度才走向了輝煌。哦，我知道了，原來勤奮與機智就能出高徒。
二十世紀三十年代，在匈牙利的一個小山村里，有一個被人們叫做“木頭”的小孩。他平時的言行舉止都不敏捷，從未有過出眾的表現(xiàn)。但一天他夢見自己的作品被在全世界展出。醒來后他便決定實現(xiàn)這個夢，他把他的夢想告訴了母親。母親說：“這是上帝對你的期望��！”母親的這句話，深深地印在了他的腦海里。從此他刻苦寫作并期盼著自己的成功。他一寫就是十幾年，但他并未成功，還被德國人抓進了集中營。千千萬萬的人死去了，而他卻堅強地活了下來，他抱著自己的夢想繼續(xù)寫作。終于，他的作品在二零零二年獲得了文學界的最高獎項——諾貝爾文學獎，他就是著名作家凱爾泰斯奧姆雷。當他談及他的成功之路時，他說是夢想把我引到了這兒。哦，我明白了，原來夢想就能出高徒。
那些還在為追求名師而四處奔波的人啊，請停下你盲目而又倉促的腳步吧，想想什么才是真正的成功之道，不要把自己的將來依托在別人身上，把握住自己的夢想，用堅定的毅力和智慧去戰(zhàn)勝一切艱難險阻，這樣終有一天，你會成為高徒的！
名師出高徒作文 2
我們班的才子可真不少。但我認為我們班的才子是我們鼎鼎有名的正班長：陳文婷。
為什么說她有才呢？因為她做事做啥像啥，從不耽擱。她曾經(jīng)是管班集體鑰匙的。一天，教室門突然打不開了，因為我們和數(shù)學老師辦公室是相連的，所以可以進去。但數(shù)學老師辦公室的門是鎖的，只有她在整個學校東奔西跑的找數(shù)學老師拿鑰匙開門，我們?nèi)慷甲诳拷鼘W校門口的那塊地方等著辦主任李老師。李老師來了，他給我們的答復(fù)就一句話：“難道你們不會自己去想辦法嗎？”我們只好回到班級的走廊里。終于，在早操鈴響的最后一刻，陳文婷找到老師了，打開了門。真是“功夫不負有心人”哪。我們都非常敬佩她這種盡職的精神。事后我們都非常慚愧，老師批評了我們，表揚了她，可她卻一點兒也不驕傲。
這個星期我們?nèi)ボ娪?xùn)了。因為有人軍姿沒站好，還趁著教官沒注意的.時候講小話，把正班長陳文婷大小姐惹怒了。她二話不說，叫紀律委員張佳妮記著，誰扣了多少分，誰扣了多少分，而且絕不能手軟。當班主任不在時，就得聽班長的。她說話算數(shù)，一回到校拿起筆就扣，她不管你是誰，只要你說話了，就逃不過她的手掌心。
她還有個很好的特長，那就是打跆拳道。這個星期她又要去考試了，考黑帶一段。祝愿她成功，一定要相信我自己，我是最棒的。
名師出高徒作文 3
你，有點孩子氣的臉，一笑起來就會有兩個小酒窩，是我CF戰(zhàn)友，同時也是我的好朋友，這就是你，陳定豐。
已經(jīng)忘記什么時候認識你，但我記得初一新開學，我們就在一起玩了，還記得你以前玩的網(wǎng)絡(luò)游戲，是跑跑卡丁車。而我則帶你走了CF廣四的戰(zhàn)區(qū)，同時又是你帶我進入縱橫四海的海域。因為名師出高徒的原因，你高級過了我，連我自己也不相信當初的列兵一，幾個星期就成了上士四，大概是你星期六日在家通宵的結(jié)果吧！
平時在學校里，每節(jié)課課間，我總是認你請我吃東西，你每次都很大方地說：“想吃啥拿我請”。對此，我也深感歉意，初一兩學期，你請了我差不多幾百塊了。當然，多好的friend也有吵架的時候，我們兩個總因為一些小糾紛，弄得對犬不寧，互不理睬，第二天卻又在一起玩了。
在班里，你我兩個人的電腦技術(shù)也算一等了，解開學校電腦的密碼，班里電腦上網(wǎng)的`原因，U盤插口破角了，本還差一點就解開學校電腦2000系統(tǒng)的密碼，去因為不能上電腦課而罷了。
