初中的作文匯總(7篇)
在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家對作文都不陌生吧，作文是經(jīng)過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達(dá)一個主題意義的記敘方法。你知道作文怎樣寫才規(guī)范嗎？以下是小編為大家收集的初中的作文7篇，歡迎閱讀與收藏。
初中的作文 篇1
春天,一個美麗的季節(jié),似乎讓所有事物都蟲或新生了一般,蝴蝶破蛹而出,草木生長,大家都得到了一個新的開始。
就拿蝴蝶來說吧!經(jīng)過漫長的等待后,終于有了想奧的面貌,從一只人人畏懼的毛毛蟲,變成大家都喜愛的蝴蝶,這就是重獲新生的感覺,就像煥然一新的樣子,其實我們?nèi)艘惨粯?在漫長的等待后,有了新的開始,可能是新的學(xué)期.新的工作,更可能是罪犯剛從監(jiān)獄出來的那種“重新再出發(fā)”的'感受.姑且不論結(jié)果如何,但是,重要的是在于有了新的開始后,可以驕傲的抬頭,昂首闊步的那種令人興奮的雀躍感呀!
其實“新生”它最大的力量與其說是實質(zhì)的好運,不如說是因為心境上的改變而得到的智慧與啟發(fā)。因為對事物有了更深層的認(rèn)識,而得到領(lǐng)悟,這可能是發(fā)現(xiàn)到世上的美,也可能是做盡壞事后悔改的新生,但重獲新生后要虛心檢討.記取教訓(xùn),否則就算有一百次的新生機會也不夠用呀!
不管是實質(zhì)上的新生,或是心靈得到的新生,對我們來說,都是非常珍貴的,想要得到,其實很簡單,就是─多多接觸樂器.音樂,或時而沉澱一下自己,遠(yuǎn)離都市的喧囂,雖然這沒有辦法得到實質(zhì)的新生,但對于心靈的新生也是有很大的幫助喔!
初中的作文 篇2
從小就聽奶奶講她小時候的事情，她把以前能記起來的事都告訴我了。
奶奶說，以前周邊的環(huán)境可好了，隨便走到一條小河，都是清澈見底的。太陽照在河面上，就像撒上了金子。旁邊，翠綠的林里一群一群的鳥兒在自由的飛翔，一只只小動物各自忙碌著，有的在覓食；有的在家照顧孩子；有的在躲避天敵的追捕……一抬頭，湛藍(lán)的天空上飄著幾朵“棉花糖”，有的像一只小狗；有的像一只山羊；有的像一座大山；有的像一棵大樹……無論你在哪兒都可以聞到非常清新的空氣，這是一種很特別的'氣味，不是那種刺鼻的香水，也不是那種飯菜的香味。這是一種像薄荷一樣十分凉的感覺，還帶有當(dāng)?shù)匾环N特別的木香。當(dāng)時，大家吃的飯菜都是自己種的，絕對純天然，所以，吃起來也特別香。
可是，現(xiàn)在你走到一條小河邊的時候，小河不再清澈見底了，上面飄著紅的，綠的塑料袋，還浮著一條條死魚，遠(yuǎn)遠(yuǎn)飄來的全是死魚的味道。從前的樹林也不再存在了，樹木都變成了一個個樹樁，鳥兒們也不再唱出優(yōu)美的歌聲了。以前各忙各的小動物也都不在了，甚至還有人們?nèi)プ窔⑺鼈�。一抬頭，看到的也不是湛藍(lán)的天空，而是灰蒙蒙的，曾經(jīng)的“棉花糖”也不純潔了，也是灰蒙蒙的。各種各樣的食品都存在危險，使大家都不敢吃東西了！
希望大家都獻出自己微薄的力量，盡力改變我們的生活環(huán)境。
初中的作文 篇3
走進我的房間，向窗外望去，就可以看到一排整齊的梧桐樹，那梧桐樹大概有兩層樓那么高。
這整齊的梧桐樹上，每天都有各種各樣的小鳥停在上面休息，還有的小鳥停在上面嘰嘰喳喳的叫著，仿佛在說：“啊!這梧桐樹可真高啊!”有時候，小貓和小狗從這里經(jīng)過，就會在這幾棵梧桐樹旁邊轉(zhuǎn)幾圈，認(rèn)真的`觀察著，像是一位觀察員一樣，看看這些樹是不是又長高了，長大了。
無論是刮風(fēng)還是下雨、是嚴(yán)寒，還是酷暑，這一排整齊的梧桐樹都快樂的站在這里，像一名軍人一樣，保護著小鳥，保護著我們。
