閱讀全營(yíng)養(yǎng)，學(xué)習(xí)助成長(zhǎng)作文

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閱讀是一種境界，閱讀是一種修養(yǎng)閱讀能鍛煉我們的意志。

在閱讀的境界里，那里蘊(yùn)含著無(wú)數(shù)的寶藏。

書(shū)中自有顏如玉，書(shū)中自有黃金屋。打開(kāi)書(shū)——打開(kāi)了知識(shí)的寶庫(kù)，讓人如臨其境之中，可能會(huì)為一些瑣事而感到悲痛欲絕，或是那美麗動(dòng)人，著名作家托爾斯泰遭遇了無(wú)數(shù)挫折，但還堅(jiān)持閱讀，讓閱讀陪伴直至終身。

秋高氣爽，我背著書(shū)包從家飛往學(xué)校，走進(jìn)學(xué)校，一行醒目的大字映入眼簾——“歡迎著名兒童文學(xué)作家滕婧來(lái)我校講座”心理面猜想，這是干什么呢？我懷著疑問(wèn)，同時(shí)心情也豁然開(kāi)朗，眼里立刻生動(dòng)起來(lái)。

叮鈴鈴，叮鈴鈴。到了第三節(jié)課，我懷著激動(dòng)的心情，心里同時(shí)也感到喜悅，我搬著自己的小板凳，我們班排著整齊的隊(duì)伍，來(lái)到學(xué)校的大操場(chǎng)里，操場(chǎng)上一片肅靜......

同學(xué)們開(kāi)始在舞臺(tái)上展示自己的才華，各個(gè)年級(jí)齊唱歌曲，朗誦古詩(shī)，在舞臺(tái)上展示自己的風(fēng)采。

“滕婧老師在哪？時(shí)間飛快流逝”同學(xué)們?cè)谧h論著。

一支歡快的音樂(lè)奏起，滕婧老師來(lái)啦！掌聲如雷鳴般一樣，老師熱情大方，非常有氣質(zhì)，語(yǔ)言脫口而出，剛開(kāi)始，老師先讓我們熱熱身，我們伴著老師的歌聲開(kāi)始熱起身來(lái)，拍拍手，跺跺腳......老師先給我們開(kāi)開(kāi)玩笑，我也感到老師也是別有一番風(fēng)趣的，突然，有個(gè)經(jīng)紀(jì)人（好像是）上來(lái)抱了幾本書(shū)和幾張貼畫(huà)，老師說(shuō)這是我們回答問(wèn)題時(shí)要送給我們的。

我興奮得不得了，講座剛開(kāi)始，老師就來(lái)考考我們“世界讀書(shū)日是哪一天？”我暈，這個(gè)問(wèn)題我再熟悉不過(guò)了，記得是四月的第幾日，第八屆書(shū)香班級(jí)開(kāi)賽的前一天，我還記得我的《書(shū)香大獎(jiǎng)沖啊！沖��！》還有婧子姐的一片作文，怎么想也想不起來(lái)了，放棄！

第二道題又是關(guān)于讀書(shū)月的，我暈，這個(gè)確實(shí)不知，放棄！

哎......看著別的同學(xué)們都答了上去，我垂頭喪氣的，當(dāng)然，老師用幽默的語(yǔ)言讓我們幻想現(xiàn)在社會(huì)不可能發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，老師的寓意我也不小得了，都是有關(guān)于閱讀的。

“時(shí)光穿梭機(jī)......”

老師下面為我們介紹了五點(diǎn)生活小常識(shí)，激發(fā)我們的閱讀小常識(shí)，這五點(diǎn)非常實(shí)用“發(fā)現(xiàn)身邊的圖書(shū)館，在廁所里看短片小故事，用業(yè)余時(shí)間在家里準(zhǔn)備一臺(tái)小燈來(lái)看書(shū)......”

最后，老師送給了我們?nèi)齻�(gè)詞語(yǔ)“閱讀

悅讀

越讀”當(dāng)然這三個(gè)詞用得恰當(dāng)，我也自己為了這三個(gè)詞發(fā)明了一首小詩(shī)：

閱讀陪伴我們

快樂(lè)閱讀

閱讀陪伴我們

超越自我

我們以閱讀二字結(jié)束了這堂講座課，雖然我為獲得一件獎(jiǎng)品，但我受益匪淺。

滕婧老師用閱讀二字點(diǎn)亮了我心中的燈，也讓我明白了好多好多。我覺(jué)得我的閱讀面太小，要得到廣泛閱讀，輕松閱讀，快樂(lè)閱讀，要讓棵小樹(shù)成為大樹(shù)，就要根做起，打好基礎(chǔ)，廣泛閱讀。

朋友們，細(xì)細(xì)品味我們的“精神食糧”書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟，要讓閱讀陪伴我。

閱讀全營(yíng)養(yǎng)·學(xué)習(xí)助成長(zhǎng)！