有關初中作文合集9篇
在平時的學習、工作或生活中，大家都經常接觸到作文吧，作文根據寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。那么問題來了，到底應如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢？下面是小編整理的初中作文10篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
初中作文 篇1
長路漫漫，又有黑夜相伴，我走在羊腸小路上，找不到方向，帶著畏懼我問自己，是否還要繼續(xù)?是放棄，是執(zhí)著，是堅持，還是改變?每當碰到挫折與不順，我心里這道坎就巍然挺立，貌似堅固不倒的古城墻。
遙望歷史的隧道，來自歷史的先賢們照亮我前進的路，向我發(fā)出了他們心底的吶喊："必須跨過這道坎!"
我看到，越王勾踐臥薪嘗膽。你的內心也一定經歷著痛苦的掙扎，你的國家被顛覆，你的榮耀被剝奪，可永存的是你執(zhí)著而不動搖的靈魂。你十年聚財，十年生育，二十年后重登九五之尊。這是怎樣一顆頑強不屈的心啊!你成功跨過心中這道坎，你不畏黑暗，不畏長路，堅定了自己的方向。你用執(zhí)著告訴我，在我心中那道坎不是什么堅固的古城墻，而是用紙膜做出的假象，你告訴我，必須跨過這道坎!
陰暗潮濕無法將你擊倒，腐刑折磨沒有使你倒下。司馬遷，你不僅大度包容內心之苦，世人之諷，你還以山的剛毅正直書寫了兩千年的滄海桑田。你心中的坎早已被你輕輕跨過，它顯得那么渺小，你顯得那么偉岸。你跨過這道坎，忘卻了自己的榮辱，彈響"史家"之千古絕唱;你跨過這道坎，幽愁發(fā)奮，吟出無韻之《離騷》。你的堅毅撼動歷史，彪炳史冊，你的直上霄漢，照耀塵寰。你用最有力的吶喊告訴我，必須跨過這道坎!
你海棠般嬌羞的容顏，你菊花般孤高地傲風骨，你柳絮般飄飛的沉思，你桃花般紅消香斷的淚痕，都在這廣漠中消隱。你的聰慧，癡迷著漢賦唐詩的韻律，怎能不如履薄冰?你的`深刻，承受著歲月無痕的憂傷，怎能不形銷骨立?你的清高，拒絕著蠅營狗茍的生活，怎能不心力交瘁?你默默地離去，為了那永世的安寧，你的名字載入史冊，也記載下人們對你永恒的紀念。王昭君，你內心經歷了復雜的斗爭，你巧妙地跨過了心中那道坎，你選擇的是另一種輝煌。你看似柔弱的心靈原來如此的堅強，你看似傻傻的舉動原來布滿聰明，你，令人嘆服。你用輕柔卻堅定的聲音告訴我，必須跨過這道坎!
我完全被折服，全身涌動無限的力量。我要努力營造優(yōu)等的心，它不必華麗，但必須堅固，必須足以隨時預備給予我"跨過這道坎"的力量。在人生的挫折與不順中，我?guī)еα恐紊眢w，我會百折不撓，我會再接再厲，選出一顆流量充沛、羽翼豐滿的心，乘上堅定的航天飛機，撫摩月亮的翅膀，即使這道坎再高再大，我都會有足夠的力量跨越。
預備好了，必須跨過這道坎!
