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高二語(yǔ)文作文5篇
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，許多人都有過(guò)寫作文的經(jīng)歷，對(duì)作文都不陌生吧，作文根據(jù)寫作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。怎么寫作文才能避免踩雷呢？下面是小編整理的高二語(yǔ)文作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
高二語(yǔ)文作文1
一提起作文，同學(xué)們總是眉頭緊皺，一說(shuō)上作文課，大家總是怨聲載道。作文歷來(lái)是高中語(yǔ)文教學(xué)中的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。但作文60分的分值讓我們必須迎難而上，我也鼓勵(lì)同學(xué)們不要懼怕作文，進(jìn)行針對(duì)性的訓(xùn)練，提高作文分?jǐn)?shù)指日可待。這就要求我在平時(shí)的作文課上注重教學(xué)方法，有目的地進(jìn)行作文訓(xùn)練，讓學(xué)生對(duì)作文有興趣。
作文教學(xué)一直為人詬病的就是教學(xué)效果達(dá)不到，學(xué)生的作文寫得呆板無(wú)趣，要么就是照范文仿寫沒有自己創(chuàng)新的觀點(diǎn)，在訓(xùn)練學(xué)生掌握寫作技巧的同時(shí)又要培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維，了解社會(huì)時(shí)事，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考問(wèn)題的能力，同時(shí)也要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物的觀察能力以及寫作表述能力。我認(rèn)為要提高學(xué)生的寫作技巧從以下幾個(gè)方面訓(xùn)練能達(dá)到一些的效果。
一是素材的積累。許多學(xué)生在寫作的時(shí)候苦于沒有素材，或者說(shuō)來(lái)說(shuō)去只是千篇一律的素材，毫無(wú)新意。我們語(yǔ)文組就搜集印發(fā)一些新穎素材發(fā)下去，讓學(xué)生利用早讀時(shí)間背誦記憶，或者通過(guò)閱讀課來(lái)豐富他們的素材積累。堅(jiān)持下來(lái)的效果是令人欣喜的，記得有次我讓他們觀看了關(guān)于“瓷娃娃”劉大銘的事跡，大家都頗有感觸，在筆記中八班的姜亞楠同學(xué)這樣寫道：“我們是奔跑者，奔跑在青春的路上，而這一切的前提是擁有一個(gè)好的身體。如今的一些年輕人不珍惜自己的身體，隨便一點(diǎn)小困難就輕易放棄了自己的生命。如果此時(shí)的你正因一些不順心的事打算放棄生的權(quán)利，那么瓷娃娃劉大銘或許會(huì)
喚起你秋聲的欲望�；加邢忍煨猿晒前l(fā)育不全的他，在過(guò)去的二十年間接受過(guò)十多次手術(shù)，在被醫(yī)生宣判死刑時(shí)，他憑借強(qiáng)烈的求生欲望，自學(xué)英文給國(guó)際醫(yī)療結(jié)構(gòu)發(fā)送自己的病例，最終獲得了遠(yuǎn)赴意大利米蘭接受脊椎重建手術(shù)的機(jī)會(huì)。他的身體里被安上了13顆螺絲釘，植入了三塊鈦合金板，體內(nèi)的血液被換掉了三分之二，他活下來(lái)了，他感受到了他夢(mèng)寐以求的錐心般的疼痛。強(qiáng)烈的求生欲望，使他勇敢地選擇了這次冒險(xiǎn)�！边@個(gè)素材就可以運(yùn)用到“選擇”“勇氣”“永不言棄”之類的`作文中去。
