斜風細雨何須歸初中作文
無論是身處學校還是步入社會，大家都不可避免地會接觸到作文吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編收集整理的斜風細雨何須歸初中作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
斜風細雨何須歸初中作文1
管它滿城風絮也好，風浸紙窗也罷，總之斜風細雨不需歸。
走在雨霧氤氳的街道，踏著潮膩的路面，擁抱紛揚的雨絲，親吻一顆靜謐的心。
我們生活在城市的繁碌與匆忙中，在萬千的呵護、期許之下尋求一條心靈的出路。家與學校的兩點本就可以構成我們生活的全部，然而，我們仍如饑似渴地需要一座心靈棲息之港灣。終日禁錮在鋼筋水泥的牢籠中，身心早已在這機械的生活中疲憊不堪。
現(xiàn)在我們所缺失的，是一份恬靜。
我們注定要生活在這樣的小世界里，我們不再有“采菊東籬下，悠然見南山”的閑適，但我們何嘗不能做到“青箬笠，綠蓑衣，斜風細雨不須歸”的淡定呢？于是我亦在雨和風中尋得另一番天地。
喜歡在細雨紛飛的.夜晚獨坐一方清池旁，看雨珠將水塘中的新月?lián)羲椋浩饘訉訚i漪，漸次散開，傳遞出一份久遠的呼喚，它來自內心的深處；亦愛信步在微雨的小巷道，腳尖濺起些許水花，體味這自由的舞者落地的悠閑與歡欣，用面龐去迎接雨和微風帶給你專屬的洗禮，感受那傳遍全身乃至透徹心扉的清涼。
詩人們則喜歡獨倚小樓，聆聽雨點美妙的韻律，品味斜風絕倫的回聲，觸碰人生無限的永恒，在“落日成夕涼，開軒臥閑敞”中謝絕“風撼去影翻怒濤，雨點飛空射強弩”的猛烈。
雨是從容的，它讓我們的心在它神異的領引下摒棄了往日的焦躁與瘋狂，取而代之的是漫溢著充盈希望的源泉。這讓我在無限膨脹的壓力下，得以找到一方可以釋懷的天空，可以豁然的清泉。
窗框外的雨依舊淅淅瀝瀝地飄，風還是揚揚灑灑地飛，而窗框內的我還要奔向遠方。手中的筆一抹儼然可以描出水的空曠，安靜的書房里隨手一攥，都是一把緊張。
雨，不停飄灑。
風，繼續(xù)吟唱。
讓繁瑣的心靈沉浸在斜風細雨中吧！你會發(fā)現(xiàn)沉悶的生活其實到處都洋溢著生機，灰暗的人生其實到處鋪撒著色彩。在這斜風細雨中停息，滌去淚的苦澀，蕩走心的憂郁，空中并未留雨的痕跡，而留了新的氣息。
斜風細雨中，遲些歸去。
斜風細雨何須歸初中作文2
心晴時雨也是晴，心雨時晴亦是雨�！}記
年前，雨總是時不時地就來把成都本不算干燥的空氣再染濕一回。雨在窗外唰啦啦的下得正歡，我的狀態(tài)也往下滑得很是歡快。
其實，按常理說學習有不順之處很正常，根本不能引起成天大大咧咧的我有什么反應。直到各科老師都開始找我聊心態(tài)問題了，我開始沉默了。
原本一個啥事都看得開的人，像石頭一樣扔到雨水坑兒里，悶響一聲兒就沒動靜了。同學察覺了身邊有個人不怎么對就問，咋啦，我就回答，沒咋呀。也不好多問也就悶下去了。
我就看著外邊兒的雨啊，沖洗著已經很干凈了的窗子，想著什么時候沖出去霹頭蓋臉地淋一回，那多爽快，讓心里壓抑著的情感都叫出聲來吧，讓它們溶化在雨水里順著腳跟流下去吧，讓它們滲到土地下邊兒去吧……
語文老師是個特豁達特直的人，就說呀，有些同學就不能學學人家詩人，人家竹杖芒鞋在雨里都挺高興，咋有些同學就淋得跟落湯雞似的往教室里逃。聽見人家說沒有？人家說斜風細雨何須歸�！袄蠋�，這叫斜風細雨�。俊庇型瑢W接嘴道。一時間，大家都笑了，老師更是拍著講臺笑得花枝亂顫。
我也笑著呢，笑著笑著尋思著覺得有道理啊。
當天晚上就寫這作文，我費盡心思寫了一大篇交上去，收回來發(fā)現(xiàn)沒有分數(shù)，只多了老師的一行字：“這么優(yōu)秀，為什么還不像我們所期待的那樣去努力呢？可以逆襲了�！蔽铱吹糜悬c哭笑不得。
也不能算作一語驚醒夢中人吧，反正我決定，現(xiàn)在這情況得改改。慢慢地老師們也不找我談了，我的心情也開始往上揚了。漸漸地，同學又發(fā)現(xiàn)身邊有個人不怎么對：“喲，你小子可以啊。是不是悶一段兒時間就牛了？我也試試�！闭f完就沉默了。過了一會兒又來找我：“嘿，你是怎么做到的？我怎么就忍不住不說話？”我當即就笑出了聲兒。
老師推薦我們讀一個作者的書，我們就長期讀她的書。書里就說了一句：“心晴時雨也是晴，心雨時晴亦是雨。”心里快樂，生活哪里都是陽光。
我現(xiàn)在還記得語文老師那節(jié)課，她讓我們學學人家詩人：斜風細雨何須歸！
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