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我的老師600字初中作文
我最敬愛的人是老師。下面是我的老師600字初中作文，歡迎閱讀借鑒。
我的老師600字初中作文1
我最敬佩的老師是我們的劉老師。
劉老師中等個(gè)頭，有點(diǎn)發(fā)胖。他總是喜歡在課堂中引入一些幽默的笑話，使我們感到很有趣。
記得有一次，他說到“唐宋八大家”之一的歐陽修，下面有同學(xué)說是“歐陽鋒”。劉老師當(dāng)即糾正：“不要瘋，歐陽瘋這老毒物怎能寫出如此好的文章呢？”這句話引得大家樂哈哈的。不過同學(xué)們也從 笑聲中牢牢記住了歐陽修。
劉老師也是個(gè)很謙虛的人。他的普通話還算可以，不過總是讀錯(cuò)字音，很多時(shí)候都是我們幫他糾正。他總是告誡我們：“知之為知之，不知為不知�！弊x錯(cuò)了他也不掩飾自己，即使糾正。他還說：“我 不是你們最好的老師，最好的老師是字典�！彼倪@種求實(shí)、誠懇的態(tài)度，太少見了，深深地影響著我們。
他對我們很關(guān)心，認(rèn)真地對待我們，這一點(diǎn)感動(dòng)了我們，我們也用行動(dòng)感動(dòng)了他。今年的開學(xué)典禮上，劉老師沒能上領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)。我們都知道他內(nèi)心很難過。他無所謂的表情掩飾不了他的傷心，畢竟他為我 們付出了很多心血。他沒能上領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)，全是我們的錯(cuò)。在典禮上，我發(fā)現(xiàn)幾個(gè)女生在抽泣。我們決定安慰安慰他。有幾個(gè)同學(xué)給他寫了信，信中表明了了這一切。
下午第二節(jié)課是文老師的，我們給文老師要了，想請劉老師來給我們上一節(jié)班會(huì)課。我們騙他說班上兩個(gè)容易犯錯(cuò)誤的同學(xué)打架了，文老師也勸不開。他急了，蹬蹬蹬，急忙跑進(jìn)教室。當(dāng)他進(jìn)教室的那 一刻，他傻了。黑板上寫著幾個(gè)大字：“七（1）七（1），自強(qiáng)不息，勇爭第一。”接著是響亮的掌聲。我偷看了他一眼，他的'眼圈紅了。與此同時(shí)，我發(fā)現(xiàn)一大片女生在哭。劉老師意識(shí)講不出話來。 在全班同學(xué)的一致要求下，他說：“就給你們羅嗦幾句吧�！彼劻怂娜松�(jīng)歷，他的理想。我們都很認(rèn)真地聽著，我也從來沒有像今天這樣認(rèn)真地聽過。
他用愛心換回了我們的真心，我們用真心感動(dòng)了他。從此以后，我決定再也不做那個(gè)貪玩的“小弗郎士”。
我的老師600字初中作文2
我最敬愛的人是老師。我從上小學(xué)時(shí)，便喜歡語文課，因此對語文老師有了一份獨(dú)特的感情。老師把自己的一切奉獻(xiàn)給了教育事業(yè)，把最深的愛獻(xiàn)給了學(xué)生，而留給自己的卻是兩鬢秋霜。
小學(xué)六年級的語文老師給我的印象最深。她是一位女教師，姓吳，大約30來歲。她的頭發(fā)烏黑發(fā)亮，夾雜著幾根白發(fā)，也許是過度勞累的原因吧！不大的眼睛里總是發(fā)出柔和的光，一臉的笑容使同學(xué)們 感到親切，同學(xué)們都甜甜地叫她：“吳老師！”
笑，是美好的。但我的心目中，吳老師的笑最美。以前，我以為老師是最讓我害怕的。然而，吳老師的每一堂課幾乎都用笑容面對我們，使我一下子明白：老師不是令人害怕的，而是令我們感到和藹可 親的！吳老師的笑給他形象生動(dòng)的語文課增色不少。所以，我們都愛聽他講課。