二是材料作文的審題立意。材料作文中立意是關(guān)鍵，許多學(xué)生就是因?yàn)榱⒁獠粶?zhǔn)確而造成跑題或偏題，這在高考中是莫大的遺憾，因此加強(qiáng)材料作文的審題立意訓(xùn)練就顯得尤為重要。一次作文課，我選取了20xx年大綱卷的作文材料來(lái)訓(xùn)練，閱讀材料時(shí)，我指導(dǎo)他們劃出材料中的重點(diǎn)語(yǔ)句，例如材料中的年輕人說(shuō)：“我不能見利忘義，不能用貪心對(duì)待愛心，我也要像尚先生那樣多一些真誠(chéng)和友善�！钡�。學(xué)生經(jīng)過(guò)思考和談?wù)摲謩e從尚先生和年輕人的角度得出了立意，例如從尚先生的角度可以從“好人有好報(bào)”“善良是打敗貪心的利器”“愛心的傳遞”等進(jìn)行作文，從年輕人角度可以從“戰(zhàn)勝心魔”“護(hù)住內(nèi)心善良的火種，不要讓它熄滅”等進(jìn)行。這樣的訓(xùn)練，可以讓學(xué)生充分從材料中提煉立意，從而選出最佳立意。
三是鳳頭。鳳頭美好招人看，文頭亮麗引人讀。用實(shí)例向?qū)W生介紹作文開頭的重要性，在作文教學(xué)中，可以當(dāng)堂擬題限時(shí)讓學(xué)生完成一段開頭，然后收集起來(lái)分析問(wèn)題。具體可以通過(guò)課文《咬文嚼字》
來(lái)舉例，朱光潛通過(guò)列舉郭沫若的事例來(lái)引出觀點(diǎn)，這里告訴學(xué)生引用名人或者眾所周知的事例，或是詩(shī)詞，或是著名的文章，用在開頭中增色不少同時(shí)自然引出下文，吸引讀者。
四是豹尾。豹尾形象地表明了文章的結(jié)尾簡(jiǎn)潔明了、強(qiáng)勁有力，往往首尾呼應(yīng)或留有余味，需要經(jīng)得起推敲。而學(xué)生在寫作時(shí)容易虎頭蛇尾，時(shí)間不夠或者是寫到后面就隨便了。首先需要訓(xùn)練學(xué)生把握好寫作各部分的時(shí)間分配，寫開頭的時(shí)候就應(yīng)打好腹稿該如何漂亮的收尾。在教導(dǎo)完結(jié)尾的幾種基本方法后，還需要多訓(xùn)練他們以融會(huì)貫通，當(dāng)寫到結(jié)尾時(shí)，仔細(xì)斟酌該運(yùn)用哪種方式來(lái)表現(xiàn)，不管是用什么方法都需要精煉語(yǔ)言，做到字字珠璣。
對(duì)于作文的訓(xùn)練絲毫不能松懈，從現(xiàn)在到高考這一百多天時(shí)間里，強(qiáng)化訓(xùn)練，讓作文成為學(xué)生語(yǔ)文成績(jī)?cè)龇值睦鳌?/p>
高二語(yǔ)文作文2
陳歐說(shuō)：“我有我的選擇”。又說(shuō)：“夢(mèng)想，是注定孤獨(dú)的旅行，路上少不了質(zhì)疑和嘲笑，但，那又怎樣？”作家張潔在散文《我的四季》中這樣寫道：“在這個(gè)世界上，每個(gè)人都有一塊必得由他自己耕種的土地。”
這話告訴我們：一個(gè)人既要有夢(mèng)想，更要有對(duì)夢(mèng)想堅(jiān)守到底、永不退縮的信念和勇氣！對(duì)我來(lái)說(shuō)，這塊“必得由自己耕種的土地”便是深深扎根在我心里的“教育夢(mèng)”。
我不是山東人，我來(lái)自湖北。十八歲報(bào)考大學(xué)，我義無(wú)反顧地選擇了師范專業(yè)。二十二歲當(dāng)教師，我來(lái)到山東泗水，成為了一中一名最普通的高中語(yǔ)文教師。我的夢(mèng)想談不上偉大，我只想用青春在教育的畫卷上繪出最絢麗的色彩，寫下最燦爛的詩(shī)句。從踏上講臺(tái)的第一天起，我就告誡自己，這不僅是一份工作，更是一種責(zé)任。
