精選高三作文合集8篇
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家總少不了接觸作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。還是對(duì)作文一籌莫展嗎？以下是小編收集整理的高三作文8篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
高三作文 篇1
懷著彷徨，畏懼，憂慮的心情，我走進(jìn)了高三。曾幾何時(shí)，每當(dāng)我望著高三，這個(gè)神秘而又陌生的教室時(shí)，高三總是讓我有一種敬畏的感覺(jué)。我曾經(jīng)向往屆學(xué)哥學(xué)姐詢問(wèn)，高三究竟是什么樣的：有人說(shuō)它是高山，需要抓住一條信念的繩索，努力向上攀登;有人說(shuō)它是帆船，只要設(shè)定一個(gè)目標(biāo)，緊抓住理想的船槳，定能戮穿它虛幻的外衣，領(lǐng)略它神圣的美景;有人說(shuō)它是沙漠，枯荒，嚴(yán)酷;有人說(shuō)它是谷地，孤寂，無(wú)聊。
高三的生活很艱苦，不必說(shuō)那堆積如山的書(shū)本，也不必說(shuō)映在窗前那苦讀不倦的身姿，更不必說(shuō)每天那三點(diǎn)一線的生活是何等的枯燥無(wú)味了，單是那永遠(yuǎn)也做不完的作業(yè)和試卷就足以讓人刻骨銘心，不過(guò)，高三生活雖苦，但苦中有樂(lè)，人常說(shuō)，艱苦的環(huán)境，更能激發(fā)人努力向上，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣，有時(shí)在題海里遨游，以求知為目的，也是一種美的享受。
高三是人生的一次考驗(yàn)，無(wú)論生活有多大的困難，只要我挺直胸膛，抬起頭，勇往直前，雖然前方有山溝，有陡坡，但我毫不畏懼，我要努力地走下去，實(shí)現(xiàn)自己的遠(yuǎn)大理想。走進(jìn)高三小鳥(niǎo)向往的是它展翅高飛的那一瞬間;嬰兒渴望的是它睜開(kāi)雙眼找詢這絢麗多彩的世界的那一時(shí)刻;苦學(xué)十載的莘莘學(xué)子盼望的是高考考場(chǎng)上那短暫的三天。這三天將圓了你的大學(xué)夢(mèng)，實(shí)現(xiàn)人生旅途上新的跨越。為了這三天，我們已苦學(xué)了十多年，而高三則是關(guān)鍵的一年，我們必須用這一年時(shí)間將這十年積累的知識(shí)梳理一遍并推向更高層次，而且還要學(xué)習(xí)高三的課程。因此，高三生活的最大特點(diǎn)便是緊張。時(shí)間緊，任務(wù)重，壓力大，有時(shí)迫使我們不得不放棄我們所喜愛(ài)的一些活動(dòng)。但是它又讓我們感覺(jué)到學(xué)習(xí)所帶來(lái)的樂(lè)趣。今天我學(xué)到了什么，取得什么樣的成績(jī)，晚上躺在床上回味起來(lái)，感到很有自豪感，覺(jué)得這樣的高三生活才有意義。
在高三的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們不僅獲得豐富的知識(shí)，而且還感悟到人生的意義。一年之經(jīng)歷，終身之財(cái)富。
不管你對(duì)你的未來(lái)有多美好的憧憬，你都必須把握現(xiàn)實(shí)，踏實(shí)苦干，因?yàn)楹顾畬?shí)現(xiàn)未來(lái)理想最可靠的保證。否則，就會(huì)在五光十色的希望肥皂泡中蹉跎歲月，浪費(fèi)高三一年的青春年華。
