成長(zhǎng)的喜悅作文
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。還是對(duì)作文一籌莫展嗎？下面是小編為大家整理的成長(zhǎng)的喜悅作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
成長(zhǎng)的喜悅作文1
成長(zhǎng)，是一個(gè)什么概念？可能現(xiàn)在還會(huì)有人問(wèn)這個(gè)問(wèn)題。沒(méi)錯(cuò)，我們每一秒鐘都在成長(zhǎng)，逐漸在人生的階梯上踏上腳印。無(wú)論是金碧輝煌的一個(gè)印記還是敗筆的黑墨，你不得不承認(rèn)，你長(zhǎng)大了······
現(xiàn)在回想小學(xué)的時(shí)候，一幕幕記憶猶新，仿佛就發(fā)生在一分鐘以前，似乎伸長(zhǎng)手指就可以抓到從前的自己。可在一瞬間，你又墜回了殘酷的現(xiàn)實(shí)，你要明白，成長(zhǎng)是要拋棄過(guò)去的，幻想過(guò)去的風(fēng)光只會(huì)讓你做回井底之蛙，在成長(zhǎng)的齒輪上卡住，脫離了現(xiàn)實(shí)······或許吧，從幼稚到成熟之間可能是有這么一個(gè)階段的，不避諱，我也曾經(jīng)這樣過(guò)。
也是曾經(jīng)，我們把頭靠在媽媽的懷抱里撒嬌，會(huì)為了一只蝴蝶而和小伙伴扭打在一起，被一個(gè)分?jǐn)?shù)委屈得掉淚······不過(guò)一切僅僅都是曾經(jīng)了，不是嗎？
在說(shuō)曾經(jīng)的時(shí)候，我的腦海里閃過(guò)了一句NIKE的廣告詞：“現(xiàn)在就新生�！背砷L(zhǎng)的每一步都是新生，都是一個(gè)新的開端。人在變，心在變，世界在變······抬頭看天空，那飄渺不定的云朵就是你成長(zhǎng)的痕跡，那飛來(lái)的鳥兒就是與你一起成長(zhǎng)的伙伴，甚至連那微風(fēng)也在記錄你的成長(zhǎng)。
“人沒(méi)有什么犧牲的話就什么都得不到，為了得到什么東西，就需要付出同等的代價(jià)。在那個(gè)時(shí)候我們堅(jiān)信這就是世界的真實(shí)……”漫畫里的男孩用稚嫩而滿懷期望的'聲音栓釋著一個(gè)不變的真理。成長(zhǎng)，付出時(shí)間和努力，收獲經(jīng)驗(yàn)和成就，等價(jià)交換，不是嗎？有付出就有收獲，可能聽(tīng)起來(lái)傻呼呼的，但是仍舊是一成不變的真理呀！
身體自然在長(zhǎng)，很久沒(méi)見(jiàn)面的長(zhǎng)輩見(jiàn)到我一般都會(huì)說(shuō)“你又變了好多哦，長(zhǎng)大了嘛！”可是無(wú)疑的，身體只是一個(gè)小小的道具，你可以完全變成另外一個(gè)人，可以使周圍的人認(rèn)不出你，可是靈魂作風(fēng)，可以嗎？？？ 一些肉體上的轉(zhuǎn)變?cè)谖已劾锸且暈槭侨恕罢＿\(yùn)轉(zhuǎn)”的一部分，傷病只是螺絲松了，或者機(jī)器卡了一類的小毛病，只要修一修就“萬(wàn)事OK”了。
成長(zhǎng)不可能永遠(yuǎn)無(wú)憂無(wú)慮，那煩惱就像一頂鋼盔壓在你的腦袋上，越壓越重，直到你崩潰為止。答應(yīng)我，永遠(yuǎn)快快樂(lè)樂(lè)，甩掉煩惱的帽子，好嗎？
我們現(xiàn)在只是象牙塔里的小孩，可能明天我們就要走出這座陪伴了我們14年的象牙塔，走出了這里，也就代表著我們真的長(zhǎng)大了。round into，多好的一個(gè)詞啊！概括了人的一生。在長(zhǎng)者的眼里，你是幼小的；在長(zhǎng)者的前輩眼里，你們都是幼小的；在長(zhǎng)者前輩的祖宗眼里······或許永遠(yuǎn)都有著這么一座“象牙塔”罩著我們，或許我們永遠(yuǎn)在別人眼里都只是襁褓中的嬰孩，或許我們的成長(zhǎng)只有自己知道，或許······