我愛這幾棵梧桐樹，也愛我的家園。
初中的作文 篇4
讀萬卷書，行萬里路，布衣亦可傲王侯�！}記
雨天，公交車上，沉重的包裹把人與人擠得喘息不過。窗外，那打在玻璃上的雨滴們，悠然自得。
夜晚，霓虹燈閃爍，與雨滴相映，散發(fā)著光芒，與雨滴一起，記錄著生活。我正呆滯在這雨滴的美上，雨刷，竟毫不留情地刷去。我為此嘆惋，為什么不讓它們留有美麗的紀(jì)念呢？但轉(zhuǎn)念一想，雨刷，不正加快了它們前行的速度么！難道，雨滴會甘愿停留在車窗上，等待時光，把它們揮發(fā)嗎？不會的，沒有人會為這一瞬間的美而滯留一生。那么我呢？
似乎一切的機會都要與我擦肩而過，優(yōu)秀光榮的榮譽，至高無上的成績，以及第一次入團的機會……我為此停滯了！
日間，我在辦公室?guī)椭蠋�，無意中，目光掃過一張選票結(jié)果。選票！我不由得心中一緊，是那天團員選票的結(jié)果吧！我小心翼翼地抽出那張紙，心中滿懷期待，我一定會成功！可事實，卻是那么不盡人意。白紙黑墨，盡寫著無限的悲傷。我以兩票只差，落選。我默默將那張薄薄的紙，放回原處，黯然神傷。思考著，我差在哪？此時，我滯留了，沒有前行。
果不其然，老師找到了我。我心中本滿是抵觸，她道：“讀萬卷書，行萬里路，布衣亦可傲王侯�！蔽也唤@醒，我是因為這一張選票而滯留了嗎？一切皆在起步，前行，是為了更好。
我還未讀過萬卷書。我還未行過萬里路。我還身著布衣。
但是，我也不愿因為那一瞬間的.美而揮發(fā)我的一生。我能夠比王侯做得更好。
這一次，我要重新起航，隨雨刷，流向我的去處。
我會乘著車，向前方駛?cè)ァＯ乱淮�，我再不會因為點滴而滯留。
初中的作文 篇5
一、廣泛的開展閱讀，夯實創(chuàng)作基礎(chǔ)
對于初中生來說，他們的社會閱歷較為膚淺，對社會的觀察和感悟能力也較弱，為此，他們在作文創(chuàng)作的過程中時常覺得無事可寫，無話可說。為了改變這種現(xiàn)狀，就需要給初中生創(chuàng)設(shè)一定的情境，讓他們積累更多的寫作素材。最為基本的就是在日常的語文課堂教學(xué)中，教師一定要落實好相關(guān)的基礎(chǔ)知識，對于字詞句的掌握和基本語法的掌握都要做到準(zhǔn)確無誤，這樣才能確保學(xué)生在作文創(chuàng)作的過程中，語言流暢，用詞恰當(dāng)?shù)�。在初中語文英語作文教學(xué)的過程中，教師應(yīng)該了解初中生的實際情況，他們在寫作文的時候，更多的是需要參考資料，或者說他們的模仿能力較強，為此，教師應(yīng)該適當(dāng)?shù)耐卣钩踔猩恼Z文閱讀內(nèi)容和閱讀形式，讓學(xué)生在閱讀的過程中掌握相關(guān)的基礎(chǔ)知識，積累相關(guān)的素材。
二、優(yōu)化教學(xué)過程，激發(fā)創(chuàng)作興趣
針對初中生的作文教學(xué)來說，還是首先要激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作興趣，讓學(xué)生對作文懷有好感，并且能夠主動的參與到作文教學(xué)中來。如何激發(fā)學(xué)生的作文創(chuàng)作興趣呢？這個需要教師針對學(xué)情展開針對性的措施，可以通過閱讀美文的方法刺激學(xué)生，并且鼓勵他們創(chuàng)作。還可以閱讀班上學(xué)生的文章，讓學(xué)生樹立自信心，在作文評價的時候多謝鼓勵性的語言，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作意愿。在作文教學(xué)的形式上可以實現(xiàn)多元化，比如通過作文競賽等競爭的形式，點燃學(xué)生的創(chuàng)作激情。