回顧歷史，有成就的人，都是把握住現(xiàn)實(shí)才實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想。前車可鑒，我們只有努力學(xué)習(xí)才能實(shí)現(xiàn)自己的人生目標(biāo)。高三，會(huì)因?yàn)槲覀兊木o張生活而變得越來(lái)越快;高三，會(huì)因?yàn)槲覀兊那趭^而變得充實(shí)，富有活力;高三，會(huì)因?yàn)槲覀兊呐Χ鴰?lái)累累碩果。
成功是我們的喜悅，成功背后是我們辛勤的汗水，沒(méi)有耕耘那有收獲，沒(méi)有付出哪有所得，因此，對(duì)于高三的我們，更應(yīng)該好好珍惜這段寶貴的時(shí)光充實(shí)自己，把自己的理想變?yōu)閯?shì)不可擋的動(dòng)力。
同學(xué)們，讓我們揚(yáng)起理想的風(fēng)帆，在絢麗多彩的學(xué)習(xí)中航行，也許有坎坷、艱險(xiǎn)，但我堅(jiān)信，在我們敬愛(ài)的老師舵手的指揮操縱下，我們一定會(huì)戰(zhàn)勝一切困難，避過(guò)所有的淺灘，到達(dá)成功的彼岸，贏得明年高考的勝利。
高三作文 篇2
詞語(yǔ)生動(dòng)，句式靈活——有文采
詞句是的基本建筑材料，要使有文采必須下功夫潤(rùn)飾詞句。
巧施粉黛，詞句靚麗
詞句是構(gòu)成篇章的基本語(yǔ)言單位，篇章的文采靠具體的詞句來(lái)體現(xiàn)。因此，在高考作文中，對(duì)文采的追求，首先表現(xiàn)為對(duì)詞句的修飾，考生要善于選用生動(dòng)形象的詞語(yǔ)，為語(yǔ)句添光增彩。
�、倮L色。語(yǔ)言要有穿透力，要有視覺(jué)效果。即語(yǔ)言形象生動(dòng)，敘事寫(xiě)人，要避免使用抽象的字眼，盡量選用圖畫(huà)般鮮明的詞句。例如，“她眼睛很美”，就很抽象。而如果添加上繪色的形容詞，寫(xiě)成“她的眼睛碧藍(lán)，閃動(dòng)著明亮的眸子，甜甜地望著我”就形象多了。又如，“這完全是多此一舉，就像很好的事情再作改動(dòng)”，就比較抽象。而莎士比亞寫(xiě)成“替精煉的黃金鍍金，替百合花上油彩，把香水灑在紫蘿蘭上”就是色彩鮮明的圖畫(huà)。高考作文也可以用繪色的方法，使語(yǔ)言形象化。
例如， 山那邊有幢湖藍(lán)湖藍(lán)的木樓，還有一方幽藍(lán)幽藍(lán)的楓牙嶺。楓葉紅了，紅嘴玉在幽深深的楓樹(shù)林里歌唱。
秋天的邊上，黃昏的羽毛飄落在草叢中，一條悠長(zhǎng)悠長(zhǎng)的小路，鍍滿月光，爺爺和奶奶在乳白色的山霧中扛著鋤頭，姍姍而行。
密密的楓竹林里，紅嘴玉輕輕地歌唱，緊靠竹林邊的小山塘，蒸騰著一般藍(lán)幽幽的霧……竹林那邊，桂花正濃…… （《爺爺奶奶的秋山情節(jié)》）
這段景物描寫(xiě)十分注意繪畫(huà)美，考生巧妙地調(diào)配顏色，細(xì)膩地描繪秋景，意境優(yōu)美，使人如臨其境，如見(jiàn)其物。寫(xiě)木樓作者用“湖藍(lán)湖藍(lán)”來(lái)形容，寫(xiě)“楓牙嶺”用“幽藍(lán)幽藍(lán)”來(lái)描繪，雖然同是藍(lán)色，但有深淺之別。楓葉是紅的，紅嘴玉的嘴是紅的，“山霧”是乳白色的，“霧氣”是藍(lán)藍(lán)的……這是明寫(xiě)事物的顏色�！皸髦窳帧薄坝鹈薄吧教痢薄靶÷贰薄安輩病薄肮鸹ā钡龋屪x者調(diào)動(dòng)生活經(jīng)驗(yàn)去聯(lián)想，這是暗寫(xiě)顏色。明暗交錯(cuò)，相映成趣，相得益彰，好一幅五彩繽紛、生機(jī)盎然的秋景圖，多么令人神往�。�
�、诶L態(tài)。靜與動(dòng)同是事物存在的兩種基本方式，我們寫(xiě)要善于選用生動(dòng)形象的詞語(yǔ)準(zhǔn)確地描寫(xiě)出事物的存在狀態(tài)。
