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精選初中語(yǔ)文作文集錦十篇
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。怎么寫(xiě)作文才能避免踩雷呢？下面是小編整理的初中語(yǔ)文作文10篇，希望能夠幫助到大家。
初中語(yǔ)文作文 篇1
家鄉(xiāng)，一個(gè)多么溫馨的字眼，她是落葉所能回歸的根，她是孤雁所能向往的巢，她是江河所能擁有的海，她是凝聚我們愛(ài)的港灣。無(wú)論她貧窮還是富有，我們每個(gè)人都會(huì)深深?lèi)?ài)著她。
我的家鄉(xiāng)在沾化，一個(gè)如秋天落葉般平凡、如清晨的露珠般微小的地方，是一個(gè)容易被人忽視的角落，但對(duì)我而言，她卻是我視野和記憶的全部，是我心中無(wú)所不及的天，盡管……無(wú)論有多少盡管，我依然深?lèi)?ài)著她——沾化。
我愛(ài)家鄉(xiāng)，我愛(ài)這里的父老鄉(xiāng)親。自從呱呱墜地的那天起，老天就注定了我與她那解不開(kāi)的緣，我自然而然地對(duì)她有了一種歸屬感。這里雖然并不富裕，但這片土地上的人們卻有著金子般閃光的心。在這里我學(xué)到了很多：辛勤勞作的父輩用行動(dòng)告訴我，一分耕耘一分收獲的人生哲理;博學(xué)善誘的老師用知識(shí)的甘霖，澆灌著我渴望而貧瘠的心田;和藹可親的老爺爺、老奶奶告訴我“少壯不努力，老大徒傷悲”的親身體驗(yàn)。在這里，我幸福地成長(zhǎng)，快樂(lè)地生活。
我愛(ài)家鄉(xiāng)，我愛(ài)這里自然秀麗、樸實(shí)無(wú)華的`景色。我喜歡春天里的每一片綠葉和夏日里的每一株小草;我喜歡沁人心脾的花香，任由它把潔白的夢(mèng)想染個(gè)五彩繽紛;我喜歡初秋的陽(yáng)光灑在靜靜的河面上，璀璨奪目，望著這河水，遙想銀河的浩瀚、宇宙的奧秘，憧憬美好的人生;我喜歡冬日里的一片蕭瑟，相信經(jīng)過(guò)凜冽寒風(fēng)的錘煉、嚴(yán)冬的洗禮，萬(wàn)物會(huì)選擇各自更好的生活方式。
我愛(ài)家鄉(xiāng)，我愛(ài)這里豐饒的物產(chǎn)。星羅棋布的沿海蝦池里有的是讓人饞涎欲滴的對(duì)蝦，縱橫交錯(cuò)的河汊溝畔寄居著取之不盡的河蟹，廣袤無(wú)垠的野地里奔跑著不計(jì)其數(shù)的山狐野兔。沾化冬棗甘甜香脆，味道鮮美，包你百吃不厭，有人曾經(jīng)由衷地贊嘆：“俺們那個(gè)沾化好，俺們那個(gè)生產(chǎn)大冬棗，俺們那個(gè)冬棗真好吃……”怎么樣?夠熱情吧!不負(fù)眾望的冬棗，也為家鄉(xiāng)帶來(lái)了滾滾財(cái)源。近年來(lái)，沾化冬棗的種植形成規(guī)模，小小棗子迅速走向世界。
我愛(ài)家鄉(xiāng)，愛(ài)她優(yōu)美的田園風(fēng)光，愛(ài)她勤勞勇敢的人們，愛(ài)她日新月異的變化……千言萬(wàn)語(yǔ)說(shuō)不盡，融成一句話——我愛(ài)你，沾化!
初中語(yǔ)文作文 篇2
看到這個(gè)題目，你也許會(huì)奇怪，“世界”？范圍太大了。是的，是很大，它指的是自然界和人類(lèi)社會(huì)一切事物的總和�！罢Z(yǔ)文世界”范圍也是大得不能再大的。它包括了海洋，天空，以及人世間的一切的智慧和知識(shí)。七年級(jí)語(yǔ)文的第二單元的《綜合性學(xué)習(xí)。寫(xiě)作�？谡Z(yǔ)交際》用的就是這樣一個(gè)標(biāo)題。它實(shí)際上就是告訴我們語(yǔ)文學(xué)習(xí)的范圍是非常寬非常廣的，“語(yǔ)文”的世界是沒(méi)有邊際的。無(wú)論學(xué)識(shí)多么淵博的人，他的語(yǔ)文知識(shí)也僅僅猶如在語(yǔ)文世界里拾得的一顆小“貝殼”，沾的一滴小“水滴”。因此，它需要我們付出畢生的精力。因此這個(gè)活動(dòng)應(yīng)該是奠定學(xué)生進(jìn)中學(xué)后學(xué)習(xí)語(yǔ)文的一次關(guān)鍵活動(dòng)。
學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)，僅僅靠課堂四十分鐘是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須要他們經(jīng)常的、點(diǎn)點(diǎn)滴滴的積累，必須要把學(xué)習(xí)與生活及其他各科聯(lián)系起來(lái)。“漫游語(yǔ)文世界”就是要訓(xùn)練學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，運(yùn)用語(yǔ)文，就是要學(xué)生初步嘗試在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中溝通課堂內(nèi)外、課本內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系，從而開(kāi)發(fā)利用社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活中的語(yǔ)文資源。這次活動(dòng)怎么開(kāi)展？怎樣才能收到很好的效果呢？怎樣才能培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教給學(xué)生更好的學(xué)習(xí)方法？怎樣才能全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)呢？我們是農(nóng)村中學(xué)，學(xué)校連個(gè)閱覽室都沒(méi)有，平�？梢岳玫馁Y源也非常有限。我考慮了很久，最后決定了從以下幾個(gè)方面來(lái)進(jìn)行。