我們兩個算“壞盡”了，把網(wǎng)吧電腦上密碼，解開人家電腦的計費系統(tǒng)，就是幽靈尤象了。也夠“毒”了，呵呵，想起我們兩個，弄壞網(wǎng)吧兩臺電腦，鎖了網(wǎng)吧一臺機，雖然事后都修好了，但我們也難過了一陣子。
我們之間的事情太多了，既數(shù)不清，也算不盡，只有我們心中去想了。我們兩個人，永遠是good friend，不會改變！
名師出高徒作文 4
人說“名師出高徒”，這話實在不假。要成高徒，條件有二：其一，是師之教有方；其二，是徒之學不怠。離開了這兩條，既稱不上“名師”，也出不了“高徒”。名畫家佛羅基奧手下出了一代宗師達·芬奇，便是很好的一個例子。
當達·芬奇投師于佛羅基奧時，佛羅基奧沒有首先教他創(chuàng)作作品，卻要他畫蛋，這是佛羅基奧與凡人不同之處。十幾天只是畫蛋，芬奇自然是不耐煩了，這時，那位名畫家告訴他意義所在：他的目的是嚴格訓(xùn)練學生的細致觀察與準確描繪形象的能力。這正是佛羅基奧的“有方”。正是由于這有方，才使芬奇日后得以功成。
我也曾有過一位“有方”的老師，不過她不是什么有名的人物，只是一個大我?guī)讱q的女孩子。幾年前，我請她教我拉小提琴，她先問我做事有無耐心，我不明白她的意思，自然是回答“有”。開始學習了。她先給我做了示范，看著她那嫻熟的表演我真羨慕�？奢喌轿視r，她卻讓我練習拉空弦。幾天過去了，她給我的任務(wù)還是如此。她告訴我，拉空弦是基礎(chǔ)，只有練到了運弓自如了，才可拉曲子。現(xiàn)在想想，她這話實在有理。是的，她不是什么“名家”，卻也是個會做老師的'人。
然而，我并沒有成功，又拉了幾天空弦，我聽到的總是那單調(diào)的“拉拉”的聲音。哪有一點兒我為之陶醉的樂聲呢？我一煩之下，一弓挑斷了琴弦，發(fā)誓再不學了，于是我的提琴只好休息了。由此我想到，師雖然要有方，但是更重要的是徒要不怠。芬奇的成功，關(guān)鍵的一點就在這里。他刻苦地練習，用心學習，正是經(jīng)過長期艱苦的藝術(shù)實踐，終于創(chuàng)作出許多不朽的作品。而我的失敗，恰恰也在這里。怕艱苦，在困難面前懈怠，終究要失敗。
不僅學習藝術(shù)是這樣，文化知識的學習也是如此，要從一點一滴的細微之處學起，只有打好基礎(chǔ)方可學出成績。
我喜歡寫作，真羨慕那些作家，而我的老師卻要我天天記札記，把所見所聞的小事都記下來。當時我不明白老師的意思，只是堅持了。現(xiàn)在，當我一本本地翻看那一摞札記時，方悟出了老師的用意：她是讓我練基礎(chǔ)，積累材料，一點點地提高��！所以，我在寫作上的進步——雖然它微小——是老師教之有方的結(jié)果，同時也是自己沒有懈怠的結(jié)果。
芬奇畫蛋直至學畫成功和我的失敗與進步，都說明不僅教者要有方，學者更應(yīng)不怠，這兩方面的因素結(jié)合起來，能有什么知識學不會，有什么事情做不好呢？
名師出高徒作文 5
在我們同學中，有些人把學習不好的原因推給老師，說什么“名師出高徒”。
不錯，名師確實能出高徒�？鬃佑凶勇�、子貢等72名高徒；王羲之的七個兒子中就有五個擅長書法。特別是王獻之，同父親一樣，也是一個名揚千古的大書法家。三國時姜維繼承了諸葛亮的兵法和思想成為杰出的軍事家。這些都可算得上是名師出高徒了。
可是，請問，孔子弟子三千，除了72高徒外，還有的為什么不能學有所成?王羲之還有兩個兒子為什么沒成為書法家?可見客觀條件雖然是一個重要方面，但是個人主觀努力才是取得成功的主要原因�？鬃拥�72名弟子如果不勤學好問、勇于實踐，怎能成名?王獻之如不勤奮苦練，又怎樣成為可與其父齊名的書法大家?