靜態(tài)。
例如，還有蘋(píng)果，那馳名中外的紅香蘋(píng)果，也是那么鮮艷，那么逗人愛(ài)。大
金帥蘋(píng)果則金光閃閃，呈現(xiàn)出一片黃橙橙的顏色。山楂樹(shù)上綴滿了一顆顆紅瑪瑙般的果子，葡萄呢，就更加絢麗多彩，那種叫“水晶”的，長(zhǎng)得長(zhǎng)長(zhǎng)的、綠綠的，晶瑩瑩透明，真像是用水晶和玉石雕刻出來(lái)似的，而那種叫紅玫瑰的，則紫中帶亮，圓潤(rùn)可愛(ài)，活像一串串紫色的珍珠。 （峻青《秋色賦》）
動(dòng)態(tài)。
例如，雨滴墜落下來(lái)，它們匯入山腳的溪流，雀躍著。它們順著山勢(shì)順著山的引導(dǎo)，奔流著。就像父母牽著跌跌撞撞的孩子教他們走路。
溪流順著山勢(shì)的引導(dǎo)進(jìn)入了河流，河流翻卷起小小的水花，一朵兩朵……像是調(diào)皮的孩子在跟父母做著鬼臉、眨著眼睛。而山是沉穩(wěn)的，山有山的威嚴(yán)，看著那河流上的水花，他們只是靜靜地微笑。他們要擔(dān)負(fù)著樹(shù)林、草兒和小鳥(niǎo)甚至人類的生命。所以他們沉重，他們不能陪著河流去玩耍。（峻青《秋色賦》）
動(dòng)靜相生。
例如，河流越來(lái)越寬大，望著沉重的大山，它想它應(yīng)該為大山分擔(dān)些沉重，
所以它載起了航船。山望著河流笑了，笑得很舒坦，就像父母看見(jiàn)孩子把家里收拾得整齊后那種微笑。
漸漸的河流來(lái)到了平原，它與大山漸行漸遠(yuǎn)，大山的影子早已模糊了，但河流的記憶里大山依舊清晰。此時(shí)的河流已經(jīng)能負(fù)起很重的大輪船了。
大山在眺望，蜿蜒的河流不知伸向何方，“孩子，路上小心��！”大山在心中默念著 （《水的成長(zhǎng)》）
以動(dòng)襯靜。
例如，園子里靜悄悄的，遠(yuǎn)處傳來(lái)唧唧的蟲(chóng)聲，在歌唱愉快的夜晚。從黃浦江邊吹過(guò)來(lái)的微風(fēng)，掠過(guò)樹(shù)梢，吹拂過(guò)水面，平靜的水池漾開(kāi)漣漪，圓圓的月亮和圓圓的燈光仿佛在水中喝醉了酒，搖晃著。映在水池兩邊的樹(shù)的倒影，也輕輕擺動(dòng)。公園里各色各樣的花朵，徐徐吐露著芬香，給微風(fēng)一吹，四散開(kāi)來(lái)。（周而復(fù)《上海的早晨》）
化靜為動(dòng)。
例如，兩岸的豆麥和河底的水草所發(fā)散出來(lái)的清香，夾雜在水氣中撲面吹來(lái)；月色便朦朧在這水氣里。淡黑的起伏的，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)地向船尾跑去了，但我卻還以為船慢。他們換了四回手，漸望見(jiàn)依稀的趙莊，而且似乎聽(tīng)到歌吹了，還有幾點(diǎn)火，料想便是戲臺(tái)，但或者也許是漁火。（魯迅《社戲》）
�、劾L聲。描繪人或事物的聲音，可以傳神地寫(xiě)出事物的特點(diǎn)，人物的個(gè)性。
高三作文 篇3
夏季的荷花已經(jīng)迎來(lái)了最繁盛的時(shí)節(jié)，它們將以最芬芳的清香來(lái)迎接它們的凋零；我也在這個(gè)荷花最美的時(shí)節(jié)里迎來(lái)了我的高三，可我將以什么來(lái)迎接你，我的高三。