初中作文 篇2
“我命格無雙，一統(tǒng)江山，破城之后，我卻微笑絕不戀戰(zhàn)�！甭牭竭@首“無雙”，總能把人們的思緒引回一個戰(zhàn)火紛飛的年代，這個時代烽火連天，三個國家為了利益而你爭我奪，三足鼎立，它，就是三國。
三國是個英雄輩出的時代，也是一段撲朔迷離的歷史，《三國志》正是記述這段歷史的書，它的作者是西晉人陳壽。陳壽48歲的時候，開始撰寫《三國志》，此書直到現在，仍然是一本文學價值和史學價值同樣璀璨的史學巨著，雖然沒有《三國演義》那種種虛構出來的情節(jié)，但是史學家的語言同樣可以厚重得如同千年的銅鐘震撼著我們內心的`三國情懷。
人們素常為“三國”這個話題所津津樂道。其中的人物也為人們所稱贊，每個人都有自己喜歡的人物，而我喜歡的人物是名揚天下的曹操。
曹操是個英雄，年少時，就有理想、有抱負、有雄心，并且喜歡交朋友，后來，天下戰(zhàn)亂，他能招來軍隊，征討四方，“青青子衿，悠悠我心”的誠心也打動了各方賢明，相繼投奔于他。最后，他能與孫、劉三分天下，雄踞一方，實在有大將之風范，令人欽佩不已。
當然，這段歷史是殘酷的，在我們欣賞人物的同時，不能忘了百姓們遭受的涂炭之苦。
讀過此書，我獲益匪淺，其中有許多道理值得我們去學習，讀過“蜀書”，我懂得了為人處世之道。張飛就是個反例，他雖敬重賢士，卻小看那些地位卑賤的人，就是這個弱點，是自己慘死于小人刀下，多么令人惋惜。魏國的一等謀士賈詡，時人稱之為“鬼才”，當曹操有難題的時候他總能給曹操指點迷津，賈詡晚年時，不攀名貴，深居簡出，在當朝的文官武將當中，他的結局是最好的，他謙恭的精神令后人學以致用。
這個時代，群雄割據；這本史冊，經典永存。三國，有那么多的謀士與武將，他們?yōu)榱死硐攵鴬^斗終生，他們的毅力、意志與信念著實令我們學習。
“滾滾長江東逝水，浪花淘盡英雄”轉眼間千年已過，但是當時的英雄們永遠為后人的精神楷模。
初中作文 篇3
“財”是“才”的基礎。我們只有在擁有一定物質基礎后才能去學習，用知識來填滿自己的腦袋。沒有食物都活不下去，還怎么學習?所以在貧困的地區(qū)，經常有孩子失學。社會上還有這么一些人，由于家庭收入低，雖然有能力繼續(xù)深造。其目的就是使自己的物質條件能夠滿足學習、生活的需要，當這種需要不能被滿足時，他必定放棄學業(yè)，及早就業(yè)。
“才”可以反作用于“財”。在現在社會中，誰都想有一個較高的學位，好的學歷可以找到好的工作，好的工作意味著較高的收入，即錢袋的充實。也許有人會說：“現在很多大款都是小學生畢業(yè)，沒有才也能賺大錢，看來才不是很重要�！钡�，我不這么認為，一個沒有較高學識的大款也只是一個暴發(fā)戶，絕對不能成為商業(yè)驕傲。
現在的中學生，無衣食之憂，應好好學習，積累知識，不能片面地強調物質生活卻忽視了知識的作用。我們有了錢袋了，就應該努力讓自己的腦袋也充實起來。大家的`物質生活狀態(tài)不一樣，但是這并不影響每個人渴望學習的態(tài)度。連貧困生都知道努力學習的重要性，十分渴望學習，卻不能學習。難道我們有足夠的物質享受還不應該好好學習嗎?有些大款雖然有雄厚的資金，卻因為沒有才而令人看不起。因此，越來越多的人渴望知識，開始學習。我們知識一名中學生，現在最重要的就是努力學習，其余的不需要太多。如果現在就想著將來如何賺錢，只知道做白日夢，那將一無所獲。
“才”代表著知識，“財”代表著財富，財富是人們獲得知識的前提，知識可以使財富產生。我們應兩手一起抓，不能顧此失彼，不放開任何一只手。
初中作文 篇4
大千世界，千變萬化，有時在你不經意之間，白駒過隙，你所擁有的早已稍縱即逝。自古到今，這樣的例子早已縷見不鮮。所以我們要學會珍惜，珍惜國家，珍惜社會，珍惜朋友，珍惜你腳下的每一寸土地。
秦人不暇自哀，而后人哀之。為什么會發(fā)出這樣的感慨?想那“序八州而朝同列”的秦始皇為何最終無人問津?秦始皇的確有統(tǒng)一天下，天下歸一之才，但遺憾的是“始皇之心日益驕固”，他沒有把握住自己的江山。俗話說：得江山易，而守江山難矣。秦朝的揮霍，有阿房宮的拔地而起;秦朝的昏暗，有兵馬俑的觸目驚心;秦朝的不得人心，有萬里長城下的累累白骨。秦始皇的驕奢專橫使他不懂去珍惜他所擁有的江山，他所擁有的人民，他所擁有的一草一木。歷史的大潮在涌動，終于這一天暴發(fā)了，“戍卒叫，函谷舉，楚人一炬，可憐焦土”，其實讓我們悲嘆的更是秦始皇及他的后代子孫們。珍惜，像一塊木碑鄭重地擺在他們面前，嗚呼!是他們視而不見，還是有意避開，被其拌倒，好重的一跤，再也沒能使他們站起來。
“三人行，必有我?guī)熝伞�。珍惜朋友，因為朋友之中，必定有能為爾師之人，“力拔山兮氣蓋世”的項羽，卻敗給了懦弱的'阿斗。這引起了幾千年來的不少爭議。我想，其中原因之一是項羽沒有珍惜他的朋友。劉備我們早已曉之“桃園三結義”，三條漢子寢則同床，無不見他們的親密程度。在戰(zhàn)場上，關羽、張飛也為劉備立下了赫赫的戰(zhàn)功，當張飛、關羽死去時，劉備“大痛”，寢食不安。而項羽，能為他出生入死的人很少，對于他的忠實謀臣范增他也不加珍惜，“若屬皆且為所虜”，這是范增悲憤的呼喊，傳蕩了整個酈山，卻傳不到項羽的耳朵里，悲哉!