光陰如梭，轉(zhuǎn)眼我已經(jīng)在泗水的教育戰(zhàn)線上度過(guò)了十一個(gè)春秋。十一年里，我從一個(gè)不敢直視學(xué)生眼睛的教學(xué)新手，歷練成為如今倍受好評(píng)的業(yè)務(wù)骨干。我的年齡在變，能力在變，心態(tài)在變，唯獨(dú)不變的，是我對(duì)最初懷抱的教育夢(mèng)想的執(zhí)著守望。
猶記得生命中不堪回首的20xx年，就在那一年，我遠(yuǎn)在湖北老家的父親被確診晚期肺癌，而我正帶領(lǐng)學(xué)生奔赴高考的戰(zhàn)場(chǎng)。我放不下父親，子欲養(yǎng)而親不待的痛苦讓我心若刀絞；我也放不下學(xué)生，肩上的重?fù)?dān)、一百多個(gè)學(xué)生的前途，讓我無(wú)法在高考即將到來(lái)的時(shí)候舍他們而去。
老實(shí)說(shuō)，我也曾經(jīng)無(wú)數(shù)次地想要請(qǐng)長(zhǎng)假回湖北，可每當(dāng)我在電話里說(shuō)出這想法時(shí)，父親總說(shuō)自己有母親照顧，叫我不要隨便請(qǐng)假，耽誤學(xué)生。往往說(shuō)到最后，他生起氣來(lái)，引起一陣猛烈的咳嗽，我不敢多說(shuō)，只能作罷。最后的最后，父親把“不要耽誤工作”的叮囑帶到了棺材里——他連最后去世的日子都選在了我的暑假。從頭到尾，我竟然沒有因?yàn)樗碾x世請(qǐng)過(guò)一天的假！
父親臨終時(shí)，留下了一句不是遺言的遺言，他說(shuō)：“這輩子該做的事，我都做完了�！敝钡浇裉欤胰杂浀卯�(dāng)時(shí)的情景，記得他說(shuō)的這句話。我更愿意把它當(dāng)作父親對(duì)我最后的鞭策和我此生的座右銘。當(dāng)我工作得累了倦了的時(shí)候，當(dāng)我被玩劣的學(xué)生氣得煩了躁了的時(shí)候，當(dāng)我掙扎在家庭與事業(yè)的夾縫中痛了哭了的時(shí)候，我總會(huì)問(wèn)問(wèn)我自己：“該做的事都做完了嗎？”要么桃李天下，要么誤人子弟，當(dāng)老師的，從來(lái)都是一個(gè)良心活。
“起始于辛勞，收歸于平淡�！蔽覀兯鶑氖碌穆殬I(yè)從來(lái)都不會(huì)驚天動(dòng)地，只能夠潤(rùn)物無(wú)聲；我們所肩負(fù)的'使命從來(lái)都被抬到太陽(yáng)和靈魂的高度，但絕大多數(shù)一輩子辛勤工作的老師卻絕無(wú)可能像太陽(yáng)那樣受到萬(wàn)人景仰，像靈魂那樣令眾生匍匐�？赡怯秩绾危咳諒�(fù)一日、年復(fù)一年地為別人的孩子辛苦操勞，誰(shuí)又能說(shuō)這不是另一種偉大呢？
流年有聲，歲月無(wú)痕。我的“教育夢(mèng)”在山東、在泗水、在一中，經(jīng)過(guò)十一年的沉淀，終于變得更加深沉而厚重、真實(shí)而純粹。我承認(rèn)，剛參加工作的熱情會(huì)隨著年歲的日增、家庭的瑣事、生活的重創(chuàng)而漸漸消磨，但夢(mèng)想的力量就在于，當(dāng)你歷盡了生活的破碎與絕望后，它還能夠讓你重新抬起頭來(lái)，仰望頭頂上那片燦爛的星空！
我們的國(guó)家由每一個(gè)具體的人構(gòu)成，而我們每個(gè)人心中那些或渺小、或偉大的夢(mèng)想最終匯聚成了整個(gè)國(guó)家的夢(mèng)想。只有當(dāng)我們每個(gè)人都不再錯(cuò)把欲望當(dāng)作夢(mèng)想，當(dāng)我們每個(gè)人都不讓夢(mèng)想漸漸地被遺忘于青春，當(dāng)我們每個(gè)人都能在自己的崗位上做完自己該做的事情，更重要的是，只有當(dāng)我們每一個(gè)人都能不忘初心，以夢(mèng)為馬，永遠(yuǎn)奔馳在尋夢(mèng)征途上的時(shí)候，我們才能夠自豪地說(shuō)，我有一個(gè)夢(mèng)想，它叫中國(guó)夢(mèng)！“哪怕遍體鱗傷，也要活得漂亮”。
高二語(yǔ)文作文3
