初一作文精品（9篇）
在生活、工作和學習中，大家對作文都不陌生吧，作文是從內(nèi)部言語向外部言語的過渡，即從經(jīng)過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規(guī)范語法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語言形式的轉(zhuǎn)化。那么，怎么去寫作文呢？以下是小編精心整理的初一作文9篇，希望對大家有所幫助。
初一作文 篇1
他其實并不傻。
可我已記不清何時將“傻”的標簽貼在他的頭上了�；蛟S，他一開始在我的記憶里是高大偉岸的，但一切都似乎抵不過歲月的無情碾壓。
他傻，總也記得那次，我正在學校上課，老師卻將我叫了出來，讓我去傳達室取東西。匆匆奔向校門，取過一個袋子，欣喜地打開，卻只發(fā)現(xiàn)早上放在桌上的`是近日不再需要的書。本想減輕書包的負擔，沒想到……傍晚回到家，他便沖我喊道，上課書也忘帶，幸好我?guī)湍闼瓦^來。抬頭，本想爭辯幾句，卻跌入他深邃的眼睛中，沒有抱怨，只有幫了我的喜悅。無奈，只能在心里嗔怪一句：傻！
他傻。那次，是周末吧，與好友相約一起去圖書館，本已在桌上留下了字條，便總想著沒事，所以回家時已是繁星布滿了天穹。輕輕推開門，卻直對上了他的眼。他竟鋪天蓋地地一陣怒喝，我不明原委，便與他爭吵起來。滿肚悶火地坐在桌邊，才從媽媽口中得知：留在桌上的字條被風吹落在地。他為了尋我，竟開車將我可能去的地方找了個遍，差點就報警了。不能怪他什么，只得在心中輕嘆一聲：傻！
他傻，傻得竟會令我流淚！學織圍巾，因好友送我一條她親手織的圍巾，便想在她生日那天回禮。學了好久，卻發(fā)現(xiàn)針在我的手中并不像筆那樣運行自如。織了好久，等完成時才發(fā)覺，怎么也不成圍巾的樣子。失望地將圍巾扔在沙發(fā)上，去街上買送得出手的禮物。回家，發(fā)覺他已將圍巾戴起來，呵呵地笑著，說，還記得我生日啊？看著他傻傻地笑，才記起，今天就是他的生日。他那孩子般的笑，卻酸了我的心，濕了我的眼。
我可以說他的傻一直說到我眼淚流干……我懂，那是因為我叫他爸爸，才心甘情愿地為我變傻。我愈來愈愿意沉醉在他的傻語傻樣里，這是我最大的享受！
初一作文 篇2
人生的坎坷如大海此起彼伏，時而波濤洶涌，時而風平浪靜。可每一樣可愛的大自然生物都有自己內(nèi)心丑陋的面貌，他們只是不善于發(fā)泄。
大海是大地母親懷里的孩子，它如戰(zhàn)士般英勇地守護自己的領地。每逢酷暑時節(jié)，人們從厚實的衣衫換上單薄的'泳衣，向大海游去。陽光泛上金光，深藍色的大海微微蠕動，仿佛無數(shù)的金色珍珠在海面上漂浮著。暴風中的沙灘上，飄動著輕盈的歡聲�；蛟S是大海聲勢浩大的波濤聲，把海鷗的歡噪聲逼退到另外一個空間去了，猶如一顆石子投進奔瀉似的大江里。
這就是大海最“壯闊”的場面，巨浪連風帶起，一浪接一浪，猶如交響曲中每一個動人的樂章，拍打著岸邊的礁石。一浪滾一浪，這浪把人們的褲腳裙襟兒，濺得非常濕潤。
可是，雪白的巨浪卻把一塊西瓜皮，送到岸邊來；走在綿軟的沙灘上，時兒被沙灘中的牙簽刺傷。人們在度假時，丟棄的垃圾罐，面包袋之類的垃圾，在海面上徘徊。