當然歷史的教訓不僅教給我們去珍惜國家，珍惜朋友，我們還要珍惜生命，珍惜時間。浪費時間，毀生命也�？鬃釉唬菏耪呷缢狗�，不舍晝夜。我們當在少時讀書，珍惜時間，否則只能“老大徒傷悲了”。我們的祖國在騰飛，未來的藍圖等我們去描繪，我們要珍惜時間，完成學業(yè)，來創(chuàng)造祖國的明天。
生活是多姿多彩的，仿佛是一曲婉轉的曲子，雖然沒有動蕩的律動，但有讓你珍惜的旋律，回味欣賞，所以我們要珍惜，珍惜一切祖國、朋友、時間以及我們頭上共同的藍天。
初中作文 篇5
彩虹尾端的香氣，是一縷彎彎曲曲的潮汐。飄上岸的距離，有七種顏色可以橫跨那繽紛的過去。那是青春。
這場易碎的雨季，用節(jié)奏輕快的鼓點在敲打過去，屋內泛潮的空氣淹沒了日趨發(fā)酵的會議，整箱翻倒出與青春相關的回憶，那些美麗芬芳滿地。青春如酒。如此美妙。
當我們不再溫暖。
用自己的左手握住自己的右手。自己的一半告訴自己的另一半，無論一生遭受多少困厄欺詐，我永遠跟隨你。
當我們不再快樂。
拿著鏡子面對熟悉的自己，傷心也是一天，快樂也是一天，為什么寧愿傷心地過一天也不愿快樂地過一天？青春的雨，像是永不停息地下，青春的我們，也跟隨這忽變的天空感傷人生。憂郁的青春年少的我們，望著遠去的路途莫名地感慨。
當我們不再自信。端起茶杯悄悄地看著倒影那人影憔悴，晃動自己的手，波濤來了，那些勇敢終將戰(zhàn)勝懦弱。人影猶在，卻是笑意盎然。當我們不再堅強。提筆寫下那所有可以使我們不再堅強的理由，將那記載著“歷史”的白紙撕去，今天的天空，還是一片絢藍。青春的雨，像是歡樂地在飄，青春的我們，用黑白的色調想要吟誦我們那假想的黑白之旅，卻不知，其實，我們都很向往五彩的青春。
當我們認為自己不再幸福�？纯瓷磉叺娜�，啊，我一直很傷心，因為我沒有鞋穿，直到有一天，我看見一個人，他沒有腳。當我們想以自己的觀點駁倒別人，理直氣壯地使讓我厭惡的'某某某無法下臺是，不妨想想，如果我是他，該如何收場。青春的雨，像是冰冷刺骨地要驅趕每一個人，青春的我們，傷害了他人之后卻有自顧自地悲傷，嘆惋，我沒有朋友。風花雪月的詩句里，醞釀著一壇醇香的酒，在黎明之前，它的辛酸該讓人沉默。
泛黃的宣紙上被龍飛鳳舞的字跡譜寫著無法詮釋的青春，風輕輕地吹，莫追的往事。小橋流水般柔和，那是一個季節(jié)。青石板的老街上，那段斑駁的磚墻，依然刻畫著雨水的痕跡。那時光繞著世界飛奔了一圈，它那讓人無法抓住的尾巴，帶著那么多消逝的遺憾，將我們遺留在人間。當它再次回首，我們是否將看到自己的面孔，在定格的畫面中消失。望塵莫及。
讓青春在心底永駐，如同那一壇美酒，年久醇香……
邊走邊尋，尋找那彩虹尾端的香氣。
初中作文 篇6
楓是一個不輕意吐露內心的人.他不愿向別人提起他的童年,尤其是他.