語(yǔ)文老師離校已經(jīng)快一個(gè)星期了，我很想他，想他與我們大家一起談笑風(fēng)生，想他默默為我們付出，想他對(duì)我們寄予殷切的希望。
我們班是一個(gè)很有主見的班，同學(xué)們敢說(shuō)敢做，什么比賽啊，活動(dòng)啦，我們班比哪個(gè)班都干得起經(jīng)，大家興致高，贏得次數(shù)也很多。但我們班在全校已經(jīng)“掛科了”。只要誰(shuí)一講到我們班便都知道這的確是一個(gè)亂得不行的班，我們班是“先驅(qū)者”，是學(xué)校的“導(dǎo)航儀”，有什么事必定是我們班最先動(dòng)，所以名聲很不好。但是，語(yǔ)文老師，一個(gè)快70歲的慈祥老人，經(jīng)歷過(guò)風(fēng)雨，經(jīng)歷過(guò)人生的坎坎坷坷，他也曾年青過(guò)，所以他理解我們，他知道我們的叛逆，他并不曾對(duì)我們做很高的要求。
高二升高三是一個(gè)緊張的過(guò)渡段，他帶領(lǐng)我們復(fù)習(xí)，為高考沖刺做好準(zhǔn)備，我們似乎比以前懂事多了，我想：慢慢地我們?cè)撚梢恢恢蝗跣〉碾r雞，變成那藍(lán)天上翱翔的一只只雄鷹吧！
但我們決計(jì)想不到，他已經(jīng)快要離開我們了。
補(bǔ)課時(shí)的最后一個(gè)語(yǔ)文晚自習(xí)，他只說(shuō)了一句話：“你們靜下心來(lái)做作業(yè)吧！”我們并不都聽他的話，有的看小說(shuō)，有的講話，有的.在玩手機(jī)，但大多數(shù)人還是在認(rèn)真做作業(yè)，時(shí)不時(shí)還有手機(jī)鈴聲在課堂上響幾次，奇怪的是老師并不說(shuō)我們，他或低頭，或抬頭，或沉思。
晚自習(xí)下后，他并沒有很快離開教室，而是站在講臺(tái)上凝望了一會(huì)兒，才慢慢走出教室，我在后門等好友小代，，看見了他，我竟沒向他問(wèn)好，他又站在后門外，向教室望了望半分鐘，才又慢慢走了，我沒有再看他。
我那時(shí)很不高興，今天小代讓我等了她這長(zhǎng)時(shí)間，我不耐煩地叫了她，讓她快走，她一個(gè)勁兒說(shuō)：“等一下”。我急了，跑向教室問(wèn)：“你今天是怎么了？”她并沒有在意我說(shuō)話時(shí)的態(tài)度，只是說(shuō)：“語(yǔ)文老師要走了，我們待會(huì)兒去他住的地方去送送他�！蔽液艹泽@，因?yàn)槔蠋煕]有跟我們說(shuō)他要離開這所學(xué)校，離開我們。我沒有再說(shuō)話，想到我剛才的做法，實(shí)在不應(yīng)該。
刮了幾天的風(fēng)，天氣很冷，我們身上都只穿著單薄的T恤或襯衣，走到路口，我們遲疑了，就我們幾個(gè)人怎么能代表全班呢？我們不舍地往女生寢室里走了，不多時(shí)，我們從窗外看時(shí)，老師的門口站了一大群別班的學(xué)生，我們知道，那是他教的另一個(gè)班，當(dāng)即，我們制定了一個(gè)明天早早起床去送老師的決策。
第二天，我們都早早地起了床，來(lái)到老師家中，桌子上有學(xué)生為老師寫的心里話，還有那個(gè)班的簽名，我們等了很久，他的妻子回來(lái)了，我們都恭敬地讓出一條道，聽他妻子說(shuō)，老師是不愿和我們分別，所以才不和我們說(shuō)，他就要離開這所學(xué)校，離開們。
不知怎的，一向剛強(qiáng)的我卻想哭，我一次次深吸氣，才沒有讓眼淚流出來(lái)，我想起了一句歌詞：我知道你要離開我，不能夠再牽我的手，哭得時(shí)候，淚往心里流……
老師很久才回來(lái)，我們?nèi)嗤瑢W(xué)都從他的家里擁了出來(lái)，沒有人哭大家臉上都帶著笑，我們和老師合了影留念，他還跟我們說(shuō)了些鼓勵(lì)我們的話。
天氣很冷，風(fēng)呼呼地刮著，天邊的黑云蕩來(lái)蕩去，我們誰(shuí)也沒有覺得冷，一些同學(xué)把自己的手機(jī)號(hào)告訴了他，最后，我們?yōu)樗艘皇赘瑁阂宦讽橈L(fēng)。