知了的喧鬧聲已經(jīng)不再吵鬧，高三的腳步在逐步向我逼近。我想我要用魯迅先生的態(tài)度來(lái)迎接你——我的高三。魯迅先生總是勤奮好學(xué)，他曾說(shuō)過(guò)：“時(shí)間是要擠出來(lái)的，當(dāng)別人在工作時(shí)，我在工作。當(dāng)別人在喝咖啡休息時(shí)，我還在工作�！蔽蚁胛覒�(yīng)該要學(xué)習(xí)魯迅先生，用勤奮努力的態(tài)度來(lái)迎接我的高三，把時(shí)間擠出來(lái)，把與別人玩鬧的時(shí)間用來(lái)學(xué)習(xí)。這樣我的高三將不會(huì)變成“虛度時(shí)光”。
炎熱的陽(yáng)光，已不再炎熱，時(shí)間飛梭，歡笑玩樂(lè)的日子也隨著那炙熱的陽(yáng)光消失在夕陽(yáng)的那一邊。高三的壓迫感也隨著那陽(yáng)光的消失而開(kāi)始。我想用玩樂(lè)來(lái)度過(guò)高三，可那會(huì)使我以后后悔，所以我想我明白“塞翁失馬，焉知得�！钡暮x了，失去一年的玩樂(lè)，換來(lái)的可能是一輩子的幸福，所以我想我會(huì)用刻苦的精神去迎接我的高三，為了將來(lái)的我更幸福。
光陰似箭，日月如梭。不知不覺(jué)我迎來(lái)了我的高三，我明白高三必須苦，只有努力去刻苦，才能有更好的未來(lái)。所以我要用愚公移山的毅力去克服這舉步艱難的日子；用愛(ài)迪生那永不放棄的行為去譜寫(xiě)我高三這一年的樂(lè)章；用我最喜悅的笑聲迎接我高三的成果。
高三是一簾幽夢(mèng)，是一場(chǎng)“生死”搏斗戰(zhàn)，是一個(gè)考驗(yàn)。只有不幻想，不做逃兵，才能成功。
高三，你是一位美麗絕倫的絕代佳人，多少人為博你的一笑而堅(jiān)持不懈，又有多少人因?yàn)槟愣芭c世隔絕”，同樣，也有很多人因?yàn)槟愕募t顏一笑，而喜極落淚。高三，你是一座巍巍高山，為了越過(guò)你，看到那成功的彼岸，我們不得不努力攀登，即使累了，倦了，乏了，我們也不敢松懈。所以現(xiàn)在步入高三的我，將用這熾熱的熱情去感化你，用堅(jiān)定不移的毅力去攀越你。
高三，我的高三，我要用最極端的方式去挑戰(zhàn)你，我已經(jīng)準(zhǔn)備好了，你準(zhǔn)備好讓我挑戰(zhàn)你了嗎？
高三作文 篇4
她的前額垂下一簾整齊的劉海，劉海后面是如煙霧中若隱若現(xiàn)的翠柳一般修長(zhǎng)的眉，眉下嵌著一雙清澈如水的眼睛。挺秀、小巧的鼻子下是一張柔和、秀氣的小嘴。正如她的劉海一樣，她有一個(gè)同樣美麗的名字——?jiǎng)⒑�。她能歌善舞，能在舞臺(tái)上留下自己的身影是她夢(mèng)寐以求的愿望，但她眼中有一種深沉的孤寂和落漠讓人痛心。
為了實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，兩年前，劉海離開(kāi)了學(xué)校。同學(xué)們誠(chéng)心誠(chéng)意地挽留她，她什么也沒(méi)聽(tīng)進(jìn)去。她身上散發(fā)著憂郁的美麗，那一次她又是那么堅(jiān)定那么倔強(qiáng)，毅然走了，沒(méi)有回頭。
很久，沒(méi)有劉海的消息。同學(xué)們把自己的思念寫(xiě)在紙上，折成紙船，輕輕地放入水中，看著紙船越漂越遠(yuǎn)。
又過(guò)了很久，一在中午，有人告訴我校門(mén)口有人找我。我飛奔出去，我的直覺(jué)告訴我是劉海。但我見(jiàn)到她時(shí)，又不禁叫出聲。她的眼睛仍然光亮如星，皮膚如白色的瓷器般閃著淡淡的光澤，從她涂得紅紅的雙唇，可以看到她驕人的青春�？筛屛页泽@的是：她把前額垂下的整齊的劉海染成了紅色。
面對(duì)我滿臉的驚愕，她不以為然：“現(xiàn)在很流行這個(gè)嘛!我現(xiàn)在過(guò)得還不錯(cuò)，姐妹們都還好吧!我是乘我們老板的車來(lái)的，我要走了�！痹诓贿h(yuǎn)處的一輛小汽車?yán)�，我看到一個(gè)高大男人的背部。