這么靚麗的風景線，竟然變成了垃圾回收廠了？要是臺風來臨，海面的垃圾，豈不是會沉入大海，挾雜在海底的海草縫中？這不僅對海底造成污染，還會使得海里那些可愛的生靈一個個離我們遠去。這些事實就像大海的哭泣，它流干了僅有的淚水，化成顆粒，不斷向人們訴說著什么。我與大海心靈相通，我們不能再坦然面對這一切，應該立志信念，攜手保護大自然。
大海，它哭泣著。你能否聽懂他的哭訴？
初一作文 篇3
此時心明空寂，月華如水。
當手持筆墨，在泛著灰色的紙上奮筆疾書時，在題海中暢游時，心中無比堅定。心頭的那一抹亮色，照耀著我前進的路，不懼無畏。
腦海里浮現(xiàn)昔日的情景。清風濕潤，流年夢回。是怎樣的一個契機？關(guān)口打開，記憶噴薄而出，紅塵俗事，重溫舊日柔軟的時光，心寧靜，自安定。風習裊裊，盈水展千華。樓臺上，一盞清茶，一渺水霧，一品浮生。
心迷茫，無所適從；前路茫茫，不知路至何方？在家與校的兩地奔波，在學習與生活中交錯，事務繁多，所閑時間甚少。如此活著，逐漸忘卻生活的本味，不知為何所去。為何事務如此繁索？為何生活如此苦味？因何而去學習？去奔波？迷茫，不知所從。
就算是這樣，即使生活事務再繁瑣無味，奶奶每天乘閑時依然會坐在陽臺上，品著她的那一壺茶。壺蓋上下開合，枯槁的手在壺身上摩挲，細細玩味。獨身一人，不俗于紅塵。而我的迷茫，也終是在與她一品茶水中，煙消云散。
那晚，流云千丈，西風獨涼。明月藏霧中，枝頭葉搖曳。
被奶奶叫去。坐在木藤椅上，看著玻璃水面上那一個個小巧上焊有牡丹圖案的青瓷茶杯，還有那冒著水霧的木質(zhì)茶壺。茶已泡好在那兒。奶奶見我來了，便起身要給我倒一杯。清綠的茶水漫出，從從壺口一泄而下，落入瓷杯，泛起陣陣蕩漾，形成一環(huán)一環(huán)的水圈。有水霧冒出，升華旋轉(zhuǎn)，似夢般的.不真切。
接過瓷杯，細抿一口，緊接眉頭緊皺，苦！看似如此甘甜，細聞如此清香，小抿一口，竟如此般苦味！抬頭望向奶奶，她面容帶笑，像早知會如此一般。
“是不是很苦？”“嗯�！�
“別急，你再細細品味�！蔽异o下心來，按照奶奶所說的去做，細細品味。舌齒之間，竟發(fā)現(xiàn)有一絲絲的甜。眉舒。
“嘗到了吧？喝茶如此，人生也是如此。不嘗苦，何有甘？”大悟。兜頭見月華如水，霎時間心明如鏡。
不嘗苦，何有甘？一抹亮色般的，映在心頭。行走在紅塵，若想嘗到甜，必先嘗其苦。懂得事理，豁然開朗，霧散，夢醒，我終于懂得。從此，大步向前。
一抹亮色，映在心頭。樓臺上，一盞清茶，一渺水霧，一品浮生。
初一作文 篇4
當我們經(jīng)受過了滾燙夏日的考驗時，時間早已悄然無聲的步入秋的殿堂。
秋天的景色，不禁讓人想起空中的蝴蝶。那金黃的翅膀，扇走了那鑲嵌著強烈日光的夏天，使人感到清新脫俗。那金黃的銀杏葉，加上火紅的楓葉，無不令人充滿詩意，想去在秋景中吟誦著美妙的詩。又令人感到像是乘坐了一列清風的列車，清風中翩翩的蝴蝶，舞動的發(fā)絲，都變得十分美好，讓人充滿了無盡的幻想。這時的枯葉，同時點綴了一片單色的世界，一切都是美好的，足夠令你沉醉在其中，使人流連往返。