我們依依不舍地向教室的方向走去，不時(shí)回過(guò)頭望望他，直到看不見他了，我們才議論紛紛地一同進(jìn)了教室。
全班今天誰(shuí)也沒吃早餐，今天是放假的日子，不知怎地，我們都高興不起來(lái)，上午兩節(jié)數(shù)學(xué)課過(guò)后，我們就該放月假了。
回到家口，吃午飯時(shí)，我與父母聊起了老師，母親聽得津津有味，末了，母親的眼睛紅了，我不知，是否我講得太動(dòng)聽。
又過(guò)了幾天，來(lái)到學(xué)校，語(yǔ)文老師的房門緊鎖著，我們?cè)僖舱也换啬菢拥母杏X了，甚至盡量不勻窗戶邊上。
語(yǔ)文老師，謝謝您的耐心與寬容教誨，我想：你付出的將來(lái)不會(huì)令您失望。
高二語(yǔ)文作文4
也許長(zhǎng)時(shí)間以來(lái)，你的生活并沒有任何起色。你為改變命運(yùn)所做的一切努力，也沒有得到回報(bào)。似乎你已無(wú)法跨越前方的障礙，但請(qǐng)相信沒有過(guò)不去的火焰山，只要你堅(jiān)持到底，永不放棄，你就能到達(dá)成功的彼岸。
有的人胸懷大志，并且很有天賦，卻因?yàn)榧彝キh(huán)境不好而沒有一些條件來(lái)助他們?nèi)〉贸晒�。他們一次又一次地努力拼搏，卻遭到一次又一次的失敗打擊，在多次的打擊后，終于他們喪失了信心，意志也被磨滅，那改變命運(yùn)的夢(mèng)想也隨之破滅。
其實(shí)，他們應(yīng)該去看看大海，看看海風(fēng)刮起海浪澎湃的景象，看看被礁石擊成碎片的浪花不退縮的繼續(xù)努力。海浪的品格，就是無(wú)數(shù)次地被礁石擊碎，又無(wú)數(shù)次地?fù)湎蚪甘Ｊ∈遣豢杀苊獾�，�?dāng)心靈受到一次次打擊時(shí)，他們應(yīng)當(dāng)如海浪一般繼續(xù)去嘗試，去拼搏。愈挫愈勇和鍥而不舍是翻越人生的“火焰山”必不可少的精神。正所謂不經(jīng)歷風(fēng)雨怎能見彩虹，如果你無(wú)法克服所遇的障礙，那么在人生長(zhǎng)途中你又怎能一展宏圖？
林肯出生卑微，一身孤苦奮斗，厄運(yùn)連連，屢戰(zhàn)屢敗，但堅(jiān)持不懈的他最終成就了輝煌。林肯也曾為他所遇的`困難心碎過(guò)、痛苦過(guò)、崩潰過(guò)。有好多次，都絕望至極，擔(dān)心自己會(huì)不再爬起來(lái)。林肯對(duì)自己的評(píng)價(jià)就是：“雖然心碎，但依然火熱；雖然痛苦，但依然鎮(zhèn)定；雖然崩潰，但依然自信。因?yàn)槲覉?jiān)信，即便我的家庭并沒有很好的條件來(lái)幫助我，但這并不代表我不能成功�！�
在林肯當(dāng)選總統(tǒng)那一刻，整個(gè)參議院的議員都感到很不服氣，因?yàn)榱挚系母赣H是個(gè)鞋匠。而當(dāng)時(shí)的參議員大都出身名門望族，自認(rèn)為是上流人士，怎可容忍自己面對(duì)的總統(tǒng)是一個(gè)卑微的鞋匠的兒子。所以，當(dāng)林肯首次站在參議院的演講臺(tái)上時(shí)，一位態(tài)度傲慢的參議員便羞辱他說(shuō)：“林肯先生，在你開始演講之前，我希望你記住，你是一個(gè)鞋匠的兒子�！迸_(tái)下的參議員立刻哄笑起來(lái)。
但林肯并沒有因此而惱怒，他平靜地對(duì)大家說(shuō)：“我非常感謝你使我想起了我的父親。他已經(jīng)過(guò)世了，我一定會(huì)永遠(yuǎn)記住你的忠告，我永遠(yuǎn)是鞋匠的兒子，我知道我做總統(tǒng)永遠(yuǎn)無(wú)法像我父親做鞋匠那樣做得出色。”