劉海走了。同學(xué)都說(shuō)，劉海變化太大了，當(dāng)初那個(gè)單純、樸素的劉海已經(jīng)不在了，真不敢想象。
很久，又沒(méi)有劉海的消息。
肅殺的天氣，風(fēng)很大。劉海又來(lái)找我。她薄薄的嘴唇緊抿著，翠眉下的雙眼像雨后的深潭一般冷淡、死寂，前額的`劉海零亂，蓬松地覆蓋在雙眉上。臉色蒼白如紙，那一次白皙、秀氣的笑一去不返。風(fēng)很大，撫弄得她的長(zhǎng)發(fā)不時(shí)地遮住了雙眼，她眼里再也沒(méi)有了昔日的春光，裝滿的盡是綿長(zhǎng)的疲憊和滄桑。
她靠著我的肩輕輕地啜泣，口里含糊不清地說(shuō)：“我們老板炒了我的魷魚(yú)，我走投無(wú)路了!我真后悔，當(dāng)初做了這個(gè)選擇，我真想返回校園啊!”說(shuō)完這話時(shí)，她已泣不成聲。
我靜靜地站著，內(nèi)心在呼喚：“回來(lái)吧!劉海�！�
高三作文 篇5
高中三年就這樣不知不覺(jué)過(guò)去了三分之二,現(xiàn)在的我們，正站在風(fēng)口浪尖，心中激動(dòng)、緊張、感覺(jué)好復(fù)雜··· 還清楚的記著高一時(shí)住同一宿舍樓的學(xué)姐們每天早上早早的就在門(mén)口等待宿管開(kāi)門(mén)，現(xiàn)在想想，等在門(mén)口的應(yīng)該是我們了，他們已經(jīng)離開(kāi)了這里，走進(jìn)高三，全力以赴！走過(guò)高三，無(wú)怨無(wú)悔。
從小，我們?yōu)榱俗约旱膲?mèng)想， 寒窗苦讀十幾年，每天，不情愿的從舒服的被窩里爬出來(lái)，從早上六點(diǎn)半到晚上十點(diǎn)，每天都在重復(fù)著緊湊的學(xué)習(xí)程序。學(xué)習(xí)課程從語(yǔ)數(shù)外，政史地，理化生到現(xiàn)在的語(yǔ)數(shù)外，政史地。整天就這樣···每天重復(fù)這三點(diǎn)一線的生活，單調(diào)，乏味。
每天看到教室里埋頭讀書(shū)的同學(xué)們，心中總有好多感嘆：我們大家，為了各自心中的理想，在這里集會(huì)，雖然每天都在重復(fù)著單調(diào)的生活，重復(fù)著單調(diào)的學(xué)習(xí)程序，從來(lái)都沒(méi)有輕易放棄，我們心中都有夢(mèng)想我們都在為自己的夢(mèng)想拼搏，奮斗。整天逼著自己做不想做的事，我們應(yīng)該為自己鼓掌，為自己的所有所有鼓掌。
還有一年的時(shí)間，我們不要再為自己找一千個(gè)理由來(lái)放松，我們應(yīng)該做的是找一萬(wàn)個(gè)理由堅(jiān)定自己心中的理想，找一萬(wàn)個(gè)理由讓自己堅(jiān)持下去，找一萬(wàn)個(gè)理由···
高三十八班中的每一成員們都不要放棄，都不要松懈，倡議書(shū)上或許沒(méi)有你的名字，但是這并不意味著你可以為所欲為，我們要一塊加油，一塊努力，一起扣開(kāi)大學(xué)的校門(mén)！
同學(xué)們，加油了！
高三作文 篇6
北興俱樂(lè)部的隊(duì)長(zhǎng)小黎在為俱樂(lè)部贏得賽季冠軍后，與俱樂(lè)部的合同也到期了，盡管北興俱樂(lè)部希望他留下，球迷也苦苦挽留，但是大黎還是選擇了給出更高待遇南旺俱樂(lè)部---北興俱樂(lè)部的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手。
這件事引發(fā)了熱議，事件中的各方都受到了非議，對(duì)錯(cuò)自然難以以一語(yǔ)判之，但是個(gè)人認(rèn)為大黎為了實(shí)現(xiàn)更高的個(gè)人價(jià)值轉(zhuǎn)會(huì)合情合情，不應(yīng)該受到非議。
