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智力還是非智力的作文
進行完月考后，本周我們對試卷進行了分析，總體來看，主要是兩個類型，一是智力因素做錯，二是非智力因素做錯?，但我想，四分之三的錯題是由于非智力因素做錯，例如粗心、沒看清題意等等。而那四分之一就是的確不會做。
當(dāng)我們每考完一次試，當(dāng)發(fā)下試卷時，就只有兩個結(jié)果，一是歡天喜地，二是垂頭喪氣，恐怕也就只有這兩個結(jié)果。歡天喜地的就會恃才傲物，而那些垂頭喪氣的則會聽得更認(rèn)真，可是，過不了幾天，那些垂頭喪氣的早已經(jīng)把試卷丟到一邊去了，甚至找都找不到，下了課還是該怎么玩就怎么玩，就連整理的本子也放在抽屜洞的最下面。站在一個新的角度來說，這可能是一種樂觀，不沉浸在失敗和過去中，但站在理性的角度來說，當(dāng)?shù)诙慰荚囍校龅酵瑯拥膯栴}時，我們又卡殼了，而這個題老師還偏偏落實過，自己也整理過，但是就是想不起來怎么做，這時自己的心里是不是有一些后悔，后悔當(dāng)時為什么不再看一看，不再在復(fù)習(xí)的時候再多看兩眼，或許分?jǐn)?shù)就能夠提高四五分，甚至是七八分。
這也是我們每次的失分點，在錯的題當(dāng)中，三分之一是原題講過的，三分之一是同類型的題，另外三分之一是自主作業(yè)上的。我們都在考試前說：“會做的不丟分，細節(jié)決定成敗。”可我們有幾次是真正做到了“會做的不丟分，每次都注意到了細節(jié)。”我們幾乎每次都是在喊口號而不是真正付諸行動，用成績來說話。
智力因素還是非智力因素，如果是智力因素，我們又該怎樣突破這個障礙點。
人不是萬能的，我們不可能懂得世界上所有的知識和各種各樣的題目，就拿數(shù)學(xué)來說，由一個題可以演變成好幾十道題，如果在中考前做完這成千上萬道題的話，出題老師把幾個題的字母和答案稍稍變動一下，就又會出現(xiàn)好幾種思路，所以我們要想把不會的題變成我們會做這一類題，首先要練的就是我們的做題量，開闊我們的思維，不把知識只集中在課本上的幾個例題，要學(xué)會變式，用一道題學(xué)會做一類題。
擺在我們面前的有兩種方法，一是有十道各種各樣的題，都很簡單，全是基礎(chǔ)，二是有一道非常難的題，是一個重點題型。同樣用半個小時的時間來做，選擇其中一個方法，一部分選擇第一種，一部分選擇第二種，我想，最后學(xué)得好的一定是選擇了第二種。所以我們應(yīng)該寧愿用一天的時間來研究一個題，懂一個方法，也不用十分鐘做十道自己非常熟的題。
每天這樣不斷的練習(xí)，我們的思維終將會被打開，原來做一道題用五分鐘，現(xiàn)在只用兩分鐘，那么在考試中的智力因素也終將會轉(zhuǎn)變?yōu)榉侵橇σ蛩亍?/p>
錯題是我們最寶貴的資源，智力因素的題，我們須變的熟練；非智力因素的題，我們應(yīng)該做的更加精益求精。
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