對于初中生來說，他們的抗挫折能力如何優(yōu)化初中語文作文教學(xué)研究江西省贛縣江口中學(xué)劉世真還比較弱，所以在作文創(chuàng)作的時候，無論是創(chuàng)作的形式還是創(chuàng)作的內(nèi)容都要力求適可而止，不但強化創(chuàng)作的難度，否則一旦初中生感受到創(chuàng)作的困難，他們就有可能放棄作文寫作。在教學(xué)的過程中，教師可以采取針對性的教學(xué)方法，比如通過多媒體來創(chuàng)設(shè)作文的意境，教師先做出一定的詮釋，引導(dǎo)學(xué)生的創(chuàng)作思路，讓初中生感受到創(chuàng)作的樂趣。比如在作文《我的爸爸》的創(chuàng)作中，教師可以先讓學(xué)生回想一下自己的爸爸，讓學(xué)生找到文章的切入點，與此同時教師也可以先介紹自己的爸爸，從某一角度來詮釋文章或者選取有代表性的名人著作，然后在教學(xué)的過程中，教師可以先布置創(chuàng)作資料的收集工作，比如爸爸的照片，感動自己的事情，其他親戚對爸爸的評價等，這些都是作文創(chuàng)作的素材，也能幫助學(xué)生快速的正確的掌握相關(guān)的信息，在積累一定的素材之后，學(xué)生創(chuàng)作起來就會得心應(yīng)手，自然也會在創(chuàng)作中獲得樂趣。
三、做到細(xì)心觀察，使用生活素材
在初中語文作文的教學(xué)中，筆者發(fā)現(xiàn)初中生感覺到困惑的原因就是無話可說，其實他們有很多的想法，有的時候就是不知道從何說起，為此，在教學(xué)的過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生作文創(chuàng)作的內(nèi)容其實就是自身思想表達(dá)和知識整合的過程，很大程度上來說，作文創(chuàng)作就是學(xué)生生活體驗的直接載體，為此，教師要引導(dǎo)學(xué)生做一個細(xì)心的人，學(xué)會觀察，這樣才能讓生活成為創(chuàng)作的素材，才能在創(chuàng)作的時候給學(xué)生創(chuàng)設(shè)既定的生活場景。作文教學(xué)的目的.就是讓學(xué)生學(xué)會表達(dá)，學(xué)會抒發(fā)自己的真情實感，讓學(xué)生在日常生活中的所思所想都能用文字的形式表達(dá)出來。作文創(chuàng)作的過程也是學(xué)生對語文基礎(chǔ)知識的消化、吸收和應(yīng)用的過程中，一定程度上提升了學(xué)生的語文素養(yǎng)。在傳統(tǒng)初中作文課堂上，一般都是教師唱主角，為了教而教，通過知識格式化、復(fù)制化的教學(xué)，運用灌輸式和填鴨式的手段實現(xiàn)知識的剪切性傳遞，學(xué)生往往會覺得作文課就是模仿課，就是編故事的課，貌似遠(yuǎn)離了他們的生活，使得作文教學(xué)與生活嚴(yán)重脫節(jié)，讓學(xué)生失去了創(chuàng)作的興趣，因此，在初中作文教學(xué)活動中，如何讓教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活實際相結(jié)合，讓學(xué)生在生活中感受到作文的魅力已經(jīng)成為作文教師教學(xué)轉(zhuǎn)變的必然要求。如在《中國夢》的作文命題創(chuàng)作中，如果學(xué)生還是模仿和復(fù)制他人作品的話，不可能寫出優(yōu)異的文章，因為在虛構(gòu)的中國夢中，遠(yuǎn)離自己的生活，有的時候很滑稽的把不對稱的他人信息給自己貼上標(biāo)簽，顯得非常的虛假。為了讓學(xué)生創(chuàng)作出真情實感的文章，教師在中國夢的解讀中，要引導(dǎo)學(xué)生融入自身的生活，以自己的生活實際為創(chuàng)作切入點，這樣才能創(chuàng)作優(yōu)異的文章。
初中的作文 篇6