接著，林肯轉(zhuǎn)頭對(duì)那個(gè)傲慢的參議員說(shuō)：“就我所知，我父親以前也為你的家人做鞋子，如果你的鞋子不合腳，我可以幫你改正它，雖然我不是一個(gè)偉大的鞋匠，我無(wú)法像我父親那么偉大，他的手藝是無(wú)人可比的�！闭f(shuō)到這里，林肯流下了眼淚，頓時(shí)，所有的嘲笑聲變成了一陣陣的掌聲。林肯并沒有因?yàn)椴饺霗?quán)力的頂峰而以新貴自居，相反，卑微的出身成了他體察民情、為民眾為國(guó)家的利益而努力的基石，以自己的身體力行贏得了人們的敬重。沒有過(guò)不去的火焰山，失敗了再爬起來(lái)，重振旗鼓。古今中外，無(wú)數(shù)偉人都是這樣成功的。他們都有著一顆自信、堅(jiān)強(qiáng)的心和不屈不撓的進(jìn)取精神。
在逆境中愈挫愈勇，是一種擁有，也是一種勇氣。擁有了這種勇氣，任何困難都不可能阻擋我們前進(jìn)，我們要憑著這種勇氣，去開拓自己的人生之路，去描繪自己明天的藍(lán)圖。人的一生，就像一次旅行，沿途中有數(shù)不盡的坎坷泥濘，但也有看不完的春花秋月。如果一個(gè)人的心總是被灰暗的風(fēng)塵所覆蓋，干涸了心泉、黯淡了目光、失去了生機(jī)、喪失了斗志，那么，他的人生軌跡豈能美好？而如果你能保持一種積極向上的心態(tài)，即使身處逆境、四面楚歌，也一定會(huì)有“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村”的那一天。
因此，要相信自己，沒有過(guò)不去的火焰山，不要讓自己的人生字典里有放棄、不可能、沒希望等字眼。要知道，小溪因永不放棄，才匯成江河，而江河也因?yàn)橛啦环艞�，才匯成大海。人生的路還長(zhǎng)，凡事需要靠自己。所以，不妨抓住夢(mèng)想與理想，屢敗屢戰(zhàn)，愈挫愈勇，總有一天你將會(huì)從小溪變成大海。
高二語(yǔ)文作文5
寫任務(wù)：
人生短暫，時(shí)間飛逝。世界在變化。世界上總有一些值得思考和探索的問(wèn)題，總有一些值得追求和堅(jiān)持的事情。請(qǐng)以“我的人生價(jià)值觀”為題寫一篇800字的短文。
寫作指導(dǎo)：
對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，高中是值得珍惜一輩子的人生經(jīng)歷，也是值得永遠(yuǎn)銘記的美好時(shí)光。它不僅是學(xué)生快速成長(zhǎng)的青春時(shí)期，也是學(xué)生需要學(xué)習(xí)的黃金時(shí)期，更是學(xué)生世界觀、人生觀、價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期。
在我看來(lái)，作為一名語(yǔ)文教師，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真思考，盡快樹立正確的“三觀”，是需要努力的，也是責(zé)無(wú)旁貸的。作為語(yǔ)文教材的作者，選擇一些經(jīng)典作品讓學(xué)生閱讀和欣賞，需要一個(gè)文化的視角，這也是有啟發(fā)性的。在高二語(yǔ)文課本第五冊(cè)（上）中，作者選擇了魯迅的《白芒作：序》、子的'《無(wú)韻：太史公文風(fēng)簡(jiǎn)論》和的《密室生活——評(píng)安妮·弗蘭克：三部經(jīng)典》，以“書評(píng)”的形式，從不同的角度和筆觸闡述三位作者對(duì)人生意義和文化價(jià)值的深刻思考和理解，讓學(xué)生感受和理解青年作家白芒為革命理想舍身的情懷，司馬遷《史記》創(chuàng)作的深情和濃濃的愛恨情仇，以及“天生作家”安妮在二戰(zhàn)苦難中對(duì)人類價(jià)值的堅(jiān)守。
基于以上考慮，我點(diǎn)了這篇作文。這篇作文由三部分組成，分別是提示、標(biāo)題、作文要求。要寫好這篇短文，關(guān)鍵是看提示，理解題目“我的人生價(jià)值觀”的含義。
