小學(xué)成長(zhǎng)作文3篇
在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中,大家總免不了要接觸或使用作文吧,借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢?以下是小編精心整理的小學(xué)成長(zhǎng)作文3篇,歡迎閱讀與收藏。
小學(xué)成長(zhǎng)作文 篇1
“以后一定要多聯(lián)系,知道嗎”
不知是誰(shuí)說(shuō)了一聲。
“對(duì),對(duì)”
大家異口同聲。
“要多出來(lái)聚聚”
“千萬(wàn)不要丟了聯(lián)系方式”
“不要忘記彩虹橋下的故事”、
······
依依不舍的情懷始終牽引著我們相聚在一起。但,天下沒有不散的宴席,在時(shí)光的催促下,我們踏上了分別的道路。
在車上,我一直看著這位哺育過(guò)我的母親。
我不會(huì)忘記這里發(fā)生過(guò)的故事,一定不會(huì)。
回到家后,一個(gè)人坐在房間里,手里拿著畢業(yè)照,眼睛盯著相片,眼淚竟流了出來(lái)。我很驚訝,一向不輕易流淚的.自己,現(xiàn)在居然那么反常。我躺在床上,眼睛直視天花板,淚水依然不斷涌出;叵肫鹨郧懊篮玫乃查g,才發(fā)覺在彩虹橋下發(fā)生過(guò)那么多難以忘懷的故事。
猛然間,我突然明白,我長(zhǎng)大了。
離別,成長(zhǎng)必須面對(duì)的角色。
那天的淚水,是成長(zhǎng)的淚水。
小學(xué)成長(zhǎng)作文 篇2
在我的成長(zhǎng)階梯中,有一塊不能抹去的記憶。
自從我家有了電腦,父母總會(huì)出現(xiàn)激烈的戰(zhàn)爭(zhēng),而我每天也只能在戰(zhàn)爭(zhēng)中緩慢的煎熬著,時(shí)刻都得不到關(guān)愛,我就像被主人丟棄的小狗正流落街頭。昔日的和諧與安詳也只是美好的回憶,它也不停地在我的腦海中回蕩。幾乎每一次我思考問(wèn)題的時(shí)候,父母都來(lái)打攪我,好不容易得來(lái)的靈感又被無(wú)情的攪了回去,把我的思想弄得亂糟糟的,他們卻不以為然,手輕巧的按一下電腦開關(guān),坐上椅子津津有味地欣賞起了電影。父母為了更輕松,還讓我關(guān)照一下妹妹,這擱在誰(shuí)身上都心煩意燥,更何況我還要完成老師布置的作業(yè)。可如果推辭的話,就必定會(huì)遭批評(píng),我愈想愈委屈,唉!
還有一個(gè)星期天,我突然有個(gè)想法――畫一幅素描畫,沒有基礎(chǔ)的我照著書本認(rèn)真地畫了起來(lái),畫出的圖案我很滿意,我得意洋洋地送給正在玩電腦的爸爸,準(zhǔn)備享受非同一般的贊揚(yáng),當(dāng)我還在沾沾自喜的時(shí)候,爸爸漫不經(jīng)心地瞟了一眼,漠不關(guān)心地說(shuō):“這是什么呀!亂七八糟的,拿去!拿去!別妨礙我!”噢,這就是我花了倆個(gè)小時(shí)得來(lái)的“高等”評(píng)價(jià),頓時(shí),我的鼻子酸酸的.,跑出了家門。
我的成長(zhǎng)在父母的心中真的毫無(wú)意義嗎?“我的成長(zhǎng)誰(shuí)來(lái)管”的向著藍(lán)天響亮的呼吁。!
小學(xué)成長(zhǎng)作文 篇3
“當(dāng)當(dāng)當(dāng)當(dāng)當(dāng)……”上課鈴響了,同學(xué)們乖乖的坐在位上,拿出課堂作業(yè)本開始做,然后,班主任徐老師來(lái)了,我很不解:咦?徐老師不是去學(xué)習(xí)了嗎?怎么還沒有走,是不去了嗎?這是,徐老師對(duì)我們說(shuō):“我十二點(diǎn)二十分出發(fā)!”我頓時(shí)明白了,繼續(xù)做課堂作業(yè)本,20分鐘后,徐老師走了,同學(xué)們嘰嘰喳喳的說(shuō)起的.話,可是這說(shuō)話的聲音逐漸被小,后面只省下一些同學(xué)在背大學(xué)中庸,我不僅覺得我們65班的同學(xué)都進(jìn)步得挺快的。
下午第一堂課是,課外活動(dòng)課,數(shù)學(xué)老師徐老師讓我們玩玩,玩的很開心,我跟章可欣,呂涵,呂樂辭,潘越一起在樓上玩,我們開心地談天說(shuō)地,還玩了許多好玩的游戲,可開心了。
第二節(jié)課是科學(xué)課,我們端端正正地坐在位子上,我心想:哇,好安靜哦,然后鄭瀟開始整隊(duì):“管理人員出列,出發(fā)!钡堑裙芾砣藛T出發(fā)沒多久就回來(lái),好像是科學(xué)老師張老師請(qǐng)假了吧。
最后一節(jié)課是班隊(duì)活動(dòng)課。我們也表現(xiàn)的不錯(cuò)。
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