縱觀中華五千年文明史，又有幾個名人出自名師?孔子的老師誰曉得?諸葛亮的先生誰知道?“詩仙”李白的'師傅是誰?“詩圣”杜甫又師出何門?他們沒有名師，但卻成功啦!這靠的是什么?靠的是他們自己的努力、勤學、苦練。
世界上有許多偉人，都是靠自己不懈的努力，取得了他人難以取得的成就。愛迪生沒上過幾天學，他當過報童，干過垃圾工，直到成為有1000多種發(fā)明的科學家。他付出的努力又有誰能夠想象?高爾基僅上過三個月小學，他苦澀的童年是怎么過的?他上的是怎樣的大學?他們不要說有名師了，連最一般的老師也極少。但是，他們?nèi)匀怀闪嗣�。原因何�?如果他們沒有嘔心瀝血的辛勤工作，如果沒有無堅不摧的勇敢拼搏的意志，怎么會有令人矚目的豐功偉績?
那些將學習成績不理想的原因推給老師的同學應(yīng)該扣心自問：自己努力了沒有?自己付出了多少代價?俗話說：“師傅領(lǐng)進門，修行在個人�！碑斎唬覀兿Ｍ疫\地遇上名師，再加上個人的努力，使自己的成長更快一點，更順利一點。但有了名師，教法再好，學生自己不去努力拼搏也是難以成才的，因為名師并沒有“點石成金”的特異功能。
種瓜得瓜，種豆得豆。有一分耕耘就有一分收獲。有沒有名師，并不重要，重要的是自己的努力，自己的奮斗，自己的拼搏!
名師出高徒作文 6
我雖然還是個小孩，但是小小年紀，卻遇到過不少令人尊重的大人，他們讓我明白了許多道理，知道自己還有許多知識需要學習。這些人中，最讓我敬佩崇拜的要數(shù)我的鋼琴老師馮教授。他長著一頭黑白相間的濃發(fā)，總是一幅和藹可親的面孔，再配上一副黑邊眼鏡，愈發(fā)顯露出一種獨有的斯文氣質(zhì)。
他是我學習音樂上的一座燈塔，又象是為我這朵音樂小苗辛勤澆水的園丁，更象一艘令我在無邊的音樂海洋之中漫游的`一艘航船，令我無時無刻不在感受著音樂殿堂的熏陶與洗禮。
開始我去馮教授那里彈琴，自我感覺良好，因為天資聰慧，學習入門都非常快，沒想到他卻視而不見，反倒挑出了我彈琴過程之中許多的毛病，告訴我這里這里需要提高，那里那里需要用力，讓我生氣之余，感覺到自己很沒面子。我心想：“教授有什么了不起�！苯淌诜路鹂赐噶宋业男乃迹粍勇暽闹鹨恢更c我的不足之處，還讓一些師哥師姐在一旁給我示范，手把手地教我，讓我靜下心來體驗，慢慢的，心服口服地感覺到自己的差距。
我猜馮教授那里一定有一把打開鋼琴之門的金鑰匙，從他的演奏示范之中我總能感覺到音樂流動的魅力，從而產(chǎn)生一種模仿的沖動。馮教授的演奏強弱明顯，從他的示范之中能夠讀出一種對音符的理解與感悟，這與普通歌手的清唱簡直不可同日而語。
有一天，外面正在下雨，電閃雷鳴，但是馮教授手中流瀉出的音符竟然象小鳥一樣在歌唱，讓人陶醉其中完全忘記了外面的一切。我心想：“這么動聽的音樂一定是通過苦練才能達到�！睆哪且惶扉_始我練琴更加用心了。
和馮教授一起練琴讓我明白了一個道理：卓越都來自于刻苦，榜樣的力量是無窮的。
名師出高徒作文 7
我去過風景如畫的西湖，也去過風光旖旎的三亞，還去過歷史悠久的西安，但令我最難忘、最向往的是青島。所以我就給大家推薦青島的八大關(guān)。
八大關(guān)是首批中國歷史文化名街，也是青島的主要名勝之一，位于該市市南區(qū)海濱，西到第一海濱浴場，東到第三海濱浴場。