我是一個有夢想的人，有夢想就應(yīng)該努力追求，把夢想變成現(xiàn)實，成為對國家有用的“擎天柱”。隨著年齡的不斷長大，我發(fā)現(xiàn)我的夢想隨著不同的時期而發(fā)生著變化。絕大多數(shù)都被無情的現(xiàn)實粉碎了。
我是生長在軍營的孩子，聽著嘹亮的軍歌，看著英姿颯爽的解放軍叔叔，我羨慕極了。每當(dāng)叔叔們訓(xùn)練的時候，挺著筆直的腰桿，齊刷刷的走著正步，我心想：長大了我也要當(dāng)一名軍人，有一次，跟著爸爸一起到軍艦上參觀，走到海邊停泊的軍艦上，吹著海風(fēng)，我非常自豪，好像我就是一名小小的解放軍，時刻準(zhǔn)備著，保家衛(wèi)國。這時，我的夢想更加堅定了。不過解放軍叔叔真的'非常辛苦，哪里有危險哪里就有他們的身影，我長的這么瘦，還是算了吧。
去年，我的夢想有了變化了。我想當(dāng)一名警察，為人民群眾服務(wù)。警察穿著警服，開著警車，走在馬路上，多神奇呀！“我在馬路邊，見到一分錢，交到警察叔叔手里邊……”
可是，爸爸就是一名警察，經(jīng)常值班，一個星期很少看到他，每次給他打電話他都是說在忙，在調(diào)節(jié)糾紛，在執(zhí)勤，在……當(dāng)警察非常辛苦，也非常危險，要面對形形色色的人，尤其是很多壞蛋，我有點害怕，不想當(dāng)警察了。
不想當(dāng)警察了，我覺得醫(yī)生的職業(yè)也不錯呀。救死扶傷，這職業(yè)受人尊敬。有了這夢想，周末我經(jīng)常跟著媽媽去醫(yī)院值班，去內(nèi)科，外科，藥房，還有手術(shù)的地方去參觀，去看他們怎么給人看病的，不過有一次聽一個在實習(xí)的哥哥說了一個故事，他說他們學(xué)醫(yī)的時候還要解剖一些東西……我嚇得晚上都不敢一個人睡覺，從此，我再也不敢動那個學(xué)醫(yī)夢了。
去南航參觀，每次從南航的門口經(jīng)過，我都要多看幾眼，因為我又有一個夢想，當(dāng)一名航天人，我把這個夢想告訴了媽媽，得到了媽媽的贊許，媽媽只對我說了一句話：非常好，但是要加倍的努力學(xué)習(xí)，才能實現(xiàn)夢想。
我在追夢的路上遇到了很多挫折，比如說在學(xué)習(xí)中遇到一道數(shù)學(xué)難題而苦思冥想，因為背一篇難背的文章而苦惱，因為和同學(xué)有小矛盾而自責(zé)……在面對挫折的時候，我們依然堅持，相信自己，不輕易放棄。
我一直在追夢的路上，雖然現(xiàn)在也沒有決定將來要實現(xiàn)什么夢想，我認(rèn)為這不重要，重要的是我從現(xiàn)在開始，要一步一個腳印的，腳踏實地的做好我的本質(zhì)工作——學(xué)習(xí)。只有學(xué)好了這些基礎(chǔ)知識，將來做什么都順利成章。
初中的作文 篇7
最早人們推舉賢能的禹做王，于是夏朝開始了，后來，由于夏桀的保證，它終究還是被商湯推翻了，而后，殷紂的暴戾使得商朝走向滅亡……最后，在慈禧的手中，清朝的命運和封建時代的歷史也走到了盡頭。課堂上，我一直思考一個問題，為什么每個朝代最后都有滅亡的一天？仿佛冥冥之中有一雙大手在操縱者一切……這也怪不得始皇要去尋找長生不老的什么了。
“喂，在想什么呢？”隨著這句話飄來的，世飄揚在空中的秀發(fā)，和一雙明亮純凈的大眼睛。
燥熱的空氣和陣陣的笑語世可后的`主旋律，我淡淡地笑了笑：“為何所有的朝代都會在最后走向滅亡？無論多么輝煌的朝代也一樣！”
“唔”她用雙手拖著下巴，“古人認(rèn)為‘君權(quán)神賜’，當(dāng)君主不順天意之時王朝便會覆滅。其實只是一個君王的賢明與否與它的發(fā)展是否遵循歷史進步的規(guī)律……”她說得很認(rèn)真，很投入，大眼睛里閃爍著智慧的光芒，還有那如花的笑靨……
我們便這樣熟識了……
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