作文 不離

　　依舊喜歡這個(gè)親切的稱(chēng)呼，雖然我知道他們都叫你盒子或者北草。我用一支鈍筆為你寫(xiě)下這些，不僅僅是祝福，更多的是內(nèi)心的告白，真情的流露。 　

　　我在高一那年的暑假與你相遇，原因很單純：我們都是在文字階梯上奮力攀爬的九零后。認(rèn)真讀完我的每一篇文章并且詳細(xì)點(diǎn)評(píng)之后，你又在我的留言板上寫(xiě)下了一些贊許的話(huà)語(yǔ)。我漫不經(jīng)心地回復(fù)：謝謝，我以為我的文章會(huì)在角落里爛掉。直到后來(lái)，我自己都忘記了那句話(huà)，而你卻一直記得。 　

　　高二的冬天，干冷而蕭索。我不幸染上水痘，休病在家。持續(xù)的高燒讓我支撐不住，昏倒在地板上。兒時(shí)的玩伴——當(dāng)時(shí)寄宿在我家的表弟天�！�—卻在與家人干了一架之后，出走去了網(wǎng)吧。我面對(duì)眼前雞飛狗跳的一切無(wú)能為力，又為落下的功課焦慮不安。怯懦的我總是想把某個(gè)人當(dāng)作精神寄托，即使是在虛擬世界中。我漫無(wú)目的地上網(wǎng)散心，去你的留言板上寫(xiě)了一大篇留言，除了大倒苦水，還恬不知恥地要求你為我寫(xiě)一篇作文。那么自私，全然不顧你的感受。當(dāng)時(shí)，你正值忙碌的初三。 　

　　你為我寫(xiě)了《我們正年輕》，或許是因?yàn)榇颐�，缺少精雕�?xì)琢，但是我真的被感動(dòng)了。沒(méi)有浮華做作的痕跡，沒(méi)有無(wú)病呻吟的矯情，樸素而真摯，只是加油打氣。我們正年輕。你說(shuō)，姐姐，我們都一樣，感到懷才不遇，但也許懷的不是才。是的，我也終于明白，自己微不足道的小成績(jī)算不上真才實(shí)學(xué)，更不值得沾沾自喜。 　

　　通過(guò)網(wǎng)絡(luò)相識(shí)的我們，實(shí)際上相隔千里。這樣近，卻又那樣遠(yuǎn)。我們不清楚彼此的模樣，甚至從未在網(wǎng)上聊天。小荷是我們唯一可以相遇的地方，而我們的聯(lián)絡(luò)工具只有兩個(gè)——作文的評(píng)點(diǎn)和留言板。 　

　　高二暑假，那個(gè)我胡亂輸入的ID名字——麗特芭格，居然登上了推薦榜。受寵若驚之余，我以為自己可以毫無(wú)遺憾地離開(kāi)小荷，卻發(fā)現(xiàn)自己舍不得，哪怕我仍舊是角落里德無(wú)名小卒。 　

　　兵荒馬亂的高三，我真的不忍回顧。這短暫的一個(gè)月，我仿佛經(jīng)歷了一次身心的洗禮。令我大失所望的高考成績(jī)——606分，我也最終平心靜氣地接受了。一萬(wàn)多字的《晴光記》，寫(xiě)于填報(bào)志愿前后，那是我最為心緒不寧的時(shí)候。句子冗長(zhǎng)而晦澀，語(yǔ)言略有火藥味，過(guò)于以自我為中心。我?guī)е�放棄的想法疲憊地一頁(yè)頁(yè)寫(xiě)下去，感慨這是我的敗筆。沒(méi)想到你一直在旁邊默默支持著我。為了更加理解我，你甚至?xí)�關(guān)注我日記里的某些細(xì)節(jié)。寫(xiě)完后，一切也漸漸塵埃落定，我在家安心等待，終于在昨天收到了錄取通知書(shū)。 　

　　現(xiàn)在的你，即將升入高二。高中生活還有三分之二。高二這一年，將要學(xué)完高中全部知識(shí)的三分之二。就像一場(chǎng)馬拉松，既由不得半點(diǎn)松懈，又需要科學(xué)合理的安排。不要像我，缺乏毅力，時(shí)常忙里偷閑，偶爾堂而皇之地找借口安慰自己，把自己關(guān)進(jìn)閣樓的小房間，用瘋想來(lái)消磨時(shí)光。青春年華，需要自己把握。 　

　　也許你會(huì)遇到很多挫折，有時(shí)也會(huì)迷茫無(wú)助。但是，你要相信，我就在離你不遠(yuǎn)的地方默默地為你鼓勁，為你喝彩。我不希望自己以“過(guò)來(lái)人”的口吻和你說(shuō)話(huà)，可是，在過(guò)去的某一天，我的確與你有相同或相似的感受。珍惜每一個(gè)溫馨的時(shí)刻，珍惜親情和友情，珍惜筆尖上的幸福。這些會(huì)成為屬于你的風(fēng)景，成為滋潤(rùn)生命的心靈雞湯。 　

　　有時(shí)，我會(huì)感到慚愧。你的文章質(zhì)樸而精美，我卻沒(méi)有用心去讀，評(píng)論也是瞎寫(xiě)一起。你對(duì)我的了解并不深入。現(xiàn)實(shí)中的我，其實(shí)是那樣沉悶，傳T恤衫和牛仔褲，扎粗糙的馬尾，一臉木訥的神情，像根棍子似的整天晃來(lái)晃去。而文字給了我另一片天地，讓我有了說(shuō)不完的話(huà)，讓我把想要傾訴的心事隱藏在某個(gè)情節(jié)中，融合在某個(gè)段落里。 　

　　你還未成年，而我還有一年半就要“奔二”了�？粗�我的同齡人接二連三地退出了小荷的舞臺(tái)，我也開(kāi)始徘徊不定，猶豫不決，卻固執(zhí)地在這里逗留了一天又一天，和你一起，不分離。 　

　　我已經(jīng)決定學(xué)醫(yī)，愛(ài)好文字似乎成了“不務(wù)正業(yè)”。但是，我想起了考琳·麥卡洛，想起她對(duì)神經(jīng)生理學(xué)的杰出貢獻(xiàn)和她的文學(xué)名著《荊棘鳥(niǎo)》，我的信念更加堅(jiān)定——我不會(huì)放棄文字，也不會(huì)離開(kāi)。 　

　　沙漏記得被我們遺忘的時(shí)光，漂流瓶滿(mǎn)載著我們的理想。我們相信自己美好的期待不會(huì)是天邊的蜃景。在小荷這片土地上，成長(zhǎng)，是一個(gè)可以連載一輩子的話(huà)題，你我約定，不離不棄。未來(lái)的人生道路上，愿你我共勉。 　

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 淙淙 　

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　2012年7月27日　　??

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