在這片區(qū)域中，有200多棟建筑，包括了俄國、英國、美國、法國、德國、日本和丹麥等20多個國家的建筑風格，被譽為“萬國建筑博物館”。因此，當我走在這條街上時，感覺自己像是在動畫片里或童話世界里，當皇室公主走在皇宮里的感覺。八大關(guān)也是著名的拍婚紗勝地。當時，我還看見許多小情侶在這拍照片，留下了一生最重要、最有意義的.照片。
這就是美麗的青島，一個浪漫的城市，有著許多奇特而古老的城市，我推薦的地方挺好的吧，希望大家能去青島游玩喲！
名師出高徒作文 8
鄉(xiāng)村生活就是有不一般的魅力。在夢醒時分便有一聲聲清脆的鳥鳴聲催促著起床，伸一伸懶腰，望一望窗臺上那一朵早已綻放得絢麗的花，那花藤的蔓延是延續(xù)生命的氣息，給人一種生機，一種嶄新的活力。開啟那扇柴門，一眼望去，那一塊塊有規(guī)格的田地，給人增添幾分藝術(shù)的想象。饒著田埂漫步，吸一吸清晨的空氣，那風送來的空氣里面夾雜著泥土的`清香，那清香沁人心脾給人以爽朗，看著田里嬉笑忙活的人們，臉上洋溢著幸福的笑容，可感受到他們生活是多么美好。
有趣是大人們的生活了，早飯過后，便能聽到瑯瑯的叫賣聲，相鄰幾家人只要有一家遇上那叫賣的貨便宜些便互相通知，推薦，象是有好東西定要一起分享。在農(nóng)活過后，人們一起集聚小溪邊清洗著農(nóng)具相互幫著，有時還潑弄著溪水�？钢r(nóng)具回家路上，歌聲，笑聲朗朗，不時間還夾雜著一兩聲沒有惡意的叫罵。晚飯使，人們總喜歡端著飯串門，品嘗一下誰家的菜味道好，交流做菜的心得。
名師出高徒作文 9
今年暑假期間，媽媽幫我買了一本《名師教你寫好看圖作文》的課外讀物，增強了我在看圖寫作方面的缺陷，我深深的被書中知識所吸引，愛不釋手。
小朋友，單幅圖作文要求僅從一幅圖中全面抓住有效信息，并用準確、清楚的語言表達出來。一般來說，單幅圖大致分為：人物圖、事件圖、景物圖和狀物圖四種。
在看圖作文中，我們首先要對圖畫進行仔細的觀察，讓紙上的畫面了然于胸。然后按照一定的'順序來組織材料，一般采用移步換景、時間順序、空間順序或時空結(jié)合的順序，具體細致的敘述所看到的景物或場景。另外，在寫作文時，要將自己融入圖畫。想像一下，畫面中的人物如果是自己，面對這個畫面和場景時，會有什么想法、感受。這樣，你就會發(fā)現(xiàn)，原來靜止的畫面仿佛“動”了起來，也因為有了“我”的加入，寫出來的作文也會更加生動有趣，令人信服。
名師出高徒作文 10
寒假的時候，爸爸帶我和媽媽去北京動物園看動物。
當你進入動物園后，我們先進熊貓館，那里只有一只熊貓，渾身胖乎乎、圓滾滾的，全身都是白色的毛發(fā)，只有眼睛四周和耳朵是黑色，懶洋洋地靠在樹上睡覺，特別可愛。
出了熊貓館，我的耳朵凍得紅彤彤的，像一個又圓又紅的蘋果一樣，爸爸看見了，就給我買了一個小老虎的帽子，特別可愛。接著我們?nèi)チ怂莺�。湖里有野鴨和天鵝湖上部分已經(jīng)凍上了冰，有兩只野鴨在冰上小心翼翼地走來走去。
水禽湖旁邊有一個金絲猴，我們看到了活潑好動的.金絲猴。它們在樹上蕩來蕩去。一會兒爬竹竿兒，一會兒蕩秋千，抓耳撓腮，對著人們做鬼臉，逗得游客們哈哈大笑，有趣極了。
接著我們又來到了孔雀園兒，觀賞了美麗如畫的孔雀姐姐，又探望了可愛笨拙的狗熊大叔，又和兇猛的獅子大王照了一張相......
