- 描寫人的初中作文400字 推薦度：
- 相關推薦
描寫人的初中作文(12篇)
無論在學習、工作或是生活中，大家對作文都不陌生吧，寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？以下是小編為大家整理的描寫人的初中作文，僅供參考，大家一起來看看吧。
描寫人的初中作文1
話說一代傳一代，上下輩的性格應該是最像，可我平日里如此精明，卻實在不知為何我爸卻如此神經大條。
如果放遠看，他貌似并沒有什么愛好，偶爾喝喝茶，看看新聞，便沒有什么，唯獨愛把家里一掃又一掃，一拖又一拖。
可能是窮久了的原因，這人越窮，就越要買好東西。不管有用沒用，盡往家搬，天天保養(yǎng)他的摩托車，卻根本不大騎。
雖然窮，但暴富的心理人人都有，就像我爸，經常聯系4s店，時刻關注行情，指望哪天真能中500萬�？蛇@機會還真有，而且穩(wěn)穩(wěn)地砸在了我爸頭上。
這是幾年前了，藍天白云，晴空萬里，一看就是要走鴻運的架勢。我爸騎著自行車，途經一家彩票店，正準備掏出錢來一波常規(guī)操作，可前腳剛下車，他便猶豫了——這自行車可要大幾百，又沒帶鎖，這要是彩票沒中，車又被偷，就太得不償失了。想到這兒，他便返身上了車。
誰也沒想到，第二天，我爸就一臉黑線，憂郁地望著窗外——看看當日的開獎號碼——這不正是我爸守了N久的那串號碼嗎？想當初，我爸風雨無阻，堅持守號，可偏偏被一輛自行車給撂倒了。自那以后，這件事就讓我爸成了個笑柄，每每酒過三巡，這件事就被挖出來“譏諷”我爸一番。
可能這并不能全部歸為我爸神經大條，確實，有時也會謹慎一下，可天知道還有“謹慎反被謹慎誤”這種東西。
就在這個暑假，正當我們裝滿行李箱，準備返航時，在機場托運處，一向“謹慎”的我爸準備在托運前最后打開箱子檢查，防止有退稅條落在里面，在里里外外翻了一遍后，我爸終于放心地將箱子推上了運輸道。
可就在我們來到安檢前時，爸爸卻一臉復雜地開始找什么東西，媽媽一邊跟著找，一邊埋怨著——退稅單掉了！而且是最貴的那一條，將近一千元，要知道，過了安檢就是退稅處，找不到可就廢了，而想起爸爸之前的舉動，一種不好的'預感便浮上心頭。
終于，那條條子還是沒有找到，一千元打了水漂，而它的“尸首”，最后終于在行李箱里發(fā)現……
果然人到中年不得已，智商總得掉個幾，也只能期盼我爸“病情”有所好轉了。
描寫人的初中作文2
我的奶奶很普通，普通得像一株長在農村路邊的小草，普通得像一棵森林里的小樹，普通得就像沙灘上的一粒沙子。但是，她是我最敬佩的一個人，因為她很善良。
她常常對子女們說：“做人一定要善良，不要跟他人斤斤計較。即使別人把口水吐在你頭上，你也要一擦了事�！彼沁@樣說的，也是這樣做的。
聽村里爺爺奶奶輩的人說，有一年鬧饑荒，村子里的人都餓得骨瘦如柴，甚至有些人還被活活餓死!我的舅公知道我們家揭不開鍋，孩子餓得慌，就切了半個南瓜送到我們家，當天中午，我們一家老小就美美地喝了一頓南瓜野菜粥。
說來也巧，村里有個爺爺種在地上一個快成熟的南瓜不翼而飛了！這個爺爺十分生氣，他挨家挨戶地去查，查到我們家有吃南瓜留下的蛛絲馬跡，于是一口咬定是奶奶偷了他的南瓜！可憐奶奶有口難辯，她只是再三說：“不是我！不是我！”
她蒼白的辯解是那么的無力，那個爺爺逢人便說我奶奶是個偷南瓜的“賊！”
面對著這不白之冤，面對著這突降的'罪名，面對著這世上最難聽的“賊”，奶奶沒有過多的爭辯，她只是默默地以她那不屈的脊梁承受著看不見的千斤重力！她只是想在這災荒之年與村民共渡那荒災難關！她只是想如何讓孩子們能活下來！
就這樣，奶奶頂著“賊”的惡名在饑荒中挨過了兩年。兩年后，農民的收成漸漸好轉。
有一天，那個爺爺家來了一個客人，談話間，說起兩年前看到地里有一個快成熟的南瓜，想到自己家的孩子餓得發(fā)慌，就順手牽羊摘走南瓜的事。這個爺爺一聽，連忙跑到我家，向奶奶道歉。奶奶只是淡淡地說：“沒關系！”可是有誰知道，這“沒關系”的背后，隱含了奶奶多少個不眠之夜！隱含了奶奶多少的淚水！飽含了奶奶多少的辛酸啊！
時間飛快地流逝。隨著年齡的增長，那位爺爺的身體越來越差，手腳越來越不靈便。因他子女不在身邊，生活十分不便。奶奶非但不計前嫌，還經常燒一些菜叫子女們送去……
這就是我的奶奶，一個普普通通的中國農村婦女。
描寫人的初中作文3
其實，我很想你，一直都在想著你。只是，我那不善言辭的笨拙之嘴不知道如何表達而已。
還記得小時候，那自私的我還有大度的你嗎?
