我的三位師者初中作文

　　走過十四載光陰的我轉(zhuǎn)眼已讀了近十年的書，教過我的老師不知道有多少，掐指一算，最少也有二十位了吧！在他們當(dāng)中，給我留下了十分深刻的印象。

　　羅老師是我小學(xué)的第三位班主任，相比于前兩位老師，歲月在羅老師的臉上留下了更多的痕跡，但她的身上卻無時(shí)無刻不散發(fā)著比前兩位老師更勝一籌的活力。三年級(jí)的時(shí)候，我迎來了這位陌生的、看似斯文的老師。羅老師在來到我們這個(gè)新班級(jí)的同時(shí)，也帶來了她獨(dú)特的教育方法。羅老師給我們重新編排了座位，她把所有同學(xué)分成九組，每一組為一列，這樣的九組組成了我們班互相競(jìng)爭(zhēng)的九個(gè)小隊(duì)。羅老師對(duì)各個(gè)小隊(duì)實(shí)行加減分機(jī)制，以小隊(duì)中每個(gè)成員的表現(xiàn)作為評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)，不停地加分、減分，每周得分最高的小隊(duì)可以免去一天的機(jī)械性作業(yè)以減輕負(fù)擔(dān)。這一方法極大地促進(jìn)了我們的學(xué)習(xí)積極性，我們班的整體成績(jī)自然顯著提升。在六年級(jí)時(shí)，我們班舉行班干部競(jìng)選活動(dòng)，由于我自信心不足，只決定參加小隊(duì)長(zhǎng)的競(jìng)選。在中午休息的時(shí)候，也是競(jìng)選前的最后準(zhǔn)備時(shí)間，老師詢問我參與競(jìng)選什么崗位，我回答競(jìng)選小隊(duì)長(zhǎng)，看來我的決定明顯出乎老師的預(yù)料，因?yàn)槲覐睦蠋煹哪樕暇谷蛔x到了驚訝！在驚訝之余老師對(duì)我說：“以你現(xiàn)在的能力，完全可以去競(jìng)選班長(zhǎng)啊！小隊(duì)長(zhǎng)好像不太適合你吧？”但當(dāng)時(shí)的我的確缺乏自信，總覺得對(duì)手都很強(qiáng)大，沒有足夠的勇氣與他們競(jìng)爭(zhēng)。結(jié)果不令人稱心，最終連小隊(duì)長(zhǎng)都沒當(dāng)上。轉(zhuǎn)眼來到初中，面對(duì)著所有陌生的臉孔，班主任不知怎的選擇了我，問我是否可以勝任班長(zhǎng)一職，此時(shí)我的腦海中回響起了羅老師的那番話，于是我毫不猶豫地點(diǎn)頭答應(yīng)了。事實(shí)證明羅老師是對(duì)的，我成功了！

　　初中一年級(jí)下半學(xué)期開始，一個(gè)叫劉麗的老師開始接手我們英語(yǔ)科目的教學(xué)。80后的她和90后的我們第一次見面就已經(jīng)像多年不見的老朋友一樣，聊得不亦樂乎了！十歲不是差距，也不能阻礙我們和劉老師打成一片。有些事情不愿意對(duì)父母說，不愿意對(duì)班主任說，卻愿意對(duì)這個(gè)大姐姐說。這種融洽的師生關(guān)系使我們對(duì)對(duì)方多了一份遷就，多了一份關(guān)心。劉老師無論在授課方面，還是在管理班級(jí)事務(wù)方面，都是那么認(rèn)真負(fù)責(zé)，而且也總顯得那么精力充沛。她經(jīng)常為了一個(gè)小小的承諾，批改試卷、作業(yè)到很晚，而第二天她依然會(huì)以飽滿的精神狀態(tài)出現(xiàn)在課堂上，還是那么認(rèn)真負(fù)責(zé)、平易近人。

　　進(jìn)入初中以后，科學(xué)自然而然地成了一門主科，到了高中它又演化為物理、化學(xué)、生物和地理四門課程，所以大家都抱著非常重視的心態(tài)努力學(xué)習(xí)。但教授科學(xué)的李老師卻總是使我們提不起興趣。李老師上課有一大嗜好——拖堂，每節(jié)課45分鐘，可以被他上成一個(gè)小時(shí)。他典型的早來晚走，能給外人以一個(gè)勤奮工作的形象，但在我們學(xué)生看來就未必如此。李老師拖堂至極，幾乎每堂必拖，我們學(xué)習(xí)科學(xué)的積極性早已被他磨得所剩無幾。在拖出來的時(shí)間里，能有三分之一的學(xué)生聽課就已經(jīng)很好了。偶爾李老師也有不拖堂的時(shí)候，此時(shí)雷鳴般的掌聲便鋪天蓋地而來，更有甚者歡呼：“奇跡��！”如果李老師沒有拖堂的習(xí)慣那該多好�。‘吘刮覀兿矚g科學(xué)，喜歡他的認(rèn)真專研，喜歡他的循循善誘，喜歡他的多才多藝！

　　帶著對(duì)羅老師的幾分思念，帶著對(duì)劉老師的幾分尊敬，帶著對(duì)李老師的幾分哀怨，我向著未來不斷的邁進(jìn)。

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