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給心靈以燦爛陽(yáng)光作文
在學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都經(jīng)�？吹阶魑牡纳碛鞍桑鶕�(jù)寫作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。那么你有了解過(guò)作文嗎？下面是小編整理的給心靈以燦爛陽(yáng)光作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
給心靈以燦爛陽(yáng)光作文1
聽(tīng)著那古老的歌，使我的心情突然轉(zhuǎn)好，快樂(lè)是我的能量……有快樂(lè)的地方也一定有燦爛的陽(yáng)光。
同桌是一個(gè)較為活潑的男生，整日的嬉笑，但成績(jī)很穩(wěn)當(dāng)，瞧，他又來(lái)了，剛走到座位邊，便用他那極富有磁性的男音叫道：難得呀！我一臉驚疑，道：為什么？他卻得意地說(shuō)，剛才誰(shuí)把手舉過(guò)頭頂，說(shuō)自己寫完了？我才起來(lái)，辯解道：剛才是我聽(tīng)錯(cuò)了，不算，便一頭扎進(jìn)了作業(yè)堆，就在此時(shí)的那一秒鐘后，他卻驚叫：誰(shuí)看了我的呀？我故作輕松狀，不屑地說(shuō)：“鬼才知道，誰(shuí)稀罕看你那垃圾呀？不過(guò)有人肯給你賞臉，也不錯(cuò)了！他卻以為我在褒他，竟得意地說(shuō)：那是自然！這使我大笑不止，連周圍的人都笑破了肚皮。
又是一節(jié)化學(xué)課，老師饒有趣味地講著練習(xí)題，忽聞教室有一鼾聲，旁邊的人把他叫醒了，老師問(wèn)道：氧氣具有可燃性嗎？有，當(dāng)即就有人笑出了了聲，老師突然說(shuō)：氧氣點(diǎn)燃后爆炸了，這個(gè)同學(xué)急忙蹲在了地上，這一搞笑的舉動(dòng)使我們爆笑，而他卻茫然不知，手無(wú)足措地在那兒笑，老師也無(wú)奈地?fù)u了搖頭，長(zhǎng)嘆一口氣，長(zhǎng)年嚴(yán)肅的臉上有了那么一點(diǎn)點(diǎn)兒笑意。
在學(xué)�？菰锏纳钪校袢绱司实膱�(chǎng)面太少了，多的只是那幾份無(wú)限的.惆悵和迷茫，還有那一聲聲低調(diào)的嘆息聲。
歌聲多么嘹亮，窗外多么富有生機(jī)，陽(yáng)光有多么寶貴，在生活中我們?nèi)鄙訇?yáng)光嗎？不，我們?nèi)鄙侔l(fā)現(xiàn)燦爛的陽(yáng)光的眼睛，讓那燦爛的陽(yáng)光走進(jìn)你我的心靈吧！
給心靈以燦爛陽(yáng)光作文2
城市中的喧囂給人羈絆，從前的藍(lán)天、綠地，漸被烏云籠罩，我們必須做的，便是還原它的色彩。
――題記
花兒因碧綠的小草而綻放；白云因深遂的藍(lán)天而飄逸；樹(shù)木因茂密的森林而挺拔。我們的人生，也因心靈的燦爛而多姿。給心靈以燦爛陽(yáng)光！
人間總是喧囂，因而佛陀保留清靜；人間總是污濁，所以上帝平鋪圣潔。在物欲橫流的現(xiàn)實(shí)社會(huì)中，人們難免走入困境，迷失自己，漸漸陷入對(duì)物質(zhì)的追求。但那靈魂深處，有個(gè)晶亮的“珍珠”，它與肉體無(wú)關(guān)，與物質(zhì)無(wú)關(guān)――那便是心靈。在那兒，種下一顆希望的種子，無(wú)論狂風(fēng)、暴雨，依然堅(jiān)持立在那兒，收獲陽(yáng)光，驅(qū)趕烏云。
人與人之間，本無(wú)太大區(qū)別，因?yàn)槿酥�，性本善�？墒钱?dāng)人們面對(duì)挫折的考驗(yàn)、困境的'抉擇時(shí)，便有了陽(yáng)光與灰暗的分別。看看我們的身邊，那些愈是愁眉苦臉，牢騷滿腹的人，生活愈是不如意、愈是與成功無(wú)緣。相反那些面帶微笑，笑容可掬的人，好運(yùn)似乎特別眷顧他們，無(wú)論是事業(yè)還是生活，都能如愿以償。所以，給自己一個(gè)燦爛的微笑；給心靈一片燦爛的陽(yáng)光吧！它會(huì)伴你成長(zhǎng)，助你成功。
韶華已逝，卻依舊動(dòng)人，因著那份從容和淡定的心靈；華發(fā)飛舞，奔走在遼闊靜寂的大漠之中，成就一種內(nèi)心的渴望；蔥蘢歲月，行走在滿地斑駁的陽(yáng)光之中，一路相伴美艷幽花。給心靈以燦爛陽(yáng)光！
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