先說(shuō)提示�！吧虝海瑫r(shí)間稍縱即逝。“世界在變”這句話是生活、自然、社會(huì)的一個(gè)事實(shí)，即生命短暫，時(shí)間稍縱即逝，自然、世界瞬息萬(wàn)變。它告訴我們要懂得珍惜生命和時(shí)間，看到變化，把握機(jī)遇，努力工作。而“人世間，總有一些值得思考和探索的問(wèn)題，總有一些值得追求和堅(jiān)持的事情�！斑@句話說(shuō)的是人活著，就要去思考和探索一些問(wèn)題，去追求和堅(jiān)持一些東西。當(dāng)然，這些“一些問(wèn)題”和“一些事情”，要從積極的、有意義的角度去考慮，最好是從哲學(xué)的角度，有深度的、有價(jià)值的角度去考慮，比如生命的意義，生命的價(jià)值。其實(shí)這和《我的人生價(jià)值觀》這個(gè)作文題目密切相關(guān)。
先說(shuō)“我的人生價(jià)值觀”這個(gè)話題。顯然，這篇作文的寫作是基于“我”，而不是他人。這里的“人生價(jià)值觀”其實(shí)包含“人生觀”和“價(jià)值觀”。所謂人生觀，是指人們對(duì)人生問(wèn)題的根本看法，包括對(duì)人生價(jià)值、目的和意義的基本看法和態(tài)度，包括公私觀、義利觀、苦樂觀主義、榮辱觀、幸福觀和生死觀等。當(dāng)然，由于社會(huì)地位、生活環(huán)境和文化素養(yǎng)的不同，每個(gè)人都會(huì)形成不同的人生觀。所謂價(jià)值觀，是指人們對(duì)價(jià)值問(wèn)題的基本看法，包括對(duì)價(jià)值的本質(zhì)、構(gòu)成和標(biāo)準(zhǔn)的理解。如果我們對(duì)這些有不同的理解，就會(huì)形成不同的價(jià)值觀。理解了這個(gè)題目的內(nèi)涵之后，我覺得寫作并不是一件很難的事情。
再問(wèn)�！�800字左右”是高二學(xué)生作文訓(xùn)練的要求，要做到。而“文體不限”，自然有一定的選擇，但從作文題目的角度來(lái)說(shuō)，需要闡述個(gè)人觀點(diǎn)和看法，所以我個(gè)人認(rèn)為選擇議論文或者記敘文討論的文體更合適。
現(xiàn)在考試要求明確了，寫作的思路是什么？我覺得寫議論文的話，可以從“是什么”、“為什么”、“如何”三個(gè)角度來(lái)闡述。你要結(jié)合自己的生活現(xiàn)實(shí)和感受，最好能專注于此（不是“為什么”就是“如何”）。也可以通過(guò)和別人的人生價(jià)值觀對(duì)比，引用名人名言，寫出自己的人生價(jià)值觀。如果寫記敘文和討論類的，可以通過(guò)選擇典型的例子，改變我的人生價(jià)值觀，來(lái)寫你的精神成長(zhǎng)，讓讀者了解自己的心聲。這既有說(shuō)服力，又有感染力。
當(dāng)然，這個(gè)隨筆題與哲學(xué)命題的思維有關(guān)，對(duì)于高二的學(xué)生來(lái)說(shuō)可能有些困難。但是，我覺得這篇短文無(wú)論從個(gè)人生活成長(zhǎng)還是長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展來(lái)說(shuō)，都是值得思考和寫作的。古人云：“寫作文，先做人�！薄拔娜缙淙��！蔽覀円獙W(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)做一個(gè)真實(shí)的人，學(xué)會(huì)生活中的構(gòu)圖，學(xué)會(huì)寫真。因?yàn)槲覀冇凶鋈说木辰�，所以才�?huì)有寫作的境界。我們提倡的是把自己培養(yǎng)成一個(gè)高尚的人，一個(gè)純粹的人，一個(gè)脫離低級(jí)趣味的人，能夠?qū)懗鲇腥さ�，理性的，有趣的�?/p>
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