“漫游語(yǔ)文世界”就是要觀察，我首先要學(xué)生養(yǎng)成觀察生活的習(xí)慣，要他們留意周?chē)娜撕褪�，要時(shí)時(shí)去豐富自己的見(jiàn)聞，找到可以寫(xiě)作的材料，要他們及時(shí)地把自己看到的、聽(tīng)到的寫(xiě)下來(lái)，可以是實(shí)錄，也可以是啟示，還可以是聯(lián)想�？傊痪湓挘褪且錾畹挠行娜恕�
“漫游語(yǔ)文世界”離不開(kāi)閱讀。我要求學(xué)生養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣，為此，我為他們提供了很多閱讀的資料，比如《創(chuàng)新思維》、《語(yǔ)文報(bào)》、《語(yǔ)文周刊》、《語(yǔ)文精彩語(yǔ)段閱讀》等等，我還讓他們把家里有價(jià)值的，適合學(xué)生閱讀的的藏書(shū)帶到學(xué)校，首先在同組幾個(gè)人中間交換閱讀，要他們時(shí)時(shí)給同學(xué)們推薦讀的好的文章，好的詩(shī)詞，好的語(yǔ)段，好的句子，好的.詞語(yǔ)等等，要他們每天利用課前幾分鐘把自己讀到的東西說(shuō)出來(lái)，在同組說(shuō)，或者在全班說(shuō)，這樣既鍛煉了他們說(shuō)話的能力，也提高了他們的閱讀興趣。
“漫游語(yǔ)文世界”更離不開(kāi)寫(xiě)作。我把學(xué)生的課外寫(xiě)作放在了很重要的位置。學(xué)生要把學(xué)到的知識(shí)變?yōu)樽约旱�，也還不是那么容易。我為學(xué)生提供了很多的練筆欄目，并要求他們?cè)诿刻斓拿恳黄獙?xiě)作之前加上欄目的名稱，如“心靈獨(dú)白”、“班級(jí)趣事”、“友情傳遞”、“美麗瞬間”、“新聞點(diǎn)擊”、“讀書(shū)有感”、“難忘往事”、“成語(yǔ)天地”“古文世界”“古詩(shī)賞析”、“謎語(yǔ)宮殿”、“想象空間”、“商品推銷(xiāo)”、“我的世界”、“笑話與幽默”、“男性世界”、“女子天空”、“衛(wèi)生與健康”、“科技之窗”、“廣告宣傳”“身邊的錯(cuò)別字”、“語(yǔ)文與某某學(xué)科”等等。當(dāng)然還可以是自由選擇的。
“漫游語(yǔ)文世界”還要有成果。我要學(xué)生定期把自己的寫(xiě)作成果編輯成“手抄報(bào)”。首先要求學(xué)生選好報(bào)紙名，要求同學(xué)們根據(jù)自己的特點(diǎn)去取名，盡量做到有個(gè)性、有創(chuàng)意、新穎、別致；要他們的報(bào)名豐富多彩。如有的學(xué)生就取自己的報(bào)名為“聚寶盆”，有的取名為“小水滴”，有的取為“小天使”，有的取為“小浪花”，我覺(jué)得他們?nèi)〉枚己芎�，還有很多名字也很有特色。然后我要求同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)好自己的版面，要做到合理、漂亮、美觀、適用。最后我要求同學(xué)們選好自己的欄目，每個(gè)欄目選好自己的材料，材料來(lái)源于自己平常的寫(xiě)作本上面。每月出版一期。對(duì)每期的作品，我都要在全班進(jìn)行公開(kāi)評(píng)比，本著有特色、美觀、實(shí)用的原則，先在小組評(píng)比，評(píng)出每組前兩名，再在全班評(píng)比。對(duì)評(píng)出的作品，根據(jù)質(zhì)量的高低，分別評(píng)出一等獎(jiǎng)二名，二等獎(jiǎng)四名，三等獎(jiǎng)若干名。對(duì)評(píng)出的作品，我自己拿出一點(diǎn)錢(qián)買(mǎi)點(diǎn)獎(jiǎng)品給他們，可以是筆記本，或者是鋼筆，或者是鉛筆，甚至是一顆泡泡糖�？傊�(jiǎng)品不在于多，主要是為了鼓勵(lì)一下他們。學(xué)生們得到這些獎(jiǎng)勵(lì)后，積極性也很高。我還讓學(xué)生把作品放在班上，要他們交流他們的作品，有不少同學(xué)看到別人的好作品后，贊不絕口，并表示以后自己也要好好的辦。總之，這個(gè)活動(dòng)雖然在目前還只是一個(gè)起步，才辦了兩期，但其初步的效果還是顯露出來(lái)了的，其效果還是很好的。我相信，只要能持之以恒地搞下去，學(xué)生一定會(huì)有收獲的。