他是楓的父親.從楓懂事起,他就經常出差,陪楓的時間就更少,只是當楓犯了錯誤時,會毫不手軟地打他.楓從來也不哭,小小的他學會了那個其他的孩子還不懂的忍耐與堅強.
楓拼命學習.他知道,只有努力,才能讓他離開這個小鎮(zhèn).這里的`一切都不植得懷念,除了他的母親.
那一年,楓考上了清華.楓是這個小鎮(zhèn)里唯一考上了大學的人.可是令他高興的不是這個,而是他可以離開他.
楓知道家里并不富裕,積蓄不多,所以不打算向家里要學費.他想,他可以打工,還可以申請助學貸款.楓的媽媽走過來,看著楓收拾東西.許久,她拿出一個包裹.楓,給你.楓接過來,漫漫打開,里面是一沓百元鈔票.媽,你哪兒來這么多錢你爸掙的楓的母親把頭轉向窗外,淡淡地說.當你沒日沒夜拼命學習時,他沒日沒夜拼命工作,為的就是給你湊足學費,讓你上大學……
此時,所有的恨意都溶化成水,取而代之的是那濃濃的親情.楓哭了.
楓猛然間明白,他很少與楓交流,是因為他不知怎樣去溝通;他經常出差,是因為他要努力賺錢;他在楓犯錯后會狠狠打楓一頓,是因為他不想兒子以后再犯同樣的錯誤.
楓跑向工地,看著身為領導的父親和工人一起搬水泥,楓又一次淚流滿面.他看著父親那已不再挺拔的背影,楓在心中輕輕地說了一句:爸爸,謝謝你.
第二天,楓上了火車.雖然以后的路還很漫長,他會面對許多的困惑與迷茫,但楓會勇敢地面對,因為他有個不善于表達愛意的父親在身旁.
初中作文 篇7
生活中許多人都讓我們感動過�？赡苁窃谀阈枰獛椭鷷r;可能是在你難過時;可能是在你有煩惱時……而最令我感動的人卻是一位素不相識的老奶奶，我至今記憶猶新。
那是發(fā)生在我八歲時的一件事，我們一家三口去開封游玩。一天下午，我們從公園出來，準備回賓館，發(fā)現天色已晚，找不到回去的路了。四周也不見個人影。我們只好上了車。媽媽坐在車里心急如焚，總看著窗外�！巴＼嚕＼�。”媽媽大聲對爸爸說。爸爸把車停在了路邊。媽媽連忙下了車，朝著一個白發(fā)蒼蒼的老奶奶走去，我也跟著媽媽去打聽。她問一個老奶奶說：“大媽，您知道去迎春賓館的路嗎?”
“對不起，不知道�！眿寢尨诡^喪氣地帶著我回到了車里，這時候天色更暗了，路邊的人越來越少。這時，我發(fā)現了一位在樹下乘涼的老奶奶，心想：這位老奶奶應該是開封人吧。我趕緊讓爸爸靠邊停車，急匆匆地跑過去問：“奶奶，您知道去迎春賓館的路嗎?”她用開封話回答。詳細路線聽不懂，只分辨出了一些“右轉”之類的話。我的.心里變得越發(fā)焦急起來。
老奶奶好像看出我很著急，一邊比劃一邊用生硬的普通話要求我們讓她上車，為我們指路。我們讓她上車。在車上，每到一個路口，她便伸出手，用手指左面、右面、或前面，爸爸一看便知道向哪個方向走了。過了一段時間，我們終于回到了賓館。不過，這是已經是九點三十分了，爸爸先下了車，為老奶奶打開車門，歉疚地說：“太感謝您了!我們把您送回去吧!”老奶奶一邊笑一邊搖頭拒絕。然后徑直地消失在夜幕中了。
我在那里半天才回過神來。這位素不相識、熱心助人而不圖回報的老奶奶令我感動了。
初中作文 篇8
周樸園是名聲和地位顯赫的地主階級，帶著資產階級的特點。對他而言，頭銜和金錢是最重要的。年少時的愛情也要屈服于此，于是他努力創(chuàng)造一個“年輕。賢惠、規(guī)矩”的小姐侍萍，他欺騙了所有人，包括自己的兒子。他把自己塑造成重情重義、遵守封建禮儀的正派人物。
再看30年后的相逢，在周樸園認出了眼前的魯侍萍后，他感受到了威脅，但這威脅是他自己加給自己的，他試圖使用金錢擺平一切。在這里不僅僅是虛榮心，還有對聲名的'貪戀和緊握。