在沉醉的同時，陽光正在把那種柔柔的、仿佛充滿了溺愛的陽光灑到了大道上。而在這時，一場突如其來的、充滿眷戀之情的夏雨回到了我們的身邊。世界雨蒙蒙的，與其說這是一場破壞氣氛的'夏雨，不如說這是上帝給賞景人的獨特恩惠。一切籠罩在了薄霧中，光線有一絲的昏暗，每一片落葉都飽含著圓潤的露珠，時每一片樹葉都更加的晶瑩剔透。風中雜著落葉的泥土味道和雨的清爽。令人很想去景色中淋雨，去享受這雨帶來的合奏。
與此同時的麥田，正安然無恙，陣陣秋風，都帶著果實的芳香。這種味道，是迷人的，使人身臨其境，仿佛自己是一位農(nóng)夫。一次次的穿越成熟的玉米田，去感受跑完一程的陶醉和身上自然的芳香。踏著鵝卵石鋪成的小路去釣魚的老人，也被周圍的秋景沉醉在其中。望著秋天的小路上，就算是任何一片樹葉，就會使人忍不住的去收藏起來。再去撿一片落葉，再聞一天的芳香。最后發(fā)現(xiàn)自己的每一本書中，都有一片落葉�？赡苁歉蓛艋鸺t的楓葉，又可能是摻雜著泥土的一片野花葉。每一本書都像是一片樹葉，可能是被蟲咬的漏洞百出，也可能是珍貴收藏的輕描淡寫。
秋天的景色，美到令人陶醉，令人總是在想：為何秋天的時光，短暫，切漫長呢？
初一作文 篇5
“你們班的班長是誰呀？”“呀，你連這個都不知道，他可是在我們四年一班鼎鼎有名��！”
班長的樣子可帥了，誰見到他都說：“你好帥！”他的頭發(fā)看著很一般，但認真一看，就會發(fā)現(xiàn)是烏黑發(fā)亮的。他的眼睛就像兩顆黑寶石嵌在臉上，撲閃撲閃的，很吸引人。他笑起來的時候很特別，每次一張嘴，大白牙就露出來了。兩只門牙之間有一道大大的“門縫”，我一看見也會忍不住笑起來呢。
上課的`時候，他會嚴肅地呼應著老師：“起立！”，這倆個字就很響亮地從他的嘴里流出來，如同軍人在喊口令一樣。每當老師拋出問題的時候，不管難得像讓人攀登高峰一樣，還是簡單得像走平路一樣的問題，班長總是高高地舉起他那只認真的右手，回答得一清二楚，明明白白。底下的同學們都贊嘆地說：“小高高，你真的太棒了，簡直是神吶！“
下課后，班長從“神”變回人，再變成玩游戲的小魔王。因為他瘋玩的時候就像一只小猴子一樣，左鉆鉆右竄竄，沒人能逮得住他。他最喜歡與我玩兒，他與我有共同的愛好——那就是寫作業(yè)。但凡有作業(yè)布置，一出現(xiàn)在黑板上，我們兩個就會用迅雷不及掩耳之速沖進教室，迅速地拿起筆來“沙沙沙”地埋頭寫作業(yè)。因此同學們也給我們倆起的一個特別的外號——作業(yè)狂。
這就是我們班長，他既是一位答題小天才，又是我的好玩伴，我太喜歡與他一起學習與游戲了！
初一作文 篇6
一陣微風吹拂海面，泛起層層漣漪，引人不盡遐想。
——題記
漫步于金色的記憶沙灘，暮然回首，身后留下的是一串金色的腳印，也是成長中的點點滴滴。只是，腳步走的太過匆忙，甚至來不及挽留。
花兒依然盛放，隨微風輕輕搖曳，夜月如鉤，星光交輝，如記憶中一樣沒有變。
看著那兒時的相冊，輕聲嘆息，往事如滾滾長江東逝水，一去不回，留下幾分殘存的記憶，獨自在風中搖曳。
漫步于舊時的花園，柳絮隨風輕舞，已不復往昔的清翠，青草隨風飛動，已不復往昔的碧綠，花瓣隨風搖曳，已不復往昔的美艷。入目的`近視蕭瑟，凄慘，斷枝殘葉，滿園思念終難散去。
回首走過的成長歲月，我真的難以忘懷，人生有幾個童年，童年卻有太多精彩成長的回憶。人們都說，失去了，在懂得珍惜�？晌乙f，成長的經(jīng)時時刻刻都難忘記，成長中的溝溝坎坎，成長中的風風雨雨，永遠會在我的心底珍藏，直到地老天荒，永不老去。