初一是新課程的實(shí)驗(yàn)?zāi)昙?jí)，教材并不厚，但是上面有很多的是要求老師進(jìn)行課程開(kāi)發(fā)的。我教了十多年書(shū)，用過(guò)了很多套語(yǔ)文教材，但是我從來(lái)沒(méi)有感覺(jué)到哪一套教材在訓(xùn)練學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和教學(xué)生學(xué)習(xí)方法上下過(guò)如此大的功夫。因此在教這套教材的時(shí)候，我特別注意融進(jìn)自己教這么多年語(yǔ)文所獲得的經(jīng)驗(yàn)，并準(zhǔn)備把它結(jié)合著用在這套教材的使用上。雖然現(xiàn)在我的實(shí)驗(yàn)還只是一個(gè)開(kāi)頭，但是我相信，只要遵循了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的規(guī)律，掌握了正確的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法，學(xué)生的語(yǔ)文會(huì)漫漫學(xué)好，語(yǔ)文知識(shí)會(huì)不斷豐富，語(yǔ)文素養(yǎng)會(huì)逐漸提高的。
初中語(yǔ)文作文 篇3
每當(dāng)下雨的時(shí)候，看見(jiàn)那一滴滴晶瑩的雨從天而降時(shí)，我的心便有種酸溜溜的感覺(jué)，那天的情景便浮現(xiàn)在我眼前：
那一次，我不幸患上了麻診，病得很?chē)?yán)重，家里的人都很擔(dān)心我。對(duì)于爸媽來(lái)說(shuō)，麻診這病像絕癥一般，因?yàn)閶寢屧幸粋�(gè)姑姑，當(dāng)年不幸染上了這個(gè)病而永遠(yuǎn)離開(kāi)了我們。
半個(gè)月以來(lái)，我一直承受著這個(gè)病魔的摧殘。病情一天比一天嚴(yán)重起來(lái)。我去醫(yī)院成了家常便飯，好像醫(yī)院才是我的家。
躺在大床上的我，感覺(jué)到死神不停地向我招手。往日肥胖紅潤(rùn)的臉而變得削瘦蒼白。正好有一天爸爸正好帶我去醫(yī)院，而此時(shí)的我身體軟的`像一灘散沙，動(dòng)彈不了，仿佛有股引力把我往上拉，我死一般的躺在床上，一想到眼前的這一切仿佛意味著自己即將離開(kāi)人世間，不禁簌簌地流下眼淚。于是爸爸就背起我往樓下走去，我靜靜地躺在那瘦而不太高大的背上，是那么的舒服、溫暖。
此時(shí)窗外傾盤(pán)大雨，像斷了線的珠子，一滴接連一滴地掉個(gè)不停，寒風(fēng)也不停地呼嘯著，難道它們此時(shí)也在為我擔(dān)憂難過(guò)嗎?眼看窗外的雨越掉越兇了，爸爸就把雨衣套在我身上，心疼地摸著我的小腦袋說(shuō)：“沒(méi)事，爸這就送你去醫(yī)院�！�
從家到醫(yī)院的路，不過(guò)幾十米，但在我看來(lái)它卻比每一條路都顯得漫長(zhǎng)。雨越來(lái)越不近人情，風(fēng)欺壓著我們，讓我們每走一步都很吃力，但爸爸仍然堅(jiān)持頂著風(fēng)雨，艱難地朝醫(yī)院跋涉。
靜靜躺在爸爸背上的我，也清清楚楚地聽(tīng)到爸爸每一次心跳聲，這讓我知道，此時(shí)爸爸是多么的辛苦啊!從離家到現(xiàn)在，那雙寬大有力的手依然緊緊地?fù)ё∥�。這時(shí)，我心里酸溜溜的，有一種說(shuō)不出的感動(dòng)，眼淚再也忍不住了。我也分不清哪些是淚，哪些是雨。只能眼睜睜地看著它們滴在爸爸的背上，每一滴都如針一般刺進(jìn)我的心。
經(jīng)過(guò)“長(zhǎng)途”的跋涉，我們終于到達(dá)醫(yī)院了，爸爸小心翼翼地把我放在床上，蓋上被子，默不出聲地出去為我倒茶，看著那寬厚的背，細(xì)黑的頭發(fā)上沾滿了雨珠，水滴不住地往下掉，細(xì)密的汗珠不停地從他額角沁出，我的心好痛，淚水噴薄而出……
現(xiàn)在，我已經(jīng)長(zhǎng)大了，爸爸寬厚的背，我再不可能像小時(shí)侯一樣去感受他的溫度;但是，爸爸的背，在我心里永遠(yuǎn)都是最溫暖的港灣。
初中語(yǔ)文作文 篇4
去年春天，媽媽從網(wǎng)上買(mǎi)來(lái)一棵凌霄。打開(kāi)包裝箱一看，我傻眼了，難道這就是圖片上見(jiàn)過(guò)的高高攀爬在墻上，枝葉繁茂、花朵絢麗的凌霄嗎？明明是三根光禿禿的干枝枯杈嘛！媽媽該不會(huì)遇到騙子了吧？媽媽讓我別擔(dān)心，這是為了安全過(guò)冬和方便運(yùn)輸才對(duì)凌霄動(dòng)了“大手術(shù)”。
聽(tīng)說(shuō)凌霄愛(ài)曬太陽(yáng)、喜歡喝水，爸爸把凌霄種在院子里陽(yáng)光最充足的地方，靠著我家小樓朝南與朝東兩面墻的轉(zhuǎn)角，每天我都給凌霄澆水，盼著它快點(diǎn)扎根、早日發(fā)芽。等啊等啊，就在我快要失去耐心，懷疑凌霄會(huì)不會(huì)不習(xí)慣新家或是修剪手術(shù)失敗的時(shí)候，媽媽驚喜地告訴我：凌霄發(fā)芽了！我跑去仔細(xì)觀察，果然看見(jiàn)在依舊干枯的枝條上，鉆出了好幾叢紫紅色的幼芽，幾天后變成了嫩綠的葉片，這讓我高興極了！
