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我的多面體老師初中作文
在我的生命中有兩位母親，一個(gè)是給我生命的親身母親；一位是給我精神食糧的母親“老師”。我深愛著這兩位偉大而又神圣的母親。
我的第一位母親，她給了我生命，她用自己的乳汁把我哺育長(zhǎng)大；隨著年齡的增長(zhǎng)，我開始與知識(shí)結(jié)伴而行，我又有了第二位母親，他用知識(shí)的甘露哺育我繼續(xù)成長(zhǎng)，重塑我的“生命”，他就是我的良師益友——我的班主任——高老師。
高老師——細(xì)高個(gè)兒；長(zhǎng)著一副包公臉，可就是沒有那彎小月牙；一對(duì)炯炯有神的大眼睛，就如一面光耀的明鏡，顯得那么的無私、那么的公正、那么的嚴(yán)明…….照亮了學(xué)生的思想宇宙，蕩滌了學(xué)生的心靈空間。
我們的高老師既幽默又風(fēng)趣；既溫和又嚴(yán)厲；既親切又大公無私……所以，我們?cè)诒澈蠖纪低捣Q他為“多面體”老師。
高老師的授課方式是我所經(jīng)歷的老師中最為特別的，他的授課方式與其他的老師迥然不同，他有他的獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，既幽默又風(fēng)趣，同學(xué)們都特別喜歡。他不是光講課本上的單一性的東西，而是結(jié)合課文的知識(shí)引經(jīng)據(jù)典，引文敘事，談古論今，侃侃而談。所以，每節(jié)課同學(xué)們都聽得津津有味，沉迷其中。對(duì)于各類課文，老師都會(huì)用不同的教學(xué)方式來引導(dǎo)我們學(xué)習(xí)，讓我們置身于課文之中。好像課文中所寫的人就是我們自己；所寫的事就發(fā)生在我們身邊；所寫的景色就在我們的眼前。如果是古典名著，老師早已不是老師，儼然是文章中的英雄人物，比手畫腳，課堂成了電影院，我們好像不是在上課，而是在看電影一樣。可以說，每一篇課文，老師都上得妙趣橫生。高老師的課堂讓我們既學(xué)到了課本上的知識(shí)，又懂得了不少的課外知識(shí)和歷史典故。尤其是作文課，他每指導(dǎo)一篇作文，就會(huì)選一些與作文相關(guān)的自己的“親身”經(jīng)歷的典型事例，繪聲繪色講給我們聽，讓我們好像親身經(jīng)歷一般，所以，每次作文我都能輕松快樂地完成。在高老師的課堂上，我們不僅能體驗(yàn)到繪聲繪色的教學(xué)樂趣，有時(shí)還能觀賞到一場(chǎng)武林大會(huì)。當(dāng)然，高老師對(duì)我們的要求也是學(xué)校出了名的嚴(yán)格。
記得一次練習(xí)課，同學(xué)們正在班里沙沙揮毫急就，老師也正在講臺(tái)前紅筆揮就。這時(shí)一位不知天高地厚的同學(xué)正偷偷地傳紙條，雖然動(dòng)作很小，聲響很細(xì)，但依舊沒能逃過“包公”的“火眼金睛”，只聽見耳邊“嗖……”的一聲，那位同學(xué)被我們的武林豪杰來了個(gè)“黃金爆頭”。當(dāng)然，還免不了被老師白眼一頓，臭罵一番。當(dāng)然，這位不知天高地厚的同學(xué)只能乖乖就范、聽從老師的安排。
高老師不僅是我們的精神食糧，還是我們的好保姆，對(duì)于我們的關(guān)心、照顧、呵護(hù)絕不少于我們的父母，更不亞于我們的親人。
高老師，嚴(yán)格而不失風(fēng)趣；搞怪而不失莊重。他就是我最崇拜、最尊敬、最喜歡的好老師。我愛我的老師，我贊美我的老師。是他教會(huì)我知識(shí)；是他讓我懂得做人的道理；是他讓我學(xué)會(huì)怎樣面對(duì)生活；是他讓我學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)；是他讓我學(xué)會(huì)如何克服困難……
我愛我的祖國(guó)，愛我的母親，但我更愛我的老師！
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