信息洪流之下作文

　　暫且假定我們穿越到了遙遠的未來，看到了《三體》中描繪的景象：世界變成一個超級信息體，從煙盒到墻壁，每一樣物件都可以浮現(xiàn)在屏幕上，海量信息隨著不可視的微波在空氣中往來穿梭。

　　很讓人神往，是嗎？

　　再讓我們假定這一切忽然間都失效了，像太陽忽然熄滅了。你難以置信地伸出手碰碰墻壁，它像“死”了一樣毫無反應。你抱著頭努力回想，你連自己叫什么都不記得了。

　　現(xiàn)代科技的爆炸式發(fā)展，客觀地說，并不意味著人記憶的退化。事實上，它只是改變了人的記憶方式。從前我們記數(shù)學公式，背唐詩宋詞，而現(xiàn)在我們熟知的是電腦系統(tǒng)的操作流程，是什么文件收藏在了哪個文件夾里，我們的記憶對象由內容變?yōu)橥緩�，其中知識儲存方式的變革功不可沒。當容量驚人的芯片硬盤已允許我們輕點幾下就能獲取所需信息，我們又何必像在卷疊成山的年代里那樣艱難記誦呢？

　　但是請不要忘了，我所講的這一切都有一個共同的前提，那就是你知道你要找什么。

　　知道要做什么和知道要找什么，是兩個完全不同的概念。前者是大目標，逐步分解而精確至后者。知識就擺在那里，但你會用嗎？這也就暴露了這種記憶方式的缺陷所在。網絡時代的知識是極其碎片化的，如果沒有明確的目標，你將很難找到所需要的材料；而要形成明確目標，就必須建構完整的知識體系，從而獲得統(tǒng)觀全局的能力。一個擁有所有積木卻沒見過城堡的人，是搭不出城堡的。

　　再深情的詞句，當它們以“0”和“1”的形式被儲存時，便枯萎了原本的含義。人對外界的認知不僅來自本身的經歷——這是極其有限的——更來自識記過程中觀念和情感的傳承，而網絡時代似乎正把我們推向實用主義者推崇的.硬邦邦的理性深淵。面對高山大川，我們不再脫口而出古老的詩句，也感受不到那傳承了千百年的感動與悲痛，因為我們早已不再背誦古詩。

　　類似的情況在當下已屢見不鮮。憤青們問：“學數(shù)學做什么？買菜不需要計算拋物線。”而對這種可笑言論最簡潔有力的回擊是：“你學數(shù)學，并不是為了將來買菜的�！边@也可以用來回答類似的問題——在只需要搜索關鍵詞就能獲取信息的時代，是否還有識記知識的必要？

　　人的意義，不在于躺在前人的成就上自詡為萬物靈長，而在于對知識進行遷移、重組和整合，在于一代代地傳承探索自然、社會和宇宙的能力。因此，在信息洪流之下，保持知識的必要儲備及積極思索的能力，并且在吸收知識的同時加以選擇和剔除，才是我們應該做的事。

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