在那段地位身份懸殊的感情中，周樸園也曾用心過，總是關著窗的房間，遇到還不明身份的無錫人最先詢問的是三十年前的事，最后無法回避時還是讓周萍與魯侍萍相認了……把這些部分簡單地說成周樸園自欺欺人是不妥的。在時代背景下，周樸園當年的拋棄妻兒是有其他封建人物支持的，他的行為是受封建擺布而做出的順應的選擇，他不過是可憐的封建思想的奴隸。
經典中的人物、情感基于現實，對人的評定、人與人間的關系都不是可以用好壞來簡單概括的。所以回到現實中來，所有的人、事也不能單純看待。人是復雜且矛盾的。侵華的日軍固然可很可惡，所犯罪行固然罄竹難書，但我們不能抹殺他們在親人面前的情感是善良真實的，同樣也是自私的。舉這樣極端的、國人皆知的例子并不是想為當年的侵華的日軍罪行抹些明亮色彩，而是要指出在人性的分析上，不能單從一種行為中片面判斷。
而單純的好壞標簽的濫貼也不是沒有原因的。隨處可見的影視作品中，反派角色大多壞的徹底，不見一點人性的閃光點。家長在面對不利于孩子教育的人事時，也習慣于用“他是壞人”或“這是壞事”來簡單概括。這就養(yǎng)成了單純的一代，不會全面評點，也會給閱讀帶來障礙，無法理解經典中的人物的飽滿的人性，提出“他究竟是好人還是壞人”這樣的疑問。這是可悲的，看不清人和世界。
品讀到了這些，在成長中，也就學會了客觀和全面，拒絕單純武斷的貼標簽。品讀經典，重要的是從中抽離出現實，作為自己的人生裝備。
初中作文 篇9
一生中，選擇，是命運的齒輪。一個人的命運，很可能就被那些微不足道的東西而改變。
六年級下學期，是沖刺階段。然而，人人都會有心散的時候，我們開始喜歡在課堂上開小差，偷偷地和同學們聊天。盡管老師已經批評了我們很多次，但我們還是死性不改。
那是一節(jié)數學課，老師讓我們做練習，做完就拿給她改。每逢這種時候，我們班總會出現一個現象：剛開始很安靜，大家都在奮筆疾書。但當大部分人都差不多做完時，班里面開始有點竊竊私語了。老師坐在上面并沒怎么注意。很快，“話匣子”傳遍全班，本來不是很安靜的課室一下子變得熙熙攘攘，甚至有人離開了位置。老師最多就叫一兩聲“安靜”，見無濟于事也就放棄了，若不是很過分的聲音，老師很少會阻止。
記得那天作業(yè)很多，但是大家還是禁不住誘惑，在那里聊天。而我坐在角落，奮筆疾書。其實說實話，我也很想聊天，但我知道，在這種時候，大家之間比的就是忍耐，誰能夠忍到最后，把好狀態(tài)保持到最后，誰就是勝利者。我不停地告訴自己忍著忍著，說話了就輸了。就在這個這時候，同桌轉過頭來跟我說這個說那個，什么動漫小說的。她說的小說是我最喜歡看的`長篇小說，那些故事情節(jié)也是最新更新的。我有些禁不住了。
“嘿！最新的情節(jié)呢！不想聽嗎？”這句話好比一只手，輕輕地抬起我的頭。我看到了同桌那雙閃閃發(fā)光的眼睛。我張開嘴，但又猶豫了。要知道，張開了嘴，就輸了呀！
聽？不聽？聽？不聽？……我糾結著，卻一直無法選擇，但最后，我沉默了。
“不聽嗎？這次可精彩了！”同桌悅耳的聲音再一次響起。
但這一次，我咬著嘴唇，低著頭繼續(xù)做練習。本來想說算了，不過上課，還是別說話了。
“不聽？”我點了點頭�！昂冒伞�
我終于松了一口氣，總算熬過去了，差點就掉坑里去了。我知道，不要看只是一個小小的抗爭，小小的選擇，也足以改變我的將來。
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