從此，凌霄在我和爸爸的照顧下，在陽(yáng)光雨露的滋潤(rùn)下，長(zhǎng)勢(shì)越來(lái)越旺，當(dāng)夏天到來(lái)時(shí)，已經(jīng)長(zhǎng)成了一株綠油油的小樹(shù)，個(gè)頭足有一人多高。爸爸在拐角的'墻上拉了牽引的細(xì)繩，凌霄有了攀爬的方向后，更加賣(mài)力地伸展枝藤，很快在地面和二樓陽(yáng)臺(tái)之間的墻角織成了一張碧綠的“毯子”，炎炎烈日下看著格外清心悅目。只是直到深秋滿樹(shù)葉子枯萎、掉落，凌霄始終沒(méi)開(kāi)花。媽媽解釋說(shuō)，凌霄適應(yīng)新環(huán)境需要一個(gè)過(guò)程，移栽當(dāng)年一般很難開(kāi)花。
春回大地，催醒了冬眠的凌霄。沒(méi)過(guò)太久，凌霄就從枯枝朽木的模樣，恢復(fù)到枝繁葉茂的面貌，比起去年，爬得更高了，長(zhǎng)得更密了。接下來(lái)的懸念就是：今年凌霄會(huì)開(kāi)花嗎？
夏天來(lái)臨，凌霄的又一個(gè)花季開(kāi)始了。日子一天天過(guò)去，眼看到了6月中旬，望著郁郁蔥蔥卻不見(jiàn)開(kāi)花跡象的凌霄，輪到媽媽沉不住氣了，說(shuō)：“如果凌霄今年還不開(kāi)花，那我們不是白種了？”我認(rèn)真地說(shuō)：“媽媽你說(shuō)得不對(duì)，我們種凌霄不是為了讓它開(kāi)花，是為了讓它有生命。”媽媽若有所思地沉默了一會(huì)兒，夸我這句話很有哲理。我不明白哲理是什么，我只是說(shuō)出了自己的心里話。
就在我和媽媽這番對(duì)話過(guò)后沒(méi)幾天，爸爸報(bào)告了一個(gè)好消息：凌霄長(zhǎng)花骨朵了！我欣喜萬(wàn)分，連忙跑到院子里，睜大雙眼朝爸爸指點(diǎn)的方向望去，好不容易才辨認(rèn)出，凌霄的一處枝頭冒出了幾粒黃豆般大、綠中泛紅、圓嘟嘟的小珠子，這就是凌霄的花骨朵啊，眼力不好還很難發(fā)現(xiàn)呢。
大約一周后，凌霄開(kāi)了頭一批兩朵花，橙紅的花朵、嫩黃的花蕊襯著碧綠的枝葉，顯得分外艷麗動(dòng)人。望著昂首怒放在枝頭的兩朵凌霄花，我仿佛聽(tīng)見(jiàn)兩支小喇叭在歡快地吶喊：“我愛(ài)這個(gè)新家！我要開(kāi)出更多的花朵，把新家裝扮得更美！”
初中語(yǔ)文作文 篇5
從小學(xué)開(kāi)始，便有了語(yǔ)文這門(mén)學(xué)科。語(yǔ)文對(duì)我們來(lái)說(shuō)，是再熟悉不過(guò)了；可我卻不知為什么，在語(yǔ)文考試中總是屢戰(zhàn)屢敗。
到了初中，本以為有名校名師指點(diǎn)，語(yǔ)文成績(jī)能夠有所回升，可成績(jī)更是一落千丈，于是，我也跟班上其他同學(xué)一樣，對(duì)語(yǔ)文漸漸失去了信心……
一個(gè)周末，我將語(yǔ)文作業(yè)交給母親檢查，母親看后，驚訝地看著我，不敢相信天下竟有如此不沾邊的閱讀答案。再看作文，不禁責(zé)怪起我來(lái)：“這個(gè)同學(xué)把筆借給你的題材，已經(jīng)寫(xiě)過(guò)好幾遍了，你就不能換個(gè)題目？”我木訥地?fù)u了搖頭。父親聽(tīng)見(jiàn)后，也拿起我的作文仔細(xì)看起來(lái)，頓時(shí)臉色大變，罵道：“你寫(xiě)的這是什么狗屎文章？”被罵了的.我自然很不服氣，“還不是因?yàn)樽魑念}目不是我感興趣的，如果換個(gè)題目，我肯定就能寫(xiě)好……”，我企圖為自己蹩腳的作文找一些看似合理的借口。
父親聽(tīng)后。并沒(méi)有轉(zhuǎn)移話題，反而更加激動(dòng)。
我生氣了，便丟下了“我再也不學(xué)語(yǔ)文”的話，走進(jìn)自己的房間，這一下就像出現(xiàn)了化學(xué)反應(yīng)，我被父親狠狠地扇了一記耳光(父親很少這么打過(guò)我)。我被激怒了，捂住腮幫，用仇恨的目光盯著父親。父親顯然也被自己剛才的舉動(dòng)驚住了，扇過(guò)我的手在空中停住了，半晌才語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)我說(shuō)：“你的數(shù)學(xué)、英語(yǔ)成績(jī)?cè)俸�，如果放棄了語(yǔ)文，也只能是個(gè)跛子，根本無(wú)法取得大學(xué)的入場(chǎng)券……”
這句話時(shí)時(shí)鞭策著我，每當(dāng)我在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中遭遇挫折時(shí)，總會(huì)想到這句話。
我從中吸取了更多的力量。我不再逃避作業(yè)本上那一個(gè)個(gè)刺眼的紅叉，而是認(rèn)真聆聽(tīng)老師講評(píng)，一次次對(duì)比，分析錯(cuò)誤原因、不斷更正。第一學(xué)期期末，我的語(yǔ)文成績(jī)?nèi)〉昧巳嗟?名的好成績(jī)，語(yǔ)文不再是我學(xué)習(xí)中的攔路虎。
初中語(yǔ)文作文 篇6
�。ㄒ唬┙處煹乃枷胗^念過(guò)于傳統(tǒng)
有些語(yǔ)文教師受應(yīng)試教育的影響，只重視學(xué)生能否取得較高的成績(jī)，而忽視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。教師對(duì)學(xué)生的寫(xiě)作步驟進(jìn)行設(shè)定，并交給學(xué)生應(yīng)對(duì)作文考試的方法，使學(xué)生由以前自由的寫(xiě)作變成現(xiàn)在充滿框架的寫(xiě)作，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)寫(xiě)作失去興趣，寫(xiě)出的作文缺乏創(chuàng)造性。