媽媽買了好吃的，因為有你——姐姐的存在，我只可以吃到一半。逢年過年，長輩們給的壓歲錢，也因為有你，我少了些許。我羨慕鄰家的`獨生子女，我渴望得到父母全部的呵護、關愛。
我真的很小，時時耍嬌，事事由你做，我還傲慢地辱罵你，諷刺你……
然而，我的愚昧，我的無知，我的任性和無理取鬧，你用姐姐的風范一次又一次的原諒了我。你說我是妹妹。是的，你是我的姐姐，親姐姐。我慢慢長大了，沒有了兒時的無知，卻仍有改不了的臭脾氣。
讀高中的你，一個月才回來一次，少了絆嘴和撒嬌的對象，我開始想你，想著你的好。但我卻強迫自己不要思念，更不要露于聲色，我不想承認。我怕聽到一種語氣：“想你姐了吧，誰叫你那么不懂事�？�，電話都沒有打一個�！�
姐姐好像有兩個月沒回來了吧。不，是二個月零五天!秋天來了，樹梢上的桔子紅了，姐姐為何電話也不打一個了呢?秋天，是等待的季節(jié)嗎?
終于盼到星期五了，一回到家，我搜索著屋里的東西。但，一切仍如舊。我的心涼了。
“香，你姐打電話來了，說給你買了好多好吃的，她說她很想你。”
“她幾時回來呀?”
“她說的好像是今天吧�！�
耶，姐姐今天要回來啦!
六點鐘了，夜幕降臨了，姐姐還沒有回來。我兩眼死死地盯著鬧鐘，看秒針緩慢地走。
她會不會不回來了?不，不會的，她一定會回來。
七點了，天已黑了。我仍不死心，也許她在路上耽擱了。一陣摩托車聲響起，我以為姐姐回來了，連忙跑了出去，卻不見人影。不，她一定會回來的。我把電視的聲音調到最小，坐在窗旁，向那條路望去，直到那條路的盡頭，盡頭……
其實，我真的很想你。每分每秒都在想你，不折不扣地想著你。好想喊一聲“姐姐”，然后再發(fā)一次脾氣，再撒一次嬌。
姐姐，知否，知否……
描寫人的初中作文4
冬天了，那一點點的黃，傷感且單調……
跟著父親，我來到了爺爺家，一見我，他哭了，深陷的眼眶涌出淚水，流在布滿皺紋的臉上，顯示著滄�！�
童年，我，爺爺
聽爸爸講，小時候，我最喜歡的事就是坐在自行車后座上，由爺爺推著，走在大街小巷里，轉在親戚朋友家里……這些，我都不怎么記得了，只記得每次來爺爺家，爺爺都在為羊割草，或者那些天氣寒冷的日子，爺爺就會為家里燒坑。那時候啊，他還很健壯，他不很說話，但會經常笑。我從沒記得過他為什么而笑，也許剛生下我的時候他笑了吧！也許我剛會走路的時候他笑了吧！又也許我會說話的`時候他也笑了吧！
后來，我，爺爺
后來，爺爺就得了腦�！@種可怕的疾病，那時我還正上六年級，聽了這樣一個可怕的消息，我真的不敢相信自己的耳朵——爺爺，他那么健壯，怎么會染上這種病了呢？再次見到爺爺時，他變得很消瘦，眼睛越來越深陷了，見到我，他哭了——奶奶告訴我，如今，他只要一激動，眼淚就止不住……他不能自己行走了，只好讓別人成天攙著他，但他卻想自已一個人完成一切，于是，又一次的，他摔倒了，摔得很重，臉上擦出了血……
病情更加惡化了，他在別人的攙扶下也不能自如的行走了，他說，他不行，他走不動了……他的聲音很含糊，聽的人幾乎無法聽出他在說什么，于是，爺爺成天的躺在椅子上，躺在床上……
現在，我，爺爺
今天，我終于又一次來爺爺家了，說實話，我是不想來的，我不想看到爺爺哭泣的樣子，不想在他的面前，無話可說，那是一幅多么尷尬的畫面吶？但我還是來了，不知道為什么，也許是因為我認為爺爺這有可能是最后一次看見我的吧。