但吳老師也有發(fā)火的'時(shí)候。記得有一次，數(shù)學(xué)老師布置完回家作業(yè)，同學(xué)們就開始“大鬧天宮”了：有的站起來說話；有的隨意在教室里走動(dòng)；就連坐在座位上的同學(xué)也湊起了“熱鬧”。教室里真是人 聲鼎沸。這時(shí)，吳老師走進(jìn)了教室。同學(xué)們看見吳老師那常掛笑容的臉一下子變得嚴(yán)肅起來，便安靜了下來，頓時(shí)教室里變得鴉雀無聲。
吳老師嚴(yán)厲地說：“誰讓你們這么鬧的？”同學(xué)們沉默不答。“ 給我把第七課課文抄一遍，快，抄！”大家好象都意識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，乖乖地抄起來。最后，也許是吳老師不忍心讓我們抄了，便讓我們停了下來。吳語重心長地說：“同學(xué)們，時(shí)間是你們的，浪費(fèi) 時(shí)間也是你們的事，可是，你們有那么多的時(shí)間來吵鬧，不如拿出書來看，既能節(jié)省時(shí)間，又能提高學(xué)習(xí)效率�！卑。@是吳老師對我們的期望，她希望我們成為有用之材！我一直拿這句話激勵(lì)自己， 以后一有時(shí)間就看書，了解了很多課外知識(shí)。
說實(shí)話，誰不愿結(jié)交這樣的良師呢？愿吳老師的甜甜笑容永駐面龐！每當(dāng)我看見他那親切的笑容，就想高歌一曲，唱出我對吳老師的愛戴之情！
我的老師600字初中作文3
老師像一支蠟燭，燃燒自己，照亮別人；又像雨露，澆灌著祖國的花朵。老師的工作平凡又偉大，任重而令人羨慕，在我的心目中有許多好老師，但令我最尊敬的老師是小學(xué)時(shí)候教我們語文的李老師。
李老師身材高挑，頭上留著烏黑的長頭發(fā)。紅潤的臉龐鑲嵌著一雙炯炯有神的大眼睛，她有一張能說會(huì)道的`嘴巴。她對工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活，對同學(xué)們和藹可親，說話常帶幾分風(fēng)趣幽 默，講課抑揚(yáng)頓挫，引人入勝。我們都很喜歡聽李老師講課，也喜歡和她一起談天，更喜歡聽她講故事。那時(shí)候，能夠在這樣多姿多彩的環(huán)境里學(xué)習(xí)、生活，給我的童年增添了許多樂趣，在我的記憶中 留下了深刻的印象。
那時(shí)候 ，李老師對我們的學(xué)習(xí)抓得很緊，每次布置的作業(yè)必須在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成。如果同學(xué)們不認(rèn)真學(xué)習(xí)，李老師卻嚴(yán)肅對待，一事同人，毫不客氣。記得有一次用新作業(yè)本寫作業(yè)，因?yàn)槲邑澩�，馬 馬虎虎完成作業(yè)又不檢查，結(jié)果等李老師講評時(shí)才發(fā)現(xiàn)自己的作業(yè)錯(cuò)別字特別多，居全班第一名，更糟的是連自己的姓名也寫漏了一個(gè)字，變成了另外的名字。
李老師在課堂上嚴(yán)肅地批評了我，課后還 找我談話，幫助我分析貪玩的利弊及學(xué)習(xí)的重要性，聽著老師的教誨，我被她那真摯的語言和那顆熾熱的心感動(dòng)了，內(nèi)心深深的懺悔，同時(shí)也非常感激李老師，從心底更喜歡她，尊敬她。從此以后，我 端正了學(xué)習(xí)態(tài)度，努力學(xué)習(xí)，取得了較好的成績。至今，我還時(shí)時(shí)想起這件事。
我的老師600字初中作文4
加減乘除，算不盡您作出的貢獻(xiàn)！詩詞歌賦，頌不完對您的崇敬！輕描淡寫的評語，傾注了您對學(xué)生的一腔熱情，每每品讀，總讓我心中充滿了無限的感激。
每次我看見您，您總是笑的如陽光般燦爛，嘴角的酒窩顯得格外動(dòng)人。您的溫和慈祥，總是讓我感受到一種動(dòng)人心弦的美。