誠(chéng)然，大黎因更好待遇“拋棄”了培養(yǎng)他多年的北興俱樂(lè)部投向競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手南旺俱樂(lè)部有點(diǎn)忘本的意味，而這也是其遭到非議的主要原因。俗話說(shuō)：“喝水不忘挖井人�！被蛟S，如果沒(méi)有北興俱樂(lè)部的多年培養(yǎng)，大黎可能沒(méi)有今天的成就，也不會(huì)有南旺俱樂(lè)部向他拋出橄欖枝。人非草木，孰能無(wú)情？大黎似乎不僅不顧原俱樂(lè)部的培養(yǎng)之思，也置球迷的熱情與真心于度外，就算他們苦苦挽留，大黎卻留下一個(gè)堅(jiān)決而又無(wú)情的背影。
這么看來(lái)，大黎的轉(zhuǎn)會(huì)不合人情，受到非議也是無(wú)可厚非�？墒牵竞蜔o(wú)情這一標(biāo)簽貼在大黎身上真的合適嗎？
細(xì)想之，忘本與否并不是根據(jù)轉(zhuǎn)會(huì)與否來(lái)判斷的，無(wú)情的其實(shí)并不是大黎。俱樂(lè)部與球星的關(guān)系是聘請(qǐng)與受聘的關(guān)系，本質(zhì)上是一筆交易。俱樂(lè)部對(duì)大黎多年的培養(yǎng)的出發(fā)點(diǎn)是本身的發(fā)展和利益，而大黎也是因?yàn)樽陨砹己玫臈l件而成為培養(yǎng)對(duì)象，機(jī)遇加上努力，便有了今天的成就。更重要的是，對(duì)于北興俱樂(lè)部提供的培養(yǎng)條件，大黎在合同期間拿下賽季冠軍，并且沒(méi)有朝秦暮楚的行為，難道不是對(duì)俱樂(lè)部的感恩和回報(bào)嗎？感恩之心合乎情，回報(bào)合乎理。至于球迷的責(zé)罵，倘若真的是支持某球星，就應(yīng)該以球星更好的未來(lái)為立足點(diǎn)，而不應(yīng)該狹隘地將球星捆綁于某俱樂(lè)部上，罔顧他人的自由和選擇。因此，大黎并無(wú)忘本，無(wú)情的反而是無(wú)理責(zé)罵的球迷。
其實(shí)，大黎轉(zhuǎn)會(huì)遭到非議折射出來(lái)的是人們對(duì)他人選擇時(shí)的狹隘而不寬容的態(tài)度以及人們的道德綁架意識(shí)。每個(gè)人都有進(jìn)行自我選擇的權(quán)利，尤其是大黎這種為了自身更好的發(fā)展而進(jìn)行的轉(zhuǎn)會(huì)這個(gè)符合個(gè)人需求又不違背商業(yè)規(guī)則的選擇更加值得尊重。然而，一旦與道德沾上了邊，所謂的平等也靠邊站了。不管是球迷還是其他人，站在道德的制高點(diǎn)上去批判大黎無(wú)感恩之心，無(wú)人情味，看似理直氣壯，實(shí)則是暴露了一種對(duì)事件本質(zhì)認(rèn)識(shí)的無(wú)知以及這無(wú)知帶來(lái)的野蠻的戾氣！道德是在社會(huì)發(fā)展中自然形成，它為社會(huì)發(fā)展服務(wù)，可當(dāng)你口中的道德是反平等和阻礙發(fā)展的話，此時(shí)，實(shí)該反思！
大黎轉(zhuǎn)會(huì)，轉(zhuǎn)出了自身對(duì)人生價(jià)值的更高追求，轉(zhuǎn)出了對(duì)自由平等風(fēng)氣的渴望和呼喚。而這些，恰恰是當(dāng)今浮躁卻又消沉、狹隘又自私的社會(huì)缺少的東西，值得我們每一個(gè)去審視和反思。
大黎轉(zhuǎn)會(huì)合情又合理，實(shí)在不應(yīng)該遭到非議。
高三作文 篇7
我只是想你!在某個(gè)難眠的夜里，看夜色淹沒(méi)你遠(yuǎn)去的身影!