父親走了，我和爺爺兩人坐在房間里，我看著爺爺，思考著該和他說些什么，解開這尷尬的寂靜……
爺爺，我說，我給您做一下我們學校的操吧？
他很意外，也很驚喜，好的，好的……他含混不清地說。
于是，在那狹小的房間里，我伸展起了雙臂，為了爺爺，也為了自己……
后記：
造物者呵！如果在以后的歲月里，只容有一次極樂的應許，我要至誠的求著：我在車座上，爺爺推著我，我們在美麗的世界上……
描寫人的初中作文5
我的爺爺已經七十有余了，滿頭的白發(fā)，面色紅潤，步履輕快，就如同仙風道骨一般，頗有清高之氣。
記憶中的一天，天空中原本晴空萬里，可是卻突然飄起了豆大的雨點。隨著“呼——呼——呼”的寒風刮過的聲音，我不禁不寒而栗�！昂美浒�!”然而，就在此時，突然響起了急促的`敲門聲“咚——咚——咚”。爺爺連忙下了炕，去開門。“馬大夫啊，總算是找到你了。我家出了大事了，聽別人說你是一位‘神醫(yī)’，所以我就冒著寒冷前來找您�！痹瓉硎抢畲髬�。說著，他還從口袋里掏出掏出一把上好的糖果，“我們家很貧窮，這些就相當于酬金吧!”我在一旁看著流口水。二爺爺卻斬釘截鐵的說：“不!這些你拿回去，我看病從來不收錢�！�
爺爺沒有說什么，應把這些糖果塞進了那位大嬸的口袋。問清地址后，快步如飛的就往家趕。一路上，寒風呼嘯，看著身穿一件單薄的襯衫的爺爺，我不禁流下了眼淚：爺爺，您為別人付出了太多，您是我的榜樣。雖然很寒冷，但是我被爺爺無私的精神溫暖了心田。我也毫不猶豫的跟了上去。
來到李大嬸家，我們首先映入眼簾的一座破舊的房子，墻皮都已經脫落了，甚至沒有一件像樣的家具。只見床上躺著一位老人，他的面色成苦瓜色，只是不停地呻吟著：“救命啊，救命啊!”李大嬸著急的為我們介紹道：“今天下午，他去打柴，走在半路卻遇到了一只毒蝎子，鉆進他的鞋子里。這可怎么辦啊?”爺爺捻了捻胡須，想看了看他的腳，已經糜爛了。他想了想，問李大嬸：“那只毒蝎子呢?”李大嬸找到后，交給了爺爺。
只見爺爺不慌不忙，仔細的觀察了一番，長出了一口氣：“唉，幸虧問題不下，這種蝎子毒性不強。”說著，爺爺把他珍藏的一袋子中藥遞給了李大嬸，并囑咐道：“一天涂抹三次，再用水沖一次。”李大嬸感激不盡。
爺爺的無私，感動了我，爺爺的奉獻，激勵著我。我為爺爺而自豪。
描寫人的初中作文6
一位普普通通的小學老師，三十幾歲，卻因為對我們整日的操勞，臉上布滿了一道道深深的皺紋。他的眼睛閃閃發(fā)亮，就像兩顆孔明燈一樣。他的名字也很普通，完全就是一位普通人的形象。他只教過我們一年的語文，卻一絲不茍。他的執(zhí)著的精神，，頑強的意志，和對我們的精益求精，都深深的印刻在了我們的腦海里。
記得有一次，我們全班來電影院看電影。那天風刮得很大，走在路上，狂風和沙子經常迷了我們的眼睛。去電影院的路上，風把沙子吹進了我的眼睛里，我揉了揉眼睛，卻半天也揉不出來。
我的眼睛馬上紅了，感到一陣陣疼痛。電影馬上就要開始了，可是我還在這里，只好捂著眼睛進了電影院。這時，我們的語文老師輕輕的走了過來，和藹可親地問道：“你為什么不進電影院呢?怎么回事啊?”我低聲的說：“剛才可能風太大了，把一粒沙子吹進了我的眼睛里，可是我卻一直弄不出來，老師，你能幫一幫我嗎?”“來，我給你看一看�！闭f著，他就熟練的把我的眼皮向下翻去，接著，他在用隨身攜帶的棉棒輕輕的一擦，頓時我的眼里沒有了疼痛感。我眨了眨眼，親切的回答：“老師，謝謝你�！倍麉s很大方的一笑，說道：“行啦，去看電影去吧!”這溫暖，如同春風里洋溢著的花香。