�。ǘ⿲W(xué)生寫(xiě)作脫離生活實(shí)際
初中生缺乏豐富的生活閱歷，所以在寫(xiě)作中有時(shí)會(huì)無(wú)話可說(shuō)，但是為了完成學(xué)習(xí)任務(wù)，又不得不寫(xiě)一些自己沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)的事情。這時(shí)，學(xué)生可能就會(huì)抄襲作文書(shū)中的范文或者自己編一些內(nèi)容。學(xué)生的寫(xiě)作內(nèi)容脫離社會(huì)生活實(shí)際，造成文章內(nèi)容缺乏真情實(shí)感。長(zhǎng)期被動(dòng)地寫(xiě)一些自己不感興趣的內(nèi)容，不但使學(xué)生對(duì)寫(xiě)作失去興趣，而且抑制了學(xué)生寫(xiě)作能力的發(fā)展。
�。ㄈ⿲W(xué)生語(yǔ)言貧乏
隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，很多學(xué)生都學(xué)會(huì)了上網(wǎng)，而且一些學(xué)生還迷戀上了網(wǎng)絡(luò)游戲。這些學(xué)生每天面對(duì)電腦，缺乏與教師、同學(xué)的溝通，語(yǔ)言積累量少，造成語(yǔ)言貧乏，在寫(xiě)作過(guò)程中出現(xiàn)詞不達(dá)意的現(xiàn)象。
�。ㄋ模⿲W(xué)生的素材缺乏新意
初中生在寫(xiě)作過(guò)程中也積累了一些經(jīng)驗(yàn)，形成了一套自己的寫(xiě)作模式，但是其寫(xiě)作素材沒(méi)有新意。在寫(xiě)“一件最感動(dòng)的.事”時(shí)，學(xué)生經(jīng)常寫(xiě)自己生病時(shí)母親的悉心照顧；寫(xiě)“自己長(zhǎng)大了”時(shí)，就寫(xiě)自己為父母洗腳……這些事例缺乏新意，很可能全班絕大部分的學(xué)生寫(xiě)的都是這些事情，這不僅影響了學(xué)生的成績(jī)，而且阻礙了學(xué)生思維的發(fā)展。
初中語(yǔ)文作文 篇7
前不久我們上了一堂特殊的語(yǔ)文課：搞了一次“走上街頭找語(yǔ)文”的社會(huì)調(diào)查。利用星期日對(duì)南京市的六條街道的沿街門(mén)面招牌、路牌用字情況進(jìn)行了仔細(xì)調(diào)查，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，我市的街頭用字不規(guī)范情況還比較嚴(yán)重，應(yīng)引起重視。
街頭用字不規(guī)范，主要表現(xiàn)在：一是繁體字招牌明顯增多。不少字早已廢除，有的字一般的詞典上根本沒(méi)有收錄。這類(lèi)字大多出現(xiàn)在專(zhuān)賣(mài)店的'招牌上，共有24家，讓人看了一頭霧水。二是漢語(yǔ)拼音和英語(yǔ)字母與漢字使用上問(wèn)題很多。有的招牌沒(méi)有一個(gè)漢字，且字母書(shū)寫(xiě)潦草，不知所云;有的字母與漢字不一致;有的所取的洋名不知何意。這一類(lèi)共有17家。三是錯(cuò)別字不少。有一家單位的通告把“根據(jù)上級(jí)部署”，寫(xiě)成了“布署”;有的餐飲店把“炒肉絲”寫(xiě)成了“抄肉絲”。四是不規(guī)則的簡(jiǎn)化字，在字?jǐn)?shù)較多的小招牌上多見(jiàn)。有的簡(jiǎn)化字與繁體字交錯(cuò)使用，人看了很別扭。
街頭用字規(guī)范與否不僅影響其的商業(yè)價(jià)值，更主要是在社會(huì)價(jià)值上反映一個(gè)城市的文明水平。試想一個(gè)連母語(yǔ)都寫(xiě)不好、寫(xiě)錯(cuò)的招牌，讓人自然想起店主素質(zhì)與城市的管理水平也應(yīng)該是不會(huì)高到哪兒去的，這勢(shì)必影響城市的形象。為此，我們建議：
一是提高對(duì)街頭用字重要性的認(rèn)識(shí)。教育好廣大經(jīng)營(yíng)者正確使用漢字、寫(xiě)好漢字，讓他們懂得規(guī)范用字的重要意義。二是工商部門(mén)在頒發(fā)營(yíng)業(yè)執(zhí)照時(shí)，認(rèn)真執(zhí)行國(guó)家的有關(guān)規(guī)定，不僅要審核標(biāo)牌的內(nèi)容，而且要審查書(shū)寫(xiě)形式，從源頭上制止街頭的不規(guī)范用字。三是有關(guān)部門(mén)要嚴(yán)格檢查街頭用字規(guī)范化情況。按照國(guó)家工商局發(fā)布的《廣告語(yǔ)言文字的管理暫行規(guī)定》要求，定期清查街頭不規(guī)范用字。四是加大對(duì)不規(guī)范用字的清查處罰力度。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，有些是經(jīng)營(yíng)者故意追求時(shí)髦或缺乏社會(huì)責(zé)任感造成的，對(duì)于那些屢教不改的，不能放任，要堅(jiān)決查處。五是發(fā)動(dòng)社會(huì)力量監(jiān)督街頭漢字使用情況，達(dá)到教育與監(jiān)督雙重效果，使不規(guī)范用字無(wú)處可逃。