我們?cè)谏南又衅鳎砷L(zhǎng)是我們前進(jìn)的動(dòng)力。Every body,let's go！讓我們快樂(lè)成長(zhǎng)。
成長(zhǎng)的喜悅作文2
長(zhǎng)大是一場(chǎng)必經(jīng)的苦旅，它既是一段過(guò)程，也是最終的目的地。旅途上充滿荊棘，那么刺眼，那么悲苦，但我們總能從中尋到快樂(lè)的源泉，讓我們感受到了成長(zhǎng)，感受到了溫暖，感受到了喜悅。
又是一次階段性測(cè)試，班里不少同學(xué)都有所進(jìn)步，高分的同學(xué)數(shù)不勝數(shù)，他們笑得比盛開的'花兒還燦爛�？捎腥藲g喜有人愁，因?yàn)榘嗬锿瑢W(xué)的“覺(jué)醒”，我這種“原地踏步”型就遭了殃，總分雖比上次進(jìn)步了五分，卻在級(jí)部退了近五十名！又碰巧今天調(diào)課，七門科目樣樣不落，全上了一遍，作業(yè)量自然也翻了一番。我們也就無(wú)精打采的。
到了晚上，本來(lái)吵吵鬧鬧的晚自習(xí)也變得沉寂，大家都在發(fā)愁：作業(yè)這么多能寫完嗎？要是寫不完明天早上吃飯嗎？早上要是補(bǔ)不完又怎么和老師們交代？這些個(gè)直戳戳的問(wèn)題使我們驚慌失措。
可我們哪怕緊趕慢趕，還是沒(méi)有寫完作業(yè)，而我秉著哪科考得相對(duì)不好就先寫哪科的原則，剩下了政治、地理作業(yè)，第二天早上，沒(méi)吃飯，我就早早的第一個(gè)到達(dá)教室，開始補(bǔ)作業(yè)�？芍钡浇蛔鳂I(yè)時(shí)。我也沒(méi)補(bǔ)完地理作業(yè)，心想著善解人意的地理老師能網(wǎng)開一面。沒(méi)想到，當(dāng)另幾位同學(xué)向老師反映后，老師卻質(zhì)問(wèn)了他們，語(yǔ)氣十分嚴(yán)厲。
上午的課間，我便一直在補(bǔ)作業(yè)，而且十分認(rèn)真，希望老師看到能不那么生氣�？梢幌氲嚼蠋熌窍脑捳Z(yǔ)，我就隱隱后怕，寫完的作業(yè)也遲遲沒(méi)有去交，心想：我一個(gè)人去找老師，老師會(huì)如何批評(píng)我？她會(huì)劈頭蓋臉地罵我一頓嗎？也或許會(huì)生氣地不想批我的作業(yè)？越想越怕，以至于到了下午上體育課，我都還沒(méi)有交上作業(yè)，不停地在伙伴身旁不知怎么辦。
這時(shí)，老師來(lái)看我們了，伙伴們都讓我快去找她批作業(yè)，我眼一閉，想著：散了，“死”就“死”吧，不然一會(huì)兒上課更難看。沒(méi)想到的是，老師看了我的作業(yè)后很滿意，還給我加了三分，我覺(jué)得有些許意外，想對(duì)老師說(shuō)些什么，甚至覺(jué)得有些對(duì)不起老師，可千言萬(wàn)語(yǔ)匯聚成了短短四個(gè)字：“謝謝老師！”老師拍了拍我的肩膀說(shuō)：“沒(méi)事兒沒(méi)事兒，寫完了就行，快去上課吧，作業(yè)我先放在這了，一會(huì)兒回來(lái)再拿吧。”
最好一節(jié)課，是地理課，因?yàn)橹挥幸徊糠滞瑢W(xué)交上了作業(yè)，可并沒(méi)有按老師要求批改，老師表?yè)P(yáng)了我們：雖沒(méi)有按時(shí)完成作業(yè)，但我們的態(tài)度是認(rèn)真的。
那一句最誠(chéng)懇的道謝，和那只手拍在我肩膀上的力量，拍走了我的怯懦，拍走了我的不自信，它帶給我的，是待人要誠(chéng)懇，要懂得感恩、知錯(cuò)就改的道理，也在成長(zhǎng)艱苦的道路上，帶給了我喜悅。
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