他對學生的要求一向是很嚴格的，對我就更是如此了。又一次做語文作業(yè)，我把太陽的太這個字，少寫了一個點兒，寫成了“大陽”。他生氣的把我叫進了辦公室，問我：“為什么叫你來呢?”我很不服氣的說：“不就是少寫了一個點嘛，至于這么認真嗎?”可是，他現在的`臉變得嚴肅起來，已經翻起了絲絲的慍怒，對我說道：“這就錯啦，如果你以后干什么工作，滿篇都是錯別字，那領導還會繼續(xù)用你嗎?你這樣的不認真，是對以后極大的不負責呀!”我這才知道我錯了，羞愧難當的改掉了那個字。
這就是我們的語文老師，一個可親可敬的好老師!我覺得他不像老師，更像是一位靈魂的工程師，塑造起了一位位才子佳人。
描寫人的初中作文7
每個人的心中都會珍藏一個小小的音樂盒，里面裝載著心目中最動聽的樂曲，時常傾聽，時常發(fā)現，學會留心生活的點點滴滴。
人生的風風雨雨，歷史的煙云，給了我許多感悟。我會處處留心它，輕輕拾起一片片音符。
“夢會吹角連營”我來到了屬于英雄的世界，看到了“怒發(fā)沖冠，笑談渴飲匈奴血”的岳飛將軍。伴著一陣急促的號角聲，將軍披肩執(zhí)銳，跨上坐騎，手執(zhí)長纓，又踏上了征兵出戰(zhàn)的旅途。沙場秋點兵，混雜的廝殺聲，嘹亮的號角聲，九死一生。岳飛將軍又在生死間挽回了國家的威信，伴著那號角聲，我的身心不由得融入其中，愛國的激情，堅強的毅力，讓我內心怦然一動。
學會留心，留心歷史，我有了愛國、剛直不阿的激情。
不僅要留心歷史的碎片，陶冶自我，在生活中，在茫茫人海中，更需要有一雙慧眼，留心生活中的點點滴滴。
冬日的清晨，我在焦急地等車，旁邊是一個買報刊雜志的小鐵皮屋，寒風肅殺，縷縷的.炊煙，讓人感受到無限的暖意�！按蠼悖鯓尤セ疖囌景�?”一位背著大包的外來民工問。在鐵皮屋中的大媽說：“來，天挺冷的，快快進來暖和暖和，喝杯水，我給你畫張地圖�！毙¤F皮屋“吱”地一聲開了。一股熱氣騰騰的暖流放了出來，小伙接過一杯水，眼中噙著淚水，淚光中我發(fā)現了愛，一股熱騰騰的愛……
留心生活，我發(fā)現了真摯的愛和人與人之間最平凡，最真摯的情義。
“每有會意，便欣然忘食”，留心學習，我發(fā)現了學習的樂趣。有了暢游書海的欲望�！按荷珴M園關不住，一枝紅杏出墻來”留心自然，我發(fā)現了五顏六色的童話世界;留心……學會留心，我不僅成了一名智者，變得積極樂觀。那，怎樣才能有所發(fā)現呢?這需要我們有一顆善于觀察，善于求索的心。把心當作放大鏡，在歷史、在生活中摸索、發(fā)現。
學會留心，輕輕拾起歷史生活中的每一片音符，放入音樂盒中，去傾聽，傾聽一首關于生活的贊歌。
描寫人的初中作文8
“叮鈴鈴，”上課了，這節(jié)課是音樂課，太好了，幽默的“老余”又要來與我們見面了。
說起這位老余啊，還真是一個不可多得的良師益友。班上大多數同學很早就認識這位老師了，可是，這個學期還是我第一次和他打交道。短短兩三節(jié)課，卻讓我對這位老師有十分深刻的印象。就是現在，我拿起筆寫他的事跡的時候，臉上已久溢滿了笑意。
記得第一節(jié)課上課的時候，余老師不慌不忙地踩著上課鈴走進教室，手里拿著一個顯眼的銀灰色的老年杯，引起了大家的一陣哄笑。可是，他沒有在意，站上講臺，雙手撐在講桌上，用探照燈一樣的眼睛掃視了一下全班，有戲的粗眉毛一挑一挑的，臉上掛著迷之微笑。