下午三點，我們依依不舍地離開了動物園，這次游玩讓我認識了許多奇異的小動物，真是令人大飽眼福！我推薦的地方怎么樣啊？
名師出高徒作文 11
成長的道路是坎坷的，也是平坦的�？部涝谠S多事情需要你去努力，平坦在親朋好友都會給你一定的幫助。成長的道路是單調(diào)的，也是多彩的.。單調(diào)在大部分時間都在學習，多彩在還是有時間去完成自己的事情。成長的道路是枯燥無味的，也是有滋有味的�？菰餆o味在要做許多不愿意做的事，有滋有味在父母不在時，提心吊膽地做自己愿意做的事。
成長的道路上第一顆啟明星是母親。她教我們怎樣做人、做事、做作業(yè)。生活中點點滴滴的小事情都需要她來“干涉”。她就是我們子女心中的手，時刻離不開。媽媽把我們帶到這個陌生的世界，幫我我們熟悉這個世界;媽媽教會了我們走路，讓我們利用雙腳去找樂趣;是媽媽教會了我們說話，讓我們能更好地表達我的想法;是媽媽教會了我們識字，讓我們發(fā)現(xiàn)文字的歷史;是媽媽教會了我們讀書，讓我們發(fā)現(xiàn)中國的歷史是多么源遠流長，是多么有趣……
第二顆啟明星是我們的啟蒙老師，是老師將我們帶進知識的海洋，讓我們明白學習的樂趣;將我們帶進書的河流，讓我們明白讀書是一件趣事;將我們帶進同學的小溪里，讓我們獲得了純真的友誼。成長的道路上難免會跌跌撞撞。她教我們養(yǎng)成良好的學習習慣……
成長的道路上讓我們一起努力吧。
名師出高徒作文 12
近幾年來廣州中考一直是命題作文，各校應(yīng)該都有所準備。這個題目不難，貼近生活，適合初中生，也適合畢業(yè)、升學合二為一的考試功能。
審題時首先注意，“獎勵自己”是一個動賓短語，隱藏了一個主語“自己”，應(yīng)理解為“自己獎勵自己”，如寫成其他人獎勵自己，就會偏題。另需考慮：為什么獎勵、怎樣獎勵?估計很多初三學生會馬上想到成績進步等最熟悉的.題材，可能出現(xiàn)選材集中現(xiàn)象。這個題目要寫得出彩，選材最好與眾不同。但也要小心選題太偏導(dǎo)致偏題，如要將獎勵和鼓勵、激勵等近義詞區(qū)分開來。
張紅(廣鐵一中初三年級語文備課組組長)：
經(jīng)與備課組的同事們討論，我們認為這個題目相對簡單，學生有不少話可說，選材應(yīng)不大成問題。但有一點要注意，“獎勵自己”，應(yīng)該說的是自己給自己的某種獎勵。
這篇作文比較好寫，但高分可能不容易，主要是立意方面的處理要用心：只是停留在物質(zhì)層面，說獎勵給自己一臺游戲機、一雙鞋等，就比較一般;多在精神層面開掘、巧下心思，或許能有突破，能寫得豐富、深刻些。
此外，如能從自己的生活體驗出發(fā)，寫出不同于傳統(tǒng)的、別出心裁的獎勵方式，也是不錯的方向。
名師出高徒作文 13
星期六下午3時，爸爸、媽媽帶著我和弟弟走進了報業(yè)·國貿(mào)大廈710室，參加小記者活動——名記者趙耀東的講課。在這里，我學會了怎么攝影，也觀看了名師的作品和攝影技術(shù)。
課堂上，小記者們個個都興奮極了，帶著照相機，一邊聽課，一邊還時不時地給趙老師拍照，老師在課堂上津津有味地講著，我在下面認真地聽著。趙老師從悠久的歷史攝影講到現(xiàn)在的攝影技術(shù)，還講著一些以前的故事，其中講到“俺爹俺娘”的新聞?wù)掌瑫r，我心里非常震撼，圖中的老人之間的.舉動深深地打動了我的心。還有一對分散了70多年的姐妹，她們通過好多熱心人的幫助又相聚的場面，我真的好感動。
最有趣的是，趙耀東老師說自己在日本騙人的事，趙老師騙日本人說：“三江水就是黃河�！蔽衣犃艘院笳媾宸w老師，因為趙老師用自己的智慧，取得了他人的信任。