輕描淡寫的評語，我總是銘記在心。我每次翻開作業(yè)，看見您紅墨水留下的痕跡，我都會(huì)細(xì)心體會(huì)其中所包含的意義。我曾記得，您在評語里，給予我肯定與鼓勵(lì)。至今為止，我都未曾忘記，那已成為 我學(xué)習(xí)前進(jìn)的動(dòng)力。
記得，今年教師節(jié)，我在一封書信中表達(dá)了對您的祝福，您在書信后面寫下這樣一段話：“謝謝你誠摯的問候！我從字里行間能感受到一顆世間最知道感恩的心，一份最純真無瑕的情！感謝我得力的助 手！”我當(dāng)時(shí)捧讀您寫的評語時(shí)，淚水感動(dòng)得在眼眶里打轉(zhuǎn)。因?yàn)檫@段評語，讓我這個(gè)多愁善感的女孩更加深刻地記住了您這位慈愛的老師；因?yàn)檫@段評語，我更懂得回報(bào)，更懂得感恩。
還曾記得，您在我作業(yè)本上寫下了這樣的五個(gè)字：好漂亮的字！這樣的評語在他人眼中微不足道，但是在我眼中，這五個(gè)字我視為珍寶，這是對我極力的肯定與贊美。這五個(gè)字的評語，激勵(lì)著我在以后 的作業(yè)中，從不馬虎，一絲不茍的同最漂亮的字，我之所以這樣做，為的`就是不辜負(fù)您對我的贊美。
簡簡單單的幾句評語，字字句句傾注著您對學(xué)生的情，您對學(xué)生的鼓勵(lì)，總在我記憶的最深處。
我最敬愛的老師，感謝您，輕描淡寫的評語，似火種，點(diǎn)燃了學(xué)生奮發(fā)向上的激情，無微不至的關(guān)心與鼓勵(lì)，使我前進(jìn)的步伐邁得愈加沉穩(wěn)。
不計(jì)辛勤一硯寒，桃熟流丹，李熟枝殘，種花容易樹人難。幽谷飛香，不一般，詩滿人間，畫滿人間，英才濟(jì)濟(jì)笑開顏。
刻在木板上的名字未必不朽，刻在石頭上的名字未必流芳百世。老師，您的名字刻在我們心里，這才是真正的永久。您就是我最敬愛的老師——曾老師。
我的老師600字初中作文5
葉老師是我們班的語文老師兼班主任，是一位帥氣的美男子。他的課堂，嚴(yán)謹(jǐn)又不失趣味。
葉老師總是穿一件黑色西裝外套，白領(lǐng)帶，戴一副黑框眼鏡，一看就是標(biāo)準(zhǔn)“學(xué)問家”的形象。葉老師的智慧也常令我欽佩不已。
辟如有一次，我寫了一篇作文，真可謂是糟糕透頂。但葉老師拿到這篇作文，二話不說，埋頭就改，三下兩下，就把這篇糟糕的作文改得精美絕倫。
如果哪位同學(xué)犯了錯(cuò)，葉老師總能說得他心服口服。一天上課，葉老師拿著一張名單走了進(jìn)來，但見他神情嚴(yán)肅，雙眉緊鎖。從他的神情中可以感覺到——他生氣了，但他未曾過多流露出來。我想是因?yàn)槿~老師愛學(xué)生，就像愛他自己的孩子一般，他怕我們?yōu)樗纳鷼舛鴵?dān)心，便故作鎮(zhèn)定，裝出一副若無其事的樣子，但心中卻早已是怒火重重。
他努力平息了心情，大聲宣告：“昨天的生字抄寫作業(yè)，有些同學(xué)非常不認(rèn)真，需要重抄一遍�！比~老師嚴(yán)厲的眼神在班級里掃了一圈，并特意“關(guān)照”了那幾位同學(xué)，緩了緩，接著語重心長地說：“這是一種很嚴(yán)重的態(tài)度問題，歸根結(jié)底還是責(zé)任心不夠。像這樣的`態(tài)度，就算以后考上了清華北大，或者考上哈佛，不過這幾乎也是不可能的，我是說如果，以后步入社會(huì)，也是無所作為的。所以，我們要從小鍛煉社會(huì)責(zé)任心，才能以后有一番作為�！�
“好，我們回到生抄上。”葉老師清了清嗓子，“我們就要從這一件件小事中，不斷鍛煉自己的責(zé)任心，使自己有所作為！”
是呀，小事不小，現(xiàn)在做好小事將來才能做大事。聽到這里，我又想起老師要求我們每日積誦、閱讀、寫日記，不就是為了“積跬步至千里”嗎？一種自豪感油然而生，我為我有一個(gè)好老師而驕傲！
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