這時一個男生不知怎的，在底下笑出了聲，細碎的話語傳進我的耳朵。
意料之外，這位初來乍到的老師沒有用威嚴的手段樹立自己的威信，而是緩緩地吐出一句：“同志們不要笑啊，有什么可笑的，余老師雖然長得有點丑，但還不至于笑！”我們先是一愣，繼而大笑出聲。緊接著，余老師嘴角抽了抽，說：“其他班的人說，我是丑得不要不要的，但是，人丑，還還要有志氣！”
說著比出一個拳頭，我們立刻被這位老師占據好感。第一節(jié)課上，老余給我們講了很多有趣的音樂故事，讓我們樂開了懷。
還有一次，上音樂課，他給我們放了一段很有意思的音樂，氣勢恢宏。我們聽著，余老師就在一旁陶醉地手舞足蹈起來，頭腦微微后仰，眼神微瞇，似乎是在想象那月光畫面，手勢像波浪似的.上上下下，讓我們好像真的從他的手勢里感覺到歌曲磅礴的力量。
在分段落的時候，他叫我們可以舉手示意，可是大家你看我看，都迷迷糊糊地舉錯了。這時，老余來了一句：“所以說，真理都掌握在少數人手里，掌握在誰的手里呢，當然就是我！”緊接著又是一陣大笑。
除此之外，老余對管理紀律還很有一套。他總是能在跨進教室的第一瞬間抓住第一只搗亂的“野貓”，把他拎出來，站著讓他去找另一只擾亂班級秩序的“老鼠”，找到了就可以坐下，而這只不幸的老鼠又化身為貓，去抓另一只老鼠……就這樣，高明的老余用手段把班級管理得服服帖帖。讓我們上完這節(jié)課還想第二節(jié)課。
這樣幽默又有意思的老師，怎么讓人不喜愛呢？
描寫人的初中作文9
路像絲帶，連接著我和家，牽掛著我和媽媽的心。
小時候，媽媽帶我去遠足。那是六七月份，小麥正熟，放眼望去，麥浪像翻滾的波濤，一浪接著一浪。走到麥田旁，母親一手執(zhí)著麥穗，一手牽著我的小手，說：“你知道嗎？小麥脫殼之后，磨成面粉，就可以做饅頭了！”就在那一天，我知道了饅頭的“身世”，母親還抓著我的小手，向遠處指去，告訴我哪片是梨樹，哪片是蘋果樹……就在那一天，母親引領我走上一條認識大自然，走向大自然的路，這條路，增長了我的見識，開闊了我的視野，這是一條充滿親情的路。
那是一個嚴冬的早晨，母親帶著我去上補習班，上下小班的路程遙遠，去一趟就要大半天。那天路上，天上飄著鵝毛大雪，路像被蓋上了一條雪白的大棉被，道旁的樹孤零零的站著受著狂風的.戲謔。我曾幾次告訴母親：這次補習班可以不上，可母親說：“課要上，可冷是不用怕的。”果然，在路上，風雪漸漸大了，母親就將頭側過去，駝著背，身子微微向前傾，一只手把著車把，另一只手拍著我的背，說：“來，把臉靠在我的背上，兩只手抓住我的腰！”此時，一股暖流流遍我的全身。到了老師家后，母親用她的大手包住我的小手，我才發(fā)現母親的手已凍得紅腫，手腳都不聽使喚了，臉像一只紅蘋果，頭發(fā)上落滿了晶瑩的雪花，身體還微微顫抖著。就在那一天，母親帶我走過了一條知識的路，這是一條充滿親情的路。
今年，我上了初一，學業(yè)更加的繁重了。在上午剛剛去上學的時候，天就一直是陰沉沉的。果然，不一會兒，就下上了淅淅瀝瀝的小雨。我開始擔心：沒有雨傘，怎么回家啊？這時，我望向窗外，遠處的森林越發(fā)的陰暗，太陽則羞答答的，不敢從云層中露頭。我撐到放學后，快步走出學校，走上了車回家。