成長的道路上，縱然是充滿艱難險阻的，但我永遠相信：任狂風呼嘯，任大雪茫茫，我自胸懷坦蕩，何懼憂傷！
漫步在記憶的大海中，太多的溫暖，太多的感動，太多的酸甜苦辣，在我心中，讓我久久不能忘懷。
雨滴又飄了起來，我透過蒙蒙的雨，用記憶撐起一把孤獨的傘，獨步在海邊，看著海面泛起層層漣漪，讀著讀得懂，而又讀不懂的生活，尋覓著清楚有朦朧的成長回憶。
初一作文 篇7
"媽，我的書會在哪兒呢？”
“你真羅嗦，自打丟書那天起，你這句話都說過多少遍了呀，我聽都聽煩了，再說了，你還是姑娘家，自己的書都能丟了�！� “好好好，不說了，越說我越煩。” 事情是這樣的：
我是一個住宿生，考完試后拉鋪蓋那天，我和幾個住宿生在宿舍門口等車，可是很久車也沒來，所以我們幾個女生就先回到了教室，讓幾個男同學看著鋪蓋（當時我們以為車很快就來了，所以把東西都搬出了宿舍，和其他人的放在一起）。
我們回到教室呆了一段時間，后來想到車應該來了吧，我們又向宿舍樓跑去。嘿，車剛剛到，我們還真準！開始往車上搬東西了。女同學只管拿洗刷用具，男同學嗎，應該多干點，負責搬剩下的東西，包括書 。
搬完之后，我們輕松的回到教室，待放學之后，我和原來那些女同學聚在一塊兒，坐上拉鋪蓋的車高高興興的走了。
在半路上，我們肩并肩，背靠背，手牽手，都在為自己的寒假做打算，因而顯得格外興奮。車很快就到村了，家長也到齊了，準備搬回各自的東西。
“咦，媽，我的書怎么不見了？”我說。
“你看看都是沒有拿錯�！�
“沒有啊�！蔽业难劬ο蛩闹艹蛄顺颉�
“會不會在半路上掉了？”媽媽說。
“不會吧，我們幾個一直在車上坐著呢�！本Ьё孕诺恼f。
她媽媽緊接著說：“沒忘在學校里嗎？”
“這個得問那些男的'，看的、搬的都是他們�！蔽艺f。
“那不都是上學期的書嗎，還有用嗎？”媽問
“當然有用，我的日記本、字典，還有一些下學期要用的書都在里面呢！”
“還是等男的回來再說吧！”麗紅說。
過了一段時間，他們回來了，可誰知他們是一問三不知。
這件事也就像斷了線的風箏。雖是這樣，但我還是想盡一切辦法去找書。
在集訕上，我努力打聽，每當看到一個住宿生，就像看一線希望，可是希望一個個都破滅了�？鄲腊�！
因為數(shù)學老師和姥姥是鄰居，所以媽媽去打聽消息。老師聽媽媽講完后說：“不到開學，沒法查，等開學以后再查。”苦惱��！
其實開學能找到也好，可就怕開學也找不到啊，現(xiàn)在惟一的辦法就是等，等到開學再查。阿彌陀佛，希望我能盡快找到書。
初一作文 篇8
在當今社會上，可以說火已經(jīng)成為了家喻戶曉的煮飯生火工具、娛樂設施。但是，我們只知道火的利益沒想過火給我們帶來的害處。尤其是小孩，一些小孩就是因為沒有家長的督促隨意玩火，才造成了火災。所以，所以多年以前我們祖先引以為傲的火，也給人類帶來了害處。
最明顯的就是逢年過節(jié)時，發(fā)生的火災事故最多，大多是因為小孩玩火而引起的煙火事故。據(jù)統(tǒng)計，在今年大年初一至初七，全市消防部隊共撲滅284起，成功實施搶險救援24起，出動車輛516輛，出動警力3312人，搶救財產(chǎn)150余萬元，是全市影響不大的火災事故，你們想想看這些事故還是影響不大的`火災事故。如果，我們在不防范著點，萬一發(fā)生一些影響較大的火災事故，那將損失多少利益，將會造成多大傷害？