調(diào)查街頭用字，這。它讓我們懂得：街頭用字，關(guān)乎素質(zhì)，關(guān)乎形象，切莫等閑視之。規(guī)范街頭用字，人人有責(zé)，個(gè)人有份。
初中語(yǔ)文作文 篇8
一、寫(xiě)好作文要重視生活事件等材料的收集
農(nóng)村初中生寫(xiě)作文要求要有一定的生活性。教師要多讓學(xué)生走進(jìn)生活，多做一些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。其實(shí)家庭生活、學(xué)校生活、社會(huì)生活是寫(xiě)好作文的根本，但是由于各種不確定因素的原因，真正地去實(shí)踐，一般學(xué)生是做不到的。收集材料，具體地實(shí)踐生活，一般學(xué)生也做不到，直接的得不到，那就間接得到，靠什么呢？那就是要靠“讀課外書(shū)”來(lái)間接獲得。生活是有意義的，是斑斕多姿的，學(xué)生的'心，最容易被打動(dòng)。這么美好的生活就一定要用美好的文章表達(dá)出來(lái)，顯示給其他人去共同感受。作為語(yǔ)文教師一定要教學(xué)生：多走近生活，多觀察生活，用心感悟身邊的生活，并發(fā)現(xiàn)寫(xiě)作的激情。學(xué)生在生活中要做有心人，多留意、多觀察、多感悟、多收集。其實(shí)生活中不是缺少亮點(diǎn)，而是學(xué)生缺少發(fā)現(xiàn)亮點(diǎn)的眼睛，只有用心就會(huì)有收益。教師引導(dǎo)學(xué)生多看一些有意挑選出來(lái)的課外讀物，啟發(fā)他們?nèi)ジ形颉?/p>
二、寫(xiě)好作文要重視課本課文結(jié)構(gòu)及精彩語(yǔ)言的收集
教師每教完一篇課文后，對(duì)于本課文的考核，不要僅僅局限于提問(wèn)文學(xué)常識(shí)、字詞、段意、理解、中心思想等，這是從考試課外現(xiàn)代文的角度看這個(gè)課文的。如果從寫(xiě)作文的角度看這個(gè)課文，那就完全不一樣，一篇好的課文，它的謀篇布局、開(kāi)頭、結(jié)尾等好多方面都值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。絕大多數(shù)語(yǔ)文老師都把課文當(dāng)成一個(gè)課外現(xiàn)代文閱讀去解剖，把課文分析得支離破碎，缺少整體性，對(duì)學(xué)生理解造成了障礙。并不是說(shuō)把課文當(dāng)成一個(gè)課外現(xiàn)代文閱讀不好，當(dāng)成作文來(lái)參照就好。而是讓學(xué)生有自己的理解和感悟，教師不要過(guò)早，或者過(guò)多講解。如，王觀的《卜算子》一詩(shī)寫(xiě)到“若到東南趕上春，千萬(wàn)和春住”，作者一改以往離別都眼淚，這次把離別寫(xiě)出了喜慶�？梢宰寣W(xué)生反其道而行之，也可能是不錯(cuò)的想法。
三、寫(xiě)好作文要堅(jiān)持寫(xiě)日記或隨筆
教師要把寫(xiě)作能力放到每天的寫(xiě)日記或隨筆上來(lái)，進(jìn)行另一種方式的材料收集，一定要堅(jiān)持下去。每天通過(guò)寫(xiě)日記或隨筆的方式，從生活中收集寫(xiě)作材料，提高學(xué)生的寫(xiě)作水平，讓學(xué)生有東西可寫(xiě)，樂(lè)意寫(xiě)�？傊�，教師應(yīng)在日常作文教學(xué)中解決作文中的材料收集問(wèn)題，寫(xiě)作其實(shí)就是一件快樂(lè)的事情。
初中語(yǔ)文作文 篇9
我覺(jué)得自己初中學(xué)習(xí)之所以能畫(huà)上一個(gè)漂亮的句號(hào)，最關(guān)鍵的是來(lái)自于我對(duì)學(xué)習(xí)有一個(gè)合理的規(guī)劃和科學(xué)的安排。就語(yǔ)文來(lái)說(shuō)，課文是我們學(xué)習(xí)的載體和示范，僅僅記住要義，理清邏輯框架是不夠的，更重要的是汲取文中的精華，洞悉其間的奧妙，和嘗試著分析編者選擇這篇文章的用意。
我們應(yīng)該從每一篇文章中學(xué)到一些新的'知識(shí)，例如本文作者的寫(xiě)作手法和思想，或是積累一些自己喜歡的語(yǔ)句，這對(duì)我們作文水平的提高有很大的幫助。對(duì)文章不要死記硬背，囫圇吞棗，無(wú)論你對(duì)它是否有感覺(jué)，都請(qǐng)用你的心去體會(huì)，體會(huì)每一句話，每一個(gè)詞語(yǔ)，甚至是每一個(gè)字。而當(dāng)你真正理解了這篇文章的時(shí)候，自然而然的，你也就真正掌握了這篇文章。當(dāng)然，在現(xiàn)在的這個(gè)時(shí)代背景下，僅僅掌握課內(nèi)知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。以廣讀博覽來(lái)增加文學(xué)內(nèi)涵與修養(yǎng)，正是我們需要的�！笆熳x唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟”，這對(duì)我們是受益匪淺的。古人的詩(shī)詞，經(jīng)過(guò)精雕細(xì)琢，反復(fù)推敲而來(lái)，它們都是語(yǔ)言的精華。所謂背古詩(shī)，并不僅是要求把它們記得滾瓜爛熟，如此收效甚微。背，是建立在充分理解詩(shī)的基礎(chǔ)上的。愈是精華，愈是極品，就愈要把它們弄清楚。三天一首小詩(shī)，日積月累，胸中就建起了一座古文化的“寶藏”。這樣，不僅擴(kuò)充了知識(shí)量，又提高了文學(xué)素質(zhì)，何樂(lè)而不為呢？