最后講到了咱焦作的南水北調(diào)，聽了趙老師的講課，我才知道，原來南水北調(diào)的水是湖北三江水流出來的，這些以前我都不知道��！
這次的小記者活動，我學到了很多知識，在這里讓我受益匪淺，我能快樂地學習，認識新的知識，開闊眼界，我以后還會參加小記者的各種活動。
名師出高徒作文 14
在古老的中華大地上，流傳著這樣一句話：“名師出高徒�！彼啙嵍羁痰亟沂玖私逃囊粋�基本規(guī)律：優(yōu)秀的教師能夠培養(yǎng)出優(yōu)秀的學生。這句話所蘊含的智慧，不僅僅是對教育的贊美，更是對教師的期許和對學生的鼓勵。
名師之所以成為名師，并非偶然。他們擁有深厚的知識底蘊，對教育有獨特的理解，更重要的是，他們懂得如何引導(dǎo)學生，如何激發(fā)學生的潛能。他們不僅教授知識，更傳遞智慧，他們不僅關(guān)注學生的學業(yè)，更關(guān)心學生的成長。他們的言傳身教，成為學生的楷模，他們的人格魅力，影響著學生的價值觀。
高徒，是名師教育的成果，也是教育的希望。他們在名師的引導(dǎo)下，不僅掌握了知識，更學會了做人。他們有著開闊的視野，有著深厚的底蘊，更有著堅韌不拔的精神。他們在面對困難時，能夠坦然面對，積極應(yīng)對；在面對挑戰(zhàn)時，能夠勇往直前，無所畏懼。他們是社會的棟梁，是國家的未來。
名師出高徒，是一種理想的教育狀態(tài)，也是一種追求的目標。我們應(yīng)該贊美名師，因為他們用自己的智慧和汗水，培育出了一代又一代的杰出人才。我們也應(yīng)該鼓勵高徒，因為他們用自己的努力和才華，證明了教育的.力量和價值。
然而，我們也應(yīng)該清醒地看到，名師出高徒并不是一件容易的事情。它需要名師的耐心和智慧，需要高徒的努力和毅力，更需要整個社會的支持和配合。我們需要尊重教育，尊重教師，尊重每一個學生。我們需要為教育投入更多的資源，為教師提供更好的待遇，為學生創(chuàng)造更好的學習環(huán)境。
名師出高徒，是一句古老而永恒的話。它告訴我們，教育是一項崇高的事業(yè)，值得我們每一個人去投入和奉獻。讓我們共同努力，為培養(yǎng)更多的名師和高徒，為構(gòu)建更加美好的教育環(huán)境，貢獻我們的智慧和力量。
在教育的道路上，名師是引路人，高徒是行走者。他們相互依存，相互促進，共同構(gòu)成了教育的美好畫卷。名師用他們的智慧和經(jīng)驗，為高徒鋪設(shè)了通往成功的道路；高徒則用自己的勤奮和才華，證明了教育的力量和價值。
然而，名師出高徒并非一蹴而就。它需要時間的沉淀，需要經(jīng)驗的積累，更需要雙方的共同努力。名師需要不斷地學習和進步，以保持其教育的領(lǐng)先地位；高徒則需要不斷地挑戰(zhàn)和突破，以實現(xiàn)其人生的價值。
在當今社會，教育面臨著前所未有的挑戰(zhàn)和機遇。我們需要重新審視教育的意義和價值，重新定義名師和高徒的標準和內(nèi)涵。我們需要創(chuàng)造一個更加公平、開放、包容的教育環(huán)境，讓每一個孩子都有機會接受優(yōu)質(zhì)的教育，成為社會的棟梁之才。
讓我們共同努力，為名師出高徒的理想而奮斗。讓我們用心去感受教育的美好，用行動去踐行教育的使命。相信在我們共同的努力下，教育的明天一定會更加美好！
名師出高徒作文 15
自古以來，我們常聽到一句話：“名師出高徒”。這句話簡潔而富有深意，它揭示了教育和學習中的一個重要現(xiàn)象：優(yōu)秀的老師能夠培養(yǎng)出優(yōu)秀的學生。現(xiàn)在，讓我來進一步探討這一話題。