今晚春晚開場視頻中有句話：‘春晚就是大家看節(jié)目我們保平安，春晚就是戰(zhàn)備執(zhí)勤，春晚就是嚴陣以待�！@就是消防叔叔除夕夜的真實寫照。就是因為火災火災事故才沒讓消防叔叔過一個安穩(wěn)的除夕夜，過一個能看一個完整春晚的除夕夜。我們何不防范著點，也讓消防叔叔過一個安穩(wěn)的除夕夜和看完整春晚的除夕夜。
在生活中經(jīng)常見到一些吸煙人士吸完煙后，隨意亂扔煙頭，可就是在這不起眼的煙頭中發(fā)生了火災事件�，F(xiàn)在，在一些木工廠、棉花廠就是因為沒有防范，也沒有人在意這些煙頭的存在兒產(chǎn)生的火災事故，所以說：多一點意識，少一場火災。如果，在你丟掉煙頭后，能夠意識到那一星火光的危害，就不會有那一場火災。俗話說：星星之火，可以燎原。不要小看了那一點點火光，后果可是慘重的。有時候一場大火就是往往會由一個小小的煙頭而引起的，為什么我們就不能加之防范呢？
火，一個跳動的小生命，一個在寒冷中給予人溫暖的小天使；又是一個讓人措手不及的災害，一個無辜吞噬別人生命的惡魔。
初一作文 篇9
課前談話：
一、假如我們幸福，我們就一起……（唱歌）
二、你們想問我一些什么問題？
�。ㄉ耗憬惺裁疵�。你教什么年級？）
�。ㄉ耗愕哪腔馃黄饋碓趺崔k？）
教學過程：
1、出示孫悟空模型。你們一定認識他吧？他怕火燒嗎？（你讀名著，很不錯）
2、我手里的孫悟空模型怕不怕火燒呢？（摸摸看，是紙做的。）
3、拿出瓶子，聞聞：什么味道（糾正聞的動作），酒精有什么作用？
4、實驗演示：把孫悟空放進一個大盆子里，再倒進酒精，點火，（火燃燒起來了）你們猜猜看，里面的孫悟空此時會怎么樣了呢？（生：化為灰燼了……毫發(fā)未損……）
5、從盆子里取出水淋淋的孫悟空，真是沒有燒壞！這是為什么呢？
6、板書過程：拿、放――倒、點――燒――蓋、猜――毫發(fā)未損
7、再請一個同學當眾演示。
8、請大家說說過程。
9、再請那個同學去揭開盆子的蓋兒，看看孫悟空還在不在？（燒為灰燼了）這是為什么呢？
10、板演過程：拿、放――點（沒有倒酒精，因為盆子里還剩余酒精）――猜（沒有蓋盆蓋子）――化為灰燼。
11、分組討論，探索這個不同結(jié)果，是什么原因呢？
12、 板書上畫了兩個標點符號“？”、“！”。分別表示什么含義？
13、剛才的活動有趣嗎？那么，此時，你最想什么？（生：我想把這些寫下來。）
14、學生寫作，教師提示：可以寫自己的.心里感受、……〔學生在寫作的時候，教師不宜喋喋不休地說話，不要去干擾孩子，再說，那么多的話，孩子哪記得住喲�。ù蠹s用了十幾分鐘）
15、 讀讀自己的習作給大家聽。
一男生：《火燒孫悟空》 （邊聽邊評點，教師和學生一起，共同、幫助這個同學修改作文。）
16。結(jié)束語：下課后，找最好的朋友，把這篇作文研究研究，寫得更好。
在黑板上再加一個“！”，你們知道這又是什么含義嗎？（生：說明老師一直記住我們）。
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