多讀一些經(jīng)典名著，對(duì)自己語(yǔ)文水平的提高也有很好的效果�，F(xiàn)在很多的同齡人沉醉于像郭敬明等大學(xué)生作家的作品，而欠乏對(duì)傳統(tǒng)經(jīng)典名作的熱情和關(guān)注。我讀過(guò)郭敬明的一些作品，的確不錯(cuò)。但細(xì)細(xì)想來(lái)，書(shū)中又有多少是文學(xué)的精華呢？那只可能作為我們課余的一種娛樂(lè)罷了。要想真正的獲取知識(shí)，那就請(qǐng)讀名著吧。也許我們并不能完全讀懂作品的深刻內(nèi)涵，就多讀幾遍，用你的心慢慢斟酌與品味，就一定有極大收獲。
初中語(yǔ)文作文 篇10
教學(xué)是一門(mén)科學(xué)，也是一門(mén)藝術(shù)，其實(shí)如何引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好作文更是藝術(shù)之中的“藝術(shù)”。那么在語(yǔ)文教學(xué)中如何進(jìn)行作文教學(xué)呢？結(jié)合多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我想從以下兩個(gè)方面進(jìn)行闡述。
一、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真審題
審題是作文教學(xué)的重要一環(huán)，對(duì)寫(xiě)好作文意義重大。題意理解的是否透徹，直接關(guān)系到寫(xiě)出來(lái)的作文是否“扣題’。只有將題意揣摩清楚了，才能緊扣作文題，寫(xiě)出好的作文來(lái)。在啟發(fā)學(xué)生審題時(shí)，我主要從以下幾方面入手：
1.引導(dǎo)學(xué)生明確作文題目所規(guī)定的選材范圍和內(nèi)容重點(diǎn)
面對(duì)一個(gè)作文題，要啟發(fā)學(xué)生分析題目的關(guān)鍵字眼，明確作文題限定的范圍和在哪些方面取材。要通過(guò)對(duì)作文題目的拆開(kāi)、分析以及和學(xué)生共同探討題目要求和選材重點(diǎn)，打開(kāi)學(xué)生的思路，讓他們明白自己該寫(xiě)什么。
2.讓學(xué)生挖掘出作文題目的內(nèi)在意蘊(yùn)
有些作文題目很容易讓學(xué)生只看到表面膚淺的含義，而往往忽視題目隱含的深刻意蘊(yùn)，因此，要求學(xué)生審題時(shí)，不能只在文字表面做工作，而要通過(guò)理解和聯(lián)想，深入揭示題目隱含的意蘊(yùn)。如作文題《爸爸的胡子》，有的學(xué)生只寫(xiě)到爸爸的胡子怎么濃黑、怎么雜亂，或是日益漸長(zhǎng)，或是幾天前還是剛出土的嫩草，眨眼間便成了原始森林等等。有些語(yǔ)句雖然很優(yōu)美，但結(jié)果都只是針對(duì)胡子而言，而沒(méi)有注意到胡子背后的故事。而其中有一位同學(xué)卻選擇了這樣三個(gè)材料：
（1）爸爸是警察，一天，爸爸很晚回來(lái)，我發(fā)現(xiàn)爸爸的胡子又長(zhǎng)又亂，就遞給爸爸剃刀和鏡子，可爸爸卻說(shuō)今晚有任務(wù)，明天再刮吧；
（2）第二天晚上，我又讓爸爸刮胡子，可爸爸又說(shuō)明天要開(kāi)會(huì)，今晚要寫(xiě)報(bào)告，沒(méi)時(shí)間弄須兒；
（3）星期天爸爸雙休，我又給爸爸拿來(lái)剃刀和鏡子。好說(shuō)歹說(shuō)，爸爸總算對(duì)著鏡子刮起來(lái)，可派出所突然打電話來(lái)，說(shuō)某某地方發(fā)生了搶劫案，要爸爸去處理。結(jié)果爸爸二話沒(méi)說(shuō)，奪門(mén)而去。此時(shí)，我才發(fā)現(xiàn)爸爸的胡子只刮了一半，簡(jiǎn)直像個(gè)“丑八怪”。小作者經(jīng)過(guò)認(rèn)真審題，精心選材，集中表現(xiàn)了爸爸對(duì)工作的高度責(zé)任感和敬業(yè)精神，全文洋溢著濃郁的生活氣息，蘊(yùn)含著深刻的內(nèi)涵。結(jié)果，我將這篇作文在班上范讀了一遍，再讓學(xué)生重新審題，重寫(xiě)一次，于是便出現(xiàn)了許多韻味無(wú)窮的佳作。
3.審題時(shí)要讓學(xué)生把握住文章的.主要線索