“名師”這個詞通常用來形容那些在特定領(lǐng)域具有深厚學識和豐富經(jīng)驗的教師。他們不僅擁有廣泛的知識，而且具有獨特的教學方法和技巧，能夠引導(dǎo)學生深入探索，激發(fā)他們的學習興趣和熱情。名師們通常也具備高尚的道德品質(zhì)，他們的言傳身教，對學生產(chǎn)生深遠的影響。
而“高徒”則是指那些在名師的指導(dǎo)下，經(jīng)過自己的努力和勤奮，最終取得卓越成就的學生。他們不僅在學術(shù)上有所建樹，而且在品德修養(yǎng)、人際交往等方面也表現(xiàn)出色。高徒的出現(xiàn)，既是個人的榮耀，也是名師的驕傲。
那么，為什么名師能夠培養(yǎng)出高徒呢？我認為，這主要得益于名師們深厚的學識、豐富的教學經(jīng)驗以及獨特的教學方法。他們能夠根據(jù)每個學生的個性、興趣和特點，制定適合他們的教學方案，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)自己的'潛力和優(yōu)勢。同時，名師們還注重培養(yǎng)學生的品德修養(yǎng)和綜合素質(zhì)，使他們在各個方面都能得到全面的發(fā)展。
此外，名師們還具備一種特殊的能力，那就是激發(fā)學生的學習興趣和熱情。他們通過生動有趣的課堂講解、富有挑戰(zhàn)性的學習任務(wù)以及豐富多彩的課外活動，讓學生感受到學習的樂趣和價值，從而激發(fā)他們的學習動力。這種動力不僅能夠幫助學生在學業(yè)上取得優(yōu)異的成績，還能夠推動他們在未來的生活和事業(yè)中不斷追求進步和發(fā)展。
然而，名師并不能保證每個學生都能成為高徒。畢竟，學習是一個需要個人努力和付出的過程。只有那些愿意付出辛勤努力、不斷追求進步的學生，才能在名師的指導(dǎo)下取得卓越的成就。因此，我們應(yīng)該珍惜名師的教導(dǎo)和指導(dǎo)，同時也要發(fā)揮自己的主觀能動性，努力成為一名優(yōu)秀的高徒。
總之，“名師出高徒”這句話不僅揭示了教育和學習中的一個重要現(xiàn)象，也提醒我們要珍惜名師的教導(dǎo)和指導(dǎo)，同時也要發(fā)揮自己的主觀能動性，努力成為一名優(yōu)秀的高徒。讓我們在名師的引領(lǐng)下不斷探索、學習和成長為對社會有用的人才。
名師出高徒作文 16
自古以來，我們都深知一個道理：“名師出高徒”。這不僅僅是一句贊美，更是一種深深的信念和期待。在知識的海洋中，名師就像一座明亮的燈塔，為迷航的船只指明方向；而在他們的照耀下，高徒們?nèi)缤サZ過的寶劍，鋒利而堅韌。
名師之所以為名，是因為他們擁有深邃的知識、獨特的見解和無私的奉獻。他們不僅精通自己的專業(yè)，更有著豐富的教育經(jīng)驗和人格魅力。他們懂得如何引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)自我，如何激發(fā)學生的潛能，如何讓學生在探索中成長。他們的每一次教導(dǎo)，都像是播種，播下希望的種子，等待未來的豐收。
而高徒，則是在名師的引領(lǐng)下，通過不懈的努力和不斷的探索，逐漸嶄露頭角。他們尊重老師，但不盲目崇拜；他們學習知識，但更重視實踐；他們追求進步，但更注重品質(zhì)。他們在名師的指引下，找到了自己的道路，走出了自己的風格，創(chuàng)造了自己的輝煌。
名師與高徒的關(guān)系，既是師徒，又是朋友，更是伙伴。他們相互尊重，相互學習，共同成長。名師的智慧和經(jīng)驗，為高徒提供了寶貴的財富；而高徒的創(chuàng)新和突破，也為名師帶來了無盡的驕傲和滿足。這種關(guān)系的'和諧與美好，正是“名師出高徒”的最佳寫照。