當走到離家不遠的地方時，我才發(fā)現：母親已在雨中等了我許久！我連忙走下車，跑向母親。她也跑過來，抓住我的手，問我冷不冷。她高興的對我說：“媽今天手藝不錯，蒸了幾個菜餑餑，還挺像樣……”就在那一天，母親帶領我走上了一條關愛的路，這是一條飽含母愛的路。
路像絲帶，我在這頭，母親在那頭。媽媽的心牽著我，我的心牽著媽媽。愿天下所有母親都健康，幸福！
描寫人的初中作文10
悠遠而纏綿的回家曲從薩克斯中緩緩地流淌出來，和著咖啡澀澀的清香，繚繞在快樂老家每一個人的心頭。每一個人似乎都被這浪漫曲風中淡淡的優(yōu)傷所感動，氣氛靜謐、柔和。
一年前的今天，是她和小析相逢的日子。而現在小析沒有來，她知道的。這不免使她有點感傷。思緒輕輕地滑過她的腦海，咖啡的苦味在她舌尖一順而下。她用手指拂著專為小析準備的水菊，傭悵、不解、懷念……春雨的清幽在那春雨浙漸瀝瀝的時節(jié)，小析帶著迎春花般的微笑在她身邊閃現。那是一個小草吐芽，楊柳基青的一年之計，她和小析的點點滴滴也在雨絲的滋潤之下開始匯聚。
她最喜歡去一個叫“快樂老家”的.咖啡坊，她喜歡聽那里悠悠的薩克斯奏鳴，喜歡靜靜地坐在一邊，默默地陶醉著。她有時也會為樂手送上一支百合，因為她覺得除了這百合是她的最愛之外，還有，潺解的浪漫的薩克斯。
照例，老地方，只是在她原先的座位上多了一束包扎精美的水菊。忽然，她發(fā)現一個女孩正從吧臺走向她的座位。她不免為之一怔。是回家曲？她很愛聽的。她想，是那女孩點的嗎？有一種強烈的力盆驅使著她，她朝女孩走去。
“我可以在這里坐嗎？”她探下身輕輕地問道。
女孩微微一笑，示意她坐下。
她望著女孩聽薩克斯時那專注的神情，似乎找到了幾年前她第一次來這里的影子。她有些感動。
一曲終了，她隨憊地問著女孩：“你很喜歡這曲子嗎？”女孩點點頭，拍了拍身邊的水菊：“就像我喜歡她一樣�！�
再一曲薩克斯響起，女孩要了不加糖的意大利咖啡。
“我叫小析，你呢？”女孩的自我介紹讓她有些興奮�！拔医杏X青，很男性化的名字�！彼�加上一句：“我喜歡百合，就像我喜歡薩克斯一樣。”兩個小丫頭都不約而同地笑了起來。
嫩綠的幼芽就這樣頂破了泥土，盡情地享受著春雨的愛撫，欣賞著春雨的清悠。夏陽的熾熱她和小析一同攜手走完了她們的第一個春天，迎來了
兩個女孩有太多的默契：她們會選擇同一處去踏青，也會去同一個影城看同一個電影，當然還會做一件被她們認為是感情交流的事：去快樂老家聽薩克斯。
描寫人的初中作文11
在我們的身邊有許多值得我們敬佩的人。只不過我們沒有留心去觀察。比如說：解放軍叔叔、人民醫(yī)生、消防官兵、警察叔叔、普通教師……
就在今年的5月12日14：28分，四川汶川縣的一場突如其來的8.0級的地震使得一個個生命倒下了，這該死的地震奪去了幾萬多人的生命，這次地震也是全國最大的一次了，轟動了全世界，四面八方的好心人都在捐款，有錢的出錢，有力的出力。這真用得上一句俗話，“一方有難，八方支援”。