如作文題《螺絲釘贊》，應(yīng)讓學(xué)生體會(huì)到：它的主要線索是“螺絲釘”，文章應(yīng)緊緊圍繞它組織材料，布局謀篇。在出示此作文題后，我進(jìn)行了點(diǎn)撥：“螺絲釘看似平凡，不值一提，我們可從哪些方面來(lái)贊美它？”許多學(xué)生沉思片刻后積極發(fā)言：“螺絲釘看似普通微小，其實(shí)極不平凡，沒(méi)有它，火車(chē)不能運(yùn)行，輪船不能啟航，飛機(jī)無(wú)法上天，一切機(jī)器將不再運(yùn)轉(zhuǎn)”；“它雖然沒(méi)有漂亮的外形，引人注目的身軀，但它有堅(jiān)定的性格，頑強(qiáng)的意志”；“當(dāng)我們看到小小的螺絲釘時(shí)，就會(huì)想到它平凡而偉大的精神，想到無(wú)數(shù)雷鋒式的英雄”；“它象征著社會(huì)主義建設(shè)中不可缺少的堅(jiān)定、頑強(qiáng)、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神”。最后，我進(jìn)一步引導(dǎo)：將來(lái)，我們也要做革命的螺絲釘，為建設(shè)祖國(guó)獻(xiàn)策獻(xiàn)力。結(jié)果，學(xué)生都把握住了文章的主要線索，再稍加聯(lián)想，便使文章主題得到了升華。
總之，“磨刀不誤砍柴功”，學(xué)生只有經(jīng)過(guò)認(rèn)真審題，文章的立意、選材、構(gòu)思、布局、謀篇才會(huì)水到渠成。
二、作文要注意“活教”
1.要樹(shù)立學(xué)生“小作家”意識(shí)，努力提高學(xué)生寫(xiě)作意識(shí)
每次作文練習(xí)不能讓學(xué)生當(dāng)做任務(wù)來(lái)寫(xiě)，而要采取采取各種方式激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，讓學(xué)生把寫(xiě)作當(dāng)成一種樂(lè)趣。因此，在作文教學(xué)時(shí)，我比較注意認(rèn)真引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立“小作家’意識(shí)，讓他們知道，自己的作品是給身邊人看的，只有好的東西才具有欣賞性。另外，我平時(shí)注意讓學(xué)生多觀察、思考、多積累知識(shí)，這樣，寫(xiě)起作文來(lái)才會(huì)文思泉涌，有感而發(fā)。
2.提醒學(xué)生作文后要反復(fù)修改，逐步完善
每次布置作文時(shí)，要多給學(xué)生一些時(shí)間，讓他們?nèi)バ薷摹Ｐ薷淖魑�，我主要讓學(xué)生從以下幾方面著手：（1）、看有無(wú)“文不對(duì)題”的情況；
�。�2）、反復(fù)讀，注意文句是否連貫、通順；
（3）、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是否恰當(dāng)；
�。�4）、修辭方式是否貼切；
�。�5）、有無(wú)重復(fù)啰嗦、詞語(yǔ)搭配不當(dāng)、詞序不對(duì)、句子成分殘缺等類(lèi)型的病句出現(xiàn)；
（6）、注意修改錯(cuò)別字。
法國(guó)文學(xué)大師巴爾扎克有句名言：“多改出佳品，華章苦中來(lái)”。作文教學(xué)中一定要幫助學(xué)生領(lǐng)悟修改的妙處，懂得文章修改的重要性和必要性，強(qiáng)化學(xué)生的自改意識(shí)。
3.批改作文要輕批評(píng)、重激勵(lì)
學(xué)生正處于學(xué)的階段，因此，作為語(yǔ)文教師，不要只把眼睛盯住學(xué)生的錯(cuò)誤，而應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)。在作文批改時(shí)，我主要從以下方面要求自己：1、努力發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行肯定的評(píng)價(jià)，如“這個(gè)詞語(yǔ)用得巧妙”，“這段文字很富有想象力”等諸如此類(lèi)的評(píng)語(yǔ)；2、指出缺點(diǎn)時(shí)言詞不能過(guò)于尖銳，要以建議的口吻。寫(xiě)評(píng)語(yǔ)時(shí)不要總是“這句話是什么意思，你自己看得懂嗎？”“文不對(duì)題，簡(jiǎn)直牛頭不對(duì)馬嘴”等等，這樣往往會(huì)傷害學(xué)生的自尊心，抹殺學(xué)生的寫(xiě)作激情。因此，指出缺點(diǎn)時(shí)，要盡量用委婉的語(yǔ)氣，如“這個(gè)詞語(yǔ)不太貼切，能否換一個(gè)”“假如你把媽媽洗衣服的動(dòng)作寫(xiě)具體些會(huì)更好”等等。這樣學(xué)生看了心里會(huì)很舒服，也樂(lè)于接受，同時(shí)也知道老師在維護(hù)他（她）的自尊心，于是會(huì)更加認(rèn)真去寫(xiě)。
總之，“教無(wú)定法”，每位教師自可根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)、接受能力選擇適宜的方式，但不管采取何種方式，我想，我們都懷有一個(gè)共同的目的，那就是：努力提高學(xué)生的寫(xiě)作能力，提高學(xué)生各方面的素質(zhì)，取得教學(xué)的成功。
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