我只是想你!在某個(gè)醒來(lái)的清晨，看天花板的白帶來(lái)的記憶!
我只是想你!在某個(gè)晴朗的午后，滿心的觀賞陽(yáng)光灑向大地!
我只是想你!在某年繁花似錦的初春，望可愛(ài)的燕子快樂(lè)的飛過(guò)頭頂!
我只是想你!在某年風(fēng)雨飄搖的夏季，看濤濤洪水在河床里沖跨河堤!
我只是想你!在某年花殘葉落的晚秋，觀蕭蕭黃葉在細(xì)雨綿綿中飄零!
我只是想你!在某年風(fēng)雪飛舞的冬晨，賞祥雪大地如新娘穿起的嫁衣!
雨-總是給人無(wú)盡的想念!也總是讓人覺(jué)得憂傷!他們說(shuō)著：“天空又落淚了”，那是誰(shuí)在哭泣?是我?還是你?
曾何時(shí)——
聽(tīng)暖風(fēng)穿過(guò)楓林從耳邊沙沙遠(yuǎn)去，想起你!
看飛機(jī)穿透白云留下長(zhǎng)長(zhǎng)的身影，想起你!
望向蔚藍(lán)天空里欣喜歸來(lái)的燕子，想起你!
聞田間機(jī)器轟鳴如響起的DJ舞曲，想起你!
天邊劃過(guò)道道白光，伴著陣陣?yán)坐Q，這又將是一場(chǎng)暴風(fēng)雨!黑壓壓的天著不了邊際!
我想，它們都知道了——
我……又想你了!
高三作文 篇8
高三學(xué)習(xí)任務(wù)重，難度大，本就捉襟見(jiàn)肘的寫(xiě)作訓(xùn)練顯得更加難以維系，怎樣在較短時(shí)間里快速提高寫(xiě)作能力呢，可以用“簡(jiǎn)體作文”方式進(jìn)行訓(xùn)練。怎樣寫(xiě)“簡(jiǎn)體作文”呢，“簡(jiǎn)體作文”就是簡(jiǎn)化作文寫(xiě)作過(guò)程，可以說(shuō)是正規(guī)作文的“迷你版”，以高三現(xiàn)在常用的話題作文訓(xùn)練模式來(lái)說(shuō)，“簡(jiǎn)體作文”包括如下內(nèi)容：
一、主題。審題的內(nèi)容和結(jié)果。這一項(xiàng)可以反映學(xué)生的審題能力。
二、題目：根據(jù)寫(xiě)作要求擬出合格乃至優(yōu)秀的題目。這一項(xiàng)可以反映學(xué)生擬題的能力，訓(xùn)練命題能力。
三、提綱：議論文寫(xiě)出論點(diǎn)論據(jù)和論證方法，記敘文寫(xiě)出情節(jié)構(gòu)思要點(diǎn)。這一項(xiàng)可以反映出學(xué)生的構(gòu)思能力，能訓(xùn)練學(xué)生清晰的寫(xiě)作思路。
四、語(yǔ)言設(shè)計(jì)：對(duì)點(diǎn)題的話、開(kāi)頭的話、結(jié)尾的話或者文中關(guān)鍵句子的設(shè)計(jì)，可以提高學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力，還能從這項(xiàng)設(shè)計(jì)中看出學(xué)生對(duì)作文題的理解深度及學(xué)生的文采等方面的內(nèi)容。
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