經過這次的地震，也看到了全國人民對同胞們的愛。這次地震，我看到了許多令人感動的事，就說那一件事吧!是在一所小學里發(fā)生的。事情是這樣的，5月12日這天，汶川的一所小學，14：28分房屋開始猛烈晃動，當老師感到房屋晃動的時候，迅速帶領著70名學生逃出了學校，跑到了對面的半山腰去，因為路的原因，6名老師背著年齡小的跑，大的就努力往上沖，當他們逃到山上時，那所小學已經變成平地了。就在這時，本很焦急的李主任聽了一個好心人說的話更是火上加油了，這個人冒著生命危險來給李主任傳話。他說：“李主任，你的家人被埋在廢墟之中，你趕快去看看吧!”但李主任卻說：“不行，這是我的崗位，我不能離開這，這6名老師至今也不知道自己家人們的生死呀!還有70名學生，如果我走了，他們怎么辦了?你什么也別說，你走吧!謝謝你的好心，我不能回去�！闭f完，那個人沉默地離開了。
當地震停止后，老師們帶著70名學生下了坡，找到了一個臨時居所，兩天后6名學生被家人們領走了，2名學生被孤兒院的好心人收養(yǎng)了，李主任和這些老師心里總算安穩(wěn)了一些。激動的'李主任迅速地跑去了他家，而等待他的卻是殘酷的現實，他的兒子、妻子都已被石頭壓得不成形了，而他的母親還剩下最后一口氣，就說了這樣一句話"：兒子我為有你而感到驕傲、光榮、自豪，你堅持留在自己的崗位上是為了你的學生們呀!你做對了。”說完，他的母親就永遠地倒下了。
通過這次地震，我看到了許多偉大的人，值得我們敬佩的人，我們一定要記住這些人呀!是他們振救了一個個生命呀!我想要告訴災區(qū)的小朋友們的是——有愛就有希望。
描寫人的初中作文12
我的姚媽是一個真正的老師，她的書教得非常好。我有時去她家還看見她在為講課制作掛圖�？捎姓l能想到我會當了一回“老師”，姨媽就是我的學生。姚媽由于某種原因，要參加成人考試，可艷從沒正式學過英語，結果考英語成了使她頭痛的一件亨了。
姨媽在外面我人教她，考試前一天她讓我再教她一個晚上。我是盡全力教了。因為成人考試不太難，所以有些語法我能給她講。我和姚媽甘面坐著，我一邊講談媽一邊仔細地聽、認真地想。我看見姨媽臉上那一雙專注的眼睛似乎是十幾歲的中學生所特有的，讓我很難想象面前坐的是一位面部己爬上皺紋的.中年人。在教的過程中，我感到姨媽真是個不錯的學生，接受能力特別強。她提的問題總是那么重要而且讓人感到她的好學。后來，媽媽告拆我，談媽原來在學校也是優(yōu)等生，要不是由于當時那個年代，姨媽還可以被保送到外語學院去學習，要是那樣我現在還也欣當談媽的老師！
講完課，我和姨媽一起腳天。我知道她是主講心理學的，還當班主任。我沒想到平時寡言少語的姨媽在工作中卻是個有能力的強人。我好奇地問姨媽：“您是否想好好學一下英語？”
姨媽笑了笑，用手符了一下鬢角己花白了的頭發(fā)說：“我教的是心理學，有時侯一些外文版的有關書籍看不了。這真是書到用時方恨少。如果這次有機會，我很想好好學學。雖說己到不惑之年了，學總比不學強�！�
我的一些話使姨媽想起了過去，也是一副壯志未酬的樣子，但是她沒有向我發(fā)牢騷，只是鼓勵我要珍惜現在。姨媽他們那一代人的不幸，是由于歷史的客觀原因造成的�？梢虌尙F在并不認愉，要以自己的努力來造擾今天的珍界。
這次上課我跟姨媽都感到很愉快。我從談話中了解了姨媽，了解了她們那一代人。姨媽也得到了我給予她的支持，她會感到很欣慰的，也會更執(zhí)著地去追求。
【描寫人的初中作文】相關文章：
描寫人的初中作文400字（通用49篇）04-17
描寫人的作文02-02
描寫人的作文08-04
描寫的初中作文01-10
有關描寫人的作文04-10
描寫人的優(yōu)秀作文03-02
寫人初中作文07-25
寫人初中作文11-05
初中寫人作文11-03
寫人的初中作文11-06