然而，“名師出高徒”并非必然。名師的存在，只是提供了一個優(yōu)秀的環(huán)境和條件，真正的成就，還需要高徒自身的努力和堅持。高徒要有勇氣挑戰(zhàn)自我，有決心超越自我，有智慧創(chuàng)新自我。只有這樣，他們才能在名師的引領(lǐng)下，真正成長為高徒，成為社會的棟梁之才。
“名師出高徒”，是一種信念，是一種期待，更是一種現(xiàn)實。它告訴我們，只要有名師的指引，只要有高徒的努力，就一定能夠創(chuàng)造出屬于自己的輝煌。這是一種傳承，也是一種超越，更是一種奇跡。讓我們期待更多的名師出現(xiàn)，期待更多的高徒嶄露頭角，期待他們共同創(chuàng)造出一個更加美好的未來。
名師出高徒作文 17
自古以來，我們常說“名師出高徒”，這句話凝聚了深厚的教育智慧。名師，不僅代表著豐富的知識和經(jīng)驗，更象征著教育的傳承與創(chuàng)新。而高徒，則是名師智慧的延續(xù)，是教育的成果和驕傲。那么，為何名師能夠培養(yǎng)出高徒呢？這背后又蘊含了怎樣的教育哲學呢？
首先，名師之所以能成為名師，是因為他們擁有深厚的教育素養(yǎng)和獨特的教育方法。他們不僅在專業(yè)領(lǐng)域有著扎實的理論基礎(chǔ)和豐富的實踐經(jīng)驗，而且善于根據(jù)學生的個性和特點，因材施教，引導(dǎo)學生找到自己的興趣和方向。他們不僅傳授知識，更培養(yǎng)學生的品格和能力，引導(dǎo)他們獨立思考，勇于創(chuàng)新。
其次，名師在教育中扮演著引領(lǐng)者和榜樣的角色。他們的言行舉止，都會對學生產(chǎn)生深遠的影響。他們用自己的實際行動，向?qū)W生傳遞著熱愛知識、追求真理、尊重他人、勇于擔當?shù)葍r值觀。他們在學生心中種下的這些種子，將會在未來的'日子里生根發(fā)芽，成為他們成長的動力和支撐。
然而，名師之所以能出高徒，并不僅僅是因為名師本身的優(yōu)秀，更因為學生的努力和付出。高徒，是那些愿意接受挑戰(zhàn)、勇于探索、不斷進取的學生。他們尊重并信任自己的老師，愿意聽從老師的教導(dǎo)，但同時也保持著自己的獨立思考和判斷力。他們不滿足于現(xiàn)狀，始終保持著對知識的渴望和對未來的憧憬。
在教育的過程中，名師和高徒是相互成就的。名師用自己的智慧和經(jīng)驗引導(dǎo)著學生成長，而學生則用自己的努力和進步回饋著老師的付出。這種良性互動，不僅促進了學生的個人發(fā)展，也推動了教育的進步和創(chuàng)新。
最后，我們要認識到，“名師出高徒”并不是一種必然的結(jié)果，而是一種可能性的實現(xiàn)。并不是所有的名師都能培養(yǎng)出高徒，也不是所有的學生都能成為高徒。這取決于教育的環(huán)境、資源、方法以及學生自身的努力和天賦。因此，我們應(yīng)該珍惜教育的機會和資源，努力成為那個“名師”和“高徒”的典范。
在這個快速變化的時代里，我們需要更多的名師來引領(lǐng)教育的方向和創(chuàng)新教育的模式；同時我們也需要更多的高徒來繼承和發(fā)揚教育的精神和傳統(tǒng)。只有這樣我們才能真正實現(xiàn)教育的目標——培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的新時代人才為社會的進步和發(fā)展做出更大的貢獻。
名師出高徒不僅是一種教育的理想和目標更是一種教育的責任和使命。讓我們共同努力成為那個名師和高徒為實現(xiàn)教